Untitled

GUÍA DE PREMEDIA
Autoridades
S. E. Maruja Gorday de Villalobos
Ministra de Educació n
S. E. Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica
S. E. José Pío Castillero
Viceministro Administrativo
S. E. Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura
Equipo Directivo
Ricardo Alonzo Vaz Wilky – Secretario General
Guillermo Alegría - Director General de Educació n
Victoria Tello – Subdirectora General de Educació n Académica
Anayka De La Espada – Subdirectora General Administrativa
Lizgay Girón – Directora Nacional de Educació n Básica General
Carmen Reyes – Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
3
GUÍA DE APRENDIZAJE
Historia de Octavo Grado
2 mts.
Equipo Coordinador
Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho Superior
César Castillo
Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Rufino Rodríguez Tuli
Apoyo Técnico Curricular
Wilmer Salinas
Apoyo Tecnoló gico
Aracelly Agudo
Coordinadora de Diseñ o y Diagramació n
Docentes Especialistas de
Españ ol Revisió n y Estructura
Cindy Esquivel
Séptimo Grado Delmira Aguilar
Dionisio Có rdoba
Coordinació n: Alicia J. de Arroyo Eliécer Espinosa
Amina Rubatino Félix A. Gutiérrez
Carmela Man María Pinzó n
Daylis Franco Ulises Sá nchez
Delfina
González Diana Docentes Especialistas de
Díaz Matemá ticas
Eric Santos
Flor de De La Cruz Séptimo Grado
Lili Meléndez Coordinació n: Betzi Montero
Rosina Cordero Fernando Ferná ndez L.
Tania Murillo Keila Chacó n Rivadeneira
Yanis Castillo
Octavo Grado
Octavo Grado Coordinació n: Juventino Vásquez
Coordinació n: Zinaida Guevara Densis Herná ndez
Albis A. Cruz G. Edison Batista
Elaine J. Pinto C. Fedra De Las Casas Vega
Gloria Ortega Fernando A. Torres
Iliana D. Rivera C. R. Juan Moreno
Jacqueline Muñ oz Lizbeth Librada Rodríguez
Marlin Gonzá lez María De Gracia
Miriam E. Díaz
Mirna E. Araú z Noveno Grado
C. Coordinació n: Betzi Montero
Fernando Ferná ndez L.
Noveno Grado Keila Chacó n Rivadeneira
Coordinació n: Zinaida Guevara
Enilda Gonzá lez
Itzel Morales
María Isabel Gonzá lez
Mó nica Vargas L. de
Franco Olga Valdez de
Miranda Osiris Guerra
Equipo Coordinador
Docentes Especialistas de Raquel Rodríguez Octavo Grado
Geografía Asesora del Despacho SuCpoeorriodrinación: Ricci Rodríguez
Gardenia Vergara
Séptimo Grado César Castillo Ivonne Guerra
Coordinació nS: uYbedseirneicatVoregNaaMciuonñ aolzde Currículo y Tecnología EAdnuacSatoilvísa
Clara María Barrios Yetzalenis Barragán
Raú l Cortés Rufino Rodríguez Tuli José Del C. Rodríguez
Apoyo técnico curricular
Octavo Grado Noveno Grado
Ana Rubiela Menacho Wilmer Salinas Coordinació n: Yadira Esquivel
Clara María Barrios Apoyo tecnoló gico Yolani Bermudez de Hoyos
Juan Menacho Zaira Alexis
Rogelio Husband Aracelly Agudo María Cumberbatch
Coordinadora de Diseñ o y diagramació nIbeth Polo
Noveno Grado Mayra Contreras
Miguel Á ngel Martínez Segundo Alexis Artola
Diseñ o: Laura Santos Esquivel
Cívica Docentes Especialistas de
Equipo de Historia
producScié ópntiymreovGisiróan Diagramación
do
Todos los docEednuteasrdo Gonzá lez Cedeñ o Todos los estudSiaé nptteismo Grado
(AraceXlisioemstaorsamMeaarytíund Coordinació n: Yesenia Vega
eazrPoinnatoordenar, Elsie Ramírez
pero Sara Lezcano
va ya n e que
quiero n el g r u p o)
- O cEliéce
ta v ro EGs rpaind os
o a
E d u a r do G onzález
Cedeñ o
- Cindy Ilustraciones Octavo Grado
EIsnqduiirvaelAsprilla
Á vila
-
María Pinzón Yenibeth
-
Delmira ANguoivlaerno Grado González
Eduardo González Cedeñ o Revisió n: María Pinzó n
de Ríos
Ciencias Naturales
Séptimo Grado
Coordinació n: Francisca Rodríguez de
Mejía Abad Aizprú a
Arcadio De
Leó n Benito
Castillo Diana
Arauz
Fernando Domínguez
Irvin Franco
Jorge Andrió n
Orly Pérez
Coordinació n: Félix Badillo Rangel
Aracelys Reina
Arcelio Pérez Estrada Cecilia
Ortega Torrero
Noveno Grado
Coordinació n: Yesenia Vega Muñ oz Elsie
Ramírez
Sara Lezcano
Equipo De Docentes de Españ ol
Correctores Equipo de Diagramació n
Coordinació n: Zinaida Guevara Universidad de Panamá
Albis Cruz Facultad de Arquitectura y Diseñ o
Dionisio Có rdoba Escuela de Diseñ o Gráfico
Dorina Atencio
Elaine Pinto Labor Social de Estudiantes
Enilda Gonzá lez
Gloria Ortega Coordinadores: Andrea Tello y
Iliana Rivera Rogelio Bucktron
Itzel Morales
Jacqueline Muñ oz Joseline Young
Jilma Moreno Madelaine Soto
Marianela Delgado Raissa Rivera
Marlin González Kevin de Los Ríos
Mirian Díaz Jorge Coronado
Mirna Arauz Andrés Gil
Mó nica Vargas Cadavid Miriam
Ofelina Guerra Hernández
Olga Valdez de Miranda Yurineth Ríos
Jarod Urtecho Campos
Revisió n Rachel Alvarado
Ema María Barría Mitzila Carrasquilla
Enrique Bernal Henry Lum Saldañ a
Olga Aguilar de Camargo Edgar Caballero
Karitza Ortiz
Emily Rodríguez
Adrián Henríquez (Ministerio de Educació n)
Diseñ o de portadas
Aracelly Agudo (Ministerio de Educació n)
Apoyo
Isis Mendoza (IFARHU)
Mensaje para los estudiantes
Apreciado estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueñ os,
queremos que sigas aprendiendo. Ahora que estás en casa,
aprovecha y comparte con tu familia, escribe historias con
tus personajes favoritos, lee todo lo que puedas, imagina un
mundo mejor, cuida a los animales, siembra un á rbol; en fin,
aprovecha el tiempo y trata de ser muy feliz.
¡Te extrañ amos! pronto nos veremos, recuerda que es
importante que sigas aprendiendo. Para lograrlo, debes
desarrollar cada una de las asignaciones y actividades, que
han sido elaboradas, especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso!
Pero recuerda, tienes una oportunidad valiosa para que, a
través de los libros, puedas conocer el mundo, aprender la
magia de los nú meros, viajar con la lectura, analizar la
importancia del agua, los beneficios de los árboles, el
funcionamiento de nuestro cuerpo y los cuidados que
debemos darle.
Eres de gran valor para tu familia y nuestro país, por eso
debes cuidar tu salud y seguir las recomendaciones para la
prevenció n de enfermedades.
Pronto volveremos a la escuela y queremos que nos digas
cuanto aprendiste, el tema más interesante que
desarrollaste, la lectura que má s te gustó , lo divertido que
fue para ti, aprender en casa. ¡Nos veremos pronto, todo va a
salir bien!
'Ĕv Ĕ ØovdĔ de (ébbĔbobos

Ministra de Educació n
GUÍA DE
CONTENIDO
Autoridades 3
Medidas de prevenció n por el COVID 19 5
Créditos 7
Mensaje para los estudiantes 9
Área 1
1. Generalidades de
América
Precolombina 13
Tema 1.Período histó rico y culturales de
América
13
Tema 2. Á reas de las Culturas de América 19
Área
2 La América Hispana y las sociedades
coloniales.
27
Tema 1. Proceso de exploraciones y conquistas
europeas en América. 27
Tema 2. Reino de Españ a: Cristó bal Coló n y La
Conquista de América 34
Tema 3. Vida social y econó mica en las
Colonias Americanas. 42
Área
3 Las Revoluciones Americanas, la
consolidación de las Repúblicas en
1
A
m
é
r
i
c
a
y
l
o
s
c
o
n
f
l
i
c
t
o
s
p
o
l
í
t
i
c
o
s
,
económicos y
sociales del Siglo XX-
XXI
Tema 1. Las
Revoluciones del Siglo
XVIII -XIX
en América
50
Tema 2. La Primera y
Segunda Guerra
Mundial: sus
repercusiones en
América
62
GUÍA DE
1
Área 1 GUÍA DE
Wikipedia
Sabías que...
A partir del desenvolvimiento
cultural del ser humano en
América se ha reconstruido
la posible evolución de las
sociedades primitivas y sus
modos de vida mediante las
investigaciones de restos,
como esqueletos, armas,
estatuas y pinturas.
Tema I:
Períodos histórico y culturales de América Las fechas utilizadas para
marcar el inicio y el fin de un
América, durante el período Prehispánico tuvo un desarrollo período sirven de referencia ya
político, social y cultural desigual, esto quiere decir que en que los fenómenos históricos
algunas regiones de América hubo mayor desarrollo o avance no desaparecen de un período
que en otros. a otro.
El conocimiento de este período se obtuvo a través de los
hallazgos de restos arqueológicos de grupos indígenas.
Los períodos históricos de América fueron: Lítico, Arcaico,

Formativo o Preclásico, Clásico y Posclásico o Imperial.
Metas de Aprendizaje
Compara las diferencias y semejanzas culturales de los primeros pobladores de

América.
Describe las actividades económicas realizadas por los primeros pobladores de América.
1
GUÍA DE
CONSTRUYENDO MI APRENDIZAJE
1. Realiza un viaje histórico a través de la siguiente lectura.
PERÍODOS HISTÓRICOS
Paleoindio: cazadores y recolectores Inicia desde la llegada de los grupos humanos

a América 45,000 hasta una fecha aproximada al 7,000 a. C. Fue un período de
adaptación al medio. Hubo bandas de cazadores, otros eran recolectores de
especies vegetales (frutas, semillas).Su organización Social era nómada (se movía
a extensos territorios en busca de vegetales y animales como mastodonte,
mamut. Utilizaba como instrumento la piedra para cortar, raspar y golpear y se
alimentaba de frutos silvestres. Esta megafauna se extinguió en la última glaciación
y luego surgen otros cazadores que utilizaban instrumentos más especializados de
piedra y huesos para cortar, golpear, raspar y clavar. Conocían las puntas de
proyectil.
Arcaico: Elaboración de herramientas de piedra.
Inician en 7,000 a. C. concuerdan con el fin de las glaciaciones y subsistió hasta
2,500 a.C. aproximadamente. Se experimenta cambios por el deshielo y se
observa alteración de la flora y la fauna. Los grupos recolectores y cazadores
evolucionan yaprenden a cultivar y producir especies comestibles surgiendo las
primeras aldeas agrícolas. Aprenden a domesticar algunas especies como el cuy,
el pavo (alpaca, gallina araucana y el perro.
Estos grupos no abandonaron la pesca y caza más bien la mejoraron y

enriquecieron los elementos tecnológicos como por ejemplo armas pequeñas y
afiladas, crean trampas para la captura de animales como lanzadores, boleadores
entre otros. Se establece la técnica textil de algodón.
El surgimiento de las nuevas aldeas inicia un sistema social de sedentarismo cerca
de ríos y valles, alcanzando su desarrollo formativo.
Formativo: agricultura y sedentarismo

Se extiende desde el 2, 500 a C. hasta el 200 d.C. Se caracterizó por la
existencia de sociedades agrícolas. El aumento de la población fue significativo,
agrupándose en aldeas.
La subsistencia de esta sociedad fue producto del desarrollo de varios cultivos
como: maíz. Aparte de la agricultura esta sociedad practica la pesca, caza y
recolección. Trabajaron la alfarería y el trabajo artesanal en hueso, piedra, textil,
cerámica.Tenían ideologías variadas, sociedades jerarquizadas con formas de
gobierno (Olmecas y Chavín) que dominaban vastos territorios, construyeron
centrosceremoniales cerca a santuarios y realizaron artes de magnas formas.
1
GUÍA DE
Clásico: primeras civilizaciones

Se extiende desde el 200 d.C. al 900 d. C. Representa la etapa de grandeza de la
civilización americana. Poseen un sistema de cultivo intenso, que permite una mayor
concentración de la población en ciudades y la mayor diferenciación social entre los grupos
que se dedicaban a las labores productivas y los que tienen en sus manos el poder político.
Otra característica fue la urbanización. La construcción de ciudades cuidadosamente en
donde florecían centros religiosos, productivos y comerciales.
Su sistema político era teocrático, el grupo de sacerdote controlaba el aparato político.
La religión se convirtió en un auxiliar del poder político.
Posclásico: Consolidación de los grandes imperios

Se inicia en 900 d.C, hasta la llegada de los españoles y la caída del imperio de
Tenochtitlán en el siglo XVL. Finaliza el mundo prehispánico.
Las culturas lograron un gran desarrollo en todos los aspectos. Esta cultura fue
desapareciendo, las ciudades destruidas y las poblaciones se dispersaron por dos
razones: constantes guerras internas, desastres naturales, epidemias y enfermedades
mortales traídas en las conquistas españolas entre otras. La arquitectura en esta
época adquirió una gran belleza y perfección que se admira a través de sus restos
monumentales.
2. Muestra comprensión lectora y contesta las siguientes preguntas:
- ¿Cuántos períodos históricos se observan en la lectura y cuáles son?
- ¿En qué período surge la actividad agrícola?
- Escribe 3 o 4 características del período clásico
- ¿Cuál es el período donde surgen ciudades bien planificadas?
1
GUÍA DE
Para recordar…
En el período Clásico
se confeccionaron los
primeros calendarios
civiles y rituales.
El comercio jugó un
papel de cohesión entre
estos pueblos
amerindios.
Aplica Gérard (GGFLO29) / Dominic Alberts

Pixabay
3. Completa el siguiente cuadro con las características básicas de cada etapa en

la evolución cultural indígena de América.
Período Instrumento de Organización

Etapa Dedicación
contemplado Utilización Social
Paleoindio
Arcaico
Formativo
Clásico
Posclásico
1
GUÍA DE
4. Escribe en el recuadro a qué etapa de la evolución cultural

indígena de América pertenecen las fechas citadas.
5. Amplía tus conocimientos. Define los siguientes conceptos.
1
GUÍA DE
AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido
6. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características generales

de cada período histórico.
Característica Paleoindio Arcaico Formativo Clásico Posclásico
Período de
Tiempo
Actividades
desarrolladas
Organización
social
Agricultura
Elaboración de
herramientas e
instrumentos
Trabajo artesanal
Arquitectura
7. ¿Cómo se obtiene el conocimiento de la época precolombina?
1
GUÍA DE
Tema No 2: Áreas de las Culturas de América

El área cultural: es la zona geográfica en la que los grupos humanos se adaptan
al medio y comparten una serie de rasgos culturales. Las áreas de mayor influencia
cultural en América se definen a partir de datos arqueológicos, etnográficos y
etnohistóricos. En América existieron tres grandes áreas del periodo precolombino las
cuales fueron: Mesoamérica, intermedia o Circuncaribe y Andina.
Metas de Aprendizaje
Ct§e«te e x«t§uqtu§e §e È eqe ux e« ¤peq x« ¤§xqpe« ux Aé§qe. Axeqe x
¼x ux ux«e§§ ux e« qutu§e« ¤§xqpe« q «u upqeq

geográfica.
ElSabías
Proyecto que...
Mesoamérica constituye una plataforma de integració n y desarrollo conforma
canismo de Diá logo y Concertació n de Tuxtla: Belice, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Honduras, Guate
1
GUÍA DE
Construyo mi aprendizaje
1. Has un recorrido histórico por la época precolombina: analiza, documéntate

y comprende.
Mesoamérica
Abarca de Sinaloa en
México, pasa por
Guatemala, Salva- dor,
Honduras, Belice y abarca
parte de la región sur de
Nicaragua y Norte de Costa
Rica, en donde florecieron
las más importantes civiliza-
ciones prehispánicas, pero
no constituyeron una unidad
política.
Se destacaron culturas como: los Olmecas, Toltecas,

Mayas, Teotihuacanos, Zapotecas y Aztecas. Se dividían
en tres clases sociales: Gobernantes y sacerdotes,
comerciantes y artesanos y por último los campesinos.
Se caracterizaron por su economía agrícola (sobre todo el
cultivo del maíz, chile, cacao, otras). Practicaron la roza y
quema y fueron sedentarios.
Comercializaban sus excedentes en mercados, utilizaban la
cerámica, oro, plata y cobre. Su sistema de escritura era ¿Qué es cultura?
pictográfico, arte lítico, uso del calendario ritual y civil. Cultura son las diversas
Practicaban el politeísmo y sacrificio humano como formas de vivir que
ceremonia religiosa. tiene un pueblo o
Las ciudades estaban en torno a los centros ceremoniales. sociedad (como el alimen-
Utilizaron el sistema de numeración con base vigesimal y tarse, viviendas, trabajo,
práctica del juego de pelota, eran carente de metalurgia. vestidos, creencias
religiosas, organizaciones
políticas, económicas y
sociales, entre otras.
2
GUÍA DE
Intermedia o Circuncaribe
Comprendía los pueblos agrícolas que se ubicaron en las Antillas y en los territorios
situados en gran parte del Caribe centroamericano, en Colombia y en Venezuela.
Sus aportes culturales no son tan abundantes como los de Mesoamérica. Entre sus
productos estaban: el maíz, cacao, yuca, tabaco. También se dedicaron a la recolección
de frutos, pescas y caza. Construían herramientas y trabajaron la madera, los metales,
principalmente el oro, piedra y el barro. Decoraban sus creaciones con motivos
Zoomorfos y antropomorfos. Edificaron pequeñas obras arquitectónicas.
:
Hans Braxmeier Piexabay Andreas Gollmer Piexabay

Couleur Piexabay
Panamá pertenece a la Regió n mesoamericana junto a seis estados de Centroamérica: Be
2
GUÍA DE
Área Andina
Los habitantes del Área Andina se ubicaron en el
altiplano, desde el sur de Colombia hasta Chile. Esta área
fue dominada por los Paracas y Chavines. Más tarde
por los Moches y los Nazca. Luego es ocupada por los
Chimú, y finalmente por los Incas. Implementaron en la Se
organizaron en tribus, gobernadas por un cacique o jefe.
Se dividían socialmente en tres grupos: Clases del poder
(jefe y el gran Consejo), Clase intermedia (comerciantes y
artesanos) y Clases bajas (campesinos y esclavos).
Agricultura el cultivo en terraza, cultivaron la coca y la

papa. Trabajaron el cobre y el bronce. Trabajaron los
textiles, la metalurgia y la cerámica. Domesticaron la llama.
Se rendía culto a los muertos y existían tumbas en forma
de pozos.
Todo pueblo es poseedor
de cultura, la diferencia
Las culturas preincaicas se establecieron en lo que es hoy
radica en que unos están
Perú y Bolivia; en estos países encontramos claramente
más avanzados o
definida tres áreas geográficas: la costa, la puna (el
desarrollados que otros;
altiplano) y los valles.
algunos pueden transmitir el
conocimiento a otras
Instituyeron un estado teocrático, dirigida por un rey, que
generaciones en forma
gozaba de poderes divinos. Se organizaron socialmente
escrita, otros no.
en: Familia imperial, nobleza y autoridades, campesinos y
esclavos. Se caracterizaron por monumentos
arquitectónicos impresionantes como Machu Pichu,
Cuzco.
2.Muestra comprensión lectora y contesta las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las áreas del período precolombino?
- ¿En qué se destacó la región intermedia?
- ¿Cómo era el sistema de escritura de Mesoamérica?
2
GUÍA DE
- ¿Qué tipo de agricultura se implementó en la región Andina?
Recuerda: es importante manifestar que, pese a la ausencia de materiales

para desarrollarse mejor, los aborígenes americanos no pueden considerarse
bárbaros pues con técnicas propias desarrollaron la industria lítica, la agricultura,
alfarería, orfebrería, cerámica, medicina, arquitectura, matemáticas, escritura,
entre otras.
Las dos grandes culturas madres de América son:
Olmeca
Es posible ubicar temporalmente a la cultura Olmeca
entre los años 1300 y 600 a. de C., fecha que ha
podido establecerse en base en su producción escultórica
en piedra.
Esta cultura nació en lo que en la actualidad es México, al

sur de Veracruz y al este de Tabasco, entre el río Grijalva
y el Papaloapa, donde fundaron sus ciudades y labraron
sus esculturas.
La cultura Olmeca es considerada la cultura madre de la

civilización en Mesoamérica.
Surgieron tres grandes centros ceremoniales que hoy se
conocen con los nombres de: San Lorenzo, La Venta y
Tres Zapotes.
Chavín
Chavín de Huantar era el centro ceremonial
más importante de la región de los Andes
Centrales, en el período conocido como “formativo” del
mundo andino. Su existencia data desde el año 1500 a. de
C. al 500 a. de C. Estaban divididos en dos clases
sociales: los campesinos y los especialistas. Estos últimos
vivían en los centros ceremoniales y dependían de los
campesinos para su subsistencia,
quienes llevaban sus productos como
tributos u ofrendas.
La economía de la cultura Chavín estuvo basada en la
2
GUÍA DE
agricultura, con intercambio y domesticación de nuevas
plantas
2
GUÍA DE
Aplica:
3. Encuentra en la siguiente sopa de letras las palabras que caracterizan a

las culturas mesoamericana, intermedia y andina. Colócalas en el
cuadro.
Q F Y U P A M A P A U R E B
A S W E F Y J I L P L I J Y
Q U E D R T H U A S I A M A
C V W U O K J H T F D E S A
Q U V O R J G J F U E H S H
C V F K Y O D F O S I L E S
F H O D S R P D P A M P A H
G G R F D R U E V M B E F A
E B I B L I A I O C R D D M
I U G I E S T L U S S A F E
G Z E T O T G I A G A K U R
A R N I Q A N T I L L A S I
O L U X I F S H U J I P G C
C Ñ B C E S C L A V O D A A
MESOAMÉRICA INTERMEDIA O ANDINA

CIRCUNCARIBE
2
GUÍA DE
4. En el siguiente mapa, anota el nombre de las tres áreas de influencia cultural de

América según corresponda
5. Observa las características de las tres grandes áreas culturales de América,

estableciendo sus relaciones o semejanza y diferencias.
Mesoamérica Área Intermedia Área Andina
2
GUÍA DE
6. Escribe en los recuadros las principales características de las dos grandes culturas
de América.
Los Olmecas
Cultura Chavin
Fuente Bibliográfica
M§ex« C. E«e Me§e ðÍÕ Õ Ò ñ H«t§e Î. Eut§e Eetee. >eeá . E« G.
EÈepxt ux ðÎÌÍÔ ñ H«t§e ux Aé§qe Ô . Dx«ux x >x§u precolombino
hasta principios del siglo XXI. Editorial Susaeta.
@u§« @. Ce§«ðÎÌÌÒ ñ H§È tx« Aé§qe Ã «u «t§e Ô . Eut§e E.U./.
Eduvisión. S.A Panamá
Profesor Félix Badillo Rangel. Supervisor Regional de Geografía e Historia de San Miguelito.
2
Área 2
GUÍA DE
LA AMÉRICA
HISPANA Y LAS
SOCIEDADES
COLONIALES
TEMA 1
PROCESO DE EXPLORACIONES Y CONQUISTAS
EUROPEAS EN AMÉRICA.
Sabías que…
El título de 'Expansión Ultramarina' se ha otorgado a
aquel fenómeno histórico que tuvo lugar en los siglos XV La unión de los reinos
y XVI a manos de Europa. La expansión ultramarina no fue españoles (Castilla,
otra que la que permitió que dos mundos tan disímiles y Aragón, Navarra y
distantes entre sí como Europa y América se encontraran Granada), inició con
por primera vez en la historia. El nombre se ha dado a el matrimonio de los
este período de tiempo ya que fue el momento de mayor príncipes Fernando de
avance europeo sobre los mares y océanos del planeta con Aragón e Isabel de
objetivos económicos y militares. Castilla.
METAS DE APRENDIZAJE
Al terminar la lección deberás tener claras las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las causas que dieron origen a las exploraciones europeas?
¿Cuáles fueron los territorios dominados por los europeos en América?
2
GUÍA DE
CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Realiza la lectura del siguiente texto
Proceso de exploraciones y conquistas europeas en América.
Durante los últimos años de la Edad Media, los árabes obtenían de la India y Oceanía
las sustancias llamadas especias (clavo de olor, jengibre, nuez moscada, canela,
pimienta, vainilla, etc.) y también oro. Estos productos los vendían a los europeos a precios
subidos y los comerciantes de Venecia y Génova hacían grandes negocios con la
reventa. Pero desde que los turcos otomanos tomaron Constantinopla en 1453, los árabes
ya no pudieron comerciar con libertad en el Mar Rojo, porque Turquíacerro el paso a toda
mercancía y estableció insalvables inconvenientes de resguardoaduanero. Clausuro,
además, las rutas mercantiles. Por consiguiente, quedó cerrado el comercio de Europa con
la India. Causas:
Económicas: La necesidad de encontrar nuevas rutas hacia las indias, pues, las que
servían para el comercio con el Oriente habían caído en poder de los turcos, después de
que estos se apoderaron de los puertos de Constantinopla y Alejandría, por donde llegaban
a Europa las especias de Asia (canela, pimienta, nuez moscada, jengibre), goma arábiga,
perfumes, piedras preciosas, finas telas.
Religiosas: El anhelo de ciertas congregaciones religiosas de difundir el cristianismo en

esas tierras hasta entonces desconocidas.
Tecnológicas y Científicas: El mejoramiento de la navegación, por la aparición de la

brújula, la construcción de mejores embarcaciones (carabelas/Naos) y otros apara-
tos, permitieron a los navegantes arriesgarse en mares desconocidos sin temor a perderse.
El adelanto de la Geografía y el convencimiento cada vez mayor de que la Tierra era
redonda.
El espíritu aventurero que impulsaba a los hombres a conquistar o descubrir nuevas tierras
para enriquecerse.
2. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:
- ¿Cuál suceso ocasionó la expansión europea en América? ¿en qué año sucedió?
2
GUÍA DE
- ¿Dos causas que motivaron la expansión europea que tú consideras

primordiales?
En 1453 Constantinopla cae en manos de los turcos otomanos, cerrando el p

RECUERDA
Reinos Europeos que Exploraron y Conquistaron territorios en América

La colonización europea de América empezó a finales del siglo XV. El Reino Portugal y el
Reino España fueron los primeros en iniciar el proceso de la conquista y posterior
colonización.
España conquista y coloniza principalmente en el sur de Norteamérica, Centroamérica y en

el área andina de Sudamérica.
En el Caribe, dominó sobre todo Cuba, La Española, Puerto Rico, Jamaica, incluyendo la
península de Florida dentro de sus posesiones caribeñas. Desde los asentamientos antillanos,
logró extenderse por todo el continente americano: en América del Norte llegó a derrotar al
Imperio azteca, ubicado en una pequeña parte del actual México, donde fundó ciudades. A
partir de ahí se expandió por América Central, Desde Panamá se emprendió la conquista de
la zona andina de América del Sur hasta la zona central del actual Chile, también sobre las
márgenes de los ríos Paraná y Paraguay, siendo Asunción la más importante de ellas.
Portugal se apropió de la mayor parte de la franja costera atlántica de la parte norte de

América del Sur, que más tarde originaría el Estado de Brasil.
Inglaterra estableció trece colonias en la franja costera atlántica norteamericana (hoy Estados
Unidos), además de en algunas islas caribeñas.
Francia ocupó la actual Guayana Francesa en Sudamérica (aún bajo su dominio), Luisiana en
el Golfo de México, algunas islas del Caribe, y la región canadiense de Quebec.
Holanda estableció colonias en Norteamérica, norte de América del Sur (hoy Surinam) y
algunos asentamientos en islas caribeñas (Antillas Neerlandesas y Aruba).
3
GUÍA DE
3. Completa el siguiente esquema, utilizando las palabras que están en el

punto cuatro.
3
GUÍA DE
Aplica: ¿Te gustaría visitar unos de los reinos de Europa que colonizar
4. Observa la imagen del croquis, cada color representa un reino y el territorio que
colonizó, escribe el nombre del océano que tuvieron que cruzar para llegar a
América:
- Tres países colonizados por España:
a.
b.
c.
- Dos territorios colonizados por
Inglaterra
a.
b.
- ¿Cuál es el nombre del reino que más
territorio colonizó?
América lleva el nombre de un explorador italiano

RAZONA Y REFLEXIONA
¿Sabes cuá l es?
5. ¿Cómo calificas la repartición que hicieron los reinos europeos, sobre el

territorio americano?
3
GUÍA DE
6. Observa el mapa y colorea el continente americano.
7. Completa los espacios de acuerdo con lo observas en el mapa hasta

el momento.
1. Escriba dos océanos de América.
2. Reinos europeos que colonizaron

América
3. Continente que colonizó América
4. Los europeos conocían a Asia con

este nombre
5. Reino que colonizó Panamá
3
GUÍA DE
8. Casi logramos la meta. Responde, con tus palabras,las siguientes preguntas.
- ¿Cuál es el reino que inicia los viajes de exploración?
- Escribe los 5 reinos que colonizaron y conquistaron América
- ¿Cuáles son los adelantos técnicos que permiten las exploraciones?
- ¿Qué suceso provocó las exploraciones?
-¿Cómo se llamaban los reyes que lograron la unificación del reino de

España?
3
GUÍA DE
ArtTower Pixabay
TEMA 2:
REINO DE ESPAÑA: CRISTÓBAL COLÓN Y LA
CONQUISTA DE AMÉRICA
Sabías que...
Muy pronto surgió la polémica con Portugal, la otra potencia
expansionista del período, sobre el derecho de cada Las capitulaciones de Santa Fe fue un acue
Corona a expandirse hacia el occidente. Los Reyes
Católicos proclamaron sus derechos sobre las nuevas
tierras, pero tras la intervención arbitral del Papa (Bula Inter
Caetera en 1493), ambas Coronas llegaron finalmente a un
acuerdo. Por el Tratado de Tordesillas (1494), España y
Portugal se dividían el mundo. Todas las tierras situadas
trescientas leguas al oeste del archipiélago de Cabo Verde
serían conquistadas por Castilla, mientras que los territorios
al este de esa línea podrían ser colonizados por Portugal.
Este acuerdo legitimó la colonización portuguesa en Brasil.
Metas de aprendizaje
Al terminar la lección deberás tener claras las siguientes interrogantes:
-¿Cuáles fueron los territorios que recorrió Cristóbal Colón en sus 4 viajes?
-¿Cuáles fueron los territorios dominados por los españoles en América?
3
GUÍA DE
CONSTRUYENDO MI APRENDIZAJE
1. Realiza un viaje histórico a través de la siguiente lectura.
Los Viajes de Cristóbal Colón.
El primer viaje: el encuentro de América
El 3 de agosto del a 1492 partía de Palos la expedición de Cristóbal Colón. Estaba
conformada por tres naves: La Santa María, La Pinta y La Niña.
Este primer viaje duró unas cinco semanas y puso en peligro la vida del almirante,
debido a que sus marineros, por miedo a fallecer en tierra de nadie, estuvieron al
borde del amotinamiento.
El 12 de octubre de 1492, Rodrigo de Triana, divisaba tierra firme, terminando de esa
manera el temor de muchos de los marineros.
Se relaciones con algunas tribus de las islas del Caribe, a las que llamó indias, pues
pensaba que había llegado a dicha parte del mundo sin ser consciente que había
logrado encontrar un nuevo continente.
La Santa María, había quedado inutilizada debido a su estado de conservación, por lo

que se decidió construir el fuerte “Navidad”, en le cual quedaron algunos marineros,
para que mantuvieran relaciones con dichas tribus, aunque la sed y la codicia de los
europeos, hizo que los indígenas actuaran en contra de estos, incendiando el fuerte.
El segundo viaje: El 25 de septiembre de 1493, recorre de las Antillas las islas

Dominica y Guadalupe, bordea Puerto Rico, pasa a Cuba y Jamaica.
En su tercer viaje: E eÃ ux ÍÐÕ Ô ß ¤e§tx q e txq ux xqt§e§ C¤e e costa de
China. Es obvio que nunca encontraría dichos territorios, llega a la desembo- cadura del
río Orinoco, en Venezuela, primera vez que llega a tierra firme.
El fin de esta etapa vino precedido de una serie de revueltas contra el genovés,
haciendo que los monarcas enviaran a Francisco de Bobadilla a tomar el control de
las islas. De esa manera, terminaron destituyendo a Cristóbal Colón que fue enviado
prisionero en el año 1500 a España, para hacer frente a las acusaciones.
Cuarto viaje: En 1502 le permitieron otro viaje. Bordea Jamaica y Cuba, alcanza el
Honduras en el cabo Gracias a Dios. Luego las costas de Nicaragua y de allí
llegó hasta Panamá, donde recorre la costa caribe y funda Santa María de Belén.
Hundido en la máxima miseria y desposeído de todos los títulos que había

§eu ptxx§ß x ÎÌ ux eÃ ux Í5ÌÒ exqe x Ueeuu e e xueu ux 55 años,
sin saber que había encontrado un nuevo continente, el cual encima nunca llevaría su
nombre, sino el de otro explorador, Américo Vespucio. (ver mapa siguiente)
3
GUÍA DE
L0S VIAJES DE CRISTÓBAL COLÓN
- ¿Cuál es la importancia del primer viaje de Cristóbal Colón?
- ¿En cuál viaje llega Cristóbal Colón a tierras panameñas?
3
GUÍA DE
El primer territorio donde llega Cristó bal Coló n el 12 de octubre

RECUERDA
Territorios Americanos Bajo el Dominio Español
El primer asentamiento español en el continente, fue fundado en la isla La Española.

Tras esto, comenzó la colonización de Centroamérica. Al mando de Hernán Cortés,
soldados españoles se abrieron paso a través del Imperio Azteca. Valiéndose de su
superioridad armamentística y de las rivalidades entre los pueblos autóctonos, los
conquistadores lograron doblegar la resistencia azteca, masacrando a los nativos y
sometiendo a los supervivientes a regímenes de trabajo forzado tales como la
encomienda, la mita, el porteo o la esclavitud.
Tras destruir los imperios Maya y Azteca en Centroamérica, los colonos fundaron el
Virreinato de Nueva España, el 12 de octubre de 1535, que se extendería a
través de Centroamérica, México y el sur de lo que actualmente es Estados Unidos.
Una vez consolidado el poder en el Virreinato de Nueva España, comenzó la colonización
de América del Sur. Al igual que en Centroamérica, los conquistadores se encontraron con
la oposición de los nativos, y especialmente, la del Imperio Inca, los cuales, tras ser
derrotados, fueron sometidos al mismo régimen de trabajo forzado. De esta manera, se
fundaron tres nuevos virreinatos: Virreinato del Perú, Virreinato de Nueva Granada y el
Virreinato del Río de la Plata.
El dominio español de estos territorios se extendió hasta comienzos del siglo XIX.
Durante estos trescientos años, América, tierra rica en recursos naturales, se convirtió en
la proveedora de materias primas y metales preciosos de España y por ende del resto
de Europa. Estos materiales extraídos de las colonias, permitieron a España financiar
sendas guerras en el continente europeo, mantener un elevado gasto militar y
diplomático, y, sobre todo, conservar su estatus de potencia hegemónica.
A pesar de haberse propuesto como principal objetivo en América la evangelización de

los nativos, los colonos sometían a todo tipo de abusos, vejaciones y humillaciones a la
población autóctona, la cual se veía obligada a trabajar en condiciones de esclavitud para
abastecer la demanda de metales preciosos y materias primas de la metrópoli.
3
GUÍA DE

punto cuatro.
4- ¿Realiza con estas palabras el mapa conceptual que aparece en la

parte superior?
3
GUÍA DE
Aplica: ¿Te gustaría visitar unos de los reinos de Europa que colonizar
5. Observa la imagen del croquis cada color representa un virreinato. Escribe

cuantos virreinatos había en su totalidad en América:
- Tres países que pertenecían al virreinato

de Nueva Granada:
a.
b.
c.
- Dos países que pertenecían al virreinato

de Río de la Plata
a.
b.
- ¿Cuál es el nombre del virreinato al cual

pertenecía Panamá?
Primer explorador en llegar a costas panameñ as ¿Sabes cuá l es?

RAZONA Y REFLEXIONA
6. ¿Cómo calificas el trato que le dieron los españoles a la población

nativa americana?
4
GUÍA DE
7. Observa el mapa y colorea el territorio ocupado por los españoles, escribe

los Océanos y el reino de España.
8. Completa los espacios de acuerdo con lo observas en el mapa hasta el momento.
1. Virreinato que se estableció al sur de lo

que es hoy Estados Unidos:
2. Imperio indígena conquistado por

Hernán Cortez:
4
GUÍA DE
3. Reino que colonizo América:
4. El virreinato del Perú ocupo el territorio

del Imperio:
5. Territorio que no colonizó España fue

colonizado por Portugal:
9. Casi logramos la meta. Responde, con tus palabras, las siguientes preguntas.
- ¿Cuáles fueron los Virreinatos españoles?
- ¿Por qué y cuándo se firmó el tratado de Tordesillas?
- ¿Cuántos viajes realizo Cristóbal Colón y en qué años?
- ¿Qué tipo de esclavitud fueron sometidos los aborígenes?
- ¿En qué año llega Cristóbal Colón a Panamá y qué realizó?
4
GUÍA DE
Andon Pixabay
TEMA: VIDA SOCIAL Y ECONÓMICA EN LAS

COLONIAS AMERICANAS
Sabías que...
En América la existencia de innumerables pueblos Los primeros esclavos negro llegaron al Ist
determinó una importante diversidad cultural, expresada Diego de Nicuesa quienes trabajaron en le
en sociedades muy diferentes entre sí, que poseían una
estratificación dentro de un complejo ordenamiento estatal.
Por otra parte, los europeos del siglo XVI provenían de
un continente en el cual predominaba una sociedad
estamental caracterizada por la existencia de tres grandes
cuerpos sociales: nobleza, clero y estado llano. La
movilidad social era muy escasa y la pertenencia a cada
estamento dependía de la pureza de la sangre, esto dio
origen a la sociedad colonial.
Al terminar la lección deberás tener claras las siguientes
interrogantes:
- ¿Cómo se estructuró la sociedad colonial en América?
- ¿Cuáles fueron los grupos sociales dominantes?
- ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas de
las colonias latinas?
4
GUÍA DE
1. Realiza la lectura del siguiente texto.
La Sociedad Española en América

La sociedad colonial fue el resultado de la interacción del pueblo indígena con el
español. Esa población autóctona de la América colonial posee bajos niveles de
mestizaje, pero tras la colonización, se establece una nueva estructura social mar-
cada por el color de la piel y relaciones de dominio entre colonizadores y coloniza-
dos. Los inicios de esta estructuración tienen lugar al promover la Corona los
matrimonios entre españoles e indígenas para conseguir una estabilidad social.
Solamente los españoles casados pueden ocupar puestos oficiales y tener preferencia en
las reparticiones de indios. Pero, esta medida provoca el efecto contrario dividiendo la
sociedad en razas y en castas, dando lugar a la determinación de los derechos de las
personas por su clasificación; considerándose en el lugar más alto al español
peninsular y en el más bajo al esclavo negro.
En general, la sociedad se divide en tres grupos étnicos diferenciados: blancos o

españoles, indígenas y negros. La sangre de estos grupos se considera limpia, pero la
mezcla de diferentes razas dará lugar a personas con sangre mestiza.
Por ejemplo, el mestizo surge de la mezcla pura entre blancos e indios; el mulato,
de la mezcla de blancos y negros; y el zambo, de la mezcla entre indios y negros.
Aumentarán paulatinamente los hijos de los españoles nacidos en América conocidos
como criollos, que pasarán a ocupar el estamento social más alto. En el siglo XVIII,
comienzan a autodenominarse americanos y disputarán efusivamente los principales
cargos públicos a los peninsulares.
Esta sociedad perdurará hasta la época de la Independencia de América. Así, para
ingresar en el ejército, acceder a la educación superior o a las altas dignidades en la
Iglesia.
-¿Cuáles fueron las clases sociales dominantes en América?
4
GUÍA DE
- ¿Por qué era importante mantener las clases sociales para los españoles?
RECU ERD
"
A
El mestizaje es la mezcla o unió n de personas de diferentes etnias,
el concepto surgió con la conquista españ ola en el continente
americano, donde se mezclaron los europeos con los aborígenes
Las Sociedades Coloniales en América

Existían ciertas características sociales en común, incluían agricultores, artesanos y
pequeños comerciantes. Los grupos más acomodados, estaban representados por
el grupo de los terratenientes del sur, propietarios de esclavos. A su vez, la frontera
brindaba una oportunidad a cazadores, leñadores y hombres de montaña.
La sociedad colonial portuguesa: formada por los nobles venidos de Portugal, los
terratenientes o capitanes generales y los mestizos llamados "bandeirantes" se dedicaban
a capturar indígenas para venderlos como esclavos a los dueños de los ingenios.
También la orden religiosa de los jesuitas: su obra es positiva, queda abolida la pena
de muerte y son graduados suavemente los castigos. No se conoce el dinero y se
emplea un sistema de trueque con los comerciantes extranjeros, que no tienen acceso a
las Misiones, aisladas del mundo. Los conocimientos se imparten en guaraní.
La economía de todo el período está caracterizada por los latifundios y la utilización de

mano de obra esclava traída de África para las plantaciones de azúcar.
La colonización francesa se inició en el siglo XVI construyó su primer imperio colonial en

América del Norte, denominado Nueva Francia, el cual se extendía desde el golfo de San
Lorenzo hasta las Montañas Rocosas al oeste y hasta el golfo de México por el sur. Los
franceses colonizaron igualmente las Antillas: Saint-Domingue, Santa Lucía y la
Dominica, así como Guadalupe y Martinica. En América del Sur, los franceses
intentaron establecer tres colonias, de las cuales solo una sobrevivió hasta nuestros días:
la Guayana Francesa.
Fundaron varias ciudades, como Montreal, Quebec en Canadá; Baton Rouge, Detroit,
Mobile, Nueva Orleans y San Luis, en los Estados Unidos; y Puerto Príncipe y Cabo
Haitiano en Haití.
4
GUÍA DE

punto cuatro.
4- Realiza con estas palabras el mapa conceptual que aparece en la parte superior.
4
GUÍA DE
Aplica: ¿Te gustaría saber cómo estaban conformadas las clases sociales de otro
5. Observa la imagen ¿Quiénes se encontraban en la cima de la sociedad colonial?:
Tres clases sociales coloniales:
a. 1 Españoles
b. Aristocracia
c.
2 criollos
Estaban en la base de la sociedad 3 Mestizos

colonial: Esclavos, negros,
a.
4 Indios y Mulatos
b.
¿Cuál es la clase social que seguía en

poder a los españoles?
RAZONA Y REFLEXIONA
Haz escuchado el término cimarronaje. ¿Sabes qué es?
6. ¿Consideras bueno que se hayan establecido clases sociales en América?

Sustenta.
4
GUÍA DE
7. Completa los espacios de acuerdo con el escrito “Las Sociedades Coloniales”.
1. Escriba dos actividades a que se

dedicaban los colonos portugueses.
2. Las colonias inglesas se dividieron en

dos, estas fueron:
3. Ciudades fundadas por franceses.
4. Orden religiosa que entró en Brasil.
5. Actividades económicas de las colonias

inglesas.
4
GUÍA DE
AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido.
8. Casi logramos la meta. Responde, con tus palabras, las siguientes preguntas.
- ¿Qué es el mestizaje?
- Tres grupos sociales de la sociedad colonial española
- ¿Cómo fue el proceso de colonización portugués?
- ¿Por qué se introdujeron grupos negros en la América colonial?
- ¿Qué actividades se realizaban en las colonias inglesas?
4
GUÍA DE
Fuente
https://www.ecured.cu/Reyes_Cat%C3%B3licos
http://www.historiasiglo20.org/HE/5h.htm
http://escritosmiguelpalma.blogspot.com/2011/03/la-santa-maria-la-pinta-y-la-
nina.html
https://www.definicionabc.com/historia/expansion-ultramarina.php#:~:text=El%20t%C3%AD-
tulo%20de%20'Expansi%C3%B3n%20Ultramarina,primera%20vez%20en%20la%20historia.
https://apicultura.fandom.com/wiki/Colonizaci%C3%B3n_europea_de_Am%C3%A9rica
tt¤«Þêêp§eÃ .etête§xeê ÎÍÕ ÍÐÔ ã §xeu§x
tt¤«Þêê½½½.¤tx§x«t.qê¤êÎÌÏ5Ó Ò Ô Ð5Ò Ï55ÎÎÍ5Ó êå eutĊt§ux
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/717/La-colonia-vida-cotidiana-religion-educa-
cion-cultura
https://www.ecured.cu/Trece_colonias
https://www.monografias.com/trabajos105/colonizacion-portuguesa/colonizacion-
portuguesa. shtml
tt¤«Þêê«ux¤eÃ x§.x«ê«uxê ÐÍÌÔ ÌÓ Îê https://es.wikipedia.org/wiki/Colonizaci%C3%B3n_espa
%C3%B1ola_de_Am%C3%A9rica https://www.agenciasinc.es/Noticias/Los-esclavos-del-
Caribe-procedian-de-Camerun-Nige- ria-y-Ghana
Magistra Cecilia Ortega Torrero

Profesora de Educación Media del Colegio Ing. Tomás Guardia de La Chorrera
4
GUÍA DE PREMEDIA
Área 3
LAS REVOLUCIONES AMERICANAS,
LAS CONSOLIDACIÓN DE LAS REPÚBLICAS
EN AMERICANAS Y LOS CONFLICTOS
POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES
DE SIGLO XX-XXI
TEMA N°1:
LAS REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII
XIX EN AMÉRICA Estebandrf Pixabay
Luego de tres siglos de dominio colonial, los pueblos

americanos comenzaron a declarar su independencia
reclamando su derecho para organizarse como estados Declaración de los
nacionales, iniciando el proceso de la descolonización Derechos del Hombre
y del Ciudadano,
adoptada por la
Metas de aprendizaje Asamblea Nacional
F§eqx«e ÍÓ ÔÕ ß ux u
Clasifica las causas de la independencia de las Trece de los logros más
1.
Colonias. constructivos de la
2. Determina el protagonismo de los precursores de nación
los movimientos independentistas de las colonias
hispanoamericanas. En el siglo XVIII Y XIX
se dieron unas series de
3. Analiza las causas que originaron los movimientos revoluciones para
independentistas de las colonias hispanoamericanas.
cambiar la condición a
mayor igualdad.
5
4. Compara el movimiento efectuado en las colonias de norteamericana con las de Suramérica, po
GUÍA DE
Sabías que...
Cuando el influjo de las ideas de las Revolución inglesa y francesa calaron en las sociedades col
5
GUÍA DE
1. Lee la siguiente historia
Independencia de América
Causas internas y externas:

Marcadas desigualdades entre españoles y criollos a pesar que los criollos tenían en
sus manos los medios económicos.
Monopolio comercial produjo la necesidad de liberar el comercio romper el monopolio.

Expulsión de la compañía de Jesús que favoreció la propagación de las ideas
liberales y se les acusó de ser enemigos del rey.
Ideas de la ilustración.
Independencia de las trece colonias norteamericanas que lucharon con los ingleses
para lograr su independencia.
La revolución francesa como resultado de este acontecimiento surgió la Declaración

de Los Derechos del Hombre y del ciudadano.
Invasión de Napoleón a España hombre de gran trayectoria militar que gobernó desde
Francia hasta Portugal.
Independencia de Haití que luchó para independizarse de Francia.
El siglo XVIII se conoce como el Siglo de las Luces se dieron cambios en el ámbito
filosófico. La ilustración fue un movimiento intelectual que surgió en la sociedad
francesa.
Aspecto socioeconómico, político y religioso.
Los pensadores ilustradores procuraban reducir la diferencia entre las clases
sociales eliminar los privilegios tradicionales. Proponían la libertad de producir según
oferta y demanda.
Aspecto Religioso: rechazaban los dogmas y los principios basados en la fe.

Ridiculizando a la religiones responsables del atraso del pueblo.
Aspecto Político: los pensadores ilustrados creían que los monarcas debían
gobernar y administrar sus países racionalmente. Durante el siglo XVII las ideas
enciclopedistas fueron difundidas por todo el continente europeo. El gobierno
absolutista y déspota establecieron políticas detolerancia religiosa sin perder el control
del Estado sobre la iglesia. En países donde predominaba la religión católica
aceptaron todo tipo de críticas a la iglesia controlaronel clero y para aminorarsu poder
expulsaron a los jesuitas de sus territorios. Por otra parte los pueblos también tomaron
5
GUÍA DE
en cuenta estas ideas,especialmente que plantean la destitución de los gobernantes
cuando estos no cumplían con sus funciones.
5
GUÍA DE
Este movimiento político se le conoció como “Despotismo ilustrado” así impulsaron en prácticas algun

-¿Por qué crees que las ideas de la ilustración fueron el detonante para iniciar la
lucha independentista?
- ¿Los seres humanos permanecen libres e iguales en sus derechos? Explica.
Los procesos independentistas de América Latina nos dejan un gran legado

RECUERDA
3. Observa los conceptos del punto N°4 y elabora un mapa conceptual que señale
las causas internas y externas del proceso independentista
5
GUÍA DE
4. Completa el mapa, ubicando cada palabra o frase en los

espacios correspondientes.
Aplica:
5. Observa cada detalle de la siguiente imagen. Escribe cuatro ideas

que expresa la imagen.
1. 2.
3. 4.
5
GUÍA DE
En el siglo XXI aún nos llega la influencias de otros modelos de desarrollo

RAZONA Y REFLEXIONA
6. Compendio histórico del mundo a través de la siguiente lectura.
Independencias de las colonias de América.
Las Treces colonias inglesas: Inglaterra, estableció algunas colonias en América

como: Nueva Hampshire, Massachusetts, Rhode Island, Connecticut, Nueva York,
Pensilvania, Nueva Jersey, Maryland, Virginia, Delaware, Carolina del Norte, Carolina
del Sur y Georgia. Las colonias del norte y del sur basaban su economía, industria y el
comercio, en las labores agrícolas, especialmente las plantaciones.
A mediados del siglo XVIII, inician su expansión territorial hacia el oeste,
encontrándose colonos franceses que dominaban estos territorios, lo cual da origen
a la Guerra de los Siete Años (1756-1763) entre ambas naciones, consiguiendo
Inglaterra al fin, el dominio de esta región.
Causas y Consecuencias de la Independencia de las Colonias Inglesas: En siglos XVIII

surgen ideas, movimientos y luchas sociales que influyen en la Independencia de las
colonias inglesas de América del Norte entre ellos:
1-La Revolución Inglesa de 1648 consistió en una lucha contra el absolutismo monárquico
implantado en Inglaterra.
2- Las Ideas de la Ilustración, pensadores políticos: Juan Jacobo Rousseau, John

Locke, Voltaire planteaban el razonamiento acerca de los derechos naturales del
hombre, división de los poderes del Estado, de las libertades individuales, políticas y
sociales, poder del Estado residía en el pueblo, quien delegaba autoridades
gubernamentales para lograr el bien común de las personas.
3- La Guerra de los Siete Años ðÍÓ 5Ò ô ÍÓ Ò Ïñ 5qu§§ xt§x ÍÓ 5Ò Ã ex« ux

ÍÓ Ò Ïß pretendía el control de la supremacia colonial en América del Norte y La India. El
motín por el cargamento de té por un grupo de colonos disfrazados de aborígenes.
Dio inicio a la guerra que estalló en abril de 1775 y que conduciría a la independencia
de las trece colonias. No solo porque logró la unificación de las trece colonias, sino
porque demostraron al mundo que toda colonia podía ser libre de sus colonizadores.
Sirvió de inspiración a los criollos de las colonias españolas en América para iniciar sus
luchas independentistas.
Consecuencias: Los colonos al considerar las leyes impuestas como intolerables,

decidieron realizar acciones y convocaron los Congresos Continentales.
5
GUÍA DE
-El primer congreso Continental septiembre de 1774 en Filadelfia, donde se aprobó una
Declaración en la cual reconocían el Derecho de Inglaterra establecer las reglas de su
comercio exterior, su vez exigían el derecho de tratar sus asuntos internos sin la injerencia
de la Corona Inglesa.
-El Segundo congreso Continental: En mayo de 1775 en Filadelfia, después del estallido
de la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos, en abril de 1775, encaminados
hacia la Independencia de las trece colonias.
-La Declaración de Independencia de los Estados Unidos redactada por Tomas

Jefferson con ayuda de Benjamín Franklin y Johns Adams, y aprobada por el congreso el 4
de Julio ux ÍÓ Ó Ò ß p§ e qeuetx xx ux e« ux§È e« §txex§qee« e Gx§x Ve«t y
en Estados Unidos la proclamación de la igualdad entre los
hombres y el poder del pueblo en elegir a sus gobernantes.
Declaración de Independencia de los Estados Unidos: Ð ux u ux ÍÓ Ó Ò Þ

Los representantes de las colonias inglesas en Norteamérica, que adelante se harían
llamar los Estados Unidos de América.
Causas Internas:
La desigualdad social que existía entre Peninsulares y los Criollos, éstos últimos no tenían
los mismos derechos políticos que los peninsulares, deseaban tener más libertad para
realizar sus actividades económicas que eran limitadas
Protagonistas que lucharon por la Independencia de México: Miguel Hidalgo y Costilla,

José María Morelos y Pavón, Vicente Guerrero, Agustín de Iturbide.
La Independencia de Centroamérica y sus precursores
Causas: algunas causas que dieron origen a la independencia de los países centroamericanos:
- La influencia de las independencias de los Estados Unidos y México.
- Las ideas de la Ilustración.
- La Revolución Francesa.
- La desigualdad de derechos existentes entre las distintas clases sociales
- Los deseos de los criollos de ocupar
cargos políticos de importancia.
- La influencia de las ideas emancipadoras de Simón Bolívar, que participó en una gran
cantidad de batallas contra los ejércitos españoles como las de Carabobo, Boyacá,
5
GUÍA DE
Junín, Bombona, Cúcuta y otras más, liberando a Suramérica del dominio español.
- *e px§teu ux ¤§xteß x«tepxque x e q«ttuq ux Cá uÈ ux ÍÔ ÍÎ.
Acontecimientos: La Capitanía General de Guatemala integrada por las

provincias de Chiapas, Guatemala, San Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa
Rica, se da la
ux¤xuxqe ux MéÂq q e §e ux >e Iuee x xp§x§ ux ÍÔ ÎÍß e q§e
española.
Independencia de Venezuela: José de San Martin y Simón Bolívar en el Norte de

América del Sur, dirigen las principales campañas por la liberación de las naciones
con el apoyo de otros líderes revolucionarios como Francisco Miranda, Bernardo
O Higgins, José Antonio de Sucre, Francisco de Paula Santander y otros más. La
Iux¤xuxqe ux UxxÈ uxe x¼ ue§ ¤§qx« ¦ux «x xÂ txu ux«ux ÍÔ ÍÌ e«te
«u §xe§eq x ÍÔ ÎÏ.
Independencia de Nueva Granada: las luchas por su independencia iniciaron el 11 de

eÃ ux ÍÔ ÍÌ x Ce§texeß uux «te ue Jute ux G p x§ß ¦ux ux«xepe u gobierno
federal y quienes deseaban un gobierno federal y un gobierno centralista, creando
una guerracivil entre ellos mismos. Uno de los defensores del centralismo de
Antonio Nariño, que hicira frente a la resistencia española.
Independencia de Argentina: eÃ ux ÍÔ ÍÌß uxpu e e I¼e« e¤xqe e

España, se convocó a un Cabildo Abierto, para tomar las medidas necesarias en
instauración de un gobierno. El pueblo de Buenos Aires inicio la Revolución de
Mayo, derrocando al Virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros y eligen una Junta de Gp
x§ x Î5 ux eÃ ux ÍÔ ÍÌß x e ¦ux ¤e§tq¤ Meux Bx§e ueu Iq a la Guerra
de la Independencia.
Axq¦u«te ux ÍÔ ÍÐ e ÍÔ ÍÓ Ã >et§e /ux¼e ux ÍÔ ÍÓ e ÍÔ ÎÏ.
Esto generó para Inglaterra una crisis financiera, que se trató de solucionar con
¤ux«t« qe§eu« e e« qe«ß qÞ *e *xÃ ux AÈ ú qe§ ðÍÓ Ò Ðñ ¦ux pe e
importación de la melaza, para la fabricación del ron y
eÈ ú qe§. *e *xÃ ux Ip§x ðÍÓ Ò 5ñ ß ¦ux uxtx§epe x ¤e e eu¦u§§ uquxt«
oficiles, comerciales y periódicos. La ley del Hospedaje, que significaba que los
colonos tenían que hacerse cargo de la alimentación y hospedaje de las tropas
británicas. Otros
impuestos: Gravados del papel, el vidrio, plomo, te, frutas cuero y otros, así como la
Actas de Comercio y Navegación.
4- Los colonos no gozaban los mismos derechos que los ingleses y carecían de
5
GUÍA DE
representación en el Parlamento.
5
GUÍA DE
5- Se prohibía el acceso a los territorios recién conquistados a Francia.

Ò ô Ex ¤§pe qx§qe§ q t§e« qe« ux Ce§pxß «uxte e eeu >eqt Colonial.
Obligaba a suministrar a Inglaterra materias Primas a cambios de productos
manufacturados.
7-Las protestas al parlamento que derogaran esas medidas, razón para formar las
sociedades secretas.
Ô ô *e Me«eq§x ux B«t x ÍÓ Ó Ìß x§xte e « q« q e« t§¤e« p§tá qe«ß ¤§
las medidas impuestas a las colonias.
Debido a las manifestaciones, Inglaterra eliminó todos los impuestos, pero no la tasa
del Té, lo que provocó el Motín del Té, en el Puerto de Boston en el año 1773 y que
q««t x x eÈext e e§ ux u ux ÍÓ Ó Ò ß uux ¤e«e§ « ¤§q¤« básicos de la
libertad y democracia, en la división de poderes y los derechos y deberes de los
gobernantes y gobernados. De esta manera se declaraban libres de cualquier vínculo
con Inglaterra.
Precursores de la Independencia de Estados Unidos: Entre los personajes de esta

misión libertadora estuvieron: George Washington, Tomas Jefferson, Benjamín Franklin,
Johns Adams y Samuel Adams.
Importancia de la Independencia de Estados Unidos: acontecimientos históricos

importante del siglo XVIII. En la Declaración de Independencia de los Estados Unidos
ux ÍÓ Ó Ò ß «x ¤§qee§ « ¤§q¤« pá «q« ux px§teuß ueueu Ã §etx§ueuß « cuales
están plasmados en la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y del C
uueue e eÈe§ e Ax¼uq F§eqx«e ux ÍÓ Ô Õ
La Revolución Haitiana en 1804: Con el descubrimiento de América se inicia la

conquista y colonización, de esta manera, los españoles toman posesión de la Isla a la
que llamaron La Española y que actualmente está ocupada por los países de Haití y
República Dominicana. La parte Occidental de la Isla fue cedida por España a Francia,
la cual recibió el nombre de Saint Domingue, la parte Oriental se llamaba Santo
Domingo. Las técnicas empleadas por los franceses en las plantaciones de azúcar
convierten a Saint Domingue en unos de los mayores productores de azúcar, esto
exigía una abundante mano de obra razón por la cual se introducen más esclavos
negros a la Isla.
La independencia de México y sus precursores Causas: Existieron causas internas

como:
-La Independencia de Suramérica.

Es preciso analizar algunos hechos que se dieron en el siglo XVIII en las colonias de
América del Sur.
-Las Revoluciones de los Comuneros en Paraguay entre los años 1721 y 1735, en las
5
GUÍA DE
cuales rechazaban el poder que tenía el rey sobre los pueblos colonizados.
Consideraban la voluntad del pueblo por encima del rey.
-La Rebelión de Tupac Amaru xt§x « e« ÍÓ Ô Ì Ã ÍÓ Ô Í x >x§ú ß e que ux ux §e
repercusión en las luchas por la Independencia en América. Su movimiento fue
dirigido, a combatir al corregidor y a los funcionarios que hostigaban a los indios de la
Tierras Andinas con altos impuestos y a la vez solicitaba la eliminación de los
repartimientos y la mina de Potosí, entre otros.
-La Revolución de los Comuneros en Colombia en el año 1791, quienes solicitaban

una rebaja en los impuestos que España cobraba a sus colonias y el nombramiento
de criollos en algunos cargos públicos.
-La Guerra de Arauco llevada a cabo por los aborígenes Mapuches en chile por más
dedos siglos.
Movimientos Libertadores de Simón Bolívar: Simón Bolívar, venezolano, se

convierte en el libertador de América del sur, logro la Independencia de su país,
además de Perú, Nueva Granada, Ecuador y Bolivia. Logró la integración de algunos
países.
Iux¤xuxqe ux >x§ú E ÍÔ ÍÐ x«tee§ eu« ¼xt« ¤¤ue§x«ß ¤x§ ux§

fácilmente controlados por los realistas, razón por la cual el general San Martin luego
de lograr la independencia de Chile, se prepara para ir a Liberar al Perú.
Independencia de Brasil: Brasil era una colonia portuguesa, a raíz de la ocupación de

>§tue x ÍÔ ÌÓ ¤§ x xé §qt ux /e¤x Be¤e§txß « AxÃ x« ¤§tuux«x« tu¼x§
que exiliarse La Gran Colombia: Venezuela, Ecuador y Nueva Granada: Se llamó a la
§e Cpe e x«teu«u§ex§qeß q§xeu x ÍÔ ÎÍ Ã ¦ux tx §epe e « ¤e«x« ux
Venezuela, Nueva Granada (Colombia) y Ecuador. Panamá se unía a la Gran Colombia.
Independencia de Bolivia: En el alto Perú, hombres como Murillo, Saavedra,

Bernardo Monteagudo, Mariano Moreno se van a encargando de transmitir las ideas
de libertad x ux¤xuxqe. E Î5 ux MeÃ ux ÍÔ ÌÕ ß «x ue q e e Ax¼uq ux
Cu¦u«eqe dirigida por Bernardo Monteagudo.
Independencia de Paraguay: A §e§«x x Bux« A§x« x ÍÔ ÍÌ e ¤§x§e Jute

independiente, el Gobernador de Paraguay Bernardo de Velasco, separó a la Provincia
de Paraguay del Virreinato del Río de La Plata.
Independencia Uruguay: E Î ux xp§x§ ux ÍÔ ÍÍ « q§« ux e Beue 5§xte uxUruguay

dirigieron un movimiento llamado el Grito de Asencio, que daría inicio a la revolución
uruguaya.
5
GUÍA DE
7. Muestra comprensión lectora y contesta las siguientes preguntas:
- ¿Escribe en relación a las batallas y líderes que lograron las independencias a los países
suramericanos? (Batalla, Fechas, Protagonistas, importancia).
- ¿Menciona 5 consecuencias de las revoluciones en América?
- ¿ Escribe sobre los procesos independentistas ocurridos en Perú, Bolivia y Ecuador?
- Haga una lista de acontecimientos o ideas sobre La Gran Colombia
6
GUÍA DE
Para
"
recordar…
Los miembros de las trece colonias de
América del norte se opusieron a
8. Amplía tus conocimientos. Define los siguientes conceptos.
6
GUÍA DE
Años en que se firmó la Independencia del

Imperio Español y Portugués.
6
GUÍA DE
GregMontani Pixabay
En esta lección se realizará las situacio

TEMA: N°2: LA PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL: SUS REPERCUSIONES EN AMÉRICA
En la historia moderna de la humanidad
E ÍÔ Õ Ì Ã ÍÕ ÍÐß e« eq x« xu§¤xe« ¼¼x§ u
tiempo de mucha tensión conocidos como “paz
armada”. Cada una de ella quería convertirse en la
primera potencia mundial. La Primera Guerra Mundial
marcó el primer gran conflicto internacional del siglo
XX.
1. Reconoce los períodos en que se desarrollaron
la Primera y Segunda Guerra Mundial.
2. Relaciona las causas de la Primera y Segunda Guerra
Mundial.
3. Señala las luchas por la hegemonía de Europa, Asia y
Estados Unidos.
4. Explica las repercusiones de la Primera y Segunda
Guerra Mundial en América.
5. Explica las repercusiones de la Primera y Segunda
Guerra Mundial en América.
Sabías que...
La Primera Guerra Mundial fue el primer enfrentamiento
6
GUÍA DE
bélico del siglo.
6
GUÍA DE
1. Lee la síntesis sobre la Primera y Segunda Guerra
Mundial. Primera Guerra Mundial (1914-1918).
Para 1914 Europa dominaba casi el 505 de los territorios coloniales de América, Asia y
África. Sus países necesitaban aumentar su mercado para colocar los excedentes de la
producción industrial al igual que obtener nuevas materias primas.
La guerra de 1914, fue el resultado de causas sustanciales, que dieron origen al conflicto
por su gran magnitud.
Causas:
La agrupación de las grandes potencias europeas en dos sistemas rivales de alianza: La
Triple Alianza formada por Alemania, Australia e Italia, y la Triple Entente por Rusia,
Francia e Inglaterra y más tarde Estados Unidos.
*e ¤eÈ e§eue uux e« eqx« xu§¤xe« euxtepe «u etx§e péq.
E e«x«et ux e§quu¦ux eu«t§eq F§eq«q Fx§eu Ã «u x«¤«eß x Ee§ex¼ß x ÍÕ ÍÐ. E t§eteu
ux F§equ§tß ux«¤ué « ux e ux§§e ux F§eqe Ã Au«e u«¤u« e u ux Alsacia y
Lorena al imperio alemán, en la que Francia no aceptó, por considerase
humillada.
*e q¤xtxqe uu«t§e Ã qx§qe xt§x Ietx§§e Ã Axee.
E qqt xt§x F§eqe Ã Axee x ÍÕ ÍÍß queu Axee te FxÈ ß x
Marrueco, causando la ira de Francia.
Inglaterra al igual que otras potencias europeas, perdió las zonas de influencia en
América Latina, desplazada por Estados Unidos.
E ÍÕ ÍÏß e ¼x§« p§tá qe x *eteé§qeß eqeÈ e§ u« Ð.Õ Ô Ð x« ux dólares y
Estados Unidos solo representaba la cuarta parte (1 242 millones). En 1929, Estados Unidos
sobrepasa a Inglaterra y desplazan las inversiones en: Colombia, Costa Rica, Cuba,
Chile, Ecuador, México, Nicaragua, Perú, El Salvador y Venezuela.
En 1915, Estados Unidos invadió a Haití y el año siguiente República Dominicana.

E ÍÕ ÍÒ q qxu u ux¼ ¤§é «te ux t§x« x« e /qe§eueß e qep ux e
autorización para abrir un canal.
Los Estados Unidos salió de la Primera Guerra Mundial victorioso y convertido en

potencia mundial, hecho que repercutió en Latinoamérica, ya que nuestros países pasa-
ron a pertenecer a la zona de influencia de los Estados Unidos.
Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

Las causas de la Segunda Guerra Mundial fueron parecidas a la de la Primera Guerra
Mundial.
6
GUÍA DE
La exaltación del nacionalismo, de modo especial en Alemania, Italia y Rusia, el afán

imperialista brotó nuevamente, los nazis reclamaban sus colonias perdidas. El nuevo
despertar armamentista de las potencias europeas eran motivos de tensión.
Aparte de la crisis económica en que se ve envuelto el mundo, lo mismo que el desarrollo

de gobiernos totalitarios.
Tensiones y Crisis EuropeasÞ >e§e ÍÕ ÏÔ e tx« Ã e q§«« euxtepeß tu eqe

vislumbrar que el nuevo acontecimiento bélico, en el ámbito mundial, estaba muy pronto
a iniciar.
E« e« q Au Htx§ x «u ¤e xÂ ¤e««teß «x te Au«t§ee x ÍÕ ÏÔ ß ¤e§e e§È de 1939,
ocupa Checoslovaquia, en abril de 1939, en un discurso afirmó su deseo de anexar la
ciudad de Danzing, que estaba situada en el Corredor Polaco.
Mientras que, al sur de Europa, Italia toma a Albania. En el Pacífico, Japón interviene en
Manchuria y en China.
Repercusiones de la Segunda Guerra Mundial en América

A finales de 1941, los Estados Unidos declaró la guerra a los países fascistas, al entrar en
el conflicto armado, conocidos como la Segunda Guerra Mundial.
Los países europeos quedaron devastados y en profunda crisis económica, pero como el
territorio continental de los Estados Unidos no había sido escenario de la guerra, no hubo
destrucción y sus instalaciones industriales trabajaban a toda capacidad.
Esta guerra trajo cambios en las fronteras y modificaciones en la política exterior, Estados
Unidos obtiene nuevas zonas de influencia, en regiones donde se había logrado el control
político y las relaciones económicas eran favorables a sus intereses.
Mediante la Ley Marshall Estados Unidos contribuyó a la recuperación económica de

Europa Occidental y se convirtió en una potencia mundial.
Lucha por la hegemonía Europea, Asia y Estados Unidos

. Causas Sustanciales:
C¤xtxqe ¤x§e«te xt§x « ¤e«x« ux Eu§¤e á« ux«e§§eu«.
Europa más que unida, existía una profunda diferencia y grandes rivalidades. Esta
competencia generó conflictos.
Ex q§e §u¤« eeu« uxpu e e q¤xtxqe ¤§ §e§ §eux« u« como:
Inglaterra, Francia, Rusia y Estados Unidos por un lado y por el otro grupo llamado Entente
(grupo de entendimiento, políticas exteriores, mutua cooperación entre los grupos
firmantes) era: Alemania, Australia-Hungría, Italia, llamados triple alianza.
6
GUÍA DE
*e §¼eueu ¤x§e«te ux e ¤txqe xu§¤xe x«tepxqx ux«ux ÍÔ Ó Í

hasta 1914 un aumento acelerado de las grandes potencias, de material de
guerra compuesto por fuerzas terrestres y navales, de equipo y de armamento,
que se le llamó Sistema de la Paz Armada. Esto conduce a la Primera Guerra Mundial.
Repercusiones en América
Después de cinco años de luchas. la Triple Alianza fue derrotada y se realiza un
nuevo reparto del mundo.
A partir de la Primera Guerra Mundial, Estado Unidos acentuó su incidencia en los
Países Latinoamericanos.
El establecimiento de un nuevo orden de alianza, debido al fracaso de
sistema de seguridad colectiva agrupó nuevamente a las potencias en bandos
diferentes.
Alemania inicia su aproximación con Italia, las cuales se unen a Japón con la firma
ux ¤eqt etq u«te ß eá u«x Ex x ÍÕ ÏÒ . *e e¤§Â eq ux x«tx Ex uxtx§- minó la
aproximación de Francia con Bélgica e Inglaterra, con la que se constituyó un nuevo
núcleo de naciones aliadas.
El 1 de septiembre de 1939 se inicia la Segunda Guerra Mundial que fue una de las
más sangrientas y destructoras guerra de mediados de la Edad Contemporánea.
Causas Ideológicas: Diferencias en la forma de pensar, en relación con la

administración del Estado. Por un lado, se presenta una ideología totalitaria en
la que el interés del Estado se antepone al del ciudadano, ejemplo: el
facismo en Italia y el Nacismo en Alemania. Mientras que otros países como
Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia y otros países Occidentales predicaban un
Estado Democrático en la que prevalece la libertad individual sobre el Estado.
Problemas Étnicos: El tratado de Versalles le había dado a Polonia una franja de
tierra conocida como Corredor Polaco, que lo separaba del resto de Alemania.
Polonia insistía que los alemanes desocuparan estas tierras que era habitada por
ambos países. Los alemanes se sentían perseguidos señalando que destruían la
economía, provocando odio desde antes que Hitler asumiera el poder.
El conflicto de la Segunda Guerra Mundial provocó que los países industrializados del
mundo desarrollaran su economía, donde la mayoría de su producción las destinaban
a atender las necesidades del ejército. Esto provocó el descenso de las importaciones
de bienes manufacturados en los países Latinoamericanos.En cambio, los precios de
las exportaciones alcanzaron niveles muy altos.
Esta situación produjo un superávit en la balanza de pagos. Los países latinoamerica-

nos continuaron con el proceso de industrialización, por sustitución de importaciones,
debido a la carestía de bienes importados. Este proceso se generalizó. Otros países
6
GUÍA DE
de la región que no habían iniciado en la década del 30, comenzaron desde ese
momento.
Algunos países como: México, Argentina, Brasil, Chile, Venezuela, y Colombia
estimulaban la industria textil y alimenticia. Se instalaron en fábricas de herramientas,
cemento, cerámica e industria ganadera. Todo esto contribuyó al crecimiento de la
clase media y al fortalecimiento de la clase obrera.
1. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes
-¿Qué bloques de alianza se formaron durante la Primera y Seguda Guerra Mundial ?
-¿Qué beneficios obtuvo Estados Unidos con la participación de la Primera y Segunda Guerra
Mundial ? Explica.
- Menciona dos causas de la Primera Guerra Mundial
- Menciona dos causas de la Segunda Guerra Mundial
6
GUÍA DE
El impacto de la Primera Guerra Mundial sobre América

Latina se sintió sobre todo en la conomía. El comercio
externo prácticamente se paralizó ya que a Europa le
RECUERDA interesaba el suministro de material bélico y la economía
Latinoamérica se había especializado en la producción y
exportación de bienes agropecuarios. Esto lo aprovecha
Estados Unidos y se convierte en una gran potencia
mundial.
2. Amplia tus conocimientos. Define los siguientes conceptos
6
GUÍA DE
APLICA TUS CONOCIMIENTOS
3. Completa el siguiente cuadro comparativo
PRIMERA GUERRA SEGUNDA GUERRA

CARACTERÍSTICAS MUNDIAL
MUNDIAL
Período o fecha
Alianzas a. a.
b. b.
Causas 1. 1.
2. 2.
3. 3.
Repercusiones en América 1. 1.
2. 2.
CONSOLIDEMOS LO APRENDIDO
4. Contesta las siguientes preguntas:
¿Por qué los gobiernos latinoamericanos dependen de préstamos?
7
GUÍA DE
¿Qué soluciones brindarías para disminuir la dependencia económica de los países

latinoamericanos?
Fuente Bibliográfica
M§ex« C. E«e Me§e ðÍÕ Õ Ò ñ H«t§e Î. Eut§e Eetee. >eeá .

E« G. EÈepxt ux ðÎÌÍÔ ñ H«t§e ux Aé§qe Ô . Dx«ux x >x§u ¤§xqp
hasta principios del siglo XXI. Editorial Susaeta.
@u§« @. Ce§«ðÎÌÌÒ ñ H§È tx« Aé§qe Ã «u «t§e Ô . Eut§e E.U./.
Eduvisión. S.A Panamá
Profesora: Aracelys Reina. Profesora de Geografía e Historia.

C.E.B. Josefina Tapia. Región Educativa de San Miguelito
Página web: http:/www.artehistoria.com/contextos/2437.htm

*p§ §È tx« Ô ux xut§e Euu¼«.
7
GUÍA DE
Ilustraciones:
https://www.pexels.com
https://www.pixabay.com
https://www.pinterest.com
https://www.freepik.com
https://www.miambiente.gob.pa
https://www.micanaldepanama.co
m https://www.wikipedia.org
Miriam Hernández
https://www.museovirtual.csic.es
https://www.rincóndehipatimas.wordpress.com
https://www.pngocean.com
https://www.woodwardspanish.com
https://www.guiainfantil.com
https://www.es.calameo.com
https://www.istockphoto.com
https://www.es.123rf.com
https://www.yomepublico.com
https://www.aulafacil.com
https://www.prenda.com
https://www.juanjomero.es
https://www.sliderplayer.es
https://www.reproduccionasistida.org
https://www.flickr.com
https://www.decolorear.org
https://www.materialescienciassociales.com
https://www.unsplash.com
https://www.mapamundo.com
https://www. vectorartbox.com
Fernando Peña Morán
Iván Olivardía
7
GUÍA DE PREMEDIA
72

Untitled

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Untitled

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Untitled

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GUÍA DE PREMEDIA

Historia de Octavo Grado

'Ĕv Ĕ ØovdĔ de (ébbĔbobos

Los períodos históricos de América fueron: Lítico, Arcaico,

Compara las diferencias y semejanzas culturales de los primeros pobladores de

1. Realiza un viaje histórico a través de la siguiente lectura.

Paleoindio: cazadores y recolectores Inicia desde la llegada de los grupos humanos

Estos grupos no abandonaron la pesca y caza más bien la mejoraron y

Formativo: agricultura y sedentarismo

Clásico: primeras civilizaciones

Posclásico: Consolidación de los grandes imperios

- ¿Cuántos períodos históricos se observan en la lectura y cuáles son?

- ¿En qué período surge la actividad agrícola?

- Escribe 3 o 4 características del período clásico

- ¿Cuál es el período donde surgen ciudades bien planificadas?

Aplica Gérard (GGFLO29) / Dominic Alberts

3. Completa el siguiente cuadro con las características básicas de cada etapa en

Período Instrumento de Organización

4. Escribe en el recuadro a qué etapa de la evolución cultural

5. Amplía tus conocimientos. Define los siguientes conceptos.

AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido

6. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características generales

Característica Paleoindio Arcaico Formativo Clásico Posclásico

7. ¿Cómo se obtiene el conocimiento de la época precolombina?

Tema No 2: Áreas de las Culturas de América

Ct§e«te e x«t§uqtu§e §e È eq e ux e« ¤peq  x« ¤§xqp e« ux Aé§ qe. Axeq e x 

¼x ux ux«e§§ ux e« qutu§e« ¤§xqp e« q «u up qeq 

1. Has un recorrido histórico por la época precolombina: analiza, documéntate

Se destacaron culturas como: los Olmecas, Toltecas,

Hans Braxmeier Piexabay Andreas Gollmer Piexabay

Panamá pertenece a la Regió n mesoamericana junto a seis estados de Centroamérica: Be

Agricultura el cultivo en terraza, cultivaron la coca y la

- ¿Cuáles son las áreas del período precolombino?

- ¿En qué se destacó la región intermedia?

- ¿Cómo era el sistema de escritura de Mesoamérica?

- ¿Qué tipo de agricultura se implementó en la región Andina?

Recuerda: es importante manifestar que, pese a la ausencia de materiales

Esta cultura nació en lo que en la actualidad es México, al

La cultura Olmeca es considerada la cultura madre de la

La economía de la cultura Chavín estuvo basada en la

3. Encuentra en la siguiente sopa de letras las palabras que caracterizan a

MESOAMÉRICA INTERMEDIA O ANDINA

4. En el siguiente mapa, anota el nombre de las tres áreas de influencia cultural de

AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido

5. Observa las características de las tres grandes áreas culturales de América,

Mesoamérica Área Intermedia Área Andina

1. Realiza la lectura del siguiente texto

Proceso de exploraciones y conquistas europeas en América.

Religiosas: El anhelo de ciertas congregaciones religiosas de difundir el cristianismo en

Tecnológicas y Científicas: El mejoramiento de la navegación, por la aparición de la

2. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:

- ¿Dos causas que motivaron la expansión europea que tú consideras

En 1453 Constantinopla cae en manos de los turcos otoma- nos, cerrando el p

Reinos Europeos que Exploraron y Conquistaron territorios en América

España conquista y coloniza principalmente en el sur de Norteamérica, Centroamérica y en

Portugal se apropió de la mayor parte de la franja costera atlántica de la parte norte de

3. Completa el siguiente esquema, utilizando las palabras que están en el

- Tres países colonizados por España:

América lleva el nombre de un explorador italiano

Ct§e«te e x«t§uqtu§e §e È eqe ux e« ¤peq x« ¤§xqpe« ux Aé§qe. Axeqe x

¼x ux ux«e§§ ux e« qutu§e« ¤§xqpe« q «u upqeq