SESIÓN DE

APRENDIZAJE 03
CIENCIA Y TECNOLOGIA Fecha: 05 junio -2024

TÍTULO: “AYUDEMOS AL PLANETA”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
INDAGA MEDIANTE 5 AÑOS:  Investiga una forma de
MÉTODOS  Obtiene información sobre las obtener papel nuevo,
CIENTÍFICOS PARA características de los objetos, seres reutilizando papel
CONSTRUIR vivos, hechos y fenómenos de la reciclado.
naturaleza, y establece relaciones  Contribuye al cuidado del
CONOCIMIENTOS
entre ellos a través de la medio ambiente al hacer
 Problematiza observación, experimentación y reúso de papel.
situaciones para otras fuentes proporcionadas Evidencia de Aprendizaje
hacer indagación. (libros, noticias, videos, imágenes,  Reutilizan papel reciclado para
 Diseña estrategias entrevistas). Describe sus
elaborar nuevo papel.
características, necesidades,
para hacer Instrumento de Evaluación
funciones, relaciones o cambios en
indagación. su apariencia física. Registra la  Escala de Valoración
 Genera y registra información de diferentes formas  Cuaderno de campo
datos o (con fotos, dibujos, modelado o de
información. acuerdo con su nivel de escritura).
4 AÑOS:
 Analiza datos e
 Obtiene información sobre las
información. características de los objetos, seres
 Evalúa y comunica vivos o fenómenos naturales que
el proceso y observa y/o explora, y establece
resultado de su relaciones entre ellos. Registra la
indagación. información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
3 AÑOS:
 Obtiene información sobre las
características de los objetos y
materiales que explora a través de
sus sentidos. Usa algunos objetos y
herramientas en su exploración.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos,
el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su
Estándar de
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
aprendizaje
manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
- Respeto a toda
ENFOQUE AMBIENTAL forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
forma de vida
global, revalorando los saberes ancestrales.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Saludaremos a los niños con un afectuoso saludo y con una  Pizarra
canción alegre y motivadora “SOY GRANDE SOY FUERTE”. Luego  Plumones
les invitamos a sentarse en círculo en la alfombra.  Proyector Multimedia
Presentaremos al "Monstruo de las Emociones" (títere)  Papel bond
mencionamos que él nos ayudará a explorar nuestros  Fichas de Aplicación
 sentimientos. (Se pueden usar diferentes materiales de
emociones para enfatizar la importancia de reconocer las ANTES DE LA ACTIVIDAD:
emociones)  Solicitamos los siguientes
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran materiales:
hoy?", "¿Como se están sintiendo en este momento?", "¿Todo  Hojas de papel de reúso de
está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les gustaría cuaderno
compartir?", y "¿En qué puedo ayudarlos hoy?".  Recipiente de plástico por
mesa
 Coordinamos con una
mamita para que nos
presten una licuadora
 Rodillo
 Telas
 Bandeja plana rectangular.
Tiempo: 90 minutos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Actividades Permanentes de Entrada:

 Recepción de los niños y niñas.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
 Asistencia: Se entona la canción: “¿QUIÉN VINO HOY?”
 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=UpvTBWfNuSo
 Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños hay
en total? Registramos la cantidad en nuestro cartel.

 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede cantar
la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?
 https://www.youtube.com/watch?v=4AO52x9zHjs

 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.

Juego Libre de Trabajo en los Sectores
PLANIFICACIÓN
 Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no hay espacio para estar
todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
 Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los sectores.
EJECUCION
 La docente supervisará sus juegos.
 La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
 Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
 Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
 La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué hicieron.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

Motivación:
- Motivamos a los niños a salir al patio a jugar con pelotas de papel.
- Se proporciona a los niños 1 hoja de papel reciclado.
- Observan la hoja y nos comentan si es una hoja nueva o si es usada.
- Les decimos que elaboren una pelotita de papel.
- La aprietan formando la pelota y juegan a lanzarla en diferentes
direcciones, pateándola, soplándola.

Inicio
Saberes previos:
- Después del juego se pregunta ¿A qué jugaron? ¿Con qué hicieron las
pelotas? ¿De dónde sale el papel, lo saben? ¿Por qué creen que
utilizamos hojas usadas Los niños responden?
Conflicto cognitivo:
- ¿El papel contamina el medio ambiente, qué creen ustedes?

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Que las niñas y los niños experimenten con
papel de reúso para obtener nuevo papel
como una forma de realizar acciones que
contribuyen a cuidar el medio ambiente.

MOMENTOS Tiempo: 60 min

APLICACIÓN:
Observación:
- Se presenta a los niños los siguientes productos:
Desarrollo

- Los niños manipulan y observan de qué están hechos.

- Se pregunta ¿De dónde creen que salen estos productos? ¿Para qué
sirve el papel? ¿Qué tipos de papel conocen? ¿Dónde lo utilizamos?
¿En el jardín utilizamos papel, cuáles? Los niños responden.
- Presentamos la siguiente imagen y se pregunta ¿Qué observan? ¿Por
qué hay un árbol partido? ¿Qué hay a su lado? ¿Por qué estará a su
lado el papel higiénico? Los niños responden.

- Se comenta que todos los productos que observaron y que utilizamos

diariamente son elaborados de las fibras de los árboles y para poder
tener esa fibra, hay que cortar muchos árboles lo que ocasiona que el
medio ambiente se afecte.
Pregunta:
- Se pregunta a los niños ¿Cómo podemos contribuir al cuidado del
medio ambiente aprendiendo la importancia del uso racional del
papel y su reciclado? Los niños responden.

Hipótesis:
- Los niños dan una posible explicación acerca de la pregunta
planteada.
- Se presenta el cuadro de registro de hipótesis:

- Se anotan las predicciones que harán.

Investigación:
- Se propone a los niños investigar sobre la interrogante planteada.
- Motivamos a los niños a ver el video “La tala de árboles”:
 MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
Cierre qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy descubrieron
que se puede ayudar al medio ambiente reciclando y reutilizando
papel para hacer nuevas cosas y hasta nuevo papel.

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

 Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

TALLER DE
APRENDIZAJE

PLAN LECTOR

TÍTULO: “DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE”

Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
LEE DIVERSOS TIPOS  Opina dando razones sobre algún  Se familiariza con diversos
DE TEXTOS ESCRITOS aspecto del texto leído (por sí textos, en este caso a
EN LENGUA mismo o a través de un adulto), a través de la lectura de un
MATERNA. partir de sus intereses y texto narrativo.
 Reflexiona y experiencia.  Comenta qué emociones le
evalúa la generó leer el texto y
forma, el comunica el mensaje que
contenido y lleva
contexto del Evidencia de Aprendizaje
texto escrito.  Reconoce en el mensaje
del texto y reflexionan
sobre lo escuchado.
Instrumento de Evaluación
 Cuaderno de campo
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos
elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias
Estándar de
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
aprendizaje
considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona
sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 45 min

MOTIVACIÓN:
Inicio - Con el apoyo de un títere de la tierra mencionamos: ¡Hola amiguitos!
Vamos a reunirnos en un círculo mágico. Pueden sentarse en las
alfombritas suaves, los cojines esponjosos o donde se sientan más a
gusto.
 - ¿Adivinen qué? ¡Hoy vamos a comenzar nuestro emocionante taller
de cuentos! Pero antes de empezar, recordemos nuestras normas
especiales para este momento:
 Vamos a escuchar atentos y en silencio para no perdernos
ninguna parte de la historia.
 Si queremos decir algo, levantamos nuestro manito y
esperamos nuestro turno.
 Cuidamos los libros con mucho cariño, como si fueran nuestros
amiguitos.
- Motivamos a los niños a escuchar la canción “CANCIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE”:

- Se pregunta ¿Recuerdan la visita que hicimos a nuestra comunidad?

¿Cómo la encontramos? ¿Te gusta verla así? ¿La canción que
escuchamos, cómo quiere ver a nuestra tierra? ¿Por qué? ¿Ustedes
cómo quieren ver a nuestro comunidad y medio ambiente? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje del taller: hoy leeremos un
texto que nos contará qué estamos celebrando para tomar
conciencia de qué es lo que debemos hacer por nuestro medio
ambiente y comunidad.
Desarrollo APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Decimos a los niños que daremos inicio al taller de Plan Lector.

- Se proporciona a los niños las fichas de la lectura para que juntos se

presenta en un papelote la lectura “Día del Medio Ambiente”.
- Preguntamos ¿Por qué se celebrará el día del medio ambiente? Los
niños responden.
- Leemos el texto despacio y con entusiasmo. Se puede cambiar el
ritmo de su lectura: leer rápido o lento, suave o fuerte según lo que
en el cuento se esté contando.
- Durante la lectura, prestamos atención a las preguntas o los
comentarios que los niños puedan hacer los niños.
- Después de leer el texto, junto con los niños hacemos la reflexión del
texto leído con el siguiente cuadro:

- Se pregunta ¿Quién es el personaje? ¿De qué trata el texto? ¿Cuál es

el problema? ¿Qué propone esta lectura para ayudar a cuidar el
medio ambiente? ¿Escucharon alguna palabra que no conocían, cuál?
¿Qué aprendieron de esta lectura? Los niños responden y anotamos.
- Dialogamos con los niños sobre el mensaje que la lectura nos ha
traído sobre cómo es que nuestra comunidad y el medio ambiente
necesitan que hagamos algo urgente para que no se siga
contaminando el planeta, por eso es que todos los 5 de junio se
celebra el día mundial del medio ambiente, para sembrar en el
corazón de las personas el amor y cuidado al medio ambiente.
- Después de la lectura se proporciona las fichas sobre comprensión de
la lectura.
 - Se propone a los niños celebrar este día del medio ambiente:
Utilizamos papel reciclado para elaborar al planeta tierra.
- Forman una pelotita con papel reciclado, pegan trocitos de papel
para decorar, forman ojos y boca.

- Luego decoran, pegamos sobre una base acompañado de una frase.

- Se proporciona a cada niño una ficha de trabajo para que la coloreen
y decoren.
- Reflexionamos con los niños sobre la importancia de preservar
nuestros recursos para no generar contaminación, haciendo uso
responsable de ellos.
- Para finalizar la actividad, felicitamos a los niños por haber
participado de la celebración del día del medio ambiente.
Cierre
Metacognición:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación
de la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus objetos personales.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño,
 invitándolos a volver el día de mañana.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director (a)