DIAGNOSTICO VOCACIÓNAL Y EDUCACIONAL

PROFESORA:

Selene Consuelo Abanto Castillo

ALUMNOS:

Tatiana Leyla, Zamora Araujo

Roxana Huangal Cubas
Omar Angel Rojas Caycho

Lima, Junio del 2024

 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
“Encuentro con mi Vocación”

● Datos Generales
Institución Educativa: I.E.P

Nivel : 5to de Secundaria

Turno : Mañana
Duración: 1 semana
Responsables :
Alvino Vega Alison Valeria
Roxana Huangal Cubas
Tatiana Leyla Zamora Araujo
Omar Angel Rojas Caycho
Horarios :
Lunes 17 Jun 11:50 am – 13:00 pm
Miércoles 19 Jun 8:30am – 10:30 am
Viernes 21 Jun 10:30 am - 11:30 am

● Fundamentación

Es importante que los jóvenes comprendan que no están solos en este proceso y que
cuentan con el acompañamiento de profesionales dispuestos a guiarlos en su trayectoria
hacia el éxito. Al presentarles opciones claras y viables, así como al fomentar
habilidades como la toma de decisiones, la resolución de problemas y la planificación a
largo plazo, podemos ayudarles a evitar obstáculos y alcanzar sus metas de manera
satisfactoria.
Cada estudiante es único, con sus propias habilidades, intereses y metas, por lo que es
esencial adaptar nuestra orientación a sus necesidades individuales. Al brindarles
atención personalizada y apoyo a medida, podemos ayudarles a tomar decisiones
alineadas con sus valores y aspiraciones, allanando el camino hacia su éxito académico y
profesional.
 Justificación
La orientación vocacional es fundamental para que los estudiantes puedan tomar
decisiones informadas y acertadas sobre su futuro profesional. Un programa de este tipo
ayuda a los jóvenes a conocer sus intereses, habilidades, valores y metas, así como a
explorar las diferentes opciones educativas y laborales disponibles. Además, contribuye a
reducir la deserción universitaria y el subempleo, alineando las elecciones de carrera con
las aptitudes y expectativas de los estudiantes.

● Objetivo General:

Desarrollar en los estudiantes la capacidad crítica, de análisis, reflexión y toma de

decisiones para la elaboración de su proyecto de vida.

 Objetivos específicos:

 Ampliar el panorama de los estudiantes sobre las diversas carreras existentes.

 Identificar carreras afines a sus características cognitivas y de personalidad.
 Que los estudiantes tengan un acercamiento a instituciones, de las carreras
especificadas, como afines a sus características personales.
  Contenido

TEMA OBJETIVO SESIÓN Objetivo de la sesión RECURSO TÉCNICAS JUNIO JULIO

S
1 2 1
7 4
Promueve el entendimiento
mutuo y la toma de
Conociendonos
decisiones, considerando  Plumones
formas de ser, pensar, actuar  hojas
y relacionarse ante Cuestionari
diferentes situaciones y o
contextos, para lograr un
mayor bienestar personal y
social.
Lograr el
desarrollo de la
explicación
acerca de los
procesos
cognitivos de
cada estudianten
y
HABILIDADES
Como esto
COGNITIVAS Ayudar a los participantes a  Tarjetas “Role-
influye en la explorar diferentes con Playing de
profesiones a través de la nombres Profesiones”
Plan de vida
simulación de roles, de
buena elección de permitiéndoles experimentar profesion
su carrera y reflexionar sobre diversas es
carreras.  Accesorio
profesional
so
vestimenta
relacionad
a con las
profesione
s
 “Red de
Reconocer y apreciar la red  Hojas soporte”
Fortaleciendo de apoyo personal, bond
mis relaciones incluyendo familia, amigos  Lapiceros
y mentores, y entender
cómo estas relaciones
contribuyen al bienestar
emocional.
 Fomentar el autoconocimiento
Conociendome de uno mismo y conocer a los Cuestionario
demás.

Proporcionar a los
Descubriendonos participantes a conocer sus,
Explorar la fortalezas, oportunidades, Foda
habilidades, y identificar sus Hojas
identidad en amenazas. grandes de
HABILIDADES términos papel o
SOCIALES cartulinas,
marcadores
de colores,
Promover La aprobación y el post-its,
Fortalecimiento reconocimiento social ya que tablero o
de la autoimagen factor importante en la vida de pizarra “El circulo”
positiva cada individuo, más en estas (opcional),
edades donde no nos reloj o
terminamos muchas veces de cronómetro.
aprobar nosotros mismos.
 Cuestionari
Brindar Hojas con oe
Informate información un diagrama indagaciòn
Explorar la bien adecuada de rueda
acerca de las (círculo
identidad carreras. dividido en
VI 8 secciones),
SI en términos lápices o
O Ayudar a lapiceros,
ocupaciona
N Rueda y vida los marcadores
A les, las vocacional participante de colores. Diagrama de
F s a evaluar la rueda
fantasías y
U diferentes vocacional
T su relación áreas de su
U vida que
con la
R influyen en
O realidad, su decisión
vocacional,
identificand
o fortalezas
y áreas
de mejora.

Esclarecer Cuestionario
“Mi la propia
inclinació orientacion
n vocacional
vocaciona laboral y
l” las
inclinacion
es
vocacionale
s.
- Dar a Sillas
Fomentar “Inteligencia conocer dispuestas “Caja de
el multiple” acerca de losen círculo, profesiòn”
crecimient tipos de tarjetas
o personal inteligencias
con
valorando que existen.
preguntas
HABILID diferentes - Fomentar
ADES inteligenci o temas
la discusión de
SOCIAL as, y reflexión
 ES grupal sobre discusión,
reflexiona diversas grabadora
ndo sobre “Convencem profesiones de audio “Mesa
carreras e” y (opcional) de
profesiona ronda”
trayectorias , papel y
les,
fortalecie
vocacionale bolígrafos.
ndo el s a través
pensamie del
nto crítico intercambio
y de ideas y Hojas
respetand experiencias con
o figuras
en un
opiniones de
formato de objetos
mesa
redonda.
Fomentar su
pensamient
o crítico ya
que al dar
“Pensamiento su opinión
critico” acerca de “Isla desierta”
qué objetos
cree que
son los más
importantes,
respetando
las
opiniones
de los
demás y
sabiendo
ceder
cuando sea
necesario.
MITOS Y
VERDADES los
ACERCA estudiante
DEL s
PROYECTO reflexione
DE VIDA n acerca
 de los
mitos y
creencias
que tienen
sobre sus
metas
personale
s.

ACERCAMIENT
O AL MUNDO
UNIVERSITARI
O
● CRONOGRAMA

SESIÓN 1: “Conociéndonos”

Objetivo
Que los integrantes del grupo conozcan al docente tratándose con respeto y compañerismo. Además que tengan un conocimiento sobre el significado
de orientación vocacional

Fases Descripción Duración Apoyo

Didácticos Responsables
Elvia
Introduccón Presentación de los expositores 10 Minutos Milagros

 Pizarrón
Desarrollo Se expondra al grupo el objetivo del Proyecto “Conoce tus habilidades e  Plumones Elvia
interes personales y los instrumentos psicopedagógicos que se utilizaran.  Ficha de Milagros
Se realizarán la pregunta: ¿Qué es orientación vocacional? y ¿Para qué nos identificación
sirve? conforme los alumnos vayan contestando el expositor ira escribiendo 25 Minutos
en el pizarrón las aportaciones del grupo respecto a las preguntas.
Posteriormente el docente finalizara la lluvia de ideas concluyendo con lo
que significa Orientación vocacional y la finalidad de esta.

Se pedirá a los alumnos que respondan con una información personal de Estefani
Cierre cada uno de llos la ficha de identificación que se les proporcionará 10 Minutos Fernado
Luego se agradecederá la participación de los estudiantes durante las
actividades que se realizaron en el aula
SESIÓN 2 : “Mi inclinación vocacional”

Objetivo

Esclarecer la propia orientación vocacional laboral y las inclinaciones vocacionales.

Fases Descripción Duración Materiales Responsable

El Facilitador entrega a cada uno de los participantes una copia del
Introducción formato "Mi inclinación vocacional". Milagros Estefany
10 Minutos  Papel para cada
Los participantes en forma individual contestan el formato. participante
 Lápiz o bolígrafo
Se reúne a los participantes en sesión plenaria y los invita a comentar para cada
que carreras les gustan y cuales no, y los motivos de esta selección. participante Sandro
 Una copia del Elvia
Se divide a los participantes en grupos de 3 a 5 personas y les solicita formato "Mi Estefany
Desarrollo que identifiquen el perfil que debe tener la persona para tener éxito en 20 Minutos inclinación
cada carrera que les gustaron. vocacional" para
Al grupo en sesión plenaria se le solicita a un representante de cada cada participante
grupo que presente las conclusiones a las que llegaron.
invita a los participantes a comentar lo que aprendieron de esta vivencia

Cierre El Facilitador y el grupo comentan el ejercicio, guía un proceso para

que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida Milagros
15 Minutos Elvia
SESIÓN 3: Descubriendonos
Objetivo General: Proporcionar a los participantes a conocer sus, fortalezas, oportunidades, habilidades, y identificar sus amenazas.
Objetivo Especificos
 Autoconocimiento de Intereses y Pasatiempos
 Evaluación de Habilidades Personales
 Identificación de Valores y Oportunidades

Fases Descripción Duración

Materiales Responsables

Explica el objetivo de la dinámica y la importancia de la orientación vocacional.

Divide a los participantes en pequeños grupos o haz la dinámica de forma
Hojas Sandro
individual.
Introducción Entrega a cada participante una hoja de papel grande o una cartulina. Pide a los 10 minutos grandes de Milagros
participantes que dividan la hoja en cuatro cuadrantes iguales. papel o
cartulinas,
En el primer cuadrante, los participantes deben escribir o dibujar sus intereses y marcadores
pasatiempos. Preguntas guía: ¿Qué actividades disfruto hacer en mi tiempo libre? de colores, Sandro
¿Qué temas me apasionan?
post-its,
En el segundo cuadrante, los participantes deben anotar sus habilidades y talentos. Milagros
Preguntas guía: ¿En qué soy bueno? ¿Qué habilidades me han reconocido otros? tablero o
pizarra Elvia
Desarrollo En el tercer cuadrante, los participantes deben listar sus valores y creencias 25 minutos
personales. Preguntas guía: ¿Qué es importante para mí en la vida? ¿Qué (opcional), Estephany
principios guían mis decisiones? reloj o
En el cuarto cuadrante, los participantes deben identificar posibles oportunidades y cronómetro.
recursos. Preguntas guía: ¿Qué oportunidades de estudio o trabajo hay en mi
entorno? ¿Qué recursos (personas, instituciones, programas) pueden ayudarme a
alcanzar mis metas?
Pide a los participantes que compartan su cuadro con el grupo o con un
compañero. Facilita una discusión sobre lo que aprendieron y cómo pueden usar
esta información. Elvia
Cierre Resume los puntos clave de la dinámica. Proporciona información adicional sobre 20 minutos
recursos para la orientación vocacional. Agradece a los participantes por su Estephany
tiempo y participación.
SESIÓN 4: Rueda de la Vida Vocacional

Objetivo General: Ayudar a los participantes a evaluar diferentes áreas de su vida que influyen en su decisión vocacional, identificando fortalezas
y áreas de mejora.

Objetivo Especifico

 Identificación de Intereses y Pasatiempos

 Evaluación de Habilidades y Talentos
 Análisis de Oportunidades y Recursos

Fase Descripción Tiempo Materiales Responsables

Explica el objetivo de la dinámica y la importancia de evaluar
diferentes áreas de la vida para la orientación vocacional. Entrega
a cada participante una hoja con el diagrama de la rueda de la vida Sandro
vocacional. Explica que cada sección representa un área diferente 10 minutos
(por ejemplo: educación, habilidades, intereses, salud, relaciones, Elvia
Introducción finanzas, valores, ocio).

Pide a los participantes que califiquen cada área en una escala del Hojas con un Sandro
1 al 10, donde 1 significa muy insatisfecho y 10 muy satisfecho. diagrama de Milagros
Luego, deben colorear o marcar las secciones según su
rueda (círculo
calificación. Cada participante reflexiona sobre las áreas mejor Elvia
calificadas y las de menor calificación, y escribe posibles acciones dividido en 8
secciones), Estephany
Desarrrollo para mejorar en las áreas más débiles. 25 minutos
lápices o
lapiceros,
Forma grupos pequeños para que los participantes compartan sus marcadores de
ruedas y reflexiones. Facilita una discusión sobre cómo cada área colores.
puede influir en sus decisiones vocacionales.
Cierre Resume la importancia de tener una visión equilibrada de la vida 15 minutos Sandro
para tomar decisiones vocacionales informadas. Proporciona
Estephany
recursos adicionales para trabajar en las áreas de mejora
SESIÓN 5: Role-Playing de Profesiones

Objetivo General: Ayudar a los participantes a explorar diferentes profesiones a través de la simulación de roles, permitiéndoles experimentar y
reflexionar sobre diversas carreras.

Objetivos especificos

 Exploración y Comprensión de Profesiones

 Desarrollo de Habilidades de Investigación y Presentación
 Reflexión y Autoevaluación Vocacional

Fase Descripción Tiempo Materiales Responsable

Explica el objetivo de la dinámica y cómo el role-playing
puede ayudar a explorar diferentes profesiones. Divide a los
participantes en pequeños grupos y distribuye las tarjetas con Estephany
Introducción nombres de profesiones a cada grupo. Proporciona accesorios 10 minutos
o vestimenta relacionada si está disponible. Milagros

Cada grupo investiga brevemente sobre la profesión que les

ha tocado: responsabilidades, ambiente de trabajo,
habilidades necesarias, etc.
Los grupos realizan una breve presentación o actuación sobre
la profesión asignada, mostrando un día típico en esa carrera. Milagros
Desarrollo Facilita una discusión en grupo sobre lo que aprendieron de 25 minutos Sandro
cada profesión, lo que les gustó y lo que no, y cómo se
sintieron en cada rol. Elvia

Cada participante reflexiona individualmente sobre qué

profesiones les llamaron más la atención y por qué. Resume
la importancia de explorar diferentes profesiones y anima a Sandro
Cierre los participantes a seguir investigando y reflexionando sobre 15 minutos
sus opciones vocacionales. Milagros
SESION 6: “Conociéndome”

Objetivo General: Fomentar el autoconocimiento de uno mismo y conocer a los demás.

Objetivos especificos:

 Aprender a identificar las emociones propias y las de los demás.

 Mejorar nuestra relación con nosotros mismos y con nuestro entorno.
 Definir el concepto del autoconocimiento propio.

Fase Descripción Tiempo Materiales Responsables

Se dará informacion acerca de lo que es el
Inicio “Autoconocimiento” luego se indicara a cada estudiante ponga 10 min Sandro
en una hoja de color palabras que logren describirse hacia sí Estephany
misma y luego lo pegará en la pizarra y lo dirá al público.

Se va a formar grupo de 2, lo cual cada uno va preguntar al

Desarrollo otro las preguntas que estarán en las diapositivas sobre:
¿Como te llamas?
¿Cuántos años tienes? ¿Tienes hermanos?  Hoja de color
¿Cuál es tu hobby favorito? ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Cuál 30 min  Plumones Sandro
es tu comida y postre favorito? Estephany
 Limpiatipo
¿Tienes mascotas? ¿Tienes una idea de que carrera quieres Elvia
 Diapositivas
estudiar? Milagros
Después de responder el uno al otro, se dirá las respuestas del  Incentivos
lado contrario y si lo recuerda bien se le dará un incentivo.  Incentivos
Se les invitara a los estudiantes de forma voluntaria a que salga
Cierre al frente y demuestren con mímicas o expresión corporal sobre  Diapositivas Milagros
lo que más les gusta hacer o quisieran hacer en el futuro. Por  Dulces de Cierre Elvia
ejemplo “si le gusta cantar o ser cantante debera cantar”. Se 10 min
brindara una retroalimentación de las dinamicas propuestas en
clase y sobre la importancia que es conocerse uno mismo.
SESION 7: “Infórmate bien”

Objetivo General: Brindar información adecuada acerca de las carreras.

Objetivos especificos:

 Brindar información relevante acerca de las carreras brindadas.

 Lograr que los estudiantes entiendan las ventajas y desventajas de cada carrera.
 Fomentar la toma de decisiones en los estudiantes

Fase Descripción Tiempo Materiales Responsables

Se dará a conocer acerca de la importancia que es investigar y

Introducción tener información de una carrera, las ventajas y desventajas. 10 min Sandro
Luego se indicara a cada estudiante que salga a la pizarra a que Milagros
coloque la palabra “yo quiero estudiar o ser …” y se sentara.

 Plumones
Se usara una caja donde cada estudiante sacara un papel y lo que  Caja de
diga va explicar que sabe acerca de esa carrera. Por ejemplo: Si papeles con
saca y sale carrera de “Derecho” deberá mencionar si conoce de letra
Desarrollo esa carrera o no.  Premio
Si es si” deberá brindar toda la información que conoce y si es  Diapositivas Elvia
correcta se le dará un premio. 30 min  Ruleta Milagros
Se usara una ruleta donde estaran diversas carreras y cada  Diapostivas Estefany
estudiante debera girar y a lo que salga deberá mencionar 2  Incentivos
ventajas y 2 desventajas que el estudiante crea que es sobre la  Globos de
carrera y por participar se le dará un incentivo. cierre

Se brindará una retroalimentación de las dinámicas propuestas 10 min Milagros

Cierre en clase y sobre la importancia que es tener información Elvia
necesaria y las ventajas o desventajas que tiene cada carrera. Sandro
Estephany
SESION 8: “Inteligencias Múltiples”

Objetivo General: Dar a conocer acerca de los tipos de inteligencias que existen.

Objetivos especificos:
 Brindar conocimiento sobre los diferentes tipos de inteligencia que tiene cada persona.
 Lograr que cada estudiante conozca sus propias habilidades.
 Fomentar la autoconfianza de cada estudiante al reconocer en lo que es bueno o le gusta.

Fase Descripción Tiempo Materiales Responsables

Se brindará información acerca de las características que
tienen cada inteligencia múltiple. Estephany
Introducción En grupos de 2 se le dará a cada estudiante un globo y con un 15 min Milagros
plumón va a colocar que tipo de inteligencia cree o considera
que tiene y se lo enseñara a su compañero y lo mencionara en  Plumones
clase.  Diapositivas
 Globos
En esta dinámica los globos escritos se van a tirar al aire hasta  Premio
que le toque agarrar a otro estudiante y cuando lo agarre dirá el  Diapositivas
tipo de inteligencia que dice en el globo y deberá explicar el  Sillas
“Que es y qué características tiene esa inteligencia”  Incentivos
Desarrollo Si es correcto se le dará un premio.
Se usará dos globos y dos sillas donde cada estudiante deberá 35 min Elvia
reventar el globo con la parte trasera de su cuerpo, el que Milagros
revienta el globo primero deberá decirle al otro compañero un
tipo de inteligencia y el que perdió deberá decir 3
características de ella y si es correcto se llevara un incentivo.
Milagros
Cierre Se recordará la importancia sobre las inteligencias múltiples 10 min Elvia
que tiene cada persona y se brindara información extra del Sandro
tema abordado. Estephany
SESIÓN 9: La Actividad - Mesa Redonda de Orientación Vocacional
Objetivo General: Fomentar la discusión y reflexión grupal sobre diversas profesiones y trayectorias vocacionales a través del intercambio de
ideas y experiencias en un formato de mesa redonda.
Objetivos especificos

 Facilitar la exploración de diversas opciones profesionales mediante el intercambio de experiencias personales.

 Promover el autoconocimiento y la reflexión individual sobre los factores que influyen en la elección vocacional.
 Crear un espacio seguro y abierto para que los participantes puedan expresar sus inquietudes y aspiraciones profesionales
 Fomentar la escucha activa y el respeto hacia diferentes puntos de vista sobre las trayectorias profesionales.

Paso Descripción Tiempo Materiales Responsables

Explica el objetivo de la dinámica y cómo se desarrollará la mesa Estephany

redonda. Establece reglas básicas para asegurar una discusión
Introducción respetuosa y constructiva. 10 minutos Milagros
Dispone las sillas en un círculo para fomentar una discusión
abierta e igualitaria. Asegúrate de que todos los participantes Sillas
puedan verse entre sí. dispuestas en
Entrega a cada participante una tarjeta con una pregunta o tema círculo,
relacionado con la orientación vocacional (por ejemplo: "¿Qué tarjetas con
Milagros
factores consideras más importantes al elegir una carrera?", preguntas o
"¿Cuál es tu profesión ideal y por qué?", "¿Qué obstáculos has temas de Elvia
Desarrollo enfrentado en tu camino vocacional?"). 30 minutos discusión,
Pide a los participantes que tomen turnos para leer su tarjeta en Sandro
grabadora de
voz alta y compartir sus pensamientos iniciales sobre el tema.
Facilita una discusión abierta donde los participantes pueden audio Estephany
responder a las ideas de otros, compartir experiencias personales, (opcional),
y hacer preguntas. Fomenta la participación de todos. papel y
Después de la discusión, pide a los participantes que compartan bolígrafos.
una cosa nueva que hayan aprendido o una reflexión
Milagros
importante que hayan tenido durante la mesa redonda.
Elvia
Cierre Resume los puntos clave discutidos y enfatiza la importancia de 10 minutos
Sandro
la reflexión grupal en la orientación vocacional. Agradece a los
Estephany
participantes por sus contribuciones y anima a seguir
reflexionando y dialogando sobre sus opciones vocacionales.
SESIÓN 10: La Actividad – El círculo

Objetivo General:

Fomentar la discusión y reflexión grupal sobre diversas profesiones y trayectorias vocacionales a través del intercambio de ideas y experiencias en
un formato de mesa redonda.

Fase Descripción Tiempo Responsables

Materiales

Estephany
Introducción Explicaremos la actividad 10 minutos Milagros

Se les pedirá hacer un círculo entre todos los alumnos y van Milagros
pasando todos por turnos al centro, los compañeros que forman Elvia
Desarrollo 30 minutos
las paredes del círculo deber decir uno a uno, una palabra o frase Aula despejada Sandro
que Estephany
contenga cualidades de admiración para el compañero del medio.
Milagros
Procedemos a interactuar con los alumnos de cómo se sintieron Elvia
Cierre 10 minutos
con la actividad. Sandro
Estephany
SESIÓN 11: La Actividad – Isla desierta

Objetivo General:
Desarrollar su pensamiento crítico ya que al dar su opinión acerca de qué objetos cree que son los más importantes, respetando las opiniones de los
demás y sabiendo ceder cuando sea necesario.

Paso Descripción Tiempo Materiales Responsables

Estephany
Se explicará la actividad paso a paso, se le proporciona la
Introducción 10 minutos Milagros
lista con los objetos y los formaremos en grupos de 5.

La dinámica consiste en decidir que objetos de los que Milagros

verán en una lista se llevarían a una isla desierta, pudiendo Lista con objetos Elvia
Desarrollo 30 minutos
escoger solo unos cuantos. Tendrán que trabajar en equipo Sandro
para establecer una decisión conjunta. Estephany
Milagros
Preguntamos cómo se sintieron, que aprendieron o que Elvia
Cierre 10 minutos
sentimiento sintieron durante la actividad. Sandro
Estephany
SESIÓN 12 La Actividad –Red de apoyo

Objetivo General:

Reconocer y apreciar la red de apoyo personal, incluyendo familia, amigos y mentores, y entender cómo estas relaciones contribuyen al bienestar
emocional

Fase Descripción Tiempo Materiales Responsables

Estephany
Se le explica el objetivo y el procedimiento de la Milagros
Introducción 10 minutos
dinámica

Milagros
Se les brindara una hoja bond de las cuales realizarán
una lista de las personas que consideran parte de su red Elvia
Desarrollo de soporte luego de ello les indicaremos que 30 minutos
Sandro
reflexionen sobre cada persona los apoya y que es lo
que contribuye en sus vidas.  Hoja bond Estephany
 Lapiceros
Preguntamos alzar y les preguntamos si podrían
compartir brevemente con nosotros sobre la actividad
(¿cómo fue el proceso de identificar y analizar tu red Milagros
de apoyo?¿Hubo algunas ideas o revelaciones que te
Elvia
sorprendieron?¿Qué te motiva a expresar más gratitud
Cierre 10 minutos
hacia las personas?¿Importantes en tu vida después de Sandro
este ejercicio?)
Estephany
Procedemos a agradecerles por participar y luego
pasamos a despedirnos de los alumnos.
● Metodología

- Llevamos a cabo una metodología activa participativa con un aula seleccionada al azar

- Se realizará una valoración con un cuestionario y/u otros materiales de recopliación de

información de los estudiantes

● Beneficiarios

 Los estudiantes del aula 5º “F,” de la I.E Nº 6038 “OLLANTAY”

 Tutores
 Auxiliares
 Padre de familia

● Recursos

Recursos

humanos
 Estudiantes de la carrera Psicoligía del 6 ciclo de la Universidad Tecnologica del Perú
 Tutora M.C

Rescurso materiales
Hojas de papel bond, cartulinas, cinta adhesiva, ovillo de lana, copias de distintos
cuestionarios y encuestas, material audiovisual, Cd de promoción, volantes, trípticos,
dípticos.
  Cronograma de Trabajo

Responsables Recursos Lugar Fecha de ejecución

Actividades Duración de la
¿Quién lo hará? ¿Con qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Qué hacer? actividad

" Conociéndonos" Elvia RRHH Aula 5º “F,”

" Plan de vida" Milagros Estudiantes UTP de la I.E Lunes 17 Jun 09:00-10:20
" Red de soporte" Estefany Tutora del aula Nº 6038
Sandro “OLLANTAY”

" Infórmate bien" Recurso Aula 5º “F,”

( rompe hielo con Elvia Materiales Hojas de la I.E Lunes 24 Junio 09:00-10:20
Kahoot) Milagros de papel bond, Nº 6038
" Descubriendonos" Estefany cartulinas, cinta “OLLANTAY”
" El círculo" Sandro adhesiva, ovillo de
lana, copias de
distintos
" Isla desierta" ( rompe Elvia cuestionarios y Aula 5º “F,”
hielo) Milagros encuestas, de la I.E Lunes 01 Julio 09:00-10:20
" Caja de profesiones" Estefany material Nº 6038
" Inteligencias Sandro audiovisual, “OLLANTAY”
múltiples" volantes, trípticos,
" Mi inclinación dípticos.
vocacional"