Taller Unidad Iv
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UNIDAD IV
1. Se dispone de información sobre las siguientes variables: MODE, que es una variable
dicotómica 0/1 para cuatro alternativas de trasporte: 1=Avión, 2=Tren, 3=Bus, 4=Auto;
TTME, es el tiempo de espera para tomar cada medio de transporte, en minutos; GC, es una
medida del coste total, calculada como la suma del precio o coste directo del transporte más
el coste de oportunidad del tiempo del viaje; INC, es la renta familiar en miles de unidades
monetarias; INT es el intercepto. Se obtienen los siguientes resultados de la estimación de
un logit mixto:
𝛽𝐼2 -0.05118
𝛽𝐼3 -0.023211
𝛽𝐼4 0.005373
𝛼2 -0.324956
𝛼3 -1.74453
𝛼4 -5.874813
Avión 0 50 70 35
Tren 1 32 40 35
Bus 0 30 110 35
Coche 0 60 40 35
Se pide:
a) Corra un modelo logit mixto para estimar la probabilidad de elección de cada una de las
cuatro alternativas e interprete los resultados obtenidos. Utilice como categoría base “Bus”
b) Calcule las probabilidades estimadas por el modelo y presente los resultados en una tabla
de resumen
c) Calcule los efectos marginales promedio correspondientes e interprételos
d) Ahora aplique el modelo Logit Anidado a estos datos, considerando la estructura secuencial
en las decisiones que se presenta en el gráfico No 1, y repita los literales b) y c)1
e) ¿Presentan los datos evidencia de que se incumple con el supuesto de alternativas
irrelevantes? Sustente su respuesta utilizando el test de Hausman y el test LR acerca del
parámetro 𝜏.
Gráfico No 1
INICIO
TRANSPORTE
TRANSPORTE TERRESTRE AÉREO
1 Los comandos para esta parte se pueden revisar en Microeconometrics Using Stata, de Cameron y Trivedi.
4. Para este ejercicio utilice el archivo “college.dta”. El ejemplo incluye un estudio que observa
los factores que influencian la decisión de un estudiante graduado de la universidad para
seguir una especialidad.
A los estudiantes se les pregunta que tan seguro están de seguir una especialidad. La variable
apply presenta tres alternativas: Nada seguro=0, Poco seguro=1, Muy seguro=2; el modelo tiene
a su vez de 3 regresores: pared, que indica la educación de los padres de familia (donde 1= por
lo menos un padre tiene un título profesional); public, indica el tipo de universidad (1= pública)
y gpa, mide el promedio de graduación del estudiante.
a) Aplique el modelo Logit Ordinal a estos datos e interprete los resultados. Luego calcule las
probabilidades estimadas y los efectos marginales correspondientes.
b) Ahora aplique el modelo Probit Ordinal y nuevamente calcule las probabilidades estimadas
y los efectos marginales.
c) Construya una tabla comparativa para las modelos Logit y Probit Ordinales en la que se
muestren los efectos marginales y el pseudo R2.
d) Testee la hipótesis de que se cumple el supuesto de regresiones paralelas
Como bien ustedes saben los efectos marginales calculados directamente con los comandos de
STATA funcionan solo de manera aproximada para variables categóricas binarias.
e) Utilizando únicamente el modelo Probit Ordinal, se pide ahora que calcule la probabilidad
estimada para cada individuo de elegir la opción “Muy seguro”, en función de la variable
gpa, y considerando un valor de 1 para la variable pared (dada su poca significatividad, no
considere a la variable public). Repita el mismo procedimiento, pero ahora con un valor de
0 para pared. Grafique los resultados obtenidos
f) Calcule el efecto marginal promedio de la variable pared sobre la probabilidad de elegir la
opción “muy seguro”.
5. Se ha corrido un modelo probit ordinal, donde la variable dependiente es una variable que
mide la propensión a migrar al exterior de los jóvenes azuayos y cañarejos entre 13 y 18
años, y consta de las siguientes alternativas: 1. Baja propensión a migrar; 2. Media
propensión a migrar y 3. Alta propensión a migrar.
d1_g = Toma el valor de 1 si el joven vive en un cantón de alta migración y tiene familiares
cercanos que han migrado, 0 en los demás casos; d2_g = Toma el valor de 1 si el joven vive en
un cantón de media/baja migración y tiene familiares cercanos que han migrado, 0 en los demás
casos; d3_g = Toma el valor de 1 si el joven vive en un cantón de alta migración, pero no tiene
familiares cercanos que han migrado, 0 en los demás casos. Claramente, la categoría base está
conformada por jóvenes que viven en cantones de media/baja migración y no tienen familiares
cercanos que han migrado
IRH2 = Es un índice que mide la riqueza del hogar, medido en una escala métrica entre 0 y 18
perdido = dummy que toma el valor de 1 si el joven ha perdido algún año escolar, 0 si no
piru1 = dummy que toma el valor de 1 si el joven considera que es muy probable que pueda
ingresar a la universidad, 0 si considera que es poco o nada probable ingresar
riesgo = medida métrica de la aversión al riesgo, evaluada en una escala discreta de -10 a 10,
donde -10 indica que el joven es completamente amante al riesgo y 10 que es completamente
averso al riesgo.
remesas = dummy que toma el valor de 1 si el hogar donde vive el joven recibe remesas, 0 en
caso contrario
jovia2 = dummy que toma el valor de 1 si el joven está de acuerdo con la frase “más jóvenes
migrarían al exterior si tuvieran más recursos y/o fueran más valientes, y 0 si no está de acuerdo
con dicha frase.
Los resultados de la regresión se muestran en la siguiente tabla. Con esta información se pide:
a) Interprete el signo de los coeficientes de las variables d2_g y riesgo, en relación a las
alternativas baja propensión a migrar y alta propensión a migrar
b) Considere un individuo que vive en un cantón de media/baja migración y no tiene familiares
cercanos que han migrado. Además, tiene los siguientes valores en las demás variables:
IRH2 = 6; perdido=0; piru1=1; riesgo=6; jovia2=1; remesas=0. Calcule la probabilidad de que
dicho joven pertenezca a cada una de las alternativas
c) Para el mismo individuo descrito en el literal anterior, estime el cambio en la probabilidad
de tener una alta probabilidad de migrar, dado un incremento de 3 puestos en la escala de
la variable de aversión al riesgo
Robust
propension1 Coef. Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]