FACULTAD DE MEDICINA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA

GUÍA DIDÁCTICA DEL MÓDULO EXTERNADO

CIRUGÍA - 2021

Autores:

1. FRANKLIN SAAVEDRA IDROGO

2. MARCO ANTONIO FLORES TUCTO
3. HENRY BECERRA HERNANDEZ
4. PABLO GONZALES MAURICIO
5. ALEXANDER GARCÍA GUERRERO
6. JUAN PABLO MELÉNDEZ DÍAZ

1
Guía didáctica del Módulo Externado Cirugía - 2021
Diseño instruccional: Coordinación de Educación a Distancia - USAT VIRTUAL
Revisión de contenidos: Programa de Estudios de Medicina Humana.
Edición: 2021
Reproducción: © UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
Av. San Josemaría Escrivá de Balaguer Nº 855. Chiclayo - Perú
Email: usatvirtual@usat.edu.pe

Derechos reservados, prohibida la reproducción, total o parcial de esta guía del participante por
cualquier medio sin permiso de los editores

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 ÍNDICE

PRESENTACIÓN 4
ORGANIZACIÓN DEL CURSO 5
DESARROLLO DEL MÓDULO DE CIRUGÍA. 6
1. 6
2. 7
3. 8
4. 9
5. 10
6. 11
7. 12
8. 13
9. 14
10. 15
11. 16
12. 17
13. 18
14. 19
15. 20
16. 21

3
 PRESENTACIÓN

Estimado estudiante, te damos la más grata bienvenida en nombre de la Dirección del Programa de
Estudios de Medicina Humana y de los médicos docentes que integramos esta asignatura. Dadas las
actuales circunstancias de emergencia sanitaria mundial por la presencia nociva y activa del coronavirus,
el módulo EXTERNADO CIRUGÍA, como parte de la asignatura de Externado, se desarrollará bajo la
modalidad no presencial con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Al culminar el módulo habremos revisado los principales temas de cirugía para complementar tus
competencias dirigidas a: reconocer enfermedades de resolución quirúrgica, sus manifestaciones
clínicas, la ayuda al diagnóstico, formular un plan diagnóstico, terapéutico médico-quirúrgico y
educacional, utilizando la historia clínica como herramienta para recolección y análisis de la
información. Revisar y analizar los procedimientos quirúrgicos básicos necesarios para proporcionar
atención a los pacientes en los distintos ámbitos físicos, demostrando habilidades de pensamiento
crítico a fin de que te conviertas en un aprendiz autónomo y competente como futuro médico.

El éxito del curso es compartido, por eso estamos seguros que mantendrás el interés y motivación
durante su desarrollo. Así mismo te recomendamos organices tu tiempo de estudio de manera
permanente, sin perder de vista los recursos bibliográficos, linkografías, direcciones web que en esta
guía te brindamos. Ante cualquier consulta puedes hacerla directamente a tu docente o a través de la
plataforma virtual, foro de consultas, whatsApp u otros sistemas virtuales que gustosamente los
profesores te ayudaremos.

Finalmente te invitamos a acceder a la plataforma virtual USAT de la asignatura donde tendrás a tu

disposición una serie de recursos y actividades de formación que te permitirán lograr la competencia
del módulo.

Bienvenido y mucha suerte

Dr. Franklin Saavedra Idrogo

Coordinador del Módulo 2021

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 ORGANIZACIÓN DEL CURSO

Los estudiantes del XII ciclo del Programa de Estudios de Medicina, se dividirán en cuatro
grupos A1, A2, A3 y A4 para rotar simultáneamente por los módulos: Cirugía, Medicina, Gineco-
obstetricia y Pediatría.
La asignatura del Externado, está organizada en los cuatro Módulos independientes y se
desarrolla utilizando materiales diversos que los compartimos con la ayuda de la tecnología de
Comunicación e Información, al realizar todas las actividades de formación en conjunto te
permitirán lograr las competencias de la asignatura. Cada módulo tendrá una duración de 4
semanas con evaluaciones diarias y semanales.

El cronograma de los módulos y la organización es la siguiente:

FECHAS: 2021 23 AGO – 18 SET 20 SET – 16 OCT 18 OCT – 13 NOV 15 NOV – 11 DIC

GRUPO A2 CIRUGÍA MEDICINA GINECO PEDIATRÍA

GRUPO A3 PEDIATRÍA CIRUGÍA MEDICINA GINECO

GRUPO A4 GINECO MEDICINA CIRUGÍA MEDICINA

GRUPO A1 MEDICINA GINECO PEDIATRÍA CIRUGÍA

Escuela médica virtual: De estudiante a estudiante: 5

Consejos a recordar para iniciar su rotación en
EXTERNADO EN CIRUGÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=5gWS6qnVSy8

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DESARROLLO DEL MÓDULO DE CIRUGÍA 2021.
MÓDULO DE CIRUGÍA
Duración: Cuatro semanas.

PRIMERA SEMANA
SESIÓN 1
1. CUIDADOS DEL PACIENTE QUIRÚRGICO. LA EVOLUCIÓN DE LA CIRUGÍA.
Ética y profesionalismo, consentimiento informado, cirugía segura. Cirugía abierta y
cirugía laparoscópica, bases de la laparoscopía, la robótica.
● Logros de aprendizaje: Reconoce y valora la importancia de la ética aplicada en la cirugía para su
formación profesional. Además, descubre los beneficios del avance tecnológico en el área
quirúrgica.
● Material formativo:
Vaiani CE, Brody H. Ética y profesionalidad en la Cirugía. En: Sabiston TRATADO DE CIRUGÍA.
Fundamentos biológicos de la práctica quirúrgica moderna. 20a ed. España: Editorial
ELSEVIER; 2018. pp: 20 -23.
Vega MA, Zaldívar LLG, Vega MG, et al. El cirujano científico y la enseñanza de la cirugía en
México. Primera parte: Cirujano científico y la enseñanza en el pregrado de la cirugía.
Cirujano General Vol. 26 Núm. 3 - 2004. Disponible en:
http://www.medigraphic.com/pdfs/cirgen/cg-2004/cg043n.pdf
La Cirugía Segura Salva Vidas. ALIANZA MUNDIAL PARA LA SEGURIDAD DEL PACIENTE. OMS
https://www.who.int/patientsafety/safesurgery/sssl_brochure_spanish.pdf.
Rincón-Valenzuela D, Escobar V. Preparación del paciente para el acto quirúrgico y traslado al
quirófano. Manual de práctica clínica basado en la evidencia; rev colomb anestesiol.
2015;43(1):32–50.
Guía de Práctica Clínica para la Seguridad del Paciente Quirúrgico. Plan de Calidad para el
Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Cataluña
2010. https://portal.guiasalud.es/wp-
content/uploads/2018/12/GPC_478_Seguridad_Paciente_AIAQS_compl.pdf
García RA, Gutiérrez RL, Cueto GJ. Evolución histórica de la cirugía laparoscópica. Rev Mex Cir
Endoscop. 2016;17(2):93-106.
● Actividades asincrónicas
 El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un
cuestionario para discutirlo con el docente.
 Visualizar, analizar y comentar con su docente el video sobre la realidad virtual en el
quirófano para formar a los futuros cirujanos:
https://www.youtube.com/watch?v=lMsXiew50Qc
 Cirugía Convencional Vs Cirugía Laparoscópica – Apendicectomía
https://www.youtube.com/watch?v=AhRo96JmtZ0

● Actividades sincrónicas
 Enfatizar en la importancia del tema en su formación profesional.
 Presentación del externo ante el equipo quirúrgico hospitalario.
 Reconocimiento de los ambientes de cirugía en el hospital asignado.
 Conversatorio - diálogo sobre el tema.

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● Criterios de evaluación:
 Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
 Participación activa en las actividades
 Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
 Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 2
2. MANEJO DE HERIDAS Y CICATRIZACIÓN.
Proceso fisiológico de la cicatrización. Clasificación de las heridas quirúrgicas por el
grado de contaminación. Clasificación de las heridas traumáticas por el mecanismo de
producción. Tipos de cierre de heridas. Manejo de heridas traumáticas agudas. Manejo
de heridas crónicas o úlceras. Inmunización antitetánica. Alteraciones del proceso
fisiológico de cicatrización.
● Logros de aprendizaje:
Aplicar los conocimientos sobre el proceso de cicatrización y el uso de la vacunación
antitetánica para optimizar el manejo diagnóstico y terapéutico de pacientes con heridas
agudas y crónicas.
● Material formativo:
Leong M, Philips LG, Cicatrización de las heridas. En: Townsend CM, Beauchamp RD, Evers,
VM, Mattox KL. Sabiston Tratado de Cirugía. 19° Ed. Madrid: Ed.Interamericana/McGraw Hill;
2013. pp 151-177.
Barbul A, Efron DT, Kavalukas SL. Cicatrización de heridas. En: Brunicardi FC. Schwartz
Principios de Cirugía. 10° Ed. Madrid: McGrawHill; 2010. pp 241-271
Jones RE, Foster DS, Longaker MT. Management of chronic wounds – 2018. October 2018.
JAMA. 320(14):E1-E2.
Armstrong DG, Meyr AJ. Clinical assessment of chronic wounds. En: UpToDate. Collins KA
(Ed), UpToDate, Waltham, MA, 2021. (Accessed on March 08, 2021.)
American College of Surgeons. Apoyo vital avanzado en Trauma ATLS® Manual para el
alumno del curso. 10° ed. Chicago: American College of Surgeons; 2018. p 410

● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un
cuestionario para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=eTc7Ocg20Lo Cuidado
Adecuado para Heridas: Cómo minimizar una Cicatriz Academia Americana de Dermatología
Visualizar y analizar el video Sutura de herida y retiro de puntos:
https://www.youtube.com/watch?v=bWGWhpno5lk
Visualizar y analizar el video 7 Steps to Effective Wound Care Management:
https://www.youtube.com/watch?v=bSQbgiy3KB0

● Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.

7
 El docente recogerá los saberes previos sobre el proceso fisiológico de reparación de los
tejidos y sus alteraciones.
Participación activa en clase, participación en trabajo grupal
Descubren, evidencian, practican.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT.
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 3
3. COMPLICACIONES POSTOPERATORIAS.

● Logros de aprendizaje: Aplica sus conocimientos y habilidades en prevención, detección de

manera precoz de complicaciones perioperatorias que se pueden presentar tanto en el acto
quirúrgico, en el postoperatorio inmediato, mediato y tardío.
Material formativo:
Calne R. y Ellis H. Cirugía general: diagnóstico y tratamiento [En Línea]. México D.F: Editorial
El Manual Moderno, 2011 [consultado 20 Aug 2021]. Disponible en:
https://elibro.net/es/ereader/udch/39641?page=29
Asociación Mexicana de Cirugía General. Tratado de cirugía general (3a. ed.). México D.F:
Editorial El Manual Moderno, 2017. https://elibro.net/es/ereader/udch/100399?page=1
John L. Cameron y Andrew M. Cameron: Terapias Quirúrgicas Actuales. 11ava. Ed. AMOLCA
C.A. 2017.
Sabiston. TRATADO DE CIRUGÍA. Fundamentos Biológicos de la práctica quirúrgica
moderna. 20ª Ed. España: Editorial ELSEVIER; 2017.
Complicaciones Post-Operatorias en Cirugía Abdominal
http://www.bvs.hn/RMH/pdf/1974/pdf/Vol42-2-1974-6.pdf
● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un cuestionario
para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=fXB1is3VeuA
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=qs5qYVj1Myg

● Actividades sincrónicas:
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
Se realiza un examen de pre test. (20 min. aprox.)
Enfatizar en la importancia del tema en su formación profesional.
Docente realiza exposición del tema reforzando los conocimientos adquiridos

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

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 Sesión 4
4. CIRUGÍA EN TRAUMA.

● Logros de aprendizaje: Aplica sus conocimientos y habilidades en el Diagnóstico oportuno de

Lesiones orgánicas que comprometen la hemodinámica del paciente, reconociendo sus
características clínicas y realizando las respectivas actuaciones para el tratamiento correcto de
dichas lesiones ocasionadas por un trauma.

 Material formativo:
Ronald M. Steward, et al. 2018. ATLS - Advanced Trauma Life Support. Manual para el
alumno en curso. Décima Edición. Disponible en: https://enarm.com.mx/catalogo/3.pdf
Dauber A. Sibaja. 2015. Trauma del Tórax. Fisiopatología y manejo del tórax inestable con
contusión pulmonar. Revista Médica de Costa Rica y Centroamérica LXXI (617) 687 - 693,
2015. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/revmedcoscen/rmc-
2015/rmc154b.pdf
Quintero L. TRAUMA – ABORDAJE INICIAL EN LOS SERVICIOS DE URGENCIAS. 4ta Edición.
Cali: Fundación Salamandra; 2009. Trauma de abdomen. Cap 6. Disponible en:
http://www.salamandra.edu.co/fileadmin/documentos/images/ARCHIVOS__.DOC_ATENCI
%C3%93N/6._CAP%C3%8DTULO_6_TRAUMA_DE_ABDOMEN.doc.
Charri J. Et al. 2017. Trauma craneoencefálico. Revisión de la literatura. Rev. Chil.
Neurocirugía 43: 177-182, 2017. Disponible en:
http://www.neurocirugiachile.org/pdfrevista/v43_n2_2017/charry_p177_v43n2_2017.pdf
Parra-Romero G. 2019. Trauma abdominal: experiencia de 4961 casos en el occidente de
México. Cir Cir. 2019;87:183-189. Disponible en:
https://www.medigraphic.com/pdfs/circir/cc-2019/cc192j.pdf

● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un
cuestionario para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video: ATLS - Ultimate ATLS Capítulo 5| Trauma Abdominal y Pélvico.
https://www.youtube.com/watch?v=TYZ3URUhfco
Visualizar y analizar el video: Trauma Torácico. Colocación de un tubo de drenaje pleural por
Neumotórax. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=XmJihiUXJ_0
● Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
De manera individual exponen sus conocimientos teóricos los que se discutirán durante la
exposición del tema.
Descubren, evidencian y practican.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

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………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………
SEGUNDA SEMANA

Sesión 5
5. PATOLOGÍA INTESTINAL: APENDICITIS AGUDA. Casos especiales.

● Logros de aprendizaje: Construye un diagnóstico de apendicitis aguda empleando la anamnesis,

examen físico, análisis de laboratorio e imágenes, proponiendo el posible estadio clínico y
haciendo hincapié en las diferencias clínicas que tiene el proceso de una apendicitis aguda en las
etapas de pediatría, gestante y paciente anciano.
● Material formativo:
Sabiston. TRATADO DE CIRUGIA. Fundamentos Biológicos de la práctica quirúrgica moderna.
20ª Ed. España: Editorial ELSEVIER; 2017.
Schwartz PRINCIPIOS DE CIRUGIA. 10ª Ed. México: Editorial Mc Graw Hill Interamericana; 2015.
Apendicitis aguda en niños de edad preescolar. George Sakellaris. Salud(i)Ciencia 21 (2015) 284-
293. Disponible en: https://www.siicsalud.com/dato/sic/213/126115.pdf
Gonzáles Sergio, et al. 2020. Apendicitis aguda en el niño. Guía de Práctica Clínica. Revista
Cubana de Pediatría. 2020;92(4):e1088- Disponible en:
http://scielo.sld.cu/pdf/ped/v92n4/1561-3119-ped-92-04-e1088.pdf
Barrantes J. 2020. Apendicitis en el embarazo. Revista Médica Sinergia Vol.5 Num,7, Julio 2020,
e539. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/sinergia/rms-2020/rms207l.pdf
Errores en el diagnóstico de apendicitis aguda en ancianos. Estudio de un caso clínico y revisión
de la literatura. Leopoldo Herrera Chabert. 2016. Disponible en:
https://www.medigraphic.com/pdfs/cirgen/cg-2016/cg163e.pdf.
Apendicitis aguda en el adulto mayor, resultados del tratamiento quirúrgico en un hospital
regional. Radamés Isaac Adefna Pérez. Rev Cubana Cir vol.50 no.3 Ciudad de la Habana jul.-set.
2011. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
74932011000300004
● Actividades asincrónicas
El estudiante debe estudiar la información bibliográfica proporcionada y preparar un resumen
el cual discutirá con su docente durante la exposición del tema.
Visualizar y analizar el vídeo: Apendicitis Aguda del Dr. Leonardo Coscarelli dirigido a
estudiantes: https://www.youtube.com/watch?v=pCgoUm_HzF0
Visualizar y analizar el video sobre apendicetomía laparoscópica:
https://www.youtube.com/watch?v=78wJa6kQ1x4
● Actividades sincrónicas
El docente recogerá los saberes previos sobre el tema durante la exposición.
Los estudiantes se organizan y participan, dando sus opiniones a las interrogantes dejadas por su
docente. Asimismo, participarán en la discusión de los temas derivados de Apendicitis como lo
son las complicaciones y los casos especiales de apendicitis aguda.

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● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 6
6. OBSTRUCCIÓN INTESTINAL POR VÓLVULO DE SIGMOIDES

● Logros de aprendizaje: Construye un diagnóstico de obstrucción intestinal por vólvulo de

sigmoides, empleando la anamnesis, examen físico, análisis de laboratorio e imágenes,
proponiendo el tratamiento.
 Material formativo:
Gutiérrez C, Arrubarrena V, Campos S. Fisiopatología quirúrgica del aparato digestivo. 4ta
ed. México DF: Editorial El Manual moderno; 2012. Capítulo 17.
Frisancho O. Dólicomegacolon andino y vólvulos intestinales de altura. Rev Gastroenterol
Perú. 2008; 28 (3): 248-57. Disponible en:
http://www.scielo.org.pe/pdf/rgp/v28n3/a07v28n3.pdf
Saravia J, Acosta A. Megacolon y vólvulo de sigmoides: incidencia y fisiopatología. Rev
Gastroenterol Perú. 2015; 35 (1): 38-44. Disponible en:
http://www.scielo.org.pe/pdf/rgp/v35n1/a05v35n1.pdf
Bruzzi M, Lefevre J, Desaint B, Nion-Larmurier I, Brennis M et al. Management of acute
sigmoid volvulus: short- and long-term results. Colorectal disease. 2015; 17 (10): 922-28.
García G. Vólvulo del sigmoides. (Tesis para el grado de especialista en cirugía general).
Bogotá: Universidad Nacional de Colombia; 2011. Disponible en:
http://bdigital.unal.edu.co/7157/1/597738.2011.pdf
Atamanalp S. Sigmoid volvulus. EAJM. 2010; 42: 142-7. Disponible en:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4261258/pdf/eajm-42-3-142.pdf
● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un
cuestionario para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video: Manejo del vólvulo sigmoide. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Y0rC_hyBKB4

● Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
Se realiza la videoconferencia virtual a cargo del docente responsable.
Descubren, evidencian y practican.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

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 Sesión 7
7. PATOLOGÍA BILIAR Y COMPLICACIONES.
Colelitiasis: diagnóstico y tratamiento. Colecistitis aguda: diagnóstico y tratamiento.
Síndrome Ictérico: enfoque diagnóstico. Coledocolitiasis: diagnóstico y tratamiento.
Colangitis aguda: diagnóstico y tratamiento.
● Logros de aprendizaje: Desarrolla el enfoque diagnóstico y elabora el plan de manejo diagnóstico
y terapéutico del paciente con problema de patología biliar y sus complicaciones.
● Material formativo:
Pham TH, Hunter JG. Vesícula biliar y sistema biliar extrahepática. En: Brunicardi FC.
Schwartz Principios de Cirugía. 10° Ed. Madrid: McGrawHill; 2015. pp 1309-1327
Jackson PG, Evans SR. Sistema biliar. En: Towsend CM, Beauchamp RD, Evers, VM, Mattox
KL. Sabinston Tratado de Cirugía Fundamentos biológicos de la práctica quirúrgica
moderna. 20° Ed. Barcelona: Ed. Elsevier España; 2018. pp 1482-1510.
Guías clínicas de Tokio actualizadas para el manejo de colecistitis y colangitis aguda.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28941329
Tokyo Guidelines 2018: flowchart for the management of acute cholecystitis, en J
Hepatobiliary Pancreat Sci (2018) 25:55–72.
Zakko SF, Afdhal NH. Approach to the management of gallstones. En: UpToDate. Grover S
(Ed), UpToDate, Waltham, MA, 2021. (Accessed on august 20, 2021.)

● Actividades asincrónicas

El estudiante debe estudiar la información bibliográfica proporcionada.

Recapitular todos sus conocimientos e información analizando el vídeo explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=c_JH4e3AwBg
Visualizar y analizar el video sobre colecistectomía laparoscópica de Schwartz:
https://www.youtube.com/watch?v=GUc85qxTmL0
Visualizar el video sobre CPRE y drenaje de la vía biliar en colangitis aguda (ERCP acute
cholangitis) https://www.youtube.com/watch?v=1bNaDzCKFVQ
Colangitis según Guías de Tokio. https://www.youtube.com/watch?v=odmpHisEJeI
Telecapacitación MINSA HN Cayetano Heredia Lima Tema: Coledocolitiasis
https://www.youtube.com/watch?v=PUM8WJeg2Mg.
● Actividades sincrónicas.
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
El docente recogerá los saberes previos sobre patología biliar.
Los alumnos participan activamente de la exposición del docente sobre el tema de manejo del
paciente con patología de la vesícula y de vías biliares presentado en diapositivas.
Descubren, evidencian y desarrollan la práctica del ejercicio clínico en el manejo de un paciente
en el caso clínico problema.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos

12
 Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 8
8. PATOLOGÍA QUIRURGICA DE HIGADO E HIPERTENSION PORTAL.

● Logros de aprendizaje: Aplica sus conocimientos y habilidades en anatomía, fisiopatología,

semiología logrando realizar un diagnóstico oportuno sobre patología hepática tanto
benigna como maligna.
 Material formativo:
Sábiston TRATADO DE CIRUGÍA. Fundamentos Biológicos de la práctica quirúrgica moderna.
19a ed. Editorial ELSEVIER. 2013.
Schwartz PRINCIPIOS DE CIRUGÍA. Ch. Brunicardi. 10a ed. Editorial McGraw-Hill
Interamericana; 2015.
tumores hepáticos benignos
https://drive.google.com/file/d/0BwLevzrEkBV2QkQ5N2l4b18weng3Zmc0UWJKRTNwUjl1
WTcw/view?usp=sharing
Carcinoma hepatocelular guias de practica clinica esm Hepatocellular carcinoma: ESMO
Clinical Practice Guidelines for diagnosis, treatment and follow-up†o octubre 2018
doi:10.1093/annonc/mdy308
https://drive.google.com/file/d/106WEzo5EwS74joXp386j9rs0su8RQ_7-/view?usp=sharing
Anatomía de hígado y vías biliares
https://drive.google.com/file/d/0BwLevzrEkBV2Mk9vTHJHalRVbDZkOXNpWVBjcUdjWnVz
WFRz/view?usp=sharing
Oscar Adriana, Anatomía quirúrgica de hígado Cirugía Digestiva F. Galindo www.sacd.org.ar
2009 IV-400. Pag 1-6 https://drive.google.com/file/d/14Nyjkc_O0Kx8UV2UVSIu-
EOROTCAJTlM/view?usp=sharing
Gimenez M, Donadei G, Uffelman M, absceso hepático .Cirugía Digestiva F. Galindo
https://sacd.org.ar/wp-content/uploads/2020/05/ccuatro.pdf 2009 IV-404. Pag 1-8
Galindo F, Sanchez A,hidatidosis hepática .Cirugía Digestiva F. Galindo
https://sacd.org.ar/wp-content/uploads/2020/05/cveintidos.pdf 2009 IV-422 pag 1-16
De santibañez E, MAZZA O, QUIÑONES E, Quistes hepáticos no parasitarios .Cirugía
Digestiva F. Galindo https://sacd.org.ar/wp-content/uploads/2020/05/cnueve.pdf IV-409.
Pag 1-10
VOROBIOFF JD, CARBONETTI GM, PIÑERO GS: Hipertensión portal. Fisiopatología. Aspectos
clínicos. En F. Galindo y colab. Enciclopedia Cirugia Digestiva www.sacd.org.ar 2017;Tomo
IV-431 pág. 1-17 https://sacd.org.ar/wp-content/uploads/2020/05/ctreintayuno.pdf
● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un cuestionario
para discutirlo con el docente. (
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=QUswy7KDsMc
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=IOlKX8kllJU
Visualizar y analizar el video https://www.youtube.com/watch?v=pymkCznndUQ

● Actividades sincrónicas

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 Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
Se realiza un examen de pre test. (20 min. aprox.)
Enfatizar en la importancia del tema en su formación profesional.
Docente realiza exposición del tema reforzando los conocimientos adquiridos

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………
TERCERA SEMANA

Sesión 9
9. HERNIAS DE LA PARED ABDOMINAL.

● Logros de aprendizaje: Reconoce la anatomía de la pared abdominal; plantea diagnósticos de las

hernias de la pared abdominal y propone las técnicas quirúrgicas para su tratamiento. Asimismo,
aporta saberes sobre el manejo oportuno de las hernias complicadas y su reconoce las correctas
técnicas quirúrgicas disponibles para su manejo.

 Material formativo:
Sabiston TRATADO DE CIRUGIA. Fundamentos Biológicos de la práctica quirúrgica moderna.
20ª Ed. España: Editorial ELSEVIER; 2017. Capítulo 46.
Schwartz PRINCIPIOS DE CIRUGIA. 10ª Ed. México: Editorial Mc Graw Hill Interamericana;
2015. Capítulo 37.
Asociación mexicana de hernia. Guía de práctica clínica para hernias de la pared abdominal.
2015. Disponible en: https://www.amhernia.org/wp-
content/themes/amhernia2/files/guias2015.pdf
Mayagoitia J. 2009. Hernias de la pared abdominal. Tratamiento actual. Editorial Alfil.
Disponible en:
http://www.untumbes.edu.pe/vcs/biblioteca/document/varioslibros/0846.%20Hernias%20
de%20la%20pared%20abdominal.%20Tratamiento%20actual.pdf

● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un cuestionario
para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video: Video explicativo de las generalidades y clasificación de hernias
por L. Coscarelli: https://www.youtube.com/wath?v=07WNd3klUbY.
Visualizar y analizar el video: Video explicativo sobre la Hernioplastía inguinal laparoscópica.
https://www.youtube.com/watch?v=7KfIVwgw1ck

● Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
De manera individual exponen sus aportes teóricos respecto al tema, haciendo hincapié en las

14
 características clínicas de la patología herniaria, así como a sus hallazgos al examinar una hernia
complicada y es capaz de brindar una solución quirúrgica mencionando la técnica
correspondiente y correcta.
Descubren, evidencian y practican.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 10
10. PATOLOGÍA PANCREÁTICA.

● Logros de aprendizaje: Analiza la importancia epidemiológica de la Patología Pancreática en

nuestro medio, demuestra conocer la clínica, el tratamiento quirúrgico y describe las actividades
preventivas a desarrollar en la práctica médica.
● Material formativo:
Sabiston TRATADO DE CIRUGÍA. Fundamentos biológicos de la práctica quirúrgica moderna.
20a Ed. España: Editorial ELSEVIER; 2018. Capítulo 55. Pag 1520-1555
Schwartz PRINCIPIOS DE CIRUGÍA. 10a ed. México: Editorial McGraw-Hill Interamericana;
2015. Capítulo 33.
Dr. Juan Bautista, Enfermedades del Páncreas. Biblioteca Central UNMSM.
https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/medicina/cirugia/tomo_i/Cap_20-
1_Enfermedades%20del%20P%C3%A1ncreas.htm
Dr. Víctor Polanco Cano, Tumores del Páncreas. Biblioteca Central UNMSM.
https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/Medicina/cirugia/Tomo_I/Cap_20-
2_Tumores%20del%20P%C3%A1ncreas.htm
● Actividades asincrónicas

El estudiante debe estudiar la información proporcionada.

Analizar el video explicativo sobre síntomas de la pancreatitis aguda. por Dr. Norberto Chávez
Tapia, https://www.youtube.com/watch?v=ALdgP_VUKlg
Analizar el video explicativo sobre tratamiento de la pancreatitis aguda. por Dr. Norberto Chávez
Tapia, https://www.youtube.com/watch?v=F4Awt6mwcCk
Analizar el video explicativo sobre complicaciones de la pancreatitis aguda. por Dr. Norberto
Chávez Tapia, https://www.youtube.com/watch?v=C_WOCcCzH9g
https://www.youtube.com/watch?v=RkJEfkuOiNQ&t=2158s
https://www.youtube.com/watch?v=QAaiJ3lek2I&t=540s
Analizar el video explicativo sobre Cáncer de páncreas, fisiopatología, diagnostico y
estatificación, https://www.youtube.com/watch?v=wIFuivG8O80
Analizar el video explicativo sobre cual es el tratamiento del cáncer de páncreas, por Dr. Norberto
Chávez Tapia, ene 2018, https://www.youtube.com/watch?v=zjAoDFj-wao
Analizar el video explicativo sobre complicaciones del cáncer de páncreas, por Dr. Norberto
Chávez Tapia, https://www.youtube.com/watch?v=x11nxP_-2iI

15
● Actividades sincrónicas
El docente recogerá los saberes sobre Patología Pancreática.
El docente hará la presentación en diapositivas a través de la plataforma virtual Zoom .
Los estudiantes participaran de la clase virtual.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 11
11. MANEJO DEL PACIENTE QUEMADO
Fisiopatología de las lesiones por quemadura. Manejo inicial y la evaluación secundaria de
un paciente con quemaduras. Valoración de la extensión y la profundidad de las lesiones
por quemadura. Plan de manejo de prioridades de un paciente con quemaduras de acuerdo
con la Guía del ATLS.
● Logros de aprendizaje: Plantea el enfoque diagnóstico y elabora el plan de manejo diagnóstico y
terapéutico del paciente con problema de quemaduras y sus complicaciones según lo
indicado en las guías del Programa de soporte vital avanzado en trauma-2018.
 Material formativo:
Choi PM, Kirby JP. Capítulo 8: Quemaduras. En: Klingensmith ME, Vemuri Ch, Fayanju OM,
Robertson JO, Samson PP, Sanford DE. Washington Manual de Cirugía. 7° ed. Editorial
Lipincott William & Wilkins 2017 pp156-172.
Jeschke M, Williams FN, Gauglitz GG, Herndon DN. Capítulo: Quemaduras. En: Towsend
CM, Beauchamp RD, Evers, VM, Mattox KL. Sabinston Tratado de Cirugía. 19° Ed. Madrid:
Ed.Interamericana /McGrawHill; 2013. pp 521-546.
Friedstat J, Endorf FW, Gibran NF. Capítulo 8: Quemaduras. En: Brunicardi FC. Schwartz
Principios de Cirugía. 10° Ed. Madrid: McGrawHill; 2010. pp 227 – 236.
American College of Surgeons. The Committee on Trauma. ATLS - Advanced Trauma Life
Support ® Student Course Manual. 10a Ed. American College of Surgeons; 2018. Capítulo 9
pp 168-185.
Hettiaratchy S, Dziewulski P. ABC of burns - Introduction. BMJ vol 328 5 jun 2004 1366-
1368. Disponible en
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC420296/pdf/bmj32801366.pdf
Hettiaratchy S, Dziewulski P. ABC of burns - Introduction. BMJ vol 328 5 jun 2004 1366-
1368. Disponible en
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC420296/pdf/bmj32801366.pdf
Gauglitz GG, Williams FN. Overview of the management of the severely burned patient. En:
UpToDate. Collins KA (Ed), UpToDate, Waltham, MA, 2021. (Accessed on august 20, 2021.)
Rice PL, Orgill DP, Emergency care of moderate and severe thermal burns in adults. En:
UpToDate. Grayzel J (Ed), UpToDate, Waltham, MA, 2021. (Accessed on august 20, 2021.)

● Actividades asincrónicas

16
 El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un cuestionario
para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video:
Visualizar y analizar el video: Capítulo 8 Quemaduras. Dr. Francisco Villegas. Cirugía plástica.
https://www.youtube.com/watch?v=z35JNpWEaYw
Manejo del paciente con lesiones por quemaduras. Dra Leyla Meléndez. HNCH Telesalud Minsa.
https://www.youtube.com/watch?v=EYqO4lZ1Jqw

● Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
El docente recogerá los saberes previos sobre el manejo del paciente con quemaduras.
Los alumnos participan activamente de la exposición del docente sobre el tema de Manejo de
quemaduras presentado en diapositivas.
Descubren, evidencian y desarrollan la práctica del ejercicio clínico en el manejo de un paciente
con quemaduras severas del caso clínico problema.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 12
12. PATOLOGÍA ANORECTAL

● Logros de aprendizaje: Construye un diagnóstico de las diferentes patologías anorrectales,

empleando la anamnesis, examen físico, análisis de laboratorio e imágenes, proponiendo el
tratamiento.
 Material formativo:
Gutiérrez C, Arrubarrena V, Campos S. Fisiopatología quirúrgica del aparato digestivo. 4ta
ed. México DF: Editorial El Manual moderno; 2012. Capítulo 39.
Towsend C, Beauchamp D, Evers M, Mattox K. Sabiston Tratado de Cirugía. Fundamentos
biológicos de la práctica quirúrgica moderna. 20° edición. Madrid: Elsevier; 2018. Capítulo
52.
Rosen D, Kaiser A. Definitive seton management for transsphincteric fistula-in-ano: harm or
charm?. Colorrectal disease. The Association of coloproctology of Great Britain and Ireland.
2015; 18: 488-495.
Bolshinsky V, Church J. How to insert a draining seton correctly. Diseases of the colon &
rectum. 2018; 61 (9): 1121-3.
Perry B, Dykes S, Buie D, Rafferty J. Practice Parameters for the management of annal
fisures (3rd revision). Disc Colon Rectum 2010; 53: 1110-5.
Zaghiyan K, Fleshner P. Anal Fissure. Clin Colon Rectal Surg 2011; 24: 22-30.
Abcarian H. Anorectal infection: Abscess-fistula. Clin Colon Rectal Surg 2011; 24: 14-21.
Sneider E, Maykel J. Diagnosis and management of symptomatic hemorrhoids. Surg Clin N
Am 90 (2010) 17–32.

● Actividades asincrónicas

17
 El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un
cuestionario para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video: Hémorroïdectomie pédiculaire selon Milligan et Morgan, paquet
par paquet. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=4nw30OAwMI8&has_verified=1
Visualizar y analizar el video: Cirugía de hemorroides con engrapadora PPH. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=eoGD5zI7nbA
Visualizar y analizar el video: Absceso Anorrectal - Coloproctología Mazatlán. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=e4ZhWcIcTIk
Visualizar y analizar el video: Cirugía- Fístula plug. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=LzmOziaS_28&has_verified=1

● Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
Se realiza la videoconferencia virtual a cargo del docente responsable.
Descubren, evidencian y practican.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………
CUARTA SEMANA

Sesión 13
13. PATOLOGÍA DE ESTÓMAGO Y DUODENO

● Logros de aprendizaje: Analiza la importancia epidemiológica de la Patología del Estómago y

Duodeno, demuestra conocer la clínica, el tratamiento quirúrgico y describe las actividades
preventivas a desarrollar en la práctica médica.
● Material formativo:
Sabiston TRATADO DE CIRUGÍA. Fundamentos biológicos de la práctica quirúrgica moderna.
20a Ed. España: Editorial ELSEVIER; 2018. Capítulo 48.
Schwartz PRINCIPIOS DE CIRUGÍA. 10a ed. México: Editorial McGraw-Hill Interamericana;
2015. Capítulo 26.
Galindo, F. E. R. N. A. N. D. O. "Carcinoma gástrico." Cirugía Digestiva 2.223 (2009): 1-31.
http://www.sacd.org.ar/dveintitres.pdf
Dra. Cristina Grávalos. Cáncer gástrico. SEOM. SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ONCOLOGÍA
MEDICA, escrito el 28-02-2020. disponible en https://seom.org/info-sobre-el-
cancer/estomago?showall=1
Pilco, Paul, et al. "Cáncer gástrico en un hospital general: Hospital Santa Rosa." Revista de
Gastroenterología del Perú.29.1 (2009): 66-74.

18
 ● Actividades asincrónicas

El estudiante debe estudiar la información proporcionada y las diapositivas que se encuentra

en el campus de la USAT.
Analizar el video explicativo sobre cáncer gástrico. Lima, por Dr. Luis Pacora, feb 2016:
https://www.youtube.com/watch?v=Y7qb1MqekcI
Analizar el video explicativo sobre cáncer gástrico. Dr. Eduardo Pérez Torres / Jefe del Servicio de
Gastroenterología https://www.youtube.com/watch?v=kelT31Tc99M&t=103s
Observar y analizar la presentación sobre cáncer gástrico por MD. Adriana Rengifo Colombia,
nov 2012 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=s-RLtAUsw0g
Visualizar el vídeo que explica una gastrectomía subtotal radical por cáncer gástrico, Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=9PfjmDMyqNg
Visualizar una animación de una gastrectomía total y subtotal por laparoscopía. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=5rj7M4kZKp0
Analizar el video explicativo sobre cáncer gástrico, síntomas y tratamiento. por Dr. Gabriel
Tellez, Trevilla, jul 2016: https://www.youtube.com/watch?v=99rd6EhYKXA
Analizar el video explicativo sobre diagnóstico de cáncer gástrico. por Dr. Norberto Chávez
Tapia, abril 2016: https://www.youtube.com/watch?v=Csh-j2kpAD4
Analizar el video explicativo sobre síntomas del cáncer gástrico. por Dr. Norberto Chávez Tapia,
nov 2015: https://www.youtube.com/watch?v=n6O6Ru91DO4

● Actividades sincrónicas
El docente recogerá los saberes sobre patología del estómago y duodeno.
El docente hará la presentación en diapositivas a través de la plataforma virtual Zoom.
Los estudiantes participaran de la clase virtual.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 14
14. PATOLOGÍA DEL COLON Y RECTO

● Logros de aprendizaje: Analiza la importancia epidemiológica del cáncer colorrectal en el mundo

y en nuestro medio, demuestra conocer la fisiopatología, clínica, el tratamiento quirúrgico y
describe las actividades preventivas a desarrollar en la práctica médica.

 Material formativo:
Dr. Francisco Lopez K “Update in the diagnosis and surgical treatment of colon cancer.” REV.
MED. CLIN. CONDES - 2013; 24(4) 645-653] disponible en:
https://www.clinicalascondes.cl/Dev_CLC/media/Imagenes/PDF%20revista%20m%C3%A9di
ca/2013/4%20julio/10_Dr.-Francisco-L-%C2%A6pez-K.pdf
Colorectal cancer Evelien Dekker, Pieter J Tanis, Jasper L A Vleugels, Pashtoon M Kasi,
Michael B Wallace Lancet 2019; 394: 1467–80
Castro-Mujica María del Carmen, Barletta-Carrillo Claudia. Síndrome de Lynch: aspectos
genéticos, clínicos y diagnósticos. Rev. gastroenterol. Perú 38( 3 ): 265-279
Japanese Society for Cancer of the Colon and Rectum (JSCCR) guidelines 2019 for the

19
 treatment of colorectal cancer International Journal of Clinical Oncology
https://drive.google.com/file/d/0BwLevzrEkBV2R200cGk3R0ZYam5aR05rU1FiTkhhNEhPN0
Rn/view?usp=sharing&resourcekey=0-l1uIJt_hV_117qceZCo_YQ
Prognostic importance of circumferential resection margin in the era of evolving surgical
and multidisciplinary treatment of rectal cancer: A systematic review and meta-analysis
Robin Detering, 2021 https://drive.google.com/file/d/1-DO4n5A-
vHB2DqRggIShaUv5ZIOkWMXU/view?usp=sharing
Novedades en el cáncer colorrectal hereditario Leticia Moreira 2015
Servicio de Gastroenterología, Hospital Clínic, Barcelona, España
https://drive.google.com/file/d/0BwLevzrEkBV2cDlZY0JaUm9wSG8/view?usp=sharing&res
ourcekey=0-W3gFV4b_Vpp4vjxwhj6XdA
Guías nccn cáncer recto 2021 https://drive.google.com/file/d/1Sl-
3NXotjcXrhTiPhfVU1033TjpCoy-5/view?usp=sharing
Guías nccn cáncer de colon
2021https://drive.google.com/file/d/1Frp4Y3vDpNzYx3uvlyU_ZH524fYPCg-
B/view?usp=sharing

● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un cuestionario
para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=bvLNAHbBZIs
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=YuklHaVmMIU
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=IL3Ab_ZIDGw&t=486s
Visualizar y analizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=E1OXQ_pIo1c
visualizar video https://www.youtube.com/watch?v=FtHIR2nIzcw&t=4147s

 Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
Se realiza un examen de pre test. (20 min. aprox.)
Enfatizar en la importancia del tema en su formación profesional.
Docente realiza exposición del tema reforzando los conocimientos adquiridos

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 15
15. ENFERMEDAD DIVERTICULAR

● Logros de aprendizaje: Define y compara la patología colónica, en cuanto a la clínica, el

diagnóstico, el tratamiento y las medidas preventivas.

● Material formativo:
Mahmoud NN, Bleier JI, Aarons CV, Paulson EC, Shanmugan S, Fry RD. Colon y Recto. En: 18.
Townsend TM, Evers, BM, Beauchamp RD, Mattox KL, editores. Sábiston Tratado de Cirugía
Fundamentos biológicos de la práctica quirúrgica moderna. 20° ed. Barcelona: Elsevier
España; 2018. pp 1312-1393.

20
 Bullard-Dunn KM, Rothenberger DA. Colon, recto y ano. En: Brunicardi FC, editor. Schwartz
Principios de Cirugía. 10° ed. Madrid: McGrawHill; 2015. pp:1175-1239.
Raña-Garibay, R., et al. "Consenso mexicano sobre el diagnóstico y tratamiento de la
enfermedad diverticular del colon." Revista de Gastroenterología de México 84.2 (2019):
220-240.
Barrera Zambrano, N. A., Cárdenas Choez, C. A., Sánchez Anzules, K. L., & Pincay Mendoza, J.
C. (2021). Enfermedad diverticular: manejo quirúrgico. RECIMUNDO, 5(1), 175-183.
https://doi.org/10.26820/recimundo/5.(1).enero.2021.175-183
Fluxá, Daniela, and Rodrigo Quera. "Enfermedad diverticular: mitos y realidades." Revista
médica de Chile 145.2 (2017): 201-208.
Rosado-Cobián, Rafael, et al. "Enfermedad diverticular complicada: toma de posición sobre
tratamiento ambulatorio, intervención de Hartmann, lavado-drenaje peritoneal y cirugía
laparoscópica. Documento de consenso de la Asociación Española de Coloproctología y
Sección de Coloproctología de la Asociación Española de Cirujanos." Cirugía Española 95.7
(2017): 369-377.
García-Rossi, C. y Rodríguez D. "Diverticulitis: Revisión de la literatura en cuanto al manejo
actual." Revista Clínica de la Escuela de Medicina de la Universidad de Costa Rica 9.2 (2019):
41-48.
Actividades asincrónicas

El estudiante debe estudiar la información proporcionada y preparar su resumen.

Escuchar y analizar la conferencia del Dr. Alberto Rodríguez: Diverticulitis aguda ¿Observar,
antibióticos o cirugía? Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=UEKnhX3nAu4
Analizar los videos explicativos sobre Diverticulitis aguda: Etiopatogenia, clínica y diagnóstico,
Cirugía, seguimiento y tratamiento, por Dr. Andrés García y Dra. A Candela. Set 2014:
https://www.youtube.com/watch?v=4FPMtpE7LLw
Visualizar animaciones de resecciones del colon. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=rDqWjZLZgeU
https://www.youtube.com/watch?v=PSpY9NQBeiI

● Actividades sincrónicas
El docente recogerá los saberes previos sobre enfermedad diverticular.
Además, revisa los resúmenes en diapositivas y confirma su propia información.
Los estudiantes acompañan al docente al consultorio externo de cirugía donde se evalúa a los
pacientes con patología colónica. (se realiza una historia clínica)

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

Sesión 16
16. PATOLOGÍA QUIRÚRGICA PEDIÁTRICA

21
● Logros de aprendizaje: Construye un diagnóstico de las diferentes patologías quirúrgicas
pediátricas, empleando la anamnesis, examen físico, análisis de laboratorio e imágenes,
proponiendo el tratamiento.

Material formativo:
Murphy, Sharp, Sigalet, Snyder. Ashcraft: cirugía pediátrica. 3era edición. McGraw Hill; 2002.
Capítulos 24, 27, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 39, 41, 47.
Cuervo, J. Defectos de la pared abdominal. Rev. Hospi. Niños (B.Aires) 2015; 57 (258): 170-90.
Disponible en: http://revistapediatria.com.ar/wp-content/uploads/2015/10/03_Defectos-
pared-abdominal_258.pdf
López P, Lagos C, Zavala A. Manual de cirugía pediátrica. Sociedad Chilena de Cirugía Pediátrica.
Disponible en: https://www.schcp.cl/wp-content/uploads/2019/10/Manual-de-
Cirug%C3%ADa-Pedi%C3%A1trica-de-la-A-a-la-Z-SChCP-2019.pdf
Guelfand M. Patología quirúrgica neonatal. Orientación diagnóstica y aportes de la cirugía
mínimamente invasiva. Rev. Med. Clin. Condes 2009; 20 (6): 745-57. Disponible en:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/patologia_quirurgica-2009_1_2.pdf

● Actividades asincrónicas
El estudiante debe revisar la información bibliográfica proporcionada y preparar un
cuestionario para discutirlo con el docente.
Visualizar y analizar los siguientes videos:
Mi bebé vomita toda la leche, tiene hipertrofia pilórica. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=KBvMVPHvBQY
Invaginación intestinal: una urgencia quirúrgica. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=e4qYrCb86gk
Malformación anorectal. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=_DfQ-tCYASg

● Actividades sincrónicas
Los estudiantes analizan individualmente las lecturas sugeridas.
Se realiza la videoconferencia virtual a cargo del docente responsable.
Descubren, evidencian y practican.

● Criterios de evaluación:
Pretest con la App SOCRATIVE STUDENT
Participación activa en las actividades
Presentación de trabajos, foros, casos clínicos
Uso de la rúbrica de evaluación diaria.

FSI/2021

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