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¡Que Felicidad Volver Con Mis Amiguitos!: EDA 0: "¡Vuelvo Al Colegio Demostrando Mis Conocimientos!"
¡Que Felicidad Volver Con Mis Amiguitos!: EDA 0: "¡Vuelvo Al Colegio Demostrando Mis Conocimientos!"
¡Que Felicidad Volver Con Mis Amiguitos!: EDA 0: "¡Vuelvo Al Colegio Demostrando Mis Conocimientos!"
conocimientos!”
ÁREA: ………….
FECHA: 14/03/2023
TITULO:
FECHA: Martes, 14 de marzo del 2023
I.E
DIRECTOR
DOCENTE
MODALIDAD PRESENCIAL
DURACIÓN
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
EVIDENCIA:
INICIO
Reto:
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Recuerden el uso de la
cancha: ¡Qué abusivos!
Lunes: 1° y 2°
Martes 3° y 4°
Jueves 5° y 6|
¡Ya llegaron los chicos de 2° grado! ¿Nos
vamos o nos quedamos?
¡No importa!
Sigue jugando
¡No es justo! Nos
toca jugar a
nosotros
Responden:
¿Qué sucede en la primera viñeta?
¿Qué sucede en la segunda viñeta?
¿Se cumplen los acuerdos de convivencia?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar es la capacidad de relacionarnos unos con otros al poner en práctica
valores como el respeto el amor, el perdón y la tolerancia. En la escuela coinciden personas
con historias propias y familiares diferentes, además de tener personalidades con rasgos
distintos. Por eso, para que la convivencia sea armónica, es necesario establecer reglas o
normas de convivencia. Estas describen lo que se debe hacer en ciertas situaciones.
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Las normas de convivencia son compromisos que asumimos para relacionarnos con los
demás. Deben plantearse considerando los siguientes criterios.
Participación. Todos deben Bases de las Justifica. Todos deben velar por
participar en el establecimiento normas de el cumplimiento de las normas y
de las normas de convivencia. convivencia tomar acciones en caso de que se
escolar. incumplen.
TOMA DE DECISIONES
Dialogan y cada uno escribe acuerdos de convivencia en tiras de papel y lo colocan en la pizarra
para explicar sus propuestas a sus compañeros.
Después de colocar las normas en un lugar visible, reflexiona con los estudiantes sobre lo que
tendríamos que hacer para ponerlas en práctica y cuáles serían las consecuencias en caso de no
cumplirlas.
Los felicitamos por el trabajo realizado.
En casa escriben un compromiso de cada estudiante y un compromiso de sus padres para
colaborar con el cumplimiento de las normas de convivencia.
Resuelven una ficha de aplicación.
CIERRE
c. ¿Cuáles son los principales problemas que se observan en el primer salón de clase?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________
Participación ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Justicia ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Libertad ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Igualdad ____________________________________________________
____________________________________________________
3.Lee las siguientes situaciones que ocurren en el aula. Luego, escribe el estímulo o la acción
reparadora correspondiente.
¿Te parece
correcta la
actitud de
Juan?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Por qué tenemos que aprender a convivir con nuestros compañeros (as)?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué es la convivencia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué es un conflicto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: MATEMÁTICA
EVIDENCIA:
- Tarjetas numéricas
INICIO
Saludamos a nuestros queridos estudiantes e invitamos a un niño a realizar la oración del día.
Iniciamos la sesión realizando el juego “Formando Números”
Salen al patio todos los alumnos forman un círculo y en el centro se colocan las tarjetas numéricas
del 0 al 9 (teniendo en cuenta que hay las tarjetas de números para cada alumno).
Cada estudiante escoge una tarjeta numérica y se la coloca en el pecho.
A la voz del docente los estudiantes forman grupos de cuatro o cinco estudiantes, de ésta manera
formarán una cantidad con los números que llevan en su pecho.
Se le pedirá a cada grupo que lea fuerte el número que forma su grupo.
Cada grupo intercambia de posición y leen el nuevo número formando.
Así se repite varias veces el juego.
Preguntan y responden ¿Qué hicieron con las tarjetas sueltas? ¿Cuántas cifras tiene el número que
formaron? ¿Con cuántos dígitos hemos formado el último número? ¿Qué pasó cuando
intercambiaron la ubicación los alumnos?
Se les invita a mirar el siguiente video interactivo:
https://www.youtube.com/watch?v=7u7HISIW6Ko
Realizamos las siguientes preguntas: ¿cuántas unidades hay en una decena?, ¿cuántas decenas
hay en una centena?, ¿cuántas centenas hay en una unidad de millar?;¿recuerdan cómo se
descompone un número?,¿cómo leen y escriben el número 23 456? ¿podrían descomponer el
número 23 456?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
Se reparte a cada equipo una fotocopia con los problemas planteados para que grupalmente
encuentren estrategias de solución.
Responden las preguntas:
¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
Cm Dm Um C D U
2 7 4 5 0
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Formaliza los saberes matemáticos. Para ello, se realiza las siguientes preguntas: ¿Cuántas cifras
tiene el número?, ¿Cuántas decenas tiene?, ¿Cuántas centenas tiene?, ¿Cómo lo podemos
descomponer?, ¿Por qué es importante el tablero de valor posicional?
Mencionan las conclusiones a las que llegan respecto a las diferentes formas de representar
números de 5 cifras.
C D U
6 1 9 3 4
Concluye junto con los niños y las niñas que los números de cinco cifras ocupan el orden
posicional hasta la decena de millar (Dm) y se pueden representar de diferentes maneras,
de acuerdo a nuestros intereses.
Se lee:
a. Nueve millones trescientos cuarenta y cinco mil ciento treinta y nueve.
b. Veintitres millones ochocientos treinta mil seiscientos setenta y uno.
c. Doscientos cuarenta y nueve millones doscientos setenta y tres mil cuatrocientos ocho.
Se les entrega un ábaco a cada estudiante para que represente, lea y escriba números de 5 cifras;
También pueden utilizar una mica, papel bond y plumones.
60 140.
Se lee sesenta mil ciento cuarenta
Luego realizan su descomposición.
DM según
Luego descubrirán el número UM la cantidad
C D de bolitas
U que se encuentren en el ábaco.
6 0 1 4 0
CIERRE
Conversar con los estudiantes sobre lo siguiente: ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Qué materiales
usaron?, ¿Les gustó la sesión?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Trabajar en equipo los ayudó a superar
dificultades?, ¿Por qué?, ¿Cómo lograron leer, escribir y descomponer los números?¿Reconocieron
la ubicación de los números en el tablero de valor posicional?¿Para qué sirve lo aprendido?, ¿En
qué situaciones crees que podrías aplicar este aprendizaje?
Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
Reflexión sobre el aprendizaje
¿Lograron los estudiantes resolver los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al
problemas propuestos de lectura y resolver la ficha de aplicación?
escritura de números?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales
la siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Estoy en Debo
Lo logré mejorar
Criterios proceso
80 348
UM D DM UMLL U CM
74 036
UM D DM UMLL U CM
2 8 7 6 2
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
CM DM UM C D U
6 5 7 2 9
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3.Lee y escribe.
20 000
88 008
95 950
14 145
55 149
4.Escribe el número correspondiente a:
a) 20 000 + 5 000 + 80 + 1 = ........................................................................
b) 70 000 + 3 000 + 200 + 20 + 4 = .........................................................
c) 40 000 + 9 000 + 600 + 30 + 5 = .........................................
d) 90 000 + 7 000 + 400 + 40 + 2 = ...............
CM DM UM C D U
30 075
12 752
60 493
71 262
84 320
52 712
12 143
99 999
37 211
42 060
8.Escribe con cifras y con letras los números representados.
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
…………………………………→ ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
…………………………………→ ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Cincuenta mil quinientos doce.
Diez mil cientos tres.
Veintitrés mil ochocientos treinta y dos.
Quince mil quince.
Veinticuatro mil diez.
Cincuenta y ocho mil cien.
Quince mil dos.
Noventa y tres mil ocho.
diecinueve mil doscientos cuatro
Doce mil treinta y tres.
Treinta y siete mil siete.
Noventa y tres mil cinco.
Sesenta y siete mil veintidos.
Veintinueve mil veinticinco.
11. RELACIONA con una flecha el rectángulo equivalente a cada globo. ¡Ayúdate con el tablero
posicional!
90 CM 3000 C 10 CM 60 UM
ESCALA DE VALORACIÓN
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
N Nombres y Apellidos Criterios de evaluación
º de los estudiantes Representa Lee y escribe NN Identifica el valor
cantidades con de hasta 5 cifras. posicional de los
números de hasta NN hasta los
5 cifras. millares.
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
superan
superan
superan
o ayuda
o ayuda
o ayuda
Necesit
Necesit
Necesit
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Oración de la Paz
- Decálogo de la Paz
- Ficha de trabajo
INICIO
Amén
San Francisco de Asís
Dialogan respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué debemos poner donde haya odio?
DESARROLLO
Permitir que el inocente sea castigado por el Mentir para favorecerse en bien.
error propio, lo cual es cobarde y ruin
JUZGAR
La Paz es el valor fundamental para las personas, las familias y las naciones.
Vivir la fraternidad y la armonía entre los seres humanos son los ideales de paz que más
se predican. La paz es el fruto de saber escuchar, de entender las necesidades ajenas antes
de las propias.
Expresar nuestro punto de vista en el momento oportuno, facilita la comunicación y
aumenta las posibilidades de superar las dificultades, pues ambas partes se sienten
escuchadas.
El arte de convivir, olvidarse del afán de dominio y buscar eL justo medio entre las
diferencias, trae la armonía como consecuencia. En otras palabras, necesarios aprender a
conversar y obtener propósitos que beneficien a todos en la familia y en la sociedad.
Como en todos los valores, se requiere la iniciativa personal para lograr vivirla, la paz
interior surge como un producto del conocimiento propio, de aprender a dominar
nuestro egoísmo y del deseo de actuar siempre con la razón y de saber escuchar y
comprender las debilidades propias y ajenas. Muy importante es pensar siempre en los
demás, ya que cuando esto ocurre, conciliamos la paz con nosotros mismos y con
nuestros semejantes.
Vivimos en una época en que se habla mucho de armonía de paz interior, sin embargo,
pocos mencionan que una de las mejores formas de alcanzar estos ideales, es mediante el
espíritu de servicio hacia el prójimo. La paz es el fruto de saber escuchar, de entender las
necesidades ajenas antes de las propias.
La paz es el resultado de la sana convivencia entre los seres humanos. Para hacerla
posible, es necesario un ordenamiento social justo en el que todos los ciudadanos tengan
las mismas oportunidades de desarrollarse como personas y en el que sean respetados
sus derechos fundamentales. Los que practican la paz saben que no se trata simplemente
de la ausencia de conflictos armados, sino de la capacidad de manejar cualquier problema
de gravedad y de superarlo con medios no violentos como la protesta pacífica, el diálogo
y la negociación.
La paz es el triunfo de la vida. Es un estado de justicia y solidaridad donde se hace todo
lo posible por construir un mundo mejor.
La paz es el zumo del amor, de la tolerancia y del calor del hogar. Es una forma de vida
Para lograr la paz es necesario enseñar a respetar a los demás y a establecer la
convivencia sin violencia.
Una de las principales condiciones para sanar la paz es respetar la opinión de los otros.
Para construir la paz debemos actuar sin egoísmos, sin violencia, sin engaños y sin
ofensas.
Es el triunfo de la vida, un estado de justicia y de solidaridad donde se trabaja en armonía
por edificar un futuro de felicidad.
La paz es sinónimo de amistad y de amor al hermano, al amigo, a los padres, ninguna luz
podrá asegurar la tolerancia, si cada hombre, mujer o niño no comprende la importancia
que tiene para el conjunto, es decir para el mundo, una relación armoniosa, por ella,
debemos comenzar por nuestra propia casa.
Interacción de algunos valores respecto a la paz
Los estudiantes brindan ejemplos de la vida cotidiana donde se evidencie una sociedad que
promueva una cultura de paz.
PARA VIVIR EN PAZ
Fomentemos la armonía y la confianza en nuestras relaciones con los demás.
Ante un problema reaccionemos con calma, serenidad y firmeza.
Reconozcamos la dignidad y los derechos de todos los seres humanos por igual.
Creemos las condiciones para hacer agradables todos los momentos de la convivencia.
Desterremos el odio y el rencor con la fuerza del amor.
Vencer la venganza con el perdón.
Evitemos la terquedad y los prejuicios.
No tratemos de imponer las ideas o las opiniones propias en los demás en forma intransigente
Seamos siempre tolerante y comprensivos.
Intentemos hablar sobre las cosas, no sobre las personas.
No debemos herir a otras personas con observaciones ni comparaciones ofensivas.
Respetemos los sentimientos de los demás.
Dejemos de criticar el vecino y tratemos de mejorar nosotros mismos.
Tengamos armonía con nosotros, con nuestros semejantes y con la naturaleza.
Resolvamos los conflictos sin violencia.
Manejemos con diplomacia y tacto las situaciones tensas, y escuchemos a las personas difíciles.
Alentemos el debate y la discusión franca.
Propongamos soluciones que beneficien a todos.
Detectemos los potenciales conflictos, pongamos a descubierto los desacuerdos y ayudemos a
reducirlos.
Conflictividad
Marginación Desequilibrio
Hostilidad Guerra
PAZ
Enemistad Ambición
Injusticia Intolerancia
Intranquilidad
ACTUAR
En forma personal, los estudiantes leen y resaltan los aspectos relevantes del texto.
Luego comentan en grupo, dan su apreciación y escriben en un papelógrafo las respuestas a las
siguientes preguntas.
¿Qué deberías hacer para lograr la paz?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cómo podemos comprometernos cada uno a vivir este valor en nuestro hogar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La profesora se acerca a cada grupo y guía el trabajo de los alumnos en todo momento
resolviendo algunas dudas que tuvieran.
Pide a algunos alumnos leer sus respuestas y lo socializan.
La docente consolida el trabajo realizando la siguiente dinámica.
a. Todos los alumnos se imaginarán que hoy empieza la paz. A partir de esta imaginación cada
uno irá relatando aquello que sucedería al haber empezado la paz.
b. El maestro dará sugerencias para así desencadenar un mayor número de ideas al grupo.
Posibles sugerencias
- Los fusiles se oxidan, ya no disparan.
- Los tanques se apolillan en sus almacenes.
- Los campos de batalla se convierten en inmensos parques infantiles.
- Los hombres tachan de los libros las palabras guerra, odio, enemigo.
- Se oyen en todo el mundo los cantos de los pájaros y las voces de los niños.
- Todos los compañeros estamos más unidos.
c. Finalmente, entre toda la clase, siempre pensando que hoy ha empezado la paz,
confeccionarán un mural donde se refleje el feliz acontecimiento.
En sus cuadernos escriben y dibujan el Decálogo de la Paz.
La P. de palabras
de honor y verdad.
También de paciencia
y de perdonar.
La A de alegría,
de amor, de amistad.
También de aprender
y de abrazar.
La Z de "zona
de vivir en PAZ”.
donde esté prohibido
pelear y llorar.
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
a. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6 5 2 7 8 4 9 5 2 10 1 7 11 5 2 12 1 1 7 13 1 1 2 13
2 4
2 13 10 1 15 2 13 8 2 1 2 10 4 7 17 4 15 18 12 2 7
6
2 7 2 1 1 1 1 2 13 8 2 16 2 10 4 7 17 4 15 1 12 2 7
3 0 5 8
16 4 13 16 2 7 2 16 2 18 2 14 4 13 7 8 12 5 3 12
1 1 6 1 19
0
Mensaje: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.Busca las siguientes palabras en la sopa de letras
Ayudar
Compartir
Dar
Diálogo
Generosidad
Paz
Respetar
Solidaridad
Tolerancia.
6.- Positivamente la paz, la paz es única fuerza capaz de transformar un enemigo en amigo
Escribe tu cita o frase.
a. La paz es ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. La paz es ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. La paz es ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
d. La paz es ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
e. La paz es ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Reflexiona Lee e Realiza
sobre la interpreta acciones que
importancia textos y fomenten la
de la paz oraciones paz en el
para la salud acerca de la aula y la I.E.
espiritual. Necesito ayuda paz.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1 Lo logré
2
3
4
5
6
7
8
9
10