Sesion - Comunicacion 19 Independencia

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SESION DE APRENDIZAJE N° 19
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E 56105 Lugar Yanaoca Fecha 05/07/2024
independencia
americana
Área Comunicación Grado y 2do” A” TIEMPO 90 minutos
Sección
Doc. Practicante Waldir Huamani Pauccara Docente de Dolores María Rozas Enríquez
aula
II. TITULO DE LA SESION:

CREAMOS TEXTO VISUALIZANDO NUESTRA SOCIEDAD
III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Instrumento Criterios
Competencias/ Evidencias de
Desempeños de evaluación de
Capacidades aprendizaje
evaluación
 Lee diversos Infiere Escriben textos Listo de  Produce
tipos de textos información en base a un cotejo creativamente y
escritos en su presenta y les
anticipando el formato. comenta a sus
lengua materna.
contenido del compañeros.
 Obtiene
información del
texto, a partir de
texto escrito. algunos indicios
 Infiere e (título,
interpreta ilustraciones,
información del palabras y
texto. expresiones
 Reflexiona y
conocidas) y
evalúa la forma, el
deduciendo
contenido y
contexto del texto características de
escrito. personajes,
animales, objetos
y lugares, así
como el
significado de
palabras y
expresiones por
contexto, las
relaciones lógicas
de causa- efecto y
semejanza-
diferencia a partir
de información
explícita del
texto.
Enfoque Transversal: Actitudes o Acciones Observadas
Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se esfuerza por superarse, buscando objetivos
bien común que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de desempeño
IV. PREPARACIÓN PARA LA SESION:

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar la sesión. Fichas de  Pizarra

aprendizaje para los estudiantes.  Motivación para los niños
 Lápiz, papel
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Momentos Estrategias
Inicio Dialogamos con los estudiantes sobre el cerro santabárbara , recordaremos cuales
son las partes de un cuento y preguntare que se escribe en cada una las partes
mencionadas
Comunico el propósito de la sesión de hoy: Hoy aprenderemos a reproducir

textos creativos con la ayuda del paisaje.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
 No hacer bulla en la clase.

 Levanta la mano para opinar.
 Atender en la clase.
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA:
En Grupo la clase
Dialogamos sobre qué dice nuestro propósito qué vamos a leer y de qué
manera vamos a reconocer cada una de sus partes..
Qué tipo de texto .
-Pide a las niñas y los niños que acomoden sus sillas de manera de que todos
estén mirando hacia la pizarra.
-Recuérdales qué leerán el texto para ubicar información e identificar su
estructura, pega un cuento escrita en un papelote, creativo se pide que
observen la estructura y les preguntare si recuerdan cuales son las partes de
un cuento, anotaré sus respuestas para contrastarlas después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
Leeremos un texto de manera grupal, luego leerán solo las niñas, ahora solo
los niños y finalmente lo leerá el docente y les formulare las siguientes
preguntas:
¿de que trata?
¿A quien le escribió?
¿Qué le escribió?
¿Cuándo le escribió?
Después de oír sus respuestas, muéstrales en tiras de cartulina las partes de
un cuento, les entregare el texto de un cuento para que lo vuelvan a leer
grupalmente y deberán colorear el color que le corresponde a cada una de sus
partes
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Pide que un representante de cada grupo salga con el trabajo realizado en
equipo y hacerle diversas preguntas y repreguntas del trabajo realizado si el
que representa tiene dificultades para responder cualquier integrante de su
grupo puede intervenir.
-Comenten con sus compañeras y compañeros han leído. Dales unos minutos
para comentar.
-Abre el diálogo a partir de la pregunta motivadora que formulaste antes de
comenzar a leer:
¿Para qué le escribieron un cuento al docente? Es importante que escuches
sus respuestas, ya que son las interpretaciones sobre lo que entendieron
¿Quién escribieron el cuento?
¿Dónde vive la persona que escribió el cuento?
¿Cuándo la escribió?
¿Quién recibió ?
¿Qué partes pueden observar?
-Sistematiza en un papelote el texto con los colores que le corresponde

Cierra la lectura del texto recogiendo todo lo que las niñas y los niños
comentaron acerca de u cuento que escribieron. Diles que un cuento es un
medio para poder aprender a escribir creativamente.
Cierra ¿Qué aprendemos hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En mi casa podre recordarlo que emo avanzados hoy?
¿Tuvimos problemas cuando resolvemos?
VI.REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Que lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes
Criterio a evaluar
N Produce Produce creativamente y

creativamente y presenta y les comenta a sus
NOMBRES Y APELLIDOS presenta y les comenta compañeros.
a sus compañeros.
Inicio logrado No Inicio Logrado No logro
logr
o
1 Alata cano Aprill Megan Jade
2 Ayma Chelquetuma Yordy
3 Ccallo Condori Yheremy
Andree
4 Ccoiso Soncco Daniel
5 Ccolque Chuño Yandi Melina
6 Ccoto Huillca Nayeli Briana
7 Choque Cruz Dylan Abdul
8 Huaman Soncco Royer
9 Huillca Merma Hana Kinyura
10 Machaca Huamani Camila
Kiara
11 Mamani Choque Flor Mariciela
12 Mamani Condori David Kael
13 Merma Quispe Eyal dayira
14 Rojas Tturuco Krishell
Anyhelina

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III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

IV. PREPARACIÓN PARA LA SESION:

Elaborar la sesión. Fichas de  Pizarra

Comunico el propósito de la sesión de hoy: Hoy aprenderemos a reproducir

 No hacer bulla en la clase.

Desarrollo ANTES DE LA LECTURA:

-Sistematiza en un papelote el texto con los colores que le corresponde

Cierra ¿Qué aprendemos hoy?

¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

¿En mi casa podre recordarlo que emo avanzados hoy?

¿Tuvimos problemas cuando resolvemos?

VI.REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE:

N Produce Produce creativamente y

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