Sistema Locomotor

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
“Mi cuerpo se mueve”

DOCENTES Yris Paz Roldan, Dora Ugarte Marcos, Fanny Basurto, Fabiola Vargas
Castro.
GRADO Y SECCIÓN “A” ”B” ”C” ”D” FECHA: DE ABRIL
AREA /PROPÒSITO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA: Hoy explicarán cómo es que su cuerpo realiza la función
SESIÒN del movimiento.
DATOS INFORMATIVOS:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ORIENTACION AL BIEN COMUN -Responsabilidad

Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA -Confianza en la persona

DIVERSIDAD
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia. (Autoestima)
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
LA EXCELENCIA desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaboración de la sesión  Cuaderno

Fichas de evaluación  Hojas bond, de colores, lápiz.
INICIO
- los estudiantes escucharan la canción “El baile del cuerpo”
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
- Responde las siguientes preguntas.
¿De qué trata la canción? ¿Qué partes de su cuerpo movieron? ¿Qué otros movimientos podemos realizar con n
uestro cuerpo? ¿Qué partes tiene tu cuerpo? ¿Por qué pudieron moverse?
-Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy explicarán cómo es que su cuerpo realiza la función del
movimiento.
–Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.
DESARROLLO
Les presentará la siguiente imagen
Planteamiento del problema
Leen la pregunta de indagación
¿Cómo podemos mover nuestro cuerpo?
Planteamiento de hipótesis
-Mencionan sus posibles respuestas a la pregunta de indagación.
- Escriben las respuestas en su hoja de registro.
Elaboración del plan de acción
-Responde la siguiente pregunta
-¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis? Se anota en la pizarra sus ideas.
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Explorar su cuerpo.
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de la lectura de
un texto.(anexo 1)
- Lee el siguiente texto sobre el sistema locomotor.
-
-
LOS HUESOS SE PUEDEN MOVER GRACIAS A LAS ARTICULACIONES QUE ESTAN SEÑALADAS
EN ESTE DIBUJO
Gracias a nuestro sistema locomotor realizamos algunas acciones como: correr, saltar, caminar,
escribir, dibujar, etc.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Después de haber obtenido toda la información sobre el sistema locomotor se les preguntará.
¿Qué partes conforman el sistema locomotor? ¿Cuál es la función de cada parte? ¿Para qué sirven
las articulaciones? ¿Qué otras acciones podemos realizar? ¿Qué cuidados debemos dar a nuestro
sistema locomotor?
- Comparan sus hipótesis con el nuevo saber: Tú respuesta inicial ¿es igual o diferente a tu respuesta
final? ¿En qué ha cambiado?
- Estructuración del saber construido
Escriben comentan las siguientes conclusiones.
El sistema locomotor nos permite movernos y desplazarnos.
El sistema locomotor está formado por los huesos y los músculos.
Los huesos se unen en las articulaciones.
Evaluación y comunicación
- Escriben acciones para el cuidado de nuestro sistema locomotor.
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden.
CIERRE
Después de haber realizado la actividad, la profesora reflexiona con Los estudiantes sobre lo aprendido en
clases mediante las siguientes preguntas:
● ¿Qué aprendimos hoy?
● ¿Qué dificultades tuviste?
● ¿Cómo lo superaste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
DEMUESTRO QUE APRENDI
Nombres
…………………………………………………………………………….….…fecha……/……../…….
Pinta del m ismo color los recuadros que forman una oración.
Los músculos protegen los

huesos.
dan movimiento a los
Los huesos
huesos.
Las articulaciones los músculos y los

huesos.
El sistema locomotor está sostienen nuestro

formado por cuerpo.
Dibuja y escribe dos acciones que puedes realizar con tu sistema
locomotor.
REFUERZO LO APRENDIDO
Nombre:……………………………………………………………………………………………………….fecha:-……………./…………../…………
Completa el siguiente organizador visual.
¿Qué puedo hacer con cada parte de mi cuerpo?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°33
“Leemos un cuento para mamá”

DOCENTES Yris Paz Roldan, Dora Ugarte Marcos, LLina Paola Conche Torres, Fabiola
Vargas Castro.
GRADO Y SECCIÓN “A” ”B” ”C” ”D” FECHA: 10 y 11 de mayo
AREA /PROPÒSITO COMUNICACIÓN: Hoy leerán un cuento para compartir en familia.
DE LA SESIÒN
DATOS INFORMATIVOS:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cuaderno, hojas de reúso y portafolio

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Texto
 Hojas bond, de colores, plumones,
MOMENTOS DE LA SESIÒN:
INICIO
Entonan una canción . “Mamita mía”
https://www.youtube.com/watch?v=n2oRGrvu9xs
ESA ES MI MAMÁ
https://www.youtube.com/watch?v=KLqIB2Ia1MU
- Responden las preguntas
¿De quién habla en la canción?
¿Cómo es la mamá?
¿Cómo demostramos el amor a nuestra mamá?
Propósito de la sesión: Hoy leerán un cuento para compartir en familia.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.
DESARROLLO
Antes de la lectura
Observan el siguiente texto.
Durante la lectura
Leen con ayuda de la profesora.
Observan detenidamente las imágenes, el titulo, las palabras conocidas y la forma del texto.
¿De qué crees que tratará el texto?
¿Qué palabras podemos reconocer?,? ¿Por qué?
Después de la lectura
Responden las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Para qué fue escrito el texto?
¿Qué le pasó a las manos de la mamá?
¿Cómo se había quemado las manos de la mamá?
¿Cómo se sintió su hijo al saber lo sucedido?
¿Qué le dirías tu a la mamá del texto que has leído?
-Escriben y dibujan una acción para respetar y valorar a su mamá.
CIERRE
● Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
● Dialogamos realizando la meta cognición

¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
● ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
Observa la imagen y lee el titulo con ayuda.
LAS MANOS FEAS
¿De qué tratara el texto?
De las manos feas del niño.
De las manos feas de la mamá.
De la mamá.
Responde las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?

De las manos feas del niño.
De las manos feas de la mamá.
De la mamá.
¿Para qué fue escrito el texto?
Para describir a la mamá.
Para contarnos una noticia de un incendio.
Para contarnos una historia de las manos

de mamá.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

“Mi cuerpo se mueve”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ORIENTACION AL BIEN COMUN -Responsabilidad

INCLUSIVO O DE ATENCION A LA -Confianza en la persona

Elaboración de la sesión  Cuaderno

● ¿Qué dificultades tuviste?

Los músculos protegen los

Las articulaciones los músculos y los

El sistema locomotor está sostienen nuestro

Completa el siguiente organizador visual.

¿Qué puedo hacer con cada parte de mi cuerpo?

“Leemos un cuento para mamá”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

Elaborar la sesión  Cuaderno, hojas de reúso y portafolio

● Dialogamos realizando la meta cognición

Observa la imagen y lee el titulo con ayuda.

LAS MANOS FEAS

¿De qué tratara el texto?

De las manos feas del niño.

De las manos feas de la mamá.

¿De qué trata el texto?

De las manos feas de la mamá.

¿Para qué fue escrito el texto?

Para describir a la mamá.

Para contarnos una noticia de un incendio.

Para contarnos una historia de las manos

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