Anexo 1 Fundamentos Conceptuales

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Investigación en Ciencias Sociales
Código: 400001
Trabajo Individual
Anexo 1 -Preguntas orientadoras
Nombre: Carolina Grupo: 400001_196

Jaimes Quiñonez
1. Antes de empezar este curso, ¿Qué pensaba que era investigar?Investigar para mí,
era indagar acerca de un concepto especifico, para ampliar mis conocimientos de
dicho concepto. Esto lo hacía a través de plataformas que me brindaban información
para poder empaparme, cabe aclarar que solo buscaba definiciones, características y
datos mas importantes que me permitieran tener mas completo el concepto.
2. A partir de la lectura de Hernández Sampieri, defina en un párrafo, ¿Qué es
investigación? ¿Por qué y para qué investigar? ¿Cuáles son los mitos que han
existido sobre la investigación científica?
La investigación es un conjunto de procesos que se aplican al estudio de un concepto

especifico, con el fin de ampliar conocimientos sobre este. Los conceptos pueden ser
múltiples tales como comportamientos, enfermedades, procesos psicológicos,
emociones, etc.(Sampieri, p 44)
Esta nos ayuda a tener claridad acerca de conceptos claves, pues ayuda a generar
nuevos conceptos y proporciona perspectivas de análisis novedosas. Hacer una
investigación larga y profunda, nos sirve para divulgar conocimientos del área de
estudio de donde se busca una respuesta.
Dos mitos se han construido alrededor de la investigación científica Primer mito: la
investigación es sumamente complicada y difícil. La verdad es que no resulta tan
intrincada ni difícil. Cualquier ser humano puede hacer investigación y realizarla
correctamente, si aplica rigurosamente el proceso correspondiente o transita
creativamente la ruta adecuada, desde el principio hasta el fin. Segundo mito: la
investigación no está vinculada al mundo
cotidiano, a la realidad. (Sampieri, p 34)
es necesario recordar que la mayor parte de los inventos y tecnologías en el mundo,
de una u otra forma, son producto de la investigación. Creaciones que, desde luego,
tienen que ver con nuestra vida diaria. (Sampieri, p 35)
3. A partir de las lecturas de Bernal y D’Aquino, ¿Cuáles son los fundamentos
epistemológicos de investigación científica de su disciplina?
la epistemología o teoría del conocimiento se clásica en tres categorías:
1)la que parte de una reflexión sobre las ciencias y tiende a prolongarla en una
teoría general del conocimiento.

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2)la que, apoyándose en una crítica de las ciencias, procura alcanzar un modo de
conocimiento distinto del conocimiento científico (en oposición a este, y no ya
como su prolongación). 3) la que permanece en el interior de una reflexión sobre
las ciencias.
Siguiendo con Piaget, a las teorías del conocimiento de tipo 1 se les conoce como
epistemologías metacientíficas, son una reflexión sobre las ciencias, ya en parte
construidas e inventadas por los mismos autores de las subsiguientes reflexiones; a
las de tipo 2, como paracientíficas, no reflexionan acerca de las condiciones del
pensamiento para alcanzar una teoría más general del conocimiento, sino que se
esfuerzan en partir de una crítica, ante todo restrictiva de la ciencia, para
fundamentar, al margen de sus fronteras, un conocimiento de diferente forma; y a las
de tipo 3, como epistemologías científicas, se denominan así, no porque estas sean
más ciertas que las anteriores, sino porque su fundamento es la explicación del
conocimiento científico y no pretenden el conocimiento general. (Bernal, C. p 30)
Según Banche (1980), las recientes crisis de las diversas ciencias y sus revoluciones
obligan a quienes las practican a reflexionar sobre los fundamentos y demás aspectos
relacionados con sus propias ciencias, dando lugar a las llamadas epistemologías
internas y regionales, es decir, epistemologías construidas de acuerdo con las
características y necesidades de cada ciencia o campo del conocimiento. En esta
dirección, Bunge (1980) considera que, “enfocando filosóficamente una clasificación
cualquiera de las ciencias, se obtienen tantas ramas o epistemologías particulares
como ciencias figuren en esa clasificación” (p. 25). Con base en los argumentos
expuestos por los autores citados, hoy se requiere hablar de epistemologías de cada
campo del conocimiento. Por ejemplo:
• Epistemología de la lógica.
• Epistemología de la física.
• Epistemología de la psicología. Epistemología de la sociología.
• Epistemología de la economía.
• Epistemología de la administración, etcétera.
(Bernal, C. p 30-31)
4. ¿Desde todos los ámbitos, qué es una problemática?
Es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o que se desconoce, y cuya
solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso
investigativo.
5. ¿Cuáles son los principales problemas que usted observa en su región o contexto
inmediato?
Tema: Desarrollo socio-emocional en niños/as y adolescentes. En la región que vivo,
en la actualidad puedo observar múltiples problemas en el desarrollo socio emocional
de niños y jóvenes adolescentes, pues es muy común el bullying, la ansiedad y
depresión en jóvenes por no encajar en una sociedad llena de parámetros o requisitos
que los atormentan; por esta razón creería de suma importancia abrir una
investigación, para llegar al porque de esto, porque tantos jóvenes llegan a llevar esa
vida emocional, y abrirnos interrogantes como, ¿esto vendrá en la mentalidad que sus
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padres les dan acerca de la sociedad? O quizás ¿son sus amigos los llevan a estos a
sentirse como personas marginales?
6. Consulte la infografía que se encuentra en la guía de actividades e identifique su
programa de formación profesional (Psicología, Sociología, Comunicación, filosofía,
Gestión deportiva), y verifique cuáles son las sub-líneas de investigación que
corresponden a su pregrado, seleccione una, escríbala y explique ¿cuál es la relación
con el tema de investigación que eligió?
Programa: Psicología.
Sub-lineas: Sujetos marginales.
Tema escogido: Desarrollo socio-emocional en niños/as y adolescentes.
Explicación: Con la sub-linea y el tema escogido, se busca llegar a esos jóvenes para
indagar la problemática a fondo y encontrar una solución por la salud mental y
psicosocial de estos jóvenes.
7. ¿Por qué considera que el tema que eligió es posible abordarlo en su región y cómo
puede ayudar a transformar sus comunidades?
Mi tema escogido, puede ayudar a transformar comunidades porque considero que el

desarrollo socioemocional es de suma vitalidad en nuestra sociedad, y no hay mejor
manera de promoverlo que comenzando con niños que son nuestro futuro, un futuro
que puede llegar a cambiar a nuestra sociedad y romper estigmas con solo
acompañarlos en procesos socio-emocionales y hacerles ver su importancia, su valor,
que puedan promover en su sociedad y adolescentes que atraviesan por esta etapa tan
confusa en la cual muchos no tiene claridad de lo que quieren y se dejan llevar por
cometarios que dañan sus emociones y pensamientos y a la vez una sociedad, pero
estamos acá, para aportar nuestro grano de arena e intentar cambiar esta problemática
que se vive en la región.
8. ¿Cuál sería el conocimiento nuevo que usted puede generar a partir de la presente
investigación?
De acuerdo a la situación expuesta, colaborar e intervenir con actividades, charlas
que incentiven un mejor desarrollo socio emocional en nuestros niños y
adolescentes, que a la además de brindarles a ellos nuevos conocimientos, en lo
personal yo también los adquiría, debido a la investigación a realizar para llevar a
cabo dicho proyecto.
Paso 4. Una vez seleccionado el tema del paso dos, delimítelo y asócielo con las
sublíneas del gráfico, para ello diligencie el siguiente cuadro y realice el aporte
individual al foro de discusión. (El cuadro presenta información desarrollada a modo
de ejemplo) Tema: Desarrollo socio-emocional en niños y adolescentes
Carrera profesional o pregrado: Psicología
Sublínea de investigación: Sujetos Marginales
Lugar de residencia o conexión:giron (Santander)

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Propuesta de problema: ¿Por qué nuestros niños y adolescentes de Abrego se sienten

marginados, ante la sociedad en la que viven?
Propuesta de título: Principales causas que llevan a los jóvenes a sentirse marginados,
en la sociedad actual, y los riesgos que conlleva esta situación.
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Referencias bibliográficas
Bernal, C. (2016). Metodología de la Investigación. Pearson Educación. Pp. 27- 30.

https://www-ebooks7-24com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=4326
D’Aquino, (2013). Proyectos de investigación en ciencias sociales. Capítulo 2 ¿Qué
significa investigar? https://wwwebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=4326&pg=45
Hernández, R y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill. Pp. 28-36. https://www-ebooks7-
24com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=6443
Hernández, R. Universidad de
Celaya. https://www.youtube.com/watch?v=Q2QjEBWdu4Q

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