Institución Educativa Publica De Educación Básica Regular

“César Calvo De Araujo – Santa Lucía”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Cómo toman decisiones algunas familias?

I.DATOS GENERALES:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P.E.B.R. “Cesar Calvo de Araujo”
 LUGAR : Santa Lucia
 ÁREA : Personal Social.
 GRADO Y SECCIÓN : 1°
 DOCENTE :
 DURACIÓN : Una hora pedagógica.
 FECHA : Lunes, 05 de abril del 2021.

II.PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a tomar decisiones en familia para una mejor convivencia.

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Tener listo el directorio de los niños.
 Tener listo el Instrumento de Evaluación para  Letras móviles
comunicar a los estudiantes en qué van a ser  Tarjetas metaplán
evaluados. Lista de cotejo  Colores, plumones
 Lista de cotejo

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPET CAPACIDADES DESEMPEÑOS Que nos dará como EVALUACIÓN

ENCIAS evidencia de Criterios de Técnica e
aprendizaje Evaluación instrumento
CONVIVE Y  Interactúa con las  Describe las Desarrolla una ficha de Participa en Observación
PARTICIPA personas características trabajo Lista de Cotejo
la
DEMOCRÁ  Construye y culturales que Forma con las letras
TICAMENT elaboración
asume acuerdos distinguen al pueblo móviles las
E EN LA de las
y normas de origen de sus responsabilidades que
BUSQUED propuestas
A DEL BIEN  Maneja conflictos familiares cumples en familia
de manera (Al tomar decisiones de
COMUN
constructiva en familia) y las actividades
 Delibera sobre comparte. para mejorar
asuntos públicos  Participa en la la
 Participa en elaboración de convivencia
acciones que acuerdos y normas, y
familiar,
promueven el los cumple.
interactuand
bienestar o con
común amabilidad y
respeto.

Enfoques Valores Actitude SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:(ACCIONES OBSERVABLES)

transvers s
ales
Enfoque Libertad Disposici La docente promueve en sus estudiantes que cumplan sus responsabilidades porque es
de y ón a un derecho del trabajo en equipo para una mejor convivencia familiar.
derecho responsa cumplir
bilidad mutuom
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ente las
responsa
bilidades
en
familia
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V.-Secuencia Didáctica:
Momentos Estrategias Metodológicas Tiempo
I  Realizamos las actividades permanentes (Saludo, oración, fecha)
N  Los niños y las niñas con su ayuda de la maestra recuerdan la
I actividad anterior.
C  Dialogan sobre las responsabilidades que tienen en el hogar. ¿Ustedes
I obedecen cuando sus papás les dan responasbilidades?
O  Entonces. ¿Cuál será el propósito de nuestra actividad?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a
tomar decisiones en familia para una mejor convivencia.
 Entonces ¿Cuál será la actividad de hoy?
 Felicita a los niños y las niñas por sus participaciones
 Recuerda junto con ellos, las Normas de Convivencia del aula para
ponerlas en práctica durante la actividad y así trabajar en un ambiente
armonioso y de respeto.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA:
1. Mantenemos apagado los micrófonos
2. Levantamos la mano para participar
3. Ingresamos con puntualidad a las clases virtuales
4. Registramos la asistencia oportunamente.
La maestra comunica a los estudiantes en que competencia van a ser
evaluados teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
D PROBLEMATIZACIÓN
E  Observan y leen un caso de la vida real en compañía de sus papás y
S maestra
A Rick y Adriano son dos hermanitos de 6
R y 7 años. Su mamá les dejó la tarea de
R
darles de comer a sus pollitos y echar
O
L agua a sus plantas que hay en su casa.
L Sin embargo, Rick y Adriano se pusieron
O a jugar a las escondidas y mirar la
televisión, porque pensaron que luego podrían hacer lo
encargado por mamá.

Responden a las siguientes interrogantes:

- ¿Qué decidieron hacer las dos hermanitas? ¿Cumplieron con el

encargo de su mamá?,¿por qué?
- ¿Te ha sucedido algo parecido a lo ocurrido con los dos niños?, ¿por
qué crees que nos pasa eso?
- La maestra les dice:

Es posible que tú también olvidaste de hacer alguna tarea y

te pusiste a mirar la televisión o a jugar. No te preocupes,
poco a poco irás aprendiendo a priorizar tus tareas y
actividades, y tomar mejores decisiones.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Reciben un texto con otro caso sobre La familia de Silvia
Leemos el caso con ayuda de los papás.
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“César Calvo De Araujo – Santa Lucía”

LA FAMILIA DE SILVIA

En la familia de Silvia, que vive con su mamá,

cada día antes de que vaya a su trabajo al
mercado, se ponen de acuerdo para dejar la
casa limpia y ordenada. Por ejemplo, los lunes
Daniel, ayuda a cocinar, Felipe barre y Silvia

Conversamos:
- ¿En cuál de las familias los niños y las niñas participan en las
decisiones del hogar?, ¿qué piensas?
-----------------------------------------------------------------------------------
- ¿Qué otras decisiones son importantes para tomar en familia?
-----------------------------------------------------------------------------------
- ¿Qué responsabilidades tienes en casa y cómo se han
organizado?
----------------------------------------------------------------------------------
La maestra dice:
Niños y niñas: ¿Cuántos casos leímos?
Alguno de ustedes puede explicar de que tratan los casos?

TOMA DE DESICIONES (Reflexión)

A partir de lo leído ¿Cómo sería tu participación en las decisiones de
la familia? ¿Por qué es importante participar en las actividades de la
familia?
C  Responden las siguientes preguntas:
I ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Por qué es importante ayudarse en familia?
E ¿para qué nos servirá lo aprendido el día de hoy?, ¿De qué manera les
R será útill?, ¿Cómo ayudarías en casa para una mejor convivencia?,
R ¿por qué?.
E

Nuestro Reto.

Escribe un compromiso: ¿Cómo sería tu participación en las decisiones de la familia?

Observaciones……………………………………………………………………………………………………

V°B°
---------------------------------- ………………………………………
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TUTORA

Reflexiones sobre el aprendizaje.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza

Lunes 5 de abril del 2021 Área: Personal

Social
Actividad: ¿Cómo toman decisiones algunas familias?
Nuestro propósito: ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?
Hoy aprenderemos a Aprenderán cómo se toman las decisiones y cómo pueden afectar no
tomar decisiones en solo tu vida personal, sino también la convivencia familiar. Para ello,
familia para una mejor realizarás un análisis de casos.
convivencia.

Lee el siguiente caso con ayuda de un familiar:

Rik y Adriano son dos hermanitos de 6 y 7 años. Su mamá les dejó la tarea
de darles de comer a sus pollitos y echar agua a sus plantas que hay en
su casa. Sin embargo, Rik y Adriano se pusieron a jugar a las escondidas y
mirar la televisión, porque pensaron que luego podrían hacer lo
encargado por mamá.

Dialoga con un familiar a partir de las siguientes interrogantes:

- ¿Qué decidieron hacer los dos hermanos? ¿Cumplieron con el encargo de su mamá?,¿por qué?
- ¿Te ha sucedido algo parecido a lo ocurrido con los dos niños?, ¿por qué crees que nos pasa eso?
- La maestra les dice:

Es posible que tú también olvidaste de hacer alguna tarea y te pusiste a mirar la televisión o a
jugar. No te preocupes, poco a poco irás aprendiendo a priorizar tus tareas y actividades, y
tomar mejores decisiones.
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“César Calvo De Araujo – Santa Lucía”

Reciben un texto con otro caso sobre La familia de Silvia

Leemos el caso con ayuda de los papás.

LA FAMILIA DE SILVIA

En la familia de Silvia, que vive con su mamá,

cada día antes de que vaya a su trabajo al
mercado, se ponen de acuerdo para dejar la
casa limpia y ordenada. Por ejemplo, los lunes
Daniel, ayuda a cocinar, Felipe barre y Silvia

Conversen con la familia sobre estas preguntas:

- ¿En cuál de las familias los niños y las niñas participan en las decisiones del hogar?, ¿qué piensas?
- ¿Qué otras decisiones son importantes para tomar en familia?
- ¿Qué responsabilidades tienes en casa y cómo se han organizado?

RETO:
 Escribe un compromiso: ¿Cómo sería tu participación en las decisiones de la familia?
 Forma con las letras móviles las responsabilidades que cumples en familia.

1. TIENDO MI CAMA TODOS LOS DÍAS.

T I E N D O M I C A M A

T O D O S L O S D Í A S

Evalúo mis aprendizajes:

CRITERIOS A EVALUAR NECESITO

LO LOGRÉ LO ESTOY INTENTANDO AYUDA
Participé en la elaboración
de las propuestas de
actividades para mejorar la
convivencia familiar,
interactuando con
amabilidad y respeto.
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“César Calvo De Araujo – Santa Lucía”

Mi nombre:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
LISTA DE COTEJO
Instrumento de evaluación (Lista de cotejo)
Competencia: Construye su identidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Apellidos y nombres de los estudiantes Participa en la elaboración de las propuestas de Observacion
es
actividades para mejorar la convivencia familiar,
interactuando con amabilidad y respeto.

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