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    Tarea 1.1 Practica Docente

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    practica

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    TAREA 1.1 PRACTICA DOCENTE (1)

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    Tarea 1.1 Practica Docente

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    de 10

    NOMBRES

    Johanna Mariel Abreu Cuevas 100304664

    Deyarina Roque Genao 100532014

    Maria Heredia Hernandez 100183102

    Ruth Esther Hernriquez Roque 1000500788

    Yosmaira Baez Pimentel 100585755

    Fidelina de la cruz Alberto BE5702

    TEMA

    La Educacion de la Primera Infancia

    ASIGNATURA

    Did Esp Pre Escolar Pra Doc

    MAESTRO/A

    Ynosencia Merejo Medrano

    FECHA

    Lunes 29-08-2022
    INTRODUCCION

    En el siguiente informe trataremos la Educación de la primera infancia cabe


    recordar que la educación en los primeros años de vida de los infantes va a ser de
    gran importancia en el futuro de los mismos, tanto en su desarrollo intelectual,
    social y sin lugar a dudas en su salud. Por otro lado también conoceremos cuales
    son las características de la educación infantil, así como también las razones y
    funciones que fundamentan esta.

    Veremos los diferentes elementos didácticos de la educación infantil entre estos;


    el educando, el educador, organización del espacio, entre otros. Seguido de las
    dimensiones del niño del centro infantil. Ya para finalizar las características y
    funciones del educador y las características y criterios de las tecnologías de
    aprendizaje.
    LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

    La educación para la primera infancia podemos definirla como un proceso


    continúo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, siendo
    estas oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar
    sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.

    Como sabemos la educación infantil es la más importante para que el infante


    tenga un desarrollo adecuado a lo largo de su vida, esto se debe a que las
    condiciones que tiene en esa etapa le permiten adquirir las herramientas que le
    ayudaran en el futuro a desenvolverse con las situaciones que se le presenten a lo
    largo de su vida.

    Diferentes estudios han revelado que la primera infancia es un tiempo biológico


    que condiciona al niño para el resto de su vida.

    Si nos detenemos a observar a los niños/as veremos que tan curiosos son y hasta
    donde son capaces de llegar se gran potencial favorece la adquisición de
    conocimientos en esta etapa

    CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION INFANTIL

    La educación inicial se caracteriza en primer lugar por ser inclusiva, ya que el


    objetivo es que cada niño/a tenga la oportunidad de educarse sin importar su
    discapacidad o dificultad que presente, además es cualitativa y solidaria ya que
    tiene en cuenta la diversidad étnica, cultural y social,
    las características geográficas y socioeconómicas del país y las necesidades
    educativas de los niños y las niñas.

    También se caracteriza por considerar que todos los niños y las niñas,
    independientemente del contexto socio cultural en el que crecen, tienen las
    capacidades para desarrollar sus competencias si se encuentran en ambientes
    sanos y seguros que garanticen sus derechos.
    RAZONES Y FUNCIONES PEDAGÓGICA PREVENTIVA ASISTENCIAL QUE
    FUNDAMENTAN LA EDUCACIÓN INFANTIL

    Social

    Se refiere a aquellas acciones que se proponen lograr a través de dos tipos de


    objetivos; por un lado, la formación de pautas de convivencia y de interacción
    grupal y comunitaria; por el otro, la formación de hábitos de alimentación e
    higiene.

    Con la socialización, el niño y la niña va trabajando la diferenciación entre el yo y


    los otros a través del desarrollo de sus apegos y la autonomía.

    Psicológica

    Son los diferentes canales que permiten que el ser humano permanezca en
    comunicación constante con su medio interno y externo. Son las vías de acceso
    de los estímulos externos, su procesamiento interno y de emitir respuestas al
    medio externo.

    Pedagógica

    Hace referencia a la enseñanza intencional y sistemática de un conjunto de


    contenidos curriculares específicos y a la construcción de estrategias de
    exploración del medio y del fomento de aprendizajes distintos de los familiares.

    Preventiva

    El carácter preventivo de la Educación Infantil se manifiesta en dos sentidos:


    Evitando que se generen tempranamente dificultades de desarrollo y de
    aprendizaje en los alumnos, sobre todo en aquellos con determinadas condiciones
    de riesgo de carácter personal, familiar o social.

    Asistencial

    En la cual se asume la tarea de dar respuesta a las necesidades básicas de la


    población infantil: alimentación, prevención y tratamiento de salud.
    ELEMENTOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

    Educando

    Es la persona clave de nuestro quehacer pedagógico. Es el centro del


    aprendizaje. Es protagonista, autor o autora del proceso enseñanza aprendizaje.
    En función de su aprendizaje existe la institución o centro educativo, la cual se
    adapta a ella o él, por esa razón la institución se adecua a las características del
    desarrollo de los y las estudiantes como por ejemplo la edad evolutiva, diferencias
    individuales, intereses, necesidades y aspiraciones.

    Educador/a

    Es un orientador(a), facilitador(a), guía, asesor(a) y acompañante de los y las


    estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    El profesor o profesora debe ser por excelencia fuente de estímulos e información,


    mediador(a) de los procesos de aprendizaje, de tal manera que permita y facilite el
    aprender a aprender.

    Recursos didácticos

    Un recurso didáctico es cualquier material que facilita al profesor su función: le


    ayuda a explicarse mejor para que los conocimientos lleguen de una forma más
    clara al alumno

    Organización de espacio

    La organización del espacio, describe la influencia del medio ambiente espacial


    sobre la salud, la mente y el comportamiento de los seres humanos en los
    alrededores de las organizaciones. Es un área de la investigación científica en el
    que la interdisciplinariedad es una perspectiva central.
    CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO /AS DEL CENTRO INFANTIL

    En la Educación Infantil se atiende al progresivo desarrollo afectivo, a través de la


    construcción de nuevos vínculos y relaciones con las personas adultas y entre los
    niños y las niñas de su edad;

    Se facilita que elaboren una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, así como
    que adquieran autonomía personal y hábitos de control corporal.

    Se promueve el descubrimiento de las características físicas, sociales y culturales


    del medio, y la adquisición de pautas elementales de convivencia y relación social,
    así como el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.

    Dimensión socioemocional

    El proceso de aprendizaje requiere de una inmersa actividad significativa para los


    niños, quienes deben establecer múltiples relaciones socio-afectivas que permiten
    el desarrollo afectivo de su personalidad.

    Dimensión intelectual

    Permite centrarse en lo que el niño y niña sabe, y hace en cada momento, su


    relación y acción con los objetos del mundo y la mediación que ejerce las
    personas de su contexto familiar, escolar y comunitario para el logro de
    conocimiento en una interacción en donde se pone en juego el punto de vista
    propio y de los otros, se llega a acuerdos, se adecuan lenguajes y se posibilita el
    ascenso hacia nuevas zonas de desarrollo.

    Dimensión expresión y comunicativa

    La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e


    ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad.
    CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DEL EDUCADOR

    • Conocen, comprenden y respetan las diferentes etapas y patrones de desarrollo


    y aprendizaje de los niños para garantizar una educación integral, y el desarrollo
    de las competencias fundamentales y específicas.

    • Valoran las diferencias individuales y realizan las adecuaciones y


    acomodaciones necesarias para favorecer un ambiente potenciador que responda
    a las necesidades y a los intereses de cada niño y niña.

    • Diseñan e implementan experiencias de aprendizaje apropiadas, variadas y que


    representan un reto para todos los niños a su cargo.

    • Conocen el currículo y todos sus componentes para poder implementarlo


    adecuadamente, favoreciendo el desarrollo integral y el logro de las competencias
    fundamentales y específicas de sus niños.

    • Planifican y organizan procesos de aprendizaje significativos, relevantes y


    pertinentes que posibilitan el desarrollo de todas las potencialidades individuales y
    grupales.

    • Incentivan la curiosidad, las preguntas y la búsqueda de respuestas diversas por


    parte de los niños

    • Valoran e integran diferentes manifestaciones socio-culturales, cognitivas y


    artísticas como medios para el desarrollo integral.

    • Planifican y organizan de manera coordinada proceso s de aprendizaje


    significativo, relevante y pertinente que posibilitan el desarrollo de competencias,
    es decir, la integración de los contenidos conceptuales, procedimentales y
    actitudinales; las estrategias de enseñanza aprendizaje; las actividades; los
    recursos y la evaluación.

    • Planifican con intención clara y desde una posición crítica y propositiva,


    promoviendo la colaboración, el trabajo en equipo y una actitud democrática.

    • Aplican una variedad de estrategias de enseñanza-aprendizaje para atender las


    diversas formas de cómo se desarrollan y aprenden los niños en esta etapa

    • Promueven una práctica educativa constructiva y significativa, con clara


    intencionalidad pedagógica para apoyar el desarrollo pleno e integral de todos y
    todas.
    CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE
    APRENDIZAJE.

    La tecnología educativa debe compaginar la teoría y la práctica, interesándose por


    lo aplicable y la resolución de problemas, pero con sólidas fundamentaciones
    conceptuales.

    La tecnología educativa debe ser un cauce para la creatividad, sin dejar de ser
    críticos con los medios y sus repercusiones sociales.
    CONCLUSION

    Al realizar este informe pudimos aprender mucho, adquiriendo conocimientos que


    no conocíamos a profundidad, como sabemos la educación de la primera infancia
    es fundamental para que el niño tenga un desarrollo adecuado tanto en el ámbito
    social como en cuanto a la alimentación.

    Por tanto como educadoras jugamos un papel fundamental en la vida de nuestros


    infantes para que estos tengan un futuro de calidad.

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