SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA UNIDAD “Festejamos nuestro aniversario cuidando nuestro ambiente escolar “

NIVEL Primaria
GRADO Y SECCIÓN 3º” B”
FECHA 18 / 06 / 2024
ÁREA Comunicación
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos la leyenda el enanito Ichi

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS Responde
DE TEXTOS EN SU Predice de qué tratará el  Comprende el preguntas de Lista de
LENGUA MATERNA. texto, a partir de algunos propósito y el mensaje comprensión. cotejo
• Obtiene indicios como silueta del texto, de los textos
información del palabras, frases, colores y instructivos leídos.
texto escrito. dimensiones de las imágenes;  Identifica los palabras
• Infiere e interpreta asimismo, contrasta la simples y compuestas
información del información del texto que lee. en el texto leído.
texto. • Identifica información  Rescata información
• Reflexiona y importante del texto
explícita que se encuentra en
evalúa la forma, el leído.
distintas partes del texto.
contenido y  Da una opinión acerca
• Opina acerca del contenido
contexto del texto. del texto leído.
del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Responsabilidad Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y
ENFOQUE pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las
AMBIENTAL generaciones futuras.

Metas de aprendizaje Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones

Habilidades para la vida utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o

hechos del texto. Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto

SECUENCIA DIDÁCTICA -
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Se establecen junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un clima favorable durante el desarrollo de la sesión.

En grupo clase
 Responde las preguntas:
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué piensas?
¿Qué preguntas vienen a su mente?
¿Crees que exista alguna historia fabulosa en base a esta imagen?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Comunicamos los criterios de evaluación:

 Comprende el propósito y el mensaje de la leyenda.
 Identifica los actores.
 Rescata información importante del texto leído.
 Da una opinión acerca del texto leído.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.

ANTES DE LA
DESARROLLO LECTURA
Se muestra el título a los estudiantes.

Enanito Ichi
Predicen a través de preguntas de qué se podría tratar la historia y qué relación tiene co
preguntas previas a la lectura.Los estudiantes registran en equipos sus respuestas.

ASPECTOS PREGUNTAS Antes de la Después de la

lectura lectura
 Escenario ¿Dónde ocurrirá la
historia?

Personajes ¿Cómo es el personaje?

Referidas al ¿De qué tratará la

problema historia?
¿Qué problema
enfrentará el personaje?

Referidas a la ¿Qué hechos importantes

acción ocurrirán?

Referidas a la ¿Cómo se resolverá el

resolución problema?

Referidas al ¿Qué intenta

tema comunicarnos esta
historia? ¿Qué lecciones
podrían extraerse?

Tipo de ¿Qué tipo de texto será el

texto que vamos a leer?

DURANTE LA LECTURA

De forma individual Pide a los estudiantes que lean el texto de mane

individual y
silenciosa y, mientras lo hacen, subrayen aquellas palabras que no c

Hacen predicciones sobre la lectura. Para ello, realiza una pausa al

quinto párrafo y pregúntales: ¿a qué se dedicará Ichi en Qjelle Huan

Al finalizar la lectura, solicita que te digan aquellas palabras que no

entendieron y escríbelas en la pizarra.
Los estudiantes realizan una segunda lectura en forma oral, haciend
en las palabras que no entendieron y relaciónalas con otras o con ex
similares para que deduzcan su significado según el contexto.
El enanito ichi

Bajo el cielo azul y limpio del callejón de Huaylas está Qjelle Huanca.

Cuenta la leyenda que, hace muchos años, en Qjelle Huanca se abrió la tierra y brotó
llamaba lchi, que en quechua quiere decir “pequeñito”. A Ichi le gustaba estar desnud
cabellera brillante como el fuego.
El día que lchi brotó de la tierra, se sentó sobre una piedra y sacudió alegremente
greñas. Sus ojitos vivos como brasas miraron asombrados el amanecer. El paisaje era
de sembríos verdes adornados de amarillo retama. Pero hacía mucho frío. Ichi se estrem
a llorar como un lechoncito.
Más tarde, el Sol calentó los campos y el enanito, muy contento, empezó a saltar por e
las peñas. Su cabellera roja se andaba enredando por las pencas y las tunas. A Ichi
Qjelle Huanca y se quedó ahí.
En las noches, tocaba su barriga como si fuera un tambor y el sonido ronco resonaba de
En las tardes calladas soplaba su quena, y la flautita se llenaba de trinos.

A Ichi le divertía mucho cantar debajo de la tierra, y sus canciones salían al aire co
 algunos puquiales cuando se convierte en nube.En los amaneceres celestes, las tona
enanito Ichi despertaban a los niños y niñas, y los terneritos mugían dulcemente.

Nadie en Qjelle Huanca vio jamás al enanito de la cabellera roja, pero lo adivinaban en
cerros, bajo la tierra. Todas las noches esperaban su toque de tambor para
acostumbraron tanto al canto de su quena, que al cabo de un tiempo ya no supieron am
Aut

DESPUES DE LA LECTURA

Enumeramos las secuencias según el relato de la leyenda

según lo leído completamos el siguiente cuadro.

Los estudiantes completan de manera individual el cuadro de las preguntas previas a la lectu

Metacognición:

¿para qué nos sirvió conocer esta leyenda?

¿a qué lugar del país pertenece? ¿qué aprendimos de ella?
CIERRE ¿tuvieron alguna dificultad para aprender?
¿cómo la solucionaron?
¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo que has hecho/ aprendido
MEDIOS Y MATERIALES:

 Ficha de aplicación
  REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECTORA V.B. SUBDIRECTORA

---------------------------------
PROFESOR(A) DE AULA

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPOSITO: Hoy leeremos un texto instructivo identificando información importante para reconocer su estructura, las
palabras simples y compuestas del texto.
CRITERIOS
ESTUDIANTES Comprende el propósito Identifica los Rescata información
y el mensaje de los palabras simples y importante del texto
textos instructivos compuestas en el leído.
 leídos. texto leído.
SI NO SI NO SI
1 AVALOS MURGA WILLIAN ALI
2 AYRA TORRES, MICAELLA LUANA SAN
3 BAZAN QUISPE, LIAM STEFANO
4 BRITO GAINZA, FREDDIANY
5 BUENDIA URIARTE BIANCA NALLELY
6 CHARCAPE RAMIREZ NICKOLAS JEANP
7 CORREA PIZANGO, ROSANGELA KAMI
8 CRESPO QUISPE REBECA ZOE
9 CUETO PACCO MIA CYNTHIA
10 DAMIAN VIDAURRE, STEFANO DARIO
11 DAVILA PAJARES, ADRIANA ALESSAND
12 DIAZ CARDENAS LUANA ANAMILE ESP
13 ESQUEN PEREIRA, JHOANA NICOL
14 GUTIERREZ PEREZ JHACIEL VICTORIA
15 HONORIO TINEO JACOB MATHIAS
16 HUARANGA LLANA TIAGO DAVID
17 HUARHUA GUADALUPE JAZMIN LUCE
18 LEON CARDENAS, LUKAS AARON
19 MORENO ROMERO, EDDYLIS EMMAN
20 ÑAHUI CHOGAS XIOMARA KAORI
21 OCHOA VARGAS, MATTHEW EDEN
22 ORTIZ ROSAS KRYSTEL ABIGAIL
23 PEREZ MELGAREJO, ZAMERHA ARELLY
24 PEREZ SALDAÑA, MATHYAS ARON
25 PEREZ SALVADOR, VALESKA ROMINA
26 PHILCO GARCIA ZOE YASMIN
27 RAMIREZ ESPINOZA GUADALUPE BRIG
28 RANGEL GOMEZ DAMARIS AYLLIN
29 ROSAS ARIAS, LUIS SANTIAGO JHAELL
30 SANCHEZ DELGADO, ABIGAIL JUDITH
31 SANTOS MONCCA JAZMIN TATIANA
32 SANTOS ZAVALA STEVEN GABRIEL
33 SURCA FARROÑAY BENJAMIN JOSE
34 TOLENTINO VILCHEZ, ETHIEL ABDUL
35 VELASQUEZ AVENDAÑO JHOSNEY ENR
36 VIRHUEZ RUIZ GIA SOFIA

ASPECTOS PREGUNTAS Antes de la lectura Después de la lectura

Escenario ¿Dónde ocurrirá la

historia?

Personajes ¿Cómo es el personaje?

 Referidas al ¿De qué tratará la
problema historia?
¿Qué problema
enfrentará el
personaje?

Referidas a ¿Qué hechos

la acción importantes ocurrirán?

Referidas a ¿Cómo se resolverá el

la resolución problema?

Referidas al ¿Qué intenta

tema comunicarnos esta
historia? ¿Qué
lecciones podrían
extraerse?

Tipo de ¿Qué tipo de texto

texto será el que vamos a
leer?

El enanito ichi
Bajo el cielo azul y limpio del callejón de Huaylas está Qjelle Huanca.
Cuenta la leyenda que, hace muchos años, en Qjelle Huanca se abrió la tierra y
brotó un enanito. Se llamaba lchi, que en quechua quiere decir “pequeñito”. A Ichi
le gustaba estar desnudo, y tenía una cabellera brillante como el fuego.
El día que lchi brotó de la tierra, se sentó sobre una piedra y sacudió alegremente
sus encendidas greñas. Sus ojitos vivos como brasas miraron asombrados el
 amanecer. El paisaje era muy hermoso, de sembríos verdes adornados de amarillo retama. Pero hacía mucho
frío. Ichi se estremeció y se puso a llorar como un lechoncito.
Más tarde, el Sol calentó los campos y el enanito, muy contento, empezó a saltar por entre los riscos y las peñas. Su cabellera
roja se andaba enredando por las pencas y las tunas. A Ichi le fue gustando Qjelle Huanca y se quedó ahí.
En las noches, tocaba su barriga como si fuera un tambor y el sonido ronco resonaba de cerro en cerro. En las tardes calladas
soplaba su quena, y la flautita se llenaba de trinos.
A Ichi le divertía mucho cantar debajo de la tierra, y sus canciones salían al aire como el agua de algunos puquiales cuando se
convierte en nube.En los amaneceres celestes, las tonadas lejanas del enanito Ichi despertaban a los niños y niñas, y los
terneritos mugían dulcemente.
Nadie en Qjelle Huanca vio jamás al enanito de la cabellera roja, pero lo adivinaban en el agua, en los cerros, bajo la tierra.
Todas las noches esperaban su toque de tambor para dormirse, y se acostumbraron tanto al canto de su quena, que al cabo
de un tiempo ya no supieron amanecer sin ella.
Autor Desconocido
COMPRENSIÓN DE LECTURA:

Enumeramos las secuencias según el relato de la leyenda