Estudiante de UVM recibe premio. PRIMER VIDEO.

- En México hay 55 millones de personas que viven en pobreza extrema.

- Las personas que viven en lugares remotos no tienen acceso a servicios médicos.
- En las comunidades indígenas es aún más difícil porque no tienen documentos.
- Para el gobierno no existen por que no están registrados.
- La visión es crear un nuevo modelo de sistema de salud para estas personas.
- Se fundó GUIMEDIC hace seis años.
- Brindan servicios médicos a los lugares más aislados y pobres de México.
- Trabajan en 5 Estados y atienden a más de 1000 pacientes al mes.
- Normalmente usan una van para viajar a los lugares para brindar apoyo médico,
tardan entre 3 o 4 horas en llegar a las comunidades indígenas.
- Guimedic recluta a 70 voluntarios cada mes para atender sus clínicas rurales y
urbanas.
- Las solicitudes de cupos de voluntarios se agotan en menos de diez segundos.
- Los doctores aprenden en la escuela toda la teoría, pero en las comunidades
aprenden a hacer un diagnóstico sin toda la tecnología de la ciudad.
- En 2015 Carolina se inscribió en una maestría de gestión de la salud en UVM para
ayudar a expandir su proyecto.
- En la UVM ayudan a Carolina al igual que a todos los estudiantes a aprender cada
detalle de la política social en México para poder expandir su proyecto.
- El proyecto de Carolina es exactamente el tipo de proyecto que la red de Laurate
fomenta.
- Proveer una atención médica básica a los más pobres es un problema para la
mayoría de los países del mundo.
- Laureate se ha comprometido a ampliar el alcance de este tipo de proyectos
(GUIMEDIC).
- NoticiasUVM (2017). Estudiante de UVM recibe premio internacional por brindar
atención médica a indígenas.

Educarchile (2013). Habilidades del siglo XXI-

Colaboración. Segundo video.
- Se necesitan grupos humanos que puedan solucionar los problemas de manera
colaborativa.
- Haciendo uso de habilidades del pensamiento critico y de la creatividad.
- Ningún trabajo en la actualidad se base exclusivamente en el esfuerzo individual.
- El existo de los estudiantes en el futuro dependera de su cpaacidad para trabajar en
equipos colaborativos y multidisciplinarios.
- Sinergia: Producto del producto del esfuerzo en conjunto, bien organizado y motivado
reporta mucho más que el trabajo aislado de cada una de esas mismas personas.
- El integrante de un equipo debe de convertirse en un personaje que llamaremos
colaborador, sabe moldearse y adpatarse a un ambiente de trabajo. Pero al mismo
tiempo sabe cuales son sus talentos que entrega y cuales son sus debilidades. Estas
son complementadas por su equipo
- De manera individual el colaborador debe de dominar las competencias que demanda
una tarea encomendada.
- Tener capacidad de solucionar los problemas que se presentan de forma critica y
creativa sobreponiendo los intereses del equipo, antes que los propios y poseer
grandes habilidades interpersonales, como la comunicación que sería la más
importante.
- Todo esto presupone una actitud de apertura, que podemos lograr cuando nos
reunimos en circulos o mesas redondas.
- El colaborador necesita a muchos de su especie para desenvolverse.
- Cómo hacemos para que el equipo colaborativo funciones? Primero se tiene que
tener claro el tema en el que se trabajará. Segundo, que no solo se tenga que recabar
información, si no que, se deba de resolver un problema, que el equipo se vea
obligado a debatir y dar sus puntos de vista. Tercero, que el trabajo contemple la
creación de un producto concreto.
- Una forma de evaluar que el trabajo del equipo rindío frutos, indendiente de los
resultados es, observar tres puntos concretos en el producto y la metodología.
Primero, si los estudiantes tienen responsabilidades compartidas que más allá de
ayudarse mutuamente, los alumnos desarrolllen trabajos o respuestas comunes,
luego de discutir en pares o en grupos más grandes. Segundo, Si tuvieron que tomar
en cuenta entre todos decisiones trascendentales del contenido, proceso o producto
de su trabajo, si esto lo llevo a discutir a estancarse o a ir más allá y trabajar más
duro. Tercero, si su trabajo a pesar de planificarse en grupo implicó la distribución de
tareas de responsabilidad individual trasando una red de interdependencia
- Si los estudiantes lograron organizarse para entregar lo mejor de si mismos a través
de un trabajo colaborativo, hubo sinergia, si hubo sinergia, el producto resultante será
valioso, en el colegio este producto puede significar una buena nota, pero en la vida
laborar puede resultar en una solución de los problemas del país y del mundo.

Educarchile (2016). Habilidades para el siglo XXI-

Comunicación. Tercer video.
- La forma constante e inevitable en que los humanos nos comunicamos nos hace
perder la noción de su complejidad, por que si bien es imposible no comunicar, lo que
es totalmente posible es que nos comuniquemos de forma conciente, correcta y
eficinete.
- Esto se puede resolver pensando en la comunicación como una serie de
conocimientos, habilidades y aptitudes a desarrollar, una especie de musculo que se
debe de ejercitar cada día para relacionarnos correctamente con nuestro entorno y
entender el mundo que nos rodea.
- En su forma más básica una situación comunicativa funciona cuando el emisor tiene
la intención de comunicar, construye un mensaje claro en su composición y
codificación, transmite en un canal adecuado y sin interrupciones y el receptor puede
decodificar el mensaje e interpretarlo.
- En el aulo entendida como una competencia para el siglo XXI, se define como la
habilidad para compartir mensajes de forma oral, escrita, para-verbal y nor verbal,
donde es imprescindible el dominio de la lengua materna en un contexto de ralación
con otros.
- Implica expresar ideas y sentimientos correctamente y la comprensión de los
mensajes y emociones de los demás en diferentes contextos culturales.
- Al siglo XXI tambien se le llama la era del conocimiento, donde este no puede
producirse, ordenarse y trascender sin que cada particula de información sea creada,
compartida, evaluada y resignificada desde la comunicación, para esto se necesita
transformar la recepción pasiva de información en una escucha activa, aceptar la
multiculturalidad en todos los niveles de nuestra vida, desde la realidad del país,
apertura que nos permite el internet, hasta nuestra sala de clases, ejercitar la
busqueda de diferentes contenidos, hasta que este ejercicio se convierta en una
habilidad llamada alfabetización de la información, adecuar nuestros mensajes a los
diferentes tipos de audiencias del mundo real y virtual, y sacar provecho a la
transformación de la comunición unidireccional, que da paso al EMIREC: posibilidad
de ser EMIsores y RECeptores de información al mismo tiempo.
- La sala de clase es el lugar perfecto para ejercitar el musculo de la comunicación
siguiendo estas perspectivas. Para esto primero es tener presente a la comunicación
como una competencia transversal de la cual ninguna de las otras competencias
puede desarrollarse correctamente.
- En cada clase, actividad, materia u evalución, se debe de asegurar la oportunidad de
comunicar, una idea o sentimiento, debatir un argumento o tener que escuchar
activamente para producir una retroalimentación.
- Además de lo pasado los alumnos requieren de un feeedback permanente del
profesor, desde la critiva constructiva hasta la expresión de los aspectos positivos de
cada uno, puedes observar que tus alumnos estan aprendiendo y aprovechando
estas oportunidades cuando se muestran abiertos y confiados a expresar sus puntos
de vista, escuchan a los otros y flexibilizan sus opiniones con base a lo que escucha,
generan discursos orales o escritos con variedad de palabras, coordinando el
lenguaje verbal, no verbal y para verbal , utilizando diversas plataformas y generando
diversos productos, se dan un momento para pensar antes de expresarse, no
interrumpen , esperan su turno y escuchan sin impasientarse, hacen contacto visual
cuando hablan y cuando escuchan, entienden la importancia de los medios de
comunicación y se informan a través de ellos, por sobre todo son capaces de
entender los subtextos, sentimientos y significados ocultos en los discursos de sus
compañeros sin prejuzgar y enriqueciendo los mensajes que reciben.
- Ante cualquier situación comunicativa debes entender que las personas somos seres
emocionales, y tenemos que ser concientes que las propias opiniones de juicios,
ideas y creencias determinan el que podamos entender bien un mensaje personales y
las diferencias a la hora de hacer algo tan simple como formar grupos de trabajo para
eso como emisores o receptores en la sala de clases internet con nuestras familias o
con desconocidos debemos poner paños fríos a las situaciones en que salen a relucir
nuestras diferencias para esto te recomendamos seguir estos 6 consejos a pensar
que siempre tenemos la razón y a que parte de la base de que lo que decimos es
absoluto e inamovible casi nunca cierto la seguridad de uno mismo es diferente a la
soberbia y comunicar no es imponer adecuar nuestro mensaje al canal y viceversa no
es lo mismo expresar un punto de vista por mensaje de whatsapp que mirándonos a
los ojos el aula es una oportunidad para resolver los conflictos persona a persona al
momento de hacer observaciones o críticas hablar sobre lo que hacemos no sobre lo
que somos no es lo mismo decir lo es muy lejos y al recibir una crítica entenderla
como una oportunidad de mejorar y no como un ataque no acumular emociones
negativas sin comunicarlas esto puede producir un estallido de hostilidad que te
costará controlar ser breve concreto y preciso evitando las generalizaciones y la
normalización los términos siempre y nunca rara vez son ciertos y tienden a formar
etiquetas y sobre todo tener paciencia cambiar ajustar y mejorar la comunicación
como el desarrollo de cualquier habilidad es un trabajo del día a día y toma su tiempo
 la comunicación es en sí misma un acto de creación de comunidad donde sus
miembros comparten símbolos maneras de pensar sentir y actuar además
comunicarse es también entender al otro ponernos en diferentes perspectivas
interpretar Estados de ánimo y posibles opinión o sea la comunicación es un ejercicio
de conocer y de establecer una Comunidad de comprensión y qué mejor sitio para
crear comunidad que la sala de clases es una oportunidad y a la vez un gran desafío
que las personas que conviven contigo día a día posiblemente con diferentes
nacionalidades contextos talentos e historias de vida se comuniquen entre sí y
construyan juntas su aprendizaje

Educarchile (2013). Habilidades siglo XXI-Creatividad

e innovación. Cuarto video.
Por el mundo avanza la creatividad es imposible conseguir nuestra vida actual sin
herramientas como el lenguaje la luz eléctrica la penicilina o el computador todos hay algo
de hombres y mujeres creativos que define lo que somos lo que hacemos y también lo
que podemos llegar a ser hoy vivimos en un mundo tecnológicamente más desarrollado
saturado información y mucho más competitivo que el conocieron Galileo galilei Marie
Curie o Tomás eso necesitamos dar respuesta a un sinnúmero de problemas que
emergen y cambian cada día todo esto mientras buscamos el modo de garantizar la vida
de las futuras generaciones no es una tarea fácil sabes porque no todos somos grandes
innovadores aunque todos nos hemos creativos hay algunos motivos por los que dejamos
de ser en parte es pequeño lugar de trabajo y porque solemos ver los cambios como
amenaza otro motivo muy importante es que nadie nos forma para ser creativos al
contrario muchas veces se nos enseña la cultura de la respuesta correcta y a desechar
las ideas diferentes una realidad que nada ayude a los futuros trabajadores y ciudadanos
del siglo XXI destinados a responder creativamente a los desafíos del mundo globalizado
sabes lo que es la creatividad es la vida con la que generamos ideas y damos solución a
problemas nuevos encontramos mejores formas para resolver problemas conocidos o
generamos nuevas asociaciones entre ideas existentes personas lugares u objetos no
importa si se trata de encontrar una manera más eficiente para abrir una lata de conserva
o repensar la forma que enseñamos aprendemos pensamos construimos el la creatividad
es una linea ilimitada aplicable a toda situación y más importante aún puede ser
entrenada entrenamientos y estrategias para la generación de ideas como las que vamos
a presentar ahora uno la primera es fortalecer la imaginación generando muchas
preguntas si quieres fomentar el creativo que tus estudiantes llevan dentro comienza
fortaleciendo su imaginación y su capacidad para aproximarse a los problemas una forma
de hacerlo es generar muchas soluciones para una misma pregunta para lo que te
recomendamos usar la lluvia de ideas no importa qué asignatura impar para que uno
ayude dídac activa es recomendable ponerse de pie y reunirse en sí esto permitirá una
mejor comunicación y el involucramiento de todos las reglas son generar el máximo de
ideas posibles en un corto tiempo y anotar 3050100 mientras más mejor usa preguntas
abiertas cuántas formas podemos usar para calcular la distancia entre la sala de clases y
la entrada del colegio cómo podemos aprender fácilmente un vocabulario en inglés quien
podemos hacer para aprovechar mejor el tiempo de estudio nadie puede buscar en esta
etapa si una idea es mala tonta o imposible el segundo paso es evaluar las ideas en
conjunto y escoger una de ellas tratando de realizar todas sus dimensiones cuáles son
sus posibles aplicaciones que podría fallar que podría seguir desarrollándose etcétera
mira los errores como una oportunidad para aprender ten siempre presente que la
creatividad y la innovación son procesos largos con son procesos largos con pocos éxitos
y muchos fracasos el propio Edison decía no me he equivocado simplemente he
encontrado 10,000 maneras que no funcionan 2 responde a problemas concretos
haciendo uso del conocimiento el creativo tiene una gran capacidad para observar el
mundo y usar conocimientos adquiridos para buscar la resolución de problemas reales por
eso la creatividad es una combinación entre la razón y la emoción lo que permite soñar
con soluciones pero con los pies en la tierra solemos estudiar un montón de contenidos
que finalmente no aplica una vez que los comprendan por los juegos y haz preguntas
sobre problemas reales relacionados con cada signo origen aminoramos el impacto de un
terremoto o mejoramos la construcción en ciudades costeras como reducimos la pobreza
cómo escribimos una noticia que sea relevante para una comunidad son los temas de los
que tendrán que encargarse tus alumnos en un futuro no lejano convierte estas ideas en
proyectos reales como generar emprendimientos e iniciativas dentro de tu colegio un
huerto escolar un Festival de Cine con música o un proyecto medioambiental 3 generar
buenas preguntas para encontrar las mejores respuestas el creativo hace primero buena
pregunta un cuestionamiento inesperado puede ir a crear un nuevo campo de
conocimiento como Isaac Newton cuando pensó en la educación universal preguntando
por quien los objetos caen al suelo estimula las preguntas que tienen más de una res
pues me pregunta en qué fecha llegó Colón a América es un dato que tenemos que
manejar pero porq no ilegar querías tú para servir cuatro meses en una restricción pero
cómo te guías para no perderte son preguntas que pueden arrojar muchas respuestas y
que nos obligan a ser creativos antes de enseñar un teorema una fórmula haz una simple
pregunta cómo creen que pueden resolver este problema nunca sabrá las ideas que
puede salir ni el sentido observación que tienen tus estudiantes hasta que los escucha
recuerda no le tengas miedo a las ideas mientras más generamos mejor seguro que entre
ellas encontrarás un gran descubrimiento aplica los contenidos de tus clases a problemas
concretos y genera proyectos que puedan llevar estas ideas al apra para entregar buenas
respuestas primero piensa en buenas preguntas es importante porque un observador
atento puede identificar los problemas cuando nadie los ha visto e incluso anticipar
desafíos futuros cuando la voluntad de innovar se hace colectiva se convierte en una
cultura creativa y por lo tanto en el modo en que actuamos con normalidad mientras más
creativos seamos mejores probaremos las posibilidades que tenemos y mejor será el
lugar donde todos viviremos

Educarchile (2013). Habilidades del siglo XXI-

Pensamiento crítico. Quinto video.
El primero transmitir los conocimientos fundamentales sin los cuales no puede operar el
pensamiento segundo es enseñar a pensar a distinguir puntos de vista y ser capaces de
sacar conclusiones de manera autónoma en otras palabras utilizar la información para
obtener conocimientos nuevos tomar decisiones y resolver problemas esto es lo que hace
un pensador aquí es preguntado por qie seguimos memorizando información en las salas
de clases cuando los conocimientos están en todas partes en una economía cada vez
más integrada y que exigen trabajadores que puedan cooperar con el conocimiento más
que retener se hace necesario precisar y evaluar grandes volúmenes de información que
vez encuentra disponible a través de muchos canales se estima que a través de internet
en pocas horas generamos la misma cantidad de información que creó el mundo desde la
primera civilización hasta el 2003 aunque esto incluye información publicada información
falsa e información no contesta para enfrentar esto el pensador crítico genera el
conocimiento a partir del análisis de muchas fuentes de información justo argumentos y
teorías sin comprometerse inicialmente con ninguno una vez que los entiende detecta
cuáles son los más relevantes y saca sus propias conclusiones si quieres que tus
estudiantes piensen preguntas de qué habla cada perspectiva porque algunos
argumentos son más valiosos que otros qué conclusiones sacaría a la luz de la
información disponible siempre los círculos y genera debate en todas las temáticas que se
exponen entradas un error típico que cometemos es recopilar información y presentarla
sin ningún enfrentamiento esto se da en trabajos de investigación inserciones e incluso en
el diseño de las otro error es confundir el razonamiento con la expresión de preferencia
opinar no es criticar simplemente por mostrar un punto de vista o por defender una idea
preconcebida sin partes una disciplina humanista recolecta todos los puntos de vista que
puedas y ponlos en cuestión mientras más mejor se enseña Ciencias invítalos a desafiar
las teorías existentes no sabes si en el futuro uno de sus alumnos cambiará la manera en
que vemos hacia el espacio entendemos el idioma o el cálculo un buen ejercicio es invitar
de vez en cuando a tus alumnos a entender un problema complejo que ninguno de ellos
podría comprender por sí solo y analizarlo en conjunto puede ser un reportaje
especializado Ayuntamiento de Torreón y a poder político serán temas por los que
volverán a tratar en su vida no por nada Finlandia tiene uno de los mejores sistemas
educativos del mundo los profesores privilegian el debate y el diálogo por sobre el
traspaso de contenidos y no es una conciencia porque los primates están acostumbrados
a conversar conocidos por el hábito de reunirse en saunas frente a las bajas temperatura
hablan desde la conciencia hasta la planificación familiar cuando el pensador crítico
cualquiera de sus estudiantes toma puntos de vista con responsabilidad es decir cuando
sabe por quien los toma también está desarrollando habilidades que le permitirán
interactuar con los estructuras y convertirse en ciudadanos más comprometidos con futuro
para razonar efectivamente y pensar críticos también debe dominar los procesos de hindú
y deduce un sentimiento educativo cuando piensan los estudiantes determinar la
naturaleza de alta basados en este punto evidencias como concluir que el segundo
hermano porque habías dicho que tenías un hermano el pensamiento crítico usa el
pensamiento inductivo cuando crea una generalización a partir de un conjunto de
hallazgos cómo determinar que las hojas son verdes porque todas las partes es el método
que usaste naturales y humanas para descubrir el mundo lo ideal es que un trabajo
cogeremos un 30% del tiempo en nuestras fuentes un 70% en el canal sí bueno
profesores pensadores críticos capaces de enseñar a razonar y evaluar los aprendizajes
no se puede construir una buena clase recuerda que el éxito de la educación dependerá
de la efectividad del profesor para enseñar al estudiante a pensar por sí mismo una
habilidad que perdurará por todas en definitiva necesitamos un sistema educativo donde
los alumnos no siempre estén de acuerdo con los puntos de vista expuestos por el
profesor no importa si no dice lo que esperamos escuchar lo relevante es que utilicen el
pensamiento crítico para tomar decisiones inform irresponsables.