Memoria Diapositivas Exp

LA
MEMORIA
Memorizar un tema para Recordar, olvidar,

un examen, distintos memorizar, estas
rostros, números palabras son comunes
telefónicos e incluso diariamente. Recordando
podemos tener recuerdos nuestra infancia, del día
falsos o recordar solo una de ayer de hace unas
parte de forma horas olvidamos algunos
distorsionada. datos como fechas, etc.
DEFINICIÓN
Desde la perspectiva histórico cultural (autores como Luria, Vigotsky, Smirnov) ellos sostienen que la
memoria se estudia a partir del desarrollo de la misma, considerando sus funciones orgánicas y el
desarrollo cultural de conformación adquiriendo un carácter de desarrollo intersubjetivo.
Para las posturas cognoscitivas (autores como Piaget) él define que la memoria es la conservación
de todo adquirido en el pasado mediante el aprendizaje y la percepción convertido a través de los
hábitos.
Posturas conductuales, la memoria está ligada a la codificación, retención y recuperación de información

para el mantenimiento de experiencias también la sensación es importante en este proceso que se
desarrolla a través de los sentidos.
FASES DE LA MEMORIA
CODIFICACIÓN: proceso por el cual la información se transforma de

una forma física en una representación de la memoria. La información
codificada se llama código de memoria. Está relacionada con los
campos sensoriales que es captado por los sentidos
RETENCIÓN: proceso por el cual la información ocupa un lugar en el

sistema, también está ligada al proceso de la retención lo cual fija la
información que es ocupada en la memoria (sensorial, a corto plazo)
es utilizada de forma inmediata.
RECUPERACIÓN: tiene que ver con el acceso a la información que ha

sido almacenada que lleva a cabo de forma consiente y voluntaria.
Memoria
sensorial
TIPOS DE
MEMORIA
Memoria Memoria
a corto a largo
plazo plazo
Este tipo de memoria tiene
momentáneamente estímulos del mundo
exterior recibiendo información a través de
MEMORIA SENSORIAL los sentidos, se dice que el recuerdo es muy
vivido ya que a veces son solo recuerdos
parciales con olores y percepciones, siendo
limitado este tipo de memoria.
MEMORIA A CORTO PLAZO
También llamada memoria de

trabajo; Santiago y Gómez sostienen
que la memoria a corto plazo “es el
conjunto de símbolos activos en un
momento determinado a lo que
estamos prestando atención y que,
por tanto podemos manipular bajo
control voluntario”.
Es decir que la memoria de

trabajo tiene relación con la
participación activa y consiente
por parte del sujeto.
MEMORIA A LARGO PLAZO.
• Santiago define, que es un conjunto complejo de sistemas especializados
en adquirir, representar y recuperar distintos tipos de información.
• Observando esta definición decimos que la memoria a largo plazo ya no

es un simple almacén de información, sino que está conectada a otros
procesos más complejos como por ejemplo la adquisición de
información (lo cual implica todo un proceso en sí mismo) siendo
representada mentalmente para ser posteriormente integrar en un todo
coherente.
CLASIFICACIÓN
POR TIPO DE
INFORMACIÓN
2. Memoria Declarativa (Explícita) 1. Memoria procedimental (Implícita)

•La Memoria Declarativa contiene información referida al conocimiento •La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de
sobre el mundo y las experiencias vividas por cada persona (memoria ejecución, implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades
episódica), así como información referida al conocimiento general, más que no están representadas como información explícita sobre el
bien referido a conceptos extrapolados de situaciones vividas (memoria mundo. Por el contrario, éstas se activan de modo automático, como
semántica). Tener en cuenta estas dos subdivisiones de la Memoria una secuencia de pautas de actuación, ante las demandas de una
Declarativa es importante para entender de qué modo la información tarea. Consisten en una serie de repertorios motores (escribir) o
está representada y es recuperada diferencialmente. estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que llevamos acabo de modo
inconsciente.
•Las características de esta memoria son importantes a la hora de
desarrollar una serie de reglas que al aplicarse permitan obtener una
buena ejecución en una tarea.
la mente almacena y recuerda
ALMACÉN DE LA MEMORIA información
Es la tendencia de una
2. La distracción como persona de recordar mejor
1. El fenómeno Sperling factor precipitante del 3. El efecto de posición el primer y último artículo
olvido serial de una serie y recordar
peor los artículos de en
medio de la serie.
Almacén a corto Es la capacidad para mantener en

Llamada también Cuanto más plazo (ACP o MCP) mente de forma activa una
memoria tiempo pasa desde pequeña cantidad de información.
sensorial y es la el estímulo, menos
que nos permite se lo recuerda Se puede definir como el mecanismo
cuando en el Almacén a largo cerebral que nos permite codificar y
dar continuidad a plazo (ALP) retener una cantidad prácticamente
una serie de intervalo somos ilimitada de información.
fotogramas que sometidos a
Es el sistema de memoria que
se nos presentan estímulos retiene durante unas décimas de
Almacén sensorial
separadamente. distractivos. segundo la información
suministrada por los sentidos.
• El olvido se puede comprender como
un fracaso para transferir información
de la MCP a la MLP, deterioro de la
huella, desplazamiento, interferencia,
como la pérdida de información una
TEORÍA DEL vez que ha ocurrido la transferencia,
deterioro por desuso, prevención de
OLVIDO la consolidación, o como el fracaso
para recuperar información de la MLP
(interferencia, olvido motivado, olvido
dependiente de señales) o como
cambios en recuerdos a LP.
TRANSTORNOS Y ALTENRACIONES
Amnesia
psicógena. Es la
Amnesia incapacidad para
Amnesia
Las alteraciones Retrógrada: recordar sin que
anterógrada:
más comunes de la Incapacidad para exista un substrato
imposibilidad para
memoria son las evocar hechos orgánico, se inicia y
asimilar nueva
amnesias: previamente termina
información.
almacenados. bruscamente y se
recuperación es
total.
Se presenta después
de un desastre natural,
guerra o circunstancia
donde está presente
una amenaza de lesión
o muerte, y se ha
dividido en 4
categorías:
Amnesia
circunscrita, cuando
no recuerda el
conjunto de sucesos
durante las primeras
horas del estrés
postraumático.
Amnesia
generalizada, cuado
el sujeto no recuerda
todo lo que sucedió
en su vida.
Amnesia selectiva,
cuando se pueden
Amnesia persistente
recordar algunos
o continua, no
eventos, pero no
recuerda de un
otros, a pesar de que
tiempo a la fecha.
sucedieron al mismo
tiempo.
Algunas recomendaciones que pueden ayudar a prevenir estas
enfermedades y a mantener la memoria en buenas condiciones,
nuestros recuerdos y aprendizajes son:
Juegos de palabras. Existen muchos juegos que ayudan a estimular la mente como los crucigramas.
Dormir entre 7 u 8 horas diarias. Se ha demostrado que el cansancio influye significativamente en nuestra capacidad de memorizar. Es
fundamental que durmamos entre 7 y 8 horas seguidas por la noche.
Realizar ejercicio. Cuando ejercitamos nuestro cuerpo, también ejercitamos el cerebro y, por tanto, la memoria. Al hacer una actividad física,
mejoramos la salud cerebral porque estimulamos la circulación sanguínea, aumentamos la oxigenación del cerebro e impulsamos la
producción de nuevas neuronas.
Mantener la actividad intelectual. De esta forma aumentaremos la reserva cerebral y cognitiva.
Participar en actividades sociales. Cuando interactuamos con distintas personas, promovemos las conexiones neuronales y su desarrollo.
Ponemos en marcha nuestro cerebro y nos mantiene activos.
Beber agua. El cerebro esta formado por un 70% de agua, necesitamos mantenernos hidratados para que funcione correctamente.
Enseñar lo que hemos aprendido. Es una técnica muy eficaz a la hora de afianzar lo que hemos estudiado.
Realizar técnicas de relajación. El estrés es un factor que reduce nuestra capacidad de memorizar. Cuando padecemos de estrés generamos
grandes cantidades de cortisol. Efectuar ejercicios de relajación, resulta muy útil a la hora de mantener las condiciones adecuadas para que
nuestra memoria funciones de forma eficaz.
No saltarse el desayuno. Se ha podido demostrar que empezar el día con un desayuno saludable, puede ayudar a mejorar la memoria y la
atención a corto plazo. Los estudiantes que desayunan diariamente tienen una mejor productividad que aquellas personas que no lo hacen.
Cuidar la alimentación. Sabemos que la nutrición es importante, pero para la función cerebral lo es aún más. La composición de la comida
tiene un efecto directo en la transmisión del impulso nervioso.

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CODIFICACIÓN: proceso por el cual la información se transforma de

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