EL TRAJE NUEVO DEL

EMPERADOR

LEER Y ESCRIBIR

MATERIAL PARA EL ALUMNO

Prácticas del lenguaje
 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

Este material fue elaborado para complementar propuestas formativas de

Prácticas del lenguaje en el marco de cursos y acompañamientos a escuelas.
Alejandra Paione
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
Prácticas del lenguaje-Educación Primaria
Año 2019

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

Chicas y chicos:

Les proponemos trabajar con el cuento El traje nuevo del emperador de

Hans Christian Andersen.

Aquí, les ofrecemos algunas actividades de lectura y escritura para

realizar con sus maestros y compañeros de la escuela.

Algunas referencias para tener en cuenta al realizar las actividades:

Para resolver con los compañeros del grupo

Para resolver de a dos

Para resolverlo solo

¡Buena experiencia para todos!

Prácticas del lenguaje - Educación Primaria

Dirección de Formación Continua

2019

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

LECTURA Y ESCRITURA POR SÍ MISMO

FICHA Nº 1

¿Quiénes son los personajes del cuento? Escribí sus nombres en los recuadros
correspondientes.

Comparen sus escrituras y justifiquen lo que escribieron en cada caso.

Armen un banco de datos con algunas de estas palabras y lo ubican en algún

lugar visible del salón. Recuerden consultarlo cuando lo necesiten.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 2

¿Quiénes desfilaron por la ciudad? ¿Qué llevaban? Releé esa parte del cuento y
luego completá los recuadros en blanco.

Comparen sus escrituras y justifiquen lo que escribieron en cada caso.

Agreguen más palabras al banco de datos y recuerden consultarlo cuando lo

necesiten.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 3

¿Cómo era el paño tejido por los falsos tejedores? Contá qué cualidades tenía.

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Relé y copiá la propiedad más extraordinaria que tenía la tela.

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Comparen sus escrituras y justifiquen lo que escribieron en cada caso.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 4

Releé y anotá todas las formas distintas en que son nombrados los siguientes
personajes:

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EMPERADOR

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TEJEDORES

Comparen sus escrituras y justifiquen lo que escribieron en cada caso.

Agreguen más palabras al banco de datos y recuerden consultarlo cuando lo

necesiten.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 5

¿Qué significan las siguientes frases del cuento? Leé y marcá con una cruz la
respuesta más adecuada:

“Y ante los ojos del Rey, que se abrieron como girasoles, ofrecieron sus
servicios para producir una tela prodigiosa”
El Rey desconfió y miró de reojo a los tejedores.
El Rey se asombró frente a los tejedores y abrió grandes sus ojos.
El Rey se alegró y mostró sus ojos marrones con largas pestañas.

“El ratón de la duda roía el ánimo del Rey, dejándolo un tanto inquieto
frente a las propiedades que supuestamente poseía el tejido”
El Rey estaba tranquilo porque ya conocía las bondades que poseía el tejido.
El Rey se sentía muy molesto por la presencia de ratones en el palacio.
El Rey estaba muy ansioso y deseaba conocer las bondades del tejido.

Comparen sus respuestas y justifiquen lo que señalaron en cada caso.

Escribí qué significa la siguiente frase:

“La verdad, junto con la tarde, cayó para todos,

extendiendo su manto de perplejidad”

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 6

Observá las siguientes páginas. ¿Por qué los globitos de las personas muestran
distintos diseños y colores? Escribí tu opinión.

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¿Qué pueden decir las personas? Completá los globitos de diálogo.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 7

Relean la canción y anoten todas las cosas que se usan para

preparar el traje del emperador.

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¿Qué significa la siguiente frase? Lean y marquen con una cruz la respuesta más
adecuada:

“Hazle el ruedo y ya estará”

Agregarle un bolsillo al traje
Coser el dobladillo del traje
Cortar la manga del traje

Piensen y anoten otras cualidades de la tela que rimen con “primorosa”

primorosa – maravillosa- …………………………………………………………………………

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Averigüen qué es un dedal y para qué se usa. Comenten la información que

encontraron y anoten sus ideas:

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 8

¿Por qué el Emperador decidió enviar a su Primer Ministro a corroborar las

propiedades de la tela? Escribí tu opinión.

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Contá la parte del cuento cuando el Primer Ministro visita el taller de los
tejedores.

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Lean y compartan sus producciones. Presten atención a las diferentes

escrituras aunque se trate del mismo episodio del cuento.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 9

¿Por qué el Rey ordenó a los falsos tejedores preparar el traje sabiendo que la tela
era invisible? Escribí tu opinión.

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Contá la parte del cuento cuando el Emperador se presentó ante los falsos
tejedores para ver el traje terminado.

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Lean y compartan sus producciones. Presten atención a las diferentes

escrituras aunque se trate del mismo episodio del cuento.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

FICHA Nº 10

Relean y comenten qué sucedió después que el Emperador se probó el traje

mirándose al espejo mientras los falsos tejedores simulaban prendérselo.

Leé y marcá con una cruz cuáles de estas ideas pertenecen a esa parte de la
historia:

El Emperador desfiló con su traje imaginario por la ciudad.

Los forasteros se presentaron como tejedores.

Los falsos tejedores armaron un taller en el palacio.

Todo el cortejo comenzó a marchar.

Una niña exclamó que el Emperador estaba desnudo.

El Emperador envió al Primer Ministro para ver cómo avanzaba la

tela.

El Primer Ministro no vio nada y temía no ser digno de su cargo.

Todo el mundo supo la verdad.

El emperador reconoció que el pueblo tenía razón.

Los falsos tejedores escaparon.

El Emperador envió a otro funcionario.

Comparen sus respuestas y justifiquen lo que señalaron en cada caso.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

Escribí el final del cuento. Para hacerlo, no te olvides consultar las ideas señaladas
en la página anterior.

El emperador se miró en el espejo, enderezó la columna, levantó la barbilla

todo lo que pudo y con un gesto indicó a sus pajes que recogieran la capa.
El desfile estaba por comenzar.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

ESCRITURA EN PAREJAS
FICHA Nº 11

Después de trabajar en torno al cuento que leyeron ¿se animan a escribir su

propia versión?

Algunas sugerencias para hacerlo en clase:

1. Relean el cuento. Imaginen y acuerden qué cosas de la historia van a

conservar para que “siga siendo” El traje nuevo del emperador y cuáles van a
modificar en su propia versión.

2. Armen un plan de texto en un papel borrador con todas las decisiones

acordadas.

3. Consulten los acuerdos y compongan la historia. Traten de alternar el lápiz

cuando escriban el texto: mientras uno escribe, el otro dicta.

4. Relean lo que van escribiendo. Revisen y corrijan lo que sea necesario.

Pueden consultar las conclusiones arribadas en las actividades que
desarrollan en el cuadernillo Pensar la escritura.

5. Pasen en limpio la versión final y luego la copian para compartir con otros
compañeros de la escuela. Si cuentan con computadoras, pueden escribir la
versión final utilizando un procesador de texto. Impriman la producción e
incluyan las imágenes. Luego, armen las tapas e incluyan las versiones en la
biblioteca.

¡Manos a la obra!

Lean y compartan sus producciones. Presten atención a las diferentes escrituras

aunque se trate del mismo cuento.

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 EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Leer y escribir

ESCRITURA A TRAVÉS DEL MAESTRO

FICHA Nº 12

Escriban una recomendación del cuento para la cartelera escolar.

Algunas sugerencias para hacerlo en clase:

1. Conversen y acuerden qué les gustaría contar del cuento a otros

compañeros y docentes de la escuela para atraerlos hacia su lectura.

2. Armen y dicten al maestro un plan de texto en un papel afiche borrador con

todas las ideas y decisiones acordadas para escribirlas.

3. Consulten los acuerdos y dicten al maestro el borrador de la

recomendación. Si es necesario relean el cuento. Recuerden que se trata de
escribir un texto breve que expresa la esencia del cuento sin develar el final.
Expresen su opinión o valoración del cuento, intentando captar la atención
e interés del futuro lector. Es importante que también hagan referencia a las
ilustraciones del cuento.

4. Relean lo que van escribiendo. Revisen y corrijan lo que sea necesario.

Pueden consultar otras recomendaciones escritas y las conclusiones
arribadas en las actividades que desarrollan en el cuadernillo Pensar la
escritura.

5. Pasen en limpio la versión final y luego la copian para compartir en la

cartelera. Recuerden incluir el título del libro, el nombre de la autora e
ilustradora y el de la editorial que lo publicó. Si cuentan con computadoras,
pueden escribir la versión final utilizando un procesador de texto y agregar
una imagen de la tapa del libro.

6. Impriman la producción y ubíquenla en la cartelera escolar. Inviten a otros

compañeros y docentes de la escuela a comentar el cuento a partir de la
reseña compartida.

¡Manos a la obra!

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