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    ACT 14 Mayo-Plan Lector

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    ACTI VI DAD DE APRENDIZAJE

    Título: “LA INVENCIÓN DE LAS MÁQUINAS”


    2. Datos generales.
    2.1 IE : Nº 80050
    2.2 Grado y sección : 5 ° “A”.
    2.3 Área : PLAN LECTOR
    2.4 Fecha : 14/05/2024
    2.5 Directora : Gladys Oliv ia Valencia
    2.6 Sub director : Juan Delgado I bañez
    2.7 Docente : LUZ A. Loredo Fernández
    3.Qué aprendizajes esperamos promover
    Esperamos que los niños y niñas analicen e interpreten información de un texto sobre la invención de las
    máquinas.
    4.¿Qué vamos a necesitar?
     Papelógrafos, plumones -
    5.Propósito de aprendizaje.
    Instrumento
    Competencia y capacidades Desempeños precisados Criterio de
    evaluación
    - Lee diversos tipos de texto en su - Identifica información - Identifica - Lista de
    lengua materna explícita que se encuentra información cotejo
    - Obtiene información del texto en distintas partes del texto explicita e implícita -
    escrito. con algunos elementos del texto leído
    -
    complejos, con palabras - Deduce el
    - Infiere e interpreta información del
    conocidas y, en ocasiones, propósito, el tema, y
    texto.
    con vocabulario variado. mensaje del texto
    - Reflexiona y evalúa la forma, el
    - Dice de qué tratará el texto, leído.
    contenido y contexto del texto.
    a partir de algunos indicios - Reflexiona sobre el
    como silueta del texto, contenido del texto
    palabras, frases, colores y leído.
    dimensiones de las
    imágenes; asimismo,
    contrasta la información del
    texto que lee.
    - Explica el tema, el
    propósito, la enseñanza, las
    relaciones texto-ilustración,
    así como adjetivaciones y
    las motivaciones de
    personas y personajes.
    - Opina acerca del contenido
    del texto, explica el sentido
    de algunos recursos
    textuales como ilustraciones

     Enfoques transversales.
    ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

    - Orientación al bien - Responsabili - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y


    común dad compartidos de un colectivo
     Desarrollo de la actividad (secuencia).
    Inicio
    -Se saluda cordialmente a los estudiantes, hacemos las actividades permanentes.
    -Dialogamos sobre lo que aprendieron en la clase anterior
    - Observan la siguiente imagen:

    ¿Qué hace el niño?


    ¿qué figuras se ven en el texto?
    ¿A qué hace referencia cada imagen?
    ¿Crees que estas acciones tienen un orden para realizarlas? ¿Por qué?
    - Rescatamos los saberes previos ¿Cuál será el objetivo de realizar las acciones que se muestran en las
    imágenes?
    - Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a analizar e interpretar información de un
    texto sobre La invención de las máquinas”.
    - Se socializa los criterios de evaluación
    Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable:
    - Respetar la opinión de los compañeros.
    - Participar activamente
    - Levantar la mano para participar.
    ANTES DE LA LECTURA
    -Retomamos el propósito de la lectura: “Hoy vamos analizar e interpretar información de un texto
    sobre “La invención de las máquinas”
    - Se pide que solo observen las imágenes y que lean el título del texto que analizarán más
    adelante.
    LA INVENCIÓN DE LAS MÁQUINAS

    - Responden a preguntas:
    - ¿Tendrá relación el título con las imágenes? ¿Porqué?
    - ¿Qué tipo de texto crees que es?
    - ¿De qué crees que tratará el texto que vamos a leer?
    - ¿Para qué leeremos el texto?
    - Organizan en el siguiente cuadro sus respuestas:

    ¿Para qué leeremos el


    ¿Qué tipo de texto es? ¿De qué crees que
    texto?
    trata?

    DURANTE LA LECTURA.
    - Se menciona a los estudiantes que van a empezar a leer el texto propuesto en su ficha de
    aprendizaje. LA INVENCIÓN DE LAS M ÁQUINAS”
    - Se indica a los estudiantes dar una primera lectura individual en forma silenciosa.
    - Luego aplicamos la estrategia de leer en cadena.
    - Subrayan ideas importantes .
    - La docente guía la lectura a los estudiantes para que sea analizada de manera correcta
    - Después responden a preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿Crees que es importante lo que nos
    muestra?¿Por qué? ¿A qué se refiere los términos, Invención, maquina satisfacer,suposiciones
    en el texto? ¿todos ellos guardaran relación ¿Por qué?
    DESPUÉS DE LA LECTURA.
    - Responden a preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿Para qué escribieron este texto? ¿De qué trató
    el texto leído? ¿A qué conclusiones podemos llegar con respecto a la información que nos
    presenta? ¿Con quienes compartirías lo aprendido? ¿Porqué?
    - Desarrollan una ficha de lectura con preguntas de comprensión lectora a nivel literal, inferencial y
    criterial .

    Cierre:
    - Reflexionan y responden:
    - Durante el desarrollo de la experiencia de sesión ¿qué me gustó más? ¿por qué?; ¿qué dificultades tuve
    y cómo las resolví? ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
    8. Instrumentos de evaluación.
    Lista de cotejo

    9. Reflexiones del aprendizaje.


    Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según los
    desempeños que estaban previstos desarrollar:
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    Paiján, 14 de MAYO de 2024

    _____________________ ___________________
    Juan Delgado Ibañez Luz A. Loredo Fernández
    SUB DIRECTOR DOCENTE
    _____________________
    Gladys Valencia Oliva
    DIRECTORA
    LISTA DE COTEJOS

    - “La invención de las maquinas.”-(Plan lector)


    - Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

    Obtiene información del texto escrito.


    Infiere e interpreta información del texto.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

    Criterios de evaluación
    Identifica Deduce el - Reflexiona
    información propósito, el sobre el
    explicita e tema, y contenido
    Estudiantes del texto
    implícita del mensaje del
    leído.
    texto leído texto leído.

    1 ALZA QUIROZ, Idelsa Karolina


    2 CASTILLO PORTILLA, Ariagne Abigail
    3 CHAVEZ ANICETO, Yeysil Sherlin
    4 COTRINA SANCHEZ, Manuel Angel
    5 CRUZADO SHEEN, Daliana
    6 DIAZ ANICETO, Bratchell
    7 ESPARZA MILIAN,Jorge Luis Baruck
    8 FLORES ELLEN, Elvis A demir
    9 FLORES VILLACORTA, Mathías Sthepano
    10 GONZALES ZERPA,Dereck Gadiel
    11 GUTIERREZ SIPIRAN, Marcelo Sebastian
    12 HUARIPATA GUERRERO, Jhonatan
    Natanael
    13 LINO FLORIAN, Jaime Sebastian
    14 MALLQUI GONZALES, Erozs
    15 MUÑOZ BAUTISTA, Alison Briyith
    16 NUREÑA SALDAÑA Angela
    17 OGÑOS BUENO, Yadiel
    18 REYNA SOTO, Segundo Nahuel
    19 RODRIGUEZ CASTILLO, Mia Alessandra
    20 ROJAS SOTO, Nataniel Astrid
    21 SANCHEZ RIVERA, Taylor
    22 SIPIRAN ROMERO, Camila Daylin

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