Taller 1

CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC
ACTIVIDAD 1.
TALLER 1.: REJILLA DE TERMINOS
APRENDIZ
MARYURI YESSENIA LEAL HERNANDEZ – CC 1094244233
INSTRUCTOR A CARGO
BERTA LIGIA GOMEZ RHENALS
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

JUNIO 25 DE 2024
TALLER REJILLA DE TERMINOS
Para la obtención del resultado de aprendizaje es necesario que se tenga claridad en los
conceptos, para esto, diligencie la siguiente rejilla de términos consultando en el material del
programa y en internet.
FORMACIÓN PROFESIONAL APRENDER A COMPETENCIA LABORAL: CONOCIMIENTO:

INTEGRAL: APRENDER: Es la capacidad de una Facultad del ser humano para
También conocida como FPI, es Se orienta hacia al persona para desempeñar comprender por medio de la
un Proceso mediante el cual, la desarrollo de la funciones productivas en razón la naturaleza, cualidades
persona adquiere y desarrolla originalidad, la creatividad, contextos variables, con base y relaciones de las cosas.
de manera permanente la capacidad crítica, el en los estándares de calidad
conocimientos, destrezas y aprendizaje de procesos y establecidos por el sector
aptitudes e identifica, genera y la formación permanente productivo.
asume valores y actitudes para Es uno de los objetivos de
su realización humana y su la FPI y requiere la
participación en el trabajo disposición de habilidades
productivo y en la toma de para iniciarse en el
decisiones sociales. aprendizaje y ser capaz de
continuar aprendiendo de
manera cada vez más
eficaz y autónoma de
acuerdo a los propios
objetivos y necesidades.
SISTEMA NACIONAL DE APRENDER A HACER: ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
FORMACIÓN PARA EL Involucra la ciencia, DIDÁCTICAS: Proceso por medio del cual, se
TRABAJO: tecnología y técnica, en Combinación de métodos, recogen suficientes evidencias
Se define como una estructura función de un adecuado medios y mediaciones de la competencia laboral de
funcional que articula e integra desempeño en el mundo didácticas, utilizadas por los un individuo, de conformidad
gremios, empresas, centros de de la producción. Instructores, para facilitar el con el desempeño descrito por
educación y desarrollo aprendizaje y la obtención de las Normas Técnicas de
tecnológico, instituciones los resultados definidos en el Competencia Laboral
educativas técnicas, diseño curricular. establecidas, y se hacen juicios
tecnológicas y de formación para apoyar el dictamen de si
profesional, y al estado con el la persona evaluada es
fin de implementar políticas, competente, o todavía no es
directrices y estrategias para el competente, en la función
desarrollo y cualificación de los laboral en cuestión.
recursos humanos del país y el
aprendizaje permanente.
FORMACIÓN BASADA APRENDER A SER: FORMACIÓN: FLEXIBILIDAD:
ENCOMPETENCIAS: se orienta al desarrollo de En Pedagogía y de un modo Capacidad para adaptarse con
Se fundamenta en una las actividades acordes muy amplio, la formación facilidad a las diversas
propuesta formativa de carácter con la dignidad de las hace referencia al proceso circunstancias o para
humanista cognitivo que de personas y con su educativo o de enseñanza- acomodar las normas a las
manera sistémica, flexible y proyección solidaria hacia aprendizaje. distintas situaciones o
permanente se hace presente los demás y hacia el También se entiende por necesidades.
en el proceso de enseñanza- mundo todos aquellos estudios y
aprendizaje-evaluación; y busca Es otro objetivo de la FPI y aprendizajes encaminados a
el desarrollo humano integral permite que cada persona la inserción, reinserción y
del Aprendiz en el mundo de la desarrolle y nutra un actualización laboral, cuyo
vida. pensamiento crítico, de objetivo principal es aumentar
juicio propio, desde el cual y adecuar el conocimiento y
le sea posible determinar habilidades de los actuales y
por sí misma qué debe futuros trabajadores a lo largo
hacer en las diferentes de toda la vida.
circunstancias de la vida

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