Componemos y Descomponemos Números 16-03 Mejorado

“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Componemos y descomponemos números.”
DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° “D”
I.4. AREA : Matemática
I.5. FECHA : 16/03/2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones Representan con Emplea

CANTIDAD. entre datos y una o más material concreto procedimientos
Traduce cantidades a expresiones acciones de agregar, la composición y para componer y
numéricas. quitar, avanzar, descomposición descomponer
Comunica su comprensión sobre los retroceder, juntar, de números de números naturales
números y las operaciones. separar, comparar e
hasta tres cifras de hasta tres cifras
igua lar cantidades y las
Usa estrategias y procedimiento de transforma en INSTRUMENTO
estimación y cálculo. expresiones numéricas DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.
Argumenta afirmaciones sobre las (modelo) de adición o
relaciones numéricas y las operaciones. sustracción con números
naturales de hasta dos
cifras
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercambien
sus ideas con los demás miembros de la familia a fin de tomar consensos para
mejorar la convivencia familiar.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR
M. SOS
*Se inicia la sesión de clase saludando a los estudiantes y desarrollando las actividades permanentes:
Oración, canciones y practicando los protocolos de bioseguridad.
Se rescata saberes previos participando en el juego “BUSCANDO PAREJAS “

-Se entrega tarjetas a los estudiantes.
 Responden preguntas:
¿Conocen el juego “Buscando su pareja”?
¿Qué se necesita para encontrar las tarjetas que se corresponden?
¿Qué tarjetas unirían? ¿Por qué?
A partir de ello, ¿cómo saben que esas tarjetas se relacionan?
INICIO
¿Cuántas unidades hay en diez decenas?

¿Cuántas centenas hay en diez decenas?
Se ubica en la pizarra las tarjetas unidas por los estudiantes y al
término de la clase podrán corroborar los resultados del juego
“Buscando su pareja”.
*Se anota las respuestas en la pizarra.
-Entonces ¿Cuál creen que será la actividad de hoy?
*Se les comunica el propósito de la sesión: Resolverás problemas de composición y
descomposición con números de hasta tres cifras.
Se selecciona dos o tres acuerdos de convivencia que permitirán trabajar en un clima favorable.
-Respetar las opiniones de los compañeros.
-Mantener el orden y limpieza del aula, etc.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. Papelot
es,
Don Tito fabrica ladrillos de barro todos los días y los deja secar al sol, asi que pide ayuda a su hijo Manuel
plumon
para contar los ladrillos fabricados cada día. ¿Qué haría Manuel para contar más rápido los ladrillos? ¿Cómo
es, base
los podría agrupar?
diez y
T.V.P.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

*Se lee el problema varias veces para asegurar la comprensión del problema.
*Responden preguntas:
- ¿A qué se dedica don Tito? ¿Qué debe hacer Manuel? ¿Creen que Manuel contará ladrillo por ladrillo?
¿Cuántos ladrillos habrá fabricado el día lunes, el día martes y el día miércoles?
*Se pide a los estudiantes en forma voluntaria expliquen con sus propias palabras según lo que han
entendido, según lo han entendido del problema.
 -BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Se formula las siguientes preguntas: ¿De qué manera podemos
resolver el problema?, ¿Qué tiene que hacer Manuel? ¿Cómo podrían averiguar la forma más rápida para
contar todos los ladrillos?
DESARROLLO
*Invita a los estudiantes a vivenciar el problema, utilizando su material concreto o gráfico.

SOCIALIZACIÓN: * compartan sus resultados con sus compañeros durante la socialización. Logra que todos
los grupos encuentren la respuesta.
*Se felicita a cada grupo por el trabajo realizado.
FORMALIZACIÓN: SE FORMALIZA LOS APRENDIZAJES.
“Los números naturales se componen y se descomponen, pero no varían ni cambian su valor, por eso se
dice que son equivalentes. Esta equivalencia se observa cuando las centenas se trasforman en decenas, las
decenas en unidades y viceversa. Asimismo, que hay diferentes formas de representar un número”.
a. 5C + 1D + 5U = _______________ e. 443 = 400 + 40 + 3

b. 6U + 0D + 6C = _______________ f. 651 = ______ + _____ + ______
c. 8D + 3C + 8U = _______________ g. 872 = ______ + _____ + ______

d. 4C + 5D + 0U = _______________ h. 980 = ______ + _____ + ______
REFLEXIÓN: *Se realiza la reflexión con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿Qué
materiales concretos hemos utilizado para representar esta situación?, ¿Qué forma te pareció la más fácil?,
¿Qué es lo que te pareció difícil?, ¿Por qué?, etc.
TRANSFERENCIA
*Se indica a los estudiantes que resuelvan las actividades de la página 101 y 102 del cuaderno de trabajo de
matemática de 2 grado.
-Se realiza la metacognición a través de preguntas: ¿Qué han aprendido? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Cómo
CIER
resolvieron las dificultades que se les presentó? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
RE
- Se emplea una lista de cotejo, para evaluar el logro de los desempeños.
…………………………………………… ………………………………………
V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE 3°
LISTA DE COTEJO
ÁREA: Matemática
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDAD: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CRITERIOS
Emplea procedimientos
para componer y
N° ESTUDIANTES descomponer números OBSERVACIONES
naturales de hasta tres
cifras
1 Chavez Fachin Luz Esther

2 Chupillón Rondàn Luana
3 Díaz Díaz Brayan Jesús
4 Gonzales Murayari Yadir Alexander
5 Grados Cachique Piero Alexander
6 Hualinga Sangama Miguel Angel
7 Jara Vásquez Juan Elías
8 Herrera Coello Jarexy Luciana
9 Linares Cárdenas Johnny Eurith
10 Lozano Vargas Gerson Johar
11 Malca Tuanama Briana Massey
12 Morales Sanchez Briana Karel
13 Ojanama Saboya Anthony Andrés
14 Ortiz Marichi Urias Jesús Adrian
15 Paima Ojanama Jesús Eduardo
16 Paima Ojanama Juan Elías
17 Pérez del Castillo Taly Danitz
18 Pizango Asipali Darwin Mathias
19 Quintos Fernandez Edwin
20 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth
21 Saboya Pinchi Neymar Junior
22 Sánchez Pacaya Ana Cristina
23 Sanchez Pizango Oscar Alessandro
24 Shapiama Grández Mery Xiomara
25 Torres Yumbato Harol Adrian
26 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos
27 Tuesta Culque Alexis Danilo
28 Veliz Aspajo Angie Naomi
29 Vera Vela Luz Arely
 Lo logró. Lo está intentando X no lo hizo
Componemos y descomponemos números
1.Cuenta y completa 2.
3.Completa la tabla que muestra la posición de los dígitos en un número y el valor . 4.
Posición Valor según la posición
Número C D U C D U
587
492
176
69
643
5 . Lee con atención y resuelve los siguientes problemas
A. Paco debe empacar 790 canicas en cajas de 100 y paquetes de 10
¿Cuántas cajas y paquetes deberán formar?

Debe empacar ______________ cajas y ______________ paquetes.
B. Rosa recibió en su papelería un pedido de 8 cajas de borradores con 100 piezas cada una
y 5 paquetes con 10 piezas ¿Cuántos borradores son en total?
Son _______________ borradores en total
1.En la canasta hay 93 mandarinas. 57 son 2. Mateo tiene 143 canicas.78 son de color azul y
amarillas y el resto son verdes ¿Cuántas el reto de color amarillo ¿Cuántas canicas de
mandarinas son verdes? color amarillo tiene Mateo?
a) 35 soles. b) 36 soles. C) 38 soles. a)65 canicas amarillas. b) 62 canicas amarillas.

C)66 canicas amarillas
3.Karina tiene 85 papayas y 28 piñas ¿Cuántas 4.Martín gana en su trabajo 245 soles y su
piñas menos que papayas tiene Karina? hermano Diego 176 soles¿ Cuántos soles menos
gana Diego que Martín?
a) 58 piñas. b) 57 piñas. C)55 piñas a)69 soles. b) 68 soles. C) 98 soles.

5. El sábado van al museo 142 personas y el 6.En una pastelería hay 78 tortas de
domingo van 93 ¿cuántas personas menos van el chocolates y 43 tortas de fresa. ¿Cuántas
domingo que el sábado? tortas de fresa hay menos que de
chocolate?
a) 36 tortas de fresa b) 35 tortas de fresa.

a) 47 personas. b) 49 personas. C) 48personas
C) 39 tortas de fresa.
7.Melisa tiene 147 figuritas y 75 regaló a su 8.Rosa estaba preparando 54
prima Ariana. ¿Cuántas figuritas le quedan a empanadas, pero tiene un pedido de 158
Melisa? empanadas. ¿Cuántas empanadas le
faltan por preparar?
a) 105
b) 103
c) 104
a)70 figuritas b) 72 figuritas c) 75 figuritas
REFUERZO ESCOLAR
1. Resuelvas las siguientes sumas.
79 + 63=____ 88 + 56=____
56 + 49=____
87 + 49=____ 76 + 58=____ 99 + 64=____
95 + 48=____ 89 + 76=____
88 + 67=____
REFUERZO ESCOLAR
2. Resuelvas las siguientes RESTAS.
152 - 27=____ 88 - 69=____
73 - 59=____
145 - 69=____ 234 -78=____ 72 -48=____
95 - 78=____ 186 - 109=____

234 - 52=____

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“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”.

“Componemos y descomponemos números.”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones Representan con Emplea

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Se rescata saberes previos participando en el juego “BUSCANDO PAREJAS “

¿Cuántas unidades hay en diez decenas?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

*Invita a los estudiantes a vivenciar el problema, utilizando su material concreto o gráfico.

a. 5C + 1D + 5U = _______________ e. 443 = 400 + 40 + 3

c. 8D + 3C + 8U = _______________ g. 872 = ______ + _____ + ______

- Se emplea una lista de cotejo, para evaluar el logro de los desempeños.

1 Chavez Fachin Luz Esther

3.Completa la tabla que muestra la posición de los dígitos en un número y el valor . 4.

Posición Valor según la posición

5 . Lee con atención y resuelve los siguientes problemas

A. Paco debe empacar 790 canicas en cajas de 100 y paquetes de 10

¿Cuántas cajas y paquetes deberán formar?

a) 35 soles. b) 36 soles. C) 38 soles. a)65 canicas amarillas. b) 62 canicas amarillas.

a) 58 piñas. b) 57 piñas. C)55 piñas a)69 soles. b) 68 soles. C) 98 soles.

a) 36 tortas de fresa b) 35 tortas de fresa.

a)70 figuritas b) 72 figuritas c) 75 figuritas

1. Resuelvas las siguientes sumas.

87 + 49=____ 76 + 58=____ 99 + 64=____

145 - 69=____ 234 -78=____ 72 -48=____

95 - 78=____ 186 - 109=____

También podría gustarte

c. 8D + 3C + 8U = ___________ g. 872 = + _ + ____

87 + 49= 76 + 58= 99 + 64=

145 - 69= 234 -78= 72 -48=

95 - 78= 186 - 109=