Un Mundo Creativo

Emplea palabras, gestos, Manifiesta de manera clara Expresa ideas completas

señas, imágenes, sonidos o necesidades, emociones, sobre necesidades,
movimientos corporales gustos, preferencias e ideas, vivencias, emociones,
que aprende en su que construye en la gustos, preferencias y
comunidad, para expresar convivencia diaria, y se da a saberes a distintas personas,
necesidades, ideas, entender usando distintos a través de distintos
emociones y gustos que lenguajes. lenguajes.
reflejan su forma de
interpretar y actuar en el
mundo
Reconoce que cuando Escucha con atención, se Comprende, al interactuar
juega y socializa con sus interesa por lo que las otras con las demás personas,
pares, se expresan desde personas expresan, e que existen diversas formas
sus posibilidades, vivencias intercambia ideas de comunicarse.
y cultura. esperando su turno para
hablar.
Evoca y narra lo que Lee con apoyo y narra con Inventa narraciones con
interpreta y entiende de una secuencia lógica de secuencia lógica, de
diferentes textos literarios- diferentes textos literarios manera individual o
leyendas, cuentos, fábulas, como leyendas, cuentos, colectiva.
historias y relatos de la fábulas, historias, y relatos de
comunidad, que escucha la comunidad, en las que
en voz de otras personas aprecia otras formas de vivir,
que las narran o leen. pensar y comportarse.
Describe lugares o Modifica eventos, lugares o Describe detalles de
personajes de las historias o personajes de distintas personajes y lugares, los
textos literarios que conoce narraciones y textos literarios comparte con sus pares
y los relaciona con lecturas, utilizando recursos para enriquecerlos y
personas, paisajes y otros de los lenguajes que reflejan recuperar rasgos de su
elementos de su su cultura y las de otros cultura y de otras regiones
comunidad. lugares.
Participa en juegos del Participa en juegos del Modifica y crea, en lo
lenguaje de la tradición lenguaje de la tradición oral individual y lo colectivo,
oral de las familias o la de la comunidad o de otros juegos del lenguaje, tales
comunidad y los expresa lugares, los dice con fluidez, como adivinanzas,
con fluidez. ritmo y claridad, e interpreta trabalenguas, canciones,
su significado a partir del rimas o coplas.
contexto del juego.
Descubre palabras nuevas Utiliza distintos recursos de los Incorpora recursos de los
e interpreta su significado lenguajes, tales como lenguajes, para compartirlos
sonido, ritmo, música, con otras personas.
Combina recursos de los velocidad y movimientos Combina e inventa nuevas
lenguajes, tales como corporales, gestos o señas, palabras y las integra a su
movimientos corporales, para acompañar y expresión.
gestos, velocidades, ritmos, modificar adivinanzas,
entre otros, al decir rimas, canciones, trabalenguas,
poemas, canciones, retahílas, coplas, entre otros,
retahílas, trabalenguas, y con ello crea otras formas
adivinanzas u otros juegos de expresión.
del lenguaje.
Observa y escucha las Se familiariza con las formas Identifica y utiliza algunas
formas en que se expresan en que se expresan palabras, frases o señas de
sus compañeras y compañeras y compañeros, la diversidad lingüística.
compañeros, así como las así como las distintas familias
distintas familias de la y personas de la comunidad,
comunidad, e interpreta lo e incorpora expresiones de
que comunican. origen indígena, extranjero o
de las lenguas de señas a su
comunicación.
Indaga, en distintas fuentes, Reconoce que algunos
el significado de términos o objetos se nombran de
 palabras que se utilizan en distinta manera, en
diferentes contextos o diferentes regiones.
regiones del país, y de Muestra interés por indagar
manera paulatina, las significados de palabras,
incorpora como parte de su frases o señas, y las
expresión. incorpora a su
comunicación como una
forma de enriquecerla.
Explora y descubre diversos Interpreta, a partir de Representa ideas y
textos de su hogar y experiencias y referentes descubrimientos que hace
escuela, como cuentos, culturales, el contenido de en los diversos textos de su
carteles, letreros o diversos textos que le comunidad y de otros
mensajes, e interpreta qué interesan y los utiliza al lugares, como periódico
dicen a partir de las representar gráficamente local, avisos, anuncios,
imágenes y marcas ideas y descubrimientos del carteles, revistas, libros
gráficas, para conocer entorno. literarios o informativos, a
más de su entorno partir de entender sus
características, elementos
gráficos y contexto.
Relaciona el contenido de Comparte con sus pares los Expresa sus preferencias
los diversos textos de su diversos textos de su interés, hacia ciertos textos e
hogar y escuela con sus explica qué le gusta y por identifica algunas de sus
experiencias de vida. qué, e identifica el funciones, como obtener
contenido de cada uno de información y disfrutar
ellos. historias, entre otras.
Reconoce e interpreta
algunas señalizaciones.

Representa emociones y Elige algunos recursos Combina recursos gráficos y

experiencias de manera gráficos, como marcas de los lenguajes artísticos,
gráfica, haciendo uso de propias, símbolos, dibujos o en la representación de
dibujos o recursos de los algunos otros de los emociones y experiencias.
lenguajes artísticos. lenguajes artísticos, al
 representar emociones y
experiencias.
Presta atención a las Escucha y observa las Explica y comparte sus
producciones que producciones de sus pares. producciones con las y los
comparten sus pares, y demás, dice o señala qué
expresa lo que le quiso representar y describe
provocan. detalles para enfatizar
ciertas emociones o
experiencias.
Describe, en su producción Intercambia ideas acerca Opina acerca de las
gráfica: cómo se siente, de las producciones de sus producciones de sus
por qué se siente así, lo que compañeras y compañeros, compañeras y compañeros,
le provoca, o bien, relata lo y encuentra semejanzas con y al observarlas y
que le sucedió. las propias. compararlas con su
producción, encuentra
semejanzas en algunas
emociones y experiencias.
Explica a sus pares u otras Reconoce que las demás
personas, alguna emoción, personas tienen el mismo
experiencia o persona que derecho para expresarse.
quiso representar, a partir de
las marcas gráficas o
símbolos que registró, por
ejemplo: “aquí dice que
estoy feliz”.
Reconoce que las Reconoce que las Planifica producciones
producciones gráficas, son producciones gráficas son gráficas, tales como avisos,
una forma de establecer importantes, al establecer recomendaciones de libros,
comunicación o vínculos vínculos sociales y mantener recados, letreros, entre
con otras personas. comunicación con su otros, de forma individual o
comunidad y otras culturas. en pequeños equipos.
Elabora producciones Produce textos o mensajes Recurre a diversos textos
gráficas con marcas de interés, con formas para copiar palabras,
propias, dibujos o por gráficas personales, combinar letras del nombre
medio del dictado, con copiando textos o dictando propio, el de sus pares o
mensajes, avisos o algún a alguien, con distintos dicta a alguna persona
otro texto que quiera propósitos y destinatarios. adulta, para establecer
informar, dirigido a vínculos con las familias, la
diferentes personas. escuela y la comunidad.
Identifica su nombre Registra su nombre con Representa el nombre
escrito, en distintos objetos recursos propios y para propio con diversos
personales del aula o su distintos propósitos, tales propósitos, y reconoce en
casa como marcar sus otras palabras, las letras que
producciones o registrar su son comunes a su nombre.
asistencia, entre otros.
Encuentra semejanzas, ya Distingue semejanzas y
sea por las grafías o los diferencias con los nombres
sonidos, con los nombres de sus pares, por los sonidos,
de sus compañeras y marcas gráficas o letras.
compañeros.
Describe características de Interpreta manifestaciones Explica lo que le gusta o
manifestaciones culturales artísticas y culturales disgusta, lo que se imagina y
y artísticas de la diversas, a partir de los le provocan las
comunidad, como los elementos que las manifestaciones culturales y
colores, texturas, tamaños, componen; explica lo que artísticas de su comunidad u
sonidos, posturas, observa, lo que supone que otras, a partir de sus
instrumentos musicales que sucede o se imagina de esa elementos, como formas,
reconoce, entre otros manifestación, y escucha lo trazos, personas, objetos o
elementos. que sus compañeras o sonidos y ritmos.
compañeros explican.
Comenta respecto de las Comparte su experiencia Aprecia y expresa gusto por
manifestaciones artísticas o estética con las compañeras ciertas manifestaciones o
culturales de la y los compañeros, al por alguna o algún artista.
comunidad: lo que le mencionar lo que le gusta,
gusta, lo que le provocan o disgusta, lo que le provocan
le hacen sentir. ciertos colores, formas,
figuras, rostros, sonidos,
posturas, entre otros
 elementos de las
manifestaciones artísticas y
culturales de su comunidad
u otros lugares.
Identifica en Relaciona en las Relaciona en algunas
manifestaciones culturales manifestaciones artísticas y manifestaciones artísticas y
o artísticas, experiencias o culturales, sucesos, culturales, sucesos
sucesos personales experiencias o emociones personales o familiares, así
personales. como lo que pasa en su
comunidad.
Reconoce que existen Atiende lo que le
opiniones diferentes en torno comparten sus pares y
a la diversidad de reconoce que hay
manifestaciones artísticas y diversidad de opiniones,
culturales. gustos o disgustos alrededor
de una misma
manifestación artística o
cultural.
Usa sus sentidos para Observa y describe Distingue algunas
percibir en su entorno en su lengua características
cercano plantas que le materna con sus del entorno
llaman la atención: su pares, animales de su natural: plantas,
olor, sabor, color, forma, entorno: cómo son, animales,
textura o tamaño, si cómo crecen, dónde cuerpos de
tienen hojas, flores o viven, qué comen, agua, clima,
frutos. los cuidados que entre otras.
necesitan, si son
domésticos o
silvestres y otros
aspectos que le
causan curiosidad.
Socializa lo que sabe Profundiza en
Se apoya enel
sobre su entorno natural conocimiento de las
recursos digitales
y hace nuevos plantas: su proceso
como fotografías
descubrimientos con sus de crecimiento, lo
e imágenes
pares. que necesitan para
digitales o videos
vivir, los lugares
para profundizar
donde crecen, entre
en sus
otros. conocimientos
sobre la
diversidad de la
naturaleza en su
comunidad y
otras regiones.
Indaga sobre los Formula, en su Establece con sus
cuidados que necesitan lengua materna y pares, formas de
los seres vivos de su con sus palabras, organizar a los
comunidad para explicaciones seres vivos y
desarrollarse. sencillas acerca de elementos de la
cómo y por qué naturaleza para
suceden algunos establecer
procesos naturales, semejanzas y
en la medida de lo diferencias a la
posible, experimenta vez que aprecia
y pone a prueba sus su diversidad.
supuestos; recurre a
fuentes de consulta
digitales para
profundizar lo que
sabe o intuye.
Desarrolla actitudes de Representa con Explica con sus
escucha hacia sus dibujos o imágenes lo palabras y en su
compañeras y que sabe de la lengua materna
compañeros, pide y da naturaleza. procesos y
su opinión sobre lo que fenómenos
observa, sabe y le naturales y los
interesa conocer. representa con
dibujos.
Establece
Observa y experimenta relaciones de
con elementos de la causas y efectos
naturaleza para poner a al observar y
prueba ideas y experimentar
supuestos de ciertos con elementos
procesos. de la naturaleza;
registra sus
hallazgos y los
comparte con
sus pares.
Comparte algunos Distingue y Propone algunos
saberes familiares que selecciona saberes saberes familiares
conoce en diferentes familiares y y comunitarios,
situaciones de su vida, y comunitarios útiles, para resolver
descubre similitudes con para resolver necesidades y
los de otras familias. situaciones diversas, situaciones en su
los compara con los hogar, escuela y
de sus compañeras y comunidad.
compañeros y
entiende las distintas
formas de usarlos en
las familias.
Identifica saberes Reconoce que los Distingue, con
familiares que son útiles saberes familiares se ayuda de otras
para la vida, sin poner comparten y personas,
en riesgo su integridad enriquecen entre las situaciones en las
física y la de las otras personas de una que los saberes
personas. comunidad. comunitarios son
útiles y cuándo
deben
complementarse
con otros
conocimientos.
Disfruta de historias, Explica en su lengua Indaga en
mitos y leyendas que materna y con sus distintas fuentes
explican fenómenos de palabras, fenómenos de consulta,
la naturaleza. naturales a partir de incluyendo
leyendas e historias medios digitales,
de la comunidad y saberes y
los contrasta con prácticas de
otras fuentes de otros lugares
consulta. para cuidar la
naturaleza.
Hace preguntas sobre Formula Planifica de
elementos de la cuestionamientos manera
naturaleza que le dan sobre la naturaleza y, colaborativa
curiosidad, y las en colaboración con indagaciones,
enriquece con las de sus sus pares, pone a para ampliar sus
pares. prueba ideas para conocimientos
encontrar respuestas sobre la
que tengan sentido. naturaleza, el
planeta y el
universo: hace
preguntas,
explora su
entorno, plantea
respuestas
iniciales, busca
información,
hace registros y
explica sus
hallazgos.
Examina el entorno Entiende que al igual Explica con sus
natural con sus sentidos, que sus pares, tienen palabras y en su
de manera guiada, distintas lengua materna,
para resolver sus dudas y capacidades, la importancia
aprender cosas nuevas. condiciones, del aire, el agua,
posibilidades y el suelo y el Sol
formas de hacer las para todos los
cosas, por lo que seres vivos.
presta y recibe
ayuda para que
todas y todos
participen en la
búsqueda de
respuestas a
 preguntas que les
interesan.
Comparte sus Expresa en su lengua Expresa lo que
descubrimientos, ideas y materna ideas supone
opiniones, y escucha las acerca de por qué se sucedería si se
de sus pares para crear producen algunos alteran las
nuevos conocimientos. fenómenos naturales condiciones de
como el calor, el frío, la naturaleza por
un huracán o el rocío las acciones de
e indaga en las personas, por
diferentes fuentes de ejemplo, al
consulta. contaminarla o
dañarla.
Plantea sus ideas Se interesa por Explica cómo
acerca de cómo conocer cómo es su suceden y por
suceden y por qué cuerpo, cómo qué se producen
ocurren algunos funciona y describe los fenómenos
fenómenos naturales de los cambios físicos naturales de su
su entorno: la lluvia, el que le ocurren al entorno o de
arcoíris, la neblina o las crecer. otros lugares: la
olas, entre otros actividad de un
volcán, la nieve,
una cascada, el
granizo, un
eclipse, entre
otros; se apoya
en videos o
fotografías
digitales para
ampliar lo que
sabe.
Observa y nombra en su Indaga acerca
lengua materna las de cómo
partes de su cuerpo, en funciona su
situaciones cotidianas cuerpo y sus
intuye su cambios físicos,
funcionamiento. explica lo que
entiende en su
lengua materna.
Observa en la Usa números con Cuenta objetos y
interacción con otras distintos propósitos, a elementos de su
personas, en su partir de los entorno en su
contexto sociocultural, conocimientos lengua materna,
diversas formas de usar informales que a la vez que
los números. construye con sus amplía
pares, en distintas gradualmente su
situaciones rango de conteo.
cotidianas y que
reflejan los saberes
de su comunidad.
Reconoce números en Cuenta objetos y Construye
diversos contextos e elementos de su colecciones y las
interpreta su propósito entorno en su lengua compara
materna y amplía mediante
gradualmente su distintas
rango de conteo. estrategias para
determinar cuál
tiene más o
menos
elementos.
Usa números en juegos y Construye y Representa la
situaciones cotidianas compara cantidad de
de su entorno. colecciones de elementos en
menos de 10 colecciones
elementos y las menores a 10,
representa con con dibujos,
dibujos o símbolos símbolos
personales. personales y
 numerales e
interpreta los
registros de sus
pares.
Dice en orden y en su Resuelve de manera Ordena
lengua materna una colaborativa elementos de
parte de la serie situaciones sencillas una serie y usa
numérica en canciones que involucran números
o juegos. números y que ordinales para
implican juntar, expresar el lugar
agregar, separar o que ocupa cada
quitar elementos. elemento.
Cuenta objetos de su Intercambia con sus Propone, de
hogar y escuela con pares lo que ha manera
diferentes propósitos. aprendido sobre los colaborativa,
números, para formas de
reconocer maneras resolver
más eficientes de situaciones
usarlos en su entorno cotidianas e
sociocultural en imaginarias que
diversas situaciones. involucran
acciones de
juntar, agregar,
separar, quitar,
igualar y repartir
elementos de dos
o más
colecciones.
Intercambia con
sus pares, saberes
numéricos para
plantear
problemas y
encontrar
 distintas
estrategias para
resolverlos de
formas diversas y
equitativas.
Conoce formas
de contar en
otras culturas,
como la maya,
que usa rayas y
puntos para
representar los
números.
Usa el espacio Ubica personas, Expresa con
inmediato al objetos y elementos referentes
desplazarse y hacer de su comunidad al personales y en
recorridos en los que interactuar y su lengua
ubica, de manera desplazarse en los materna la
intuitiva, la posición de espacios físicos y posición y
objetos y personas, de paisajes geográficos. ubicación de
acuerdo con sus objetos, lugares y
posibilidades, personas con
capacidades y respecto a su
experiencias y cuerpo y a otros
reconoce algunas objetos.
características del
paisaje geográfico
Visualiza y describe con Reconoce y Interpreta y
su propio lenguaje y en comunica a partir de comunica en su
su lengua materna puntos de referencia lengua materna,
algunas características personales, de recorridos con
de forma en objetos interioridad y referentes
cotidianos y las asocia proximidad a las espaciales de
personas, objetos y
con cuerpos elementos de su orientación y
geométricos. comunidad. proximidad.
Usa materiales de arte Toma en cuenta que Planifica y dibuja
para representar, con sus pares tienen otros recorridos, de su
figuras geométricas, referentes que debe comunidad y de
elementos culturales y considerar, ya que otros lugares que
artísticos de su tienen otro punto de contribuyen a
comunidad y de otros vista espacial. reconocer el
lugares. lugar donde vive.
Construye escenarios Reconoce Observa y
(una torre, una casa, semejanzas y reconoce
entre otros) con bloques diferencias entre las atributos
y otros materiales de formas de los objetos geométricos
construcción. de su entorno, regulares e
explora sus irregulares en
propiedades y usa su objetos y
lengua materna para elementos de su
describirlas. entorno, y los
describe con sus
palabras en su
lengua materna,
paulatinamente
aprende los
términos
convencionales.
Representa con Representa y
dibujos, objetos de su reproduce
entorno e identifica objetos, animales
en ellos formas y plantas con el
geométricas. tangram,
bloques de
construcción, el
modelado,
doblado de
 papel o con
dibujos
Crea formas y Imagina y
composiciones expresa los
geométricas con cambios que
materiales de arte y ocurrirán al
construcción. manipular, apilar,
Juega con el construir y
tangram para hacer transformar
composiciones y objetos,
arma haciendo
rompecabezas. composiciones
geométricas que
reflejen
elementos
culturales de su
comunidad y de
otras regiones.
Estima de manera Compara la longitud Estima y
perceptiva la longitud de dos o más objetos compara la
de dos objetos y dice de uso cotidiano de longitud de dos o
cuál es más largo o manera directa o por más objetos con
corto. superposición, apoyo de un
contrasta sus ideas intermediario, y
con sus pares. expresa en su
lengua materna
y con sus
palabras cuál es
más largo, más
corto, más
ancho, más
angosto o si son
iguales; contrasta
sus ideas con las
 de sus pares y las
representan.

Estima y expresa si un Estima si un lugar está

Mide objetos,
camino es más largo o más cerca o lejos áreas o
corto que otro y usa la que otro, y propone distancias con
información para tomar formas de medirlo unidades no
decisiones. para comprobarlo. convencionales
que tiene al
alcance y
explica por qué
son apropiadas;
las representa de
manera gráfica.
Distingue objetos Sopesa dos o más Usa balanzas o
pesados y ligeros. objetos para básculas para
comparar su peso y comparar el peso
dice cuál es más de dos o más
pesado o ligero que objetos.
otro.
Trasvasa líquidos con Organiza actividades Trasvasa arena o
diferentes propósitos y y juegos con sus líquidos entre
se familiariza con lo que pares, que surgen de recipientes de
le cabe a un recipiente. su entorno cultural, distintos tamaños
estableciendo una y formas para
secuencia en su medir su
duración al llevarlas capacidad, y
a cabo. expresa en su
lengua materna,
en cuál cabe
más o menos.
Ordena actividades Utiliza palabras Percibe el tiempo
cotidianas y juegos que relacionadas con el mediante
lleva a cabo en su casa paso del tiempo y eventos y
y escuela para que aprende en su procesos, con
identificar el paso del contexto social, tales apoyo de la
tiempo (desde que se como antes, observación de
levanta hasta que llega después, primero, cambios en la
a la escuela, el luego, al final, tarde, naturaleza, como
momento de inicio y temprano, en la el día y la noche,
finalización del recreo, mañana, en la tarde, las estaciones del
secuencias en los juegos en la noche, entre año, las
o de cualquier otra otras. temporadas de
actividad que disfrute). cosecha, el
crecimiento de
seres vivos o
cualquier evento
importante de la
comunidad.
Hace uso de
instrumentos
cotidianos que
miden el paso del
tiempo en su
comunidad, tales
como
calendarios,
relojes de arena,
solares, digitales y
análogos.
Identifica de manera Compara y organiza Recolecta
intuitiva la forma en que elementos del objetos y
se organizan los objetos entorno, como elementos de su
en su hogar y escuela: lo objetos cotidianos o entorno para
que hay en la cocina, artesanías de su observarlos,
en la sala, en el espacio comunidad, de hacer preguntas
escolar, entre otros. acuerdo con uno o y explorar sus
dos criterios definidos
 con sus pares: color, características y
forma, tamaño, comportamiento.
texturas, uso, etc
Explora las Observa objetos y Dialoga con sus
características de elementos de su pares para definir
elementos y objetos de entorno que le criterios de
su entorno y establece llaman la atención, clasificación de
con sus pares, los clasifica y formula objetos y
semejanzas y preguntas que elementos del
diferencias intenta responder de entorno natural y
perceptuales al manera sociocultural, que
manipularlos. colaborativa. respondan a
distintos
propósitos.
Usa material de arte, Representa objetos y Elabora e
para representar de elementos del interpreta
manera creativa las entorno, con dibujos, registros para
características de los símbolos y organizar objetos
elementos y objetos de pictogramas, con y elementos del
su entorno distintas finalidades. entorno
mediante
dibujos, tablas,
símbolos o
pictogramas; los
explica a otras
personas, en su
lengua materna
y con sus
palabras.
Observa y explora los Percibe y describe en Toma en cuenta
materiales con los que su lengua materna lo que sabe de
están hechos los cómo cambian los las
objetos, a través de objetos y materiales características
juegos, actividades de la naturaleza y de de los objetos y
diversas, así como su entorno, al materiales, para
experiencias y recursos manipularlos o experimentar
artísticos modificar sus con ellos al
condiciones, al transformarlos,
modelar con masa, compararlos o
al hacer una piñata manipularlos.
con papel maché, al
observar cómo se
derrite un helado si se
deja al sol o cómo se
mezclan los
ingredientes para
hacer un pastel.
Reconoce en los objetos Usa recursos del arte, Explica los
y elementos, algunas para explorar resultados de sus
características de características de los experimentos y
consistencia, forma, materiales en los contrasta con
tamaño, color, textura o actividades, tales los hallazgos de
maleabilidad y si como modelar, sus pares,
provienen de la construir, dibujar, confirma o
naturaleza o los fabricó colorear o pintar. modifica sus
el ser humano. suposiciones
iniciales.
Hace uso de
palabras
apropiadas en su
lengua materna
para describir
con más detalles,
las
características
de los objetos y
materiales de su
entorno.
Escucha los sonidos de Identifica otros usos Reconoce que
su entorno y los que sus pares y las las comunidades
reproduce con su demás personas le usan de diferente
cuerpo y con otros dan a los objetos y manera los
objetos. materiales, en objetos y
función de sus materiales
características y el propios de su
contexto de uso. cultura: elaboran
artesanías con
papel, barro o
arcilla, elaboran
textiles, ropa y
hacen bordados
con diferentes
materiales.
Identifica de dónde Distingue los
provienen algunos materiales de la
sonidos de su entorno naturaleza de los
y cuál es la fuente fabricados por el
sonora, los imita y ser humano
reproduce. Experimenta con
diversos objetos o
instrumentos
musicales, para
producir
diferentes tipos
de sonidos e
imitar los de su
entorno con
mayor precisión.
Usa en su vida diaria Observa y explica lo Indaga acerca
juguetes y artefactos que entiende sobre del
tecnológicos que se cómo funcionan los funcionamiento
encuentran en su hogar juguetes, objetos o de juguetes,
o escuela, observa con artefactos objetos y
detenimiento cómo se tecnológicos del artefactos
usan: carritos, muñecos, hogar, la escuela y la tecnológicos de
tijeras, mecedoras, comunidad, por qué distintos
utensilios de cocina, son útiles, y qué contextos
entre otros. beneficios aportan a socioculturales, y
las personas y a la reconoce su
comunidad. beneficio.
Plantea ideas acerca Reconoce en su Imagina y
de cómo cree que entorno propone con sus
funcionan los juguetes o sociocultural, pares, nuevas
artefactos tecnológicos. diferentes usos que formas de usar los
las personas le dan a objetos y
los juguetes, objetos y artefactos
artefactos tecnológicos y los
tecnológicos, y aprovecha de
comparte sus manera
descubrimientos con sustentable, para
sus pares y crean cuidar su medio
nuevas formas de ambiente: usar
usarlos. una cuchara
para comer,
medir
ingredientes o
remover tierra
para sembrar.
Usa de manera creativa Reconoce que
y artística, juguetes, las personas
objetos y artefactos utilizan diferentes
tecnológicos que tiene objetos o
a su alcance. artefactos
tecnológicos
para desarrollar
su oficio o
profesión, en
beneficio de la
comunidad:
estetoscopio,
mangueras,
podadora o
ambulancias.
Convive con su entorno Se relaciona con la Interactúa con
natural, con plantas y naturaleza y respeto y empatía en
animales; expresa lo considera la la naturaleza e
que percibe y disfruta importancia de sus identifica los
acerca de ellos. elementos para la elementos y
vida (aire, Sol, agua y cuidados que
suelo). necesitan los seres
vivos.
Desarrolla actitudes de Aprecia la diversidad Manifiesta interés por
cuidado y empatía de características de cuidar a la
hacia los seres vivos y los seres vivos y no naturaleza y
evita modificar sus vivos que hay en la encuentra formas
condiciones naturales naturaleza y sugiere creativas de resolver
de vida al interactuar formas de cuidarlos y problemas
con ellos preservarlos. ambientales de su
comunidad, como la
contaminación, la
deforestación, el
cambio del clima, el
deshielo o la
sobreexplotación de
los recursos naturales.
Entiende que, al cuidar Promueve actitudes Reconoce las
a la naturaleza, cuida y acciones de condiciones en las
de sí y a las demás cuidado hacia la que se encuentra el
personas. naturaleza e aire, el suelo y el
Evitar acciones que involucra a las agua en el lugar en
deterioren a la personas de su donde vive y expresa
naturaleza e invita a sus escuela y en su lengua
pares a cuidarla. comunidad para materna y con sus
colaborar en ellas. palabras, cómo
afectan en las
condiciones de vida
de plantas, animales
y personas; hace
propuestas para
mejorarlas.
Cuida los recursos que Observa que las Asocia los recursos
provienen de la personas naturales de donde
naturaleza al satisfacer transforman a la provienen algunos
necesidades y naturaleza al alimentos y explica
promueve que las interactuar con ella, en su lengua
demás personas y distingue junto con materna y con sus
también lo hagan sus pares acciones palabras, cómo
que son benéficas, cambia la naturaleza
tales como sembrar y al producirlos y los
cuidar el crecimiento riesgos de
de las plantas, evitar contaminar el medio
molestar a los ambiente.
animales en su
hábitat, respetar las
reservas naturales,
entre otras.
Asocia los alimentos Reconoce que todas Identifica que las
que consume con los las personas tienen prendas de vestir que
animales o plantas de necesidades usa provienen de la
los que provienen, y se básicas, como la naturaleza, y que al
da cuenta de que el alimentación y el obtenerlas se altera
agua dulce que bebe vestido, y que se el entorno, tanto de
también proviene de la satisfacen con plantas como de
naturaleza. recursos de la animales y otros
naturaleza, como el
 agua dulce para elementos del
beber, las frutas y paisaje natural.
verduras para comer
o el algodón, la seda
o el lino para hacer
algunas prendas de
ropa.
Evita el desperdicio de Propone acciones Indaga los materiales
alimentos y fomenta el para cuidar y con los que se
consumo de agua preservar su entorno construyen las
simple potable. natural, como el viviendas y reconoce
reciclado y reúso de que se obtienen de
materiales, el ahorro la naturaleza y, por
de agua y de tanto, afectan a
energía eléctrica, otros seres vivos, por
entre otras. lo que, en
colaboración con sus
pares, promueve
acciones
sustentables.
Relaciona las prendas Promueve con la Propone y lleva a
de vestir con los colaboración de las cabo algunas
materiales utilizados familias, el uso acciones
para su elaboración responsable de los sustentables para
(algodón, seda, cuero recursos de la cuidar el ambiente
o piel); cuidan sus naturaleza al natural y fomentar el
prendas y las reparan satisfacer buen vivir de las
con ayuda o las donan necesidades de personas de la
cuando es necesario. alimentación, comunidad, como
vestido y vivienda. cerrar las llaves de
agua para evitar que
goteen, cepillarse los
dientes usando un
vaso con agua,
 apagar las luces que
no se usen, separar la
basura y evitar los
desperdicios o crear
un huerto con
plantas comestibles.
Comparte con sus Desarrolla, de Aprecia la riqueza de
pares lo que entiende manera intuitiva un la historia de su
del significado de sentido de comunidad a través
algunas celebraciones pertenencia a la de relatos, historias,
y conmemoraciones de comunidad, al leyendas, mitos,
su comunidad en las interpretar el conmemoraciones,
que ha participado. significado de sus celebraciones
celebraciones y tradicionales, obras
conmemoraciones. culturales y artísticas.
Participa, disfruta y Intercambia con sus Se interesa, junto con
aprecia las pares, experiencias y sus pares, por
celebraciones y vivencias al conocer la
eventos culturales y participar en diversidad cultural y
artísticos de su eventos, artística de otras
comunidad. celebraciones y regiones del país, así
conmemoraciones como otras
de su comunidad, y costumbres y
las representa con tradiciones que
recursos artísticos. enriquecen su visión
del país y del mundo.
Se interesa en Entiende que los Entiende que los
elementos eventos, símbolos patrios
característicos de su celebraciones y representan los
comunidad, como la conmemoraciones valores y la historia de
música, la danza, el son parte de la México y los explica
baile o los objetos historia de su con sus propias
tradicionales. comunidad y país. palabras y en su
lengua materna;
 reconoce los lugares
y momentos
apropiados para
usarlos.
Disfruta lugares de Reconoce que
relevancia cultural e algunas tradiciones
histórica de su surgen de
comunidad y país, situaciones, eventos
como monumentos, o vivencias
zonas arqueológicas, comunitarias
museos o casas de relevantes y que se
cultura. modifican con el
paso del tiempo.
Recuerda Evoca, con apoyo Identifica, con ayuda
acontecimientos de sus familiares, de las personas
importantes en su acontecimientos y adultas, a través de
historia personal con sucesos personales narraciones, cartas,
apoyo de fotografías, relevantes de su fotografías, objetos,
objetos y narraciones historia de vida y los ropa y otros
de miembros de su comparte con sus elementos,
familia, y se percata de pares, mediante acontecimientos y
cambios que le han narraciones y sucesos importantes
ocurrido con el paso fotografías, también ocurridos en sus
del tiempo. escucha los de ellas familias a lo largo del
y ellos. tiempo.
Observa las similitudes y Se da cuenta de que Comprende que, al
diferencias entre los al pasar el tiempo se interactuar con el
sucesos importantes de producen cambios entorno, se
las distintas familias, en sus rasgos físicos, modifican los
como cumpleaños, en los lugares que paisajes, los objetos,
celebraciones o frecuenta, en los las costumbres y
eventos objetos y en las formas de vida de la
costumbres de las comunidad, por lo
que se debe actuar
 distintas familias y de con responsabilidad
la comunidad. para el bienestar
individual y colectivo.
Observa y conoce las Identifica que las Aprecia las labores y
labores y actividades personas realizan servicios que existen
que desarrollan los actividades diversas en la comunidad,
miembros de sus y ofrecen distintos gracias a la
familias en diferentes servicios que diversidad de
contextos, e identifica contribuyen a lograr personas en cuanto
que tienen un impacto metas comunes, a habilidades,
en la comunidad. como el conserje, la capacidades y
directora y las preferencias; valora
maestras de la el impacto que
escuela, que hacen tienen en el bienestar
actividades común y el buen vivir.
diferentes, pero
contribuyen en
conjunto a que la
escuela sea un
espacio apto para
que todas y todos
aprendan.
Conoce a través de sus Comparte con sus Utiliza lo que sabe de
pares, las labores y pares la importancia los trabajos y servicios
actividades que de los trabajos y que existen en su
desarrollan los servicios que todas comunidad, para
miembros de otras las personas de la proponer nuevas
familias. diversidad de formas de colaborar
Se integra familias desarrollan y contribuir al
gradualmente a las en los distintos bienestar de todas
labores de su hogar y hogares, en la las personas,
escuela, con ayuda de escuela y la independientemente
las personas adultas y comunidad en del género,
equidad. características físicas,
en condiciones de origen, nivel
equidad. educativo o edad.
Se familiariza con Expresa dudas en su Explica en su lengua
algunos de sus lengua materna a las materna y con otros
derechos, como vivir en personas adultas lenguajes lo que
una familia, derecho a para comprender lo entiende de cada
la protección, a la que significan uno de los derechos
salud, a jugar, a tener algunos derechos y de las niñas y los
un nombre, a tener una relacionarlos con niños, y escucha las
vivienda y acudir a la situaciones opiniones de sus
escuela, los cuales se cotidianas. compañeras y
manifiestan en compañeros.
situaciones cotidianas
de su vida.
Reconoce algunos Expresa lo que Difunde los derechos
derechos en voz de las entiende acerca de de las niñas y los niños
personas adultas que le los derechos de niñas en su escuela y
rodean y que y niños, y dice cómo entorno cercano,
garantizan su ejercicio, los vive y disfruta en para que las
para todas las niñas y situaciones personas se interesen
todos los niños sin cotidianas y cómo lo en desarrollar un
distinción. hacen sus pares. proyecto
Comprende que comunitario que
todas las niñas y beneficie a niñas y
todos los niños tienen niños de la
derechos, sin comunidad en
importar su origen condiciones
étnico, color de piel, vulnerables.
género, edad,
discapacidad o
lengua y que deben
respetarse en
cualquier contexto y
lugar, para generar
 una convivencia
sana
Entiende la importancia Establece acuerdos Reconoce que una
de colaborar en el con sus pares y otras convivencia pacífica
hogar, escuela y personas para con sus pares y otras
comunidad con mejorar la personas requiere de
acciones de beneficio convivencia en la aceptación de las
colectivo como poner beneficio común. diferencias y la toma
la mesa, mantener de acuerdos en los
limpio su lugar de que se respeten los
trabajo, guardar su silla, derechos de todas y
entre otras. todos.
Comparte con sus Expresa algunas de Reconoce y acepta
pares información sus costumbres y las distintas formas de
personal, como su color rutinas familiares y las ser y actuar de sus
favorito, la actividad compara con las de pares, al desarrollar
que más disfruta, la otras compañeras y empatía, para
persona con la que le compañeros, entenderles mejor y
gusta estar, las encontrando convivir en armonía,
actividades que se le algunas similitudes. generando espacios
dificultan, lo que le da para hablar y
miedo o cualquier otro escuchar en un
aspecto de su vida. marco de respeto.
Reconoce que es Se da cuenta y Conversa con sus
diferente a las y los acepta que las pares sobre lo que
demás y que esas familias son diversas y significa pertenecer
diferencias enriquecen distintas entre sí, y a una familia: los
la convivencia. que todas cuidados que
contribuyen a la reciben, las reglas
construcción de un que deben seguir,
entorno que algunas de sus
reconoce e incluye a costumbres, y que
todas las personas hay diferentes
por igual. conformaciones de
 familias, sin que una
tenga más valor que
otra.
Expresa el tipo de Construye acuerdos Expresa con libertad
actitudes y acciones para una y respeto sus puntos
que le hacen sentir convivencia pacífica de vista y escucha los
incómodo o incómoda, en su hogar y de sus pares y otras
escucha las de sus escuela, al escuchar personas,
pares, para establecer y expresar con favoreciendo la
acuerdos de respeto ideas y cultura de paz, la
convivencia en su salón opiniones propias y convivencia sana y
y escuela para sentirse de las demás la participación de
en un ambiente seguro personas, sin todas y todos en un
y respetuoso. importar sus marco de inclusión y
condiciones sociales diversidad.
y culturales.
Comparte lo que Acuerda con las y los Reconoce los
entiende por paz con demás las desacuerdos como
sus pares, y nutre su responsabilidades oportunidades para
concepción a partir de que tendrá en su seguir construyendo
ello. hogar y escuela, y un ambiente de
Colabora con la cultura explica por qué es equidad e inclusión
de paz en su hogar y importante para todas y todos.
escuela, al convivir de cumplirlas.
manera respetuosa,
armónica e incluyente
con las demás personas
en situaciones diversas.
Descubre gustos, Reconoce algunos Identifica que la
preferencias, rasgos de su lengua que
posibilidades motrices y identidad (cómo es habla, las
afectivas, en juegos y físicamente, qué se le costumbres
actividades que facilita, qué se le familiares y el
contribuyan al dificulta, qué le lugar donde vive
conocimiento de sí, en gusta, qué no le contribuyen a la
un ambiente que gusta) y los expresa formación de su
considere la diversidad en su lengua identidad y
étnica, cultural, materna o con otros pertenencia a
lingüística, de lenguajes. una comunidad
capacidades y de en la que
género. participa y
colabora.
Representa la imagen Distingue semejanzas Aprecia las
que tiene de sí, a través y diferencias con las características y
del modelado, dibujo, demás personas a cualidades de
pintura y otros recursos partir de distintos sus compañeras
de los lenguajes rasgos de identidad y compañeros,
artísticos y respeta las (nombre, así como las
producciones de sus características físicas, personales.
compañeras y formas de vestir,
compañeros. hablar, alimentarse,
entre otros).
Comprende que Muestra
todas y todos seguridad y
pertenecen a confianza en sus
familias que son formas de ser,
 diversas y muestra actuar, pensar e
respeto a las formas interactuar en la
de ser, de pensar y casa, escuela y
de relacionarse con comunidad, y lo
las y los demás. expresa con
recursos de los
distintos
lenguajes.
Explora las posibilidades Adapta los Combina
de movimiento al utilizar movimientos en movimientos que
las distintas partes del desplazamientos que implican el
cuerpo, en juegos y implican distintas control del
actividades (correr, posiciones, cuerpo
saltar, entre otras) de direcciones y (estabilidad) al
acuerdo con las velocidades en realizar acciones
características físicas, juegos y actividades de manera
intelectuales y individuales y en individual, en
sensoriales de cada coordinación con sus parejas o
persona. pares, y de manera equipos.
gradual, descubre
nuevas posibilidades
de movimiento
corporal.
Descubre e imita Mantiene el control Coordina
movimientos y posturas de los distintos movimientos al
de manera individual o segmentos resolver diversas
colectiva, utilizando corporales en situaciones
distintos segmentos situaciones estáticas cotidianas y en
corporales (lateralidad). (estar de pie, formar juegos de
una figura con el representación,
cuerpo, entre otras) y de manera
en acciones que individual o
implican movimiento colectiva, en
sin desplazamiento participaciones
 (girar, brincar, entre e interacciones
otras). igualitarias.
Reconoce
Describe en su lengua Incorpora en sus cuando realiza
materna las sensaciones movimientos la un sobreesfuerzo
que percibe en su estructura del físico (dolor
cuerpo durante distintas espacio físico como torácico,
posturas y movimientos la distancia, la mareos,
dirección, la deshidratación,
temporalidad, la dificultad para
velocidad y la respirar), y pone
posición. en práctica
Explica en su lengua estrategias que
materna los cambios le ayudan a
que experimenta su recuperar un
cuerpo cuando estado de
realiza actividad bienestar
física, y con ayuda
de una persona
adulta, reconoce las
señales de dolor o
malestar.
Explora y manipula Controla sus Resuelve
objetos y materiales de movimientos al usar situaciones
distintas formas, texturas objetos y materiales cotidianas
y tamaños. en juegos y mediante el uso
actividades de de objetos y
experimentación, materiales que
creación personal y implican el
resolución de control y
problemas, al mismo precisión de
tiempo que evita movimientos, en
ponerse y poner a las la satisfacción
y los demás en riesgo. de necesidades
 individuales y
colectivas.
Participa en juegos y Descubre nuevas Ajusta el control
actividades que formas de y precisión de los
implican la manipulación que movimientos en
coordinación de los implican la situaciones
sentidos y los coordinación de los cotidianas de
movimientos, en movimientos (al casa, escuela y
acciones como lanzar, transportar objetos comunidad y
amasar, patear, entre con alguna parte del selecciona los
otras. cuerpo, caminar y objetos y
lanzar una pelota, materiales
alternar el uso de apropiados que
manos y pies, entre necesita.
otros).
Usa objetos y materiales Controla, cada vez
que le ayudan a resolver con mayor precisión,
distintas situaciones sus sentidos y
cotidianas en casa y movimientos en
escuela. juegos y actividades.
Identifica emociones Percibe cambios Es capaz de
como alegría, tristeza, corporales, y con reconocer los
sorpresa, miedo, asco o ayuda de una afectos que
enojo, al participar en persona adulta, siente por las
juegos de nombra las personas
representación. emociones que
experimenta, como
alegría, tristeza,
sorpresa, miedo,
asco o enojo, y
reconoce a las
personas o
situaciones que las
provocan
Expresa con diferentes Expresa, utilizando Intercambia
recursos de los recursos de los saberes y
lenguajes, lo que siente, distintos lenguajes, los conocimientos
piensa o le provocan nombres de personas con sus pares y
algunas personas o o situaciones que le otras personas,
situaciones con las que incomodan, e acerca de las
convive en su vida indaga algunas diferentes formas
cotidiana. medidas para de actuar,
aprender a pedir expresar,
ayuda y ponerse a nombrar y
salvo, como gritar, controlar las
correr, recurrir a una emociones.
persona de
confianza, entre
otros.
Escucha con atención a Muestra respeto y Dialoga con sus
sus compañeras y empatía hacia la pares u otras
compañeros, cuando expresión de personas, para
hablan acerca de emociones de las solucionar
personas o situaciones personas y conflictos, en
que le generan agrado comprende cuando lugar de gritar o
o desagrado. alguien necesita agredir, y
Manifiesta actitudes de ayuda y la ofrece. respeta las reglas
empatía hacia sus de participación
pares, cuando se para una buena
percata de que convivencia
necesitan ayuda para Explica por qué
recuperar la calma o ciertas personas
mantener un estado de y situaciones le
bienestar. generan temor,
escuchando
con respeto y
atención a sus
pares, y de
 manera
colaborativa
buscan
alternativas de
solución para
enfrentar
situaciones
adversas.
Interactúa con Interactúa con Propone formas
diferentes compañeras distintas personas en de convivencia
y compañeros, para situaciones diversas, libres de
establecer relaciones a partir del violencia en la
de amistad, igualdad, establecimiento casa, escuela y
empatía y conjunto de comunidad.
colaboración. acuerdos para la
participación, la
organización y la
convivencia.
Intercambia puntos de Brinda un buen trato Se integra con
vista con sus pares sobre y ayuda a las demás seguridad y
situaciones que observa personas para el confianza en
o escucha en la logro de propósitos actividades
comunidad, acerca de comunes en juegos y colectivas y de
comportamientos actividades de interacción, con
aceptables o colaboración. personas de
inaceptables, y cómo otros lugares y
éstos tienen culturas.
consecuencias para
mantener una buena
convivencia.
Respeta a sus Dialoga para Asume actitudes
compañeras y solucionar conflictos prosociales
compañeros en juegos y y tomar acuerdos de como compartir,
actividades que manera ayudar y
implican establecer consensuada, para colaborar, al
turnos de participación, convivir con respeto participar y
escuchar con atención, y tolerancia a las mejorar las
compartir material, diferencias. relaciones de
entre otros Indaga, con las convivencia con
personas de la las demás
comunidad, las personas y el
formas de medio
participación y ambiente.
colaboración en las
que pueda
integrarse, de
acuerdo con sus
condiciones.
Practica hábitos de Indaga diversas Reconoce
higiene y limpieza en sus formas que algunos factores
actividades cotidianas favorecen al determinantes
al usar objetos y cuidado de la salud que permiten
espacios físicos, así desde la visión de conservar la
como de cuidado otras culturas, por salud y los que la
personal, como ejemplo, narrativas, perjudican.
medidas de testimonios orales, y
conservación de la pláticas con las
salud y de prevención personas mayores de
de enfermedades. su comunidad
relacionadas con la
medicina tradicional.
Comprende los Con ayuda de una Propone
beneficios que la persona adulta, acciones que
actividad física, la busca información contribuyan a
alimentación y los acerca de las mantener el
hábitos de higiene acciones que están a bienestar físico,
aportan al cuidado de su alcance, para el mental,
la salud. cuidado de la salud emocional y
 personal y colectiva, social,
en diversas fuentes considerando los
científicas, oficiales u saberes
otras. prácticos de la
comunidad y la
información
científica.
Promueve
acciones sobre
cuidado de la
salud visual,
auditiva, bucal,
alimentaria,
emocional y
física en la casa,
escuela y
comunidad.
Indaga con personas de Sabe a dónde o con Dialoga con sus
la comunidad o quién acudir cuando compañeras y
especialistas en el tiene algún malestar compañeros
cuidado de la salud físico o enfermedad. para tomar
infantil, las medidas de acuerdos de
prevención de cuidado de la
enfermedades y salud en
conservación de la beneficio de
salud. todas y todos.
Expresa gustos y Distingue alimentos y Aprecia la
preferencias de bebidas bebidas que son cultura
y alimentos que hay en saludables y los que alimentaria
su comunidad, al ponen en riesgo la mexicana, y
explorar aromas, salud, y reconoce descubre la
colores, texturas y que existen opciones diversidad de
sabores. alimentarias sanas ingredientes que
que contribuyen a existen en el país,
 una mejor calidad de así como la
vida para todas las influencia de
personas. otras culturas en
el consumo y
preparación de
alimentos.
Reconoce, en las Indaga acerca de la Obtiene
costumbres familiares, la comida tradicional información de
preparación y consumo de su comunidad y diversas fuentes,
de alimentos y bebidas, otras regiones, y acerca de los
e indaga acerca de los aprecia la diversidad factores que
que son saludables y los de alimentos y favorecen estilos
que ponen en riesgo la platillos que se de vida
salud. consumen en el país. saludable, como
alimentos
nutritivos,
consumo de
agua simple
potable,
actividad física,
descanso,
hábitos de
higiene y
limpieza, entre
otros.
Contribuye al cuidado Cuida su salud al Promueve la
de la salud personal y llevar a cabo creación de
colectiva al practicar medidas de huertos
hábitos de higiene y seguridad, higiene y escolares y
limpieza en el consumo limpieza, en la comunitarios
y preparación de preparación y para la siembra y
alimentos y bebidas. consumo de cosecha de
alimentos y bebidas frutas y verduras
saludables. de la localidad,
 considerando las
características
del entorno
natural.
Explora los espacios Expresa en su lengua Indaga en
físicos de casa, escuela materna qué diferentes
y comunidad para comportamientos, fuentes de
identificar las zonas de objetos, materiales y consulta,
seguridad que le lugares pueden incluyendo
permitan mantener su provocar accidentes digitales y con
integridad en caso de y poner en riesgo la expertos, acerca
situaciones de riesgo. seguridad y bienestar de los posibles
personal y colectivo. riesgos que
provocan
algunos
fenómenos
naturales en la
comunidad y
otros lugares
(sismos,
inundaciones,
huracanes, entre
otros).
Identifica algunos Reconoce las Propone
comportamientos y situaciones de riesgo acciones de
situaciones en las que en los que puede seguridad y
puede lastimarse o estar expuesto en su formas de
lastimar a las demás comunidad, como colaboración en
personas. sismos, incendios, situaciones de
Comparte con sus pares inundaciones, entre riesgo o
ideas acerca de cómo otros. desastre,
cuidar su integridad y la tomando en
de las demás personas. cuenta el
bienestar de las
 personas y otros
seres vivos de la
comunidad
Propone, de manera Atiende medidas de Colabora en
colaborativa, acuerdos seguridad para acciones de
que contribuyen a evitar aprender cómo difusión, al
accidentes o lesiones al actuar antes, promover una
manipular objetos y durante y después de cultura de
materiales y usar con una emergencia y prevención de
seguridad los espacios cuidar su integridad y accidentes y
de juego y actividades la de las demás riesgos para el
en casa, escuela y personas. beneficio
comunidad. común.