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1º Grado Experiencia de Aprendizaje 2022
1º Grado Experiencia de Aprendizaje 2022
1º Grado Experiencia de Aprendizaje 2022
º 1
Título: “Nos conocemos y organizamos para aprender juntos y autónomos”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Instrumento
Área Competencias Criterios Evidencias Actividad
de evaluación
Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí Escribe una lista de aprendizajes que “Te cuento lo que aprendí” Lista de cotejo
• Se valora a sí mismo. consideres los más importantes que
mismo a partir de sus características físicas, habilidades
• Autorregula sus emociones. y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y hayas logrado estas dos semanas y que
• Reflexiona y argumenta aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, te ayudarán a aprender mejor este año
éticamente. escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus 2021. Puedes decorarla y publícala en el
• Vive su sexualidad de manera emociones y las regula a partir de la interacción con sus Facebook.
integral y responsable de acuerdo a compañeros y docente, y de las normas establecidas de
manera
su etapa de desarrollo y madurez. conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás,
y por qué otras producen bienestar a todos. Se
reconoce como mujer o varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto
a las personas que estima e identifica a las personas que
PERONAL le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
SOCIAL
2. Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se Elaboran un cartel con las normas de
relaciona con los demás respetando las diferencias y “Acordamos normas para el Lista de cotejo
democráticamente en la búsqueda del salud y participación del aprendizaje en
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y aprendizaje en la escuela y
bien común. la escuela.
características de las personas de su localidad o región. cuidado de la salud”
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa Lista de cotejo
Propone y dibuja normas para la
leyes. estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza “Cuento contigo profe”
participación de los estudiantes en el
• Maneja conflictos de manera acciones específicas para el beneficio de todos a partir
acompañamiento y evaluación del
constructiva. de la deliberación sobre asuntos de interés común
aprendizaje.
• Delibera sobre asuntos públicos. tomando como fuente sus experiencias previas.
• Participa en acciones que promueven el “Conocemos como será
Construimos un museo físico y virtual de nuestra participación en
bienestar común.
cómo será nuestra participación en momentos presenciales y a
momentos de educación presencial y a distancia”
distancia.
Asume una vida saludable. Asume una vida saludable cuando diferencia los Explico cómo me sentí y que “Aprendo a manejar el estrés Lista de cotejo
Comprende las relaciones entre la alimentos saludables de su dieta personal y familiar, los experimente antes, durante y después con la meditación”
actividad física, alimentación, postura e momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que de la meditación.
lo ayudan al buen desempeño en la práctica de
EDUCACIÓN higiene corporal y la salud.
actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana,
Incorpora prácticas que mejoran su reconociendo la importancia del autocuidado. Participa
FÍSICA
calidad de vida regularmente en la práctica de actividades lúdicas
identificando su ritmo cardiaco, respiración y
sudoración; utiliza prácticas de activación corporal y
psicológica antes de la actividad lúdica.
Lee diversos tipos de textos escritos en Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que Completan una tabla con los elementos “Conocemos la guía de Lista de cotejo
su lengua materna.
apoyan las ideas centrales. e información que pueden encontrar en actividad de aprendizaje”
Obtiene información del texto escrito.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de la guía de actividad de aprendizaje. Lista de cotejo
Infiere e interpreta información del
otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
texto escrito. información explícita. Interpreta el texto considerando Elaboran el portafolio virtual y envían el “Elaboramos el Portafolio
Reflexiona y evalúa la forma, el información recurrente para construir su sentido global. enlace al o la docente. Físico y Virtual”
contenido y contexto del texto escrito. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a
partir de su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos en su Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
COMUNICACIÓN lengua materna. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su Crean un afiche con caricaturas sobre el Rúbrica
experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente protocolo para la participación en foros. “Analizamos nuestras
Adecúa el texto a la situación
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre evidencias para seguir Lista de cotejo
comunicativa
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de Escriben conclusiones a partir de las aprendiendo”
Organiza y desarrolla las ideas de conectores siguientes preguntas: ¿En qué te ayudan
forma coherente y cohesionada y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa los criterios para analizar tus
Utiliza convenciones del lenguaje adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos
evidencias? ¿Qué debes hacer cuando
escrito de forma pertinente ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el identificas que tu evidencia no cumple
Reflexiona y evalúa la forma, el
texto que escribe y explica el uso de algunos recursos con todos los criterios? ¿Qué debes usar
contenido y contexto del texto escrito.
ortográficos según la situación comunicativa. para mejorar tu evidencia?
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, “Bienvenidos todos y todas a
separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; Elaboran el horario de estudio en casa Lista de cotejo
Traduce cantidades a expresiones un nuevo año escolar”
y las traduce a expresiones de adición y sustracción, organizando el tiempo.
numéricas
doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de
Comunica su comprensión sobre los posición en números de dos cifras y los representa
números y las operaciones mediante equivalencias entre unidades y decenas. Así
Usa estrategias y procedimientos de también, expresa mediante representaciones su
MATEMÁTICA estimación y cálculo. comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa
Argumenta afirmaciones sobre lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y
relaciones numéricas y las operaciones. procedimientos de cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales. Explica por qué debe
sumar o restar en una situación y su proceso de
resolución.
Explica el mundo físico basándose en Explica, con base en sus observaciones y experiencias “Indagamos sobre los medios
previas, las relaciones entre: las características de los Explican en un audio porque decidieron Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, y herramientas para la
materiales con los cambios que sufren por acción de la usar la computadora y el celular como
materia y energía, biodiversidad, comunicación en la educación
luz, del calor y del movimiento; la estructura de los medio y el WhatsApp como aplicativo
CIENCIA Y Tierra y universo. a distancia”
seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, de comunicación.
TECNOLOGÍA sus componentes y movimientos con los seres que lo
habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de
vida.
Crea proyectos desde los lenguajes Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades
ARTE Y artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, Elaboran un portafolio físico con “Elaboramos el Portafolio Lista de cotejo
artísticos. observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y
explora libremente las posibilidades expresivas de los carátulas coloridas y lo exponen a sus Físico y Virtual”
elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos familiares.
lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su
imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y
CULTURA las concretiza en trabajos de
artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus compañeros y su
familia. Describe y dialoga sobre las características de
sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde
a preguntas sobre ellos.
Construye su identidad como persona Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona Describe oralmente los valores que el
con el amor que recibe de las personas que lo rodean. “Todos somos hijos de Dios” Lista de cotejo
humana, amada por Dios, digna, libre y más practica y en que le ayuda en su
trascendente, comprendiendo la Explica la presencia de Dios en el Plan de Salvación y la relación con las demás personas.
relación que Él establece con el ser humano. Convive de
EDUCACIÓN doctrina de su propia religión, abierto
manera fraterna con el prójimo respetando las
RELIGIOSA al diálogo con las que le son cercanas. diferentes expresiones religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
Tutoría: dimensión personal, dimensión social y dimensión de los aprendizajes. Elabora afiches con normas para “Escuela sin riesgo” Escala de
prevenir contagio de enfermedades. “Los medios virtuales y yo” estimación
TUTORÍA
Elabora un protocolo para prevenir y
denunciar el ciberbullying.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Como actividad de término de la experiencia de aprendizaje, se ha propuesto un conjunto de estrategias para que los estudiantes den a conocer los
aprendizajes más significativos logrados en esta primera experiencia, donde se arribará a un conjunto de conclusiones que serán comunicadas a las familias.
La evaluación de la experiencia de aprendizaje será permanente a través de diferentes técnicas e instrumentos, los cuales permitirán recoger información
oportuna y pertinente para que en función a ella se pueda ir determinando como se viene avanzando y logrando las metas de aprendizaje, aprendizajes y
productos; también permitirá realizar la retroalimentación de manera oportuna y pertinente, brindar información necesaria y replantear si es necesario
algunas actividades que garanticen el logro de las metas. Para ello utilizaremos un conjunto de interrogantes que nos orientarán para ir reflexionando durante
la implementación y comunicación de la experiencia de aprendizaje: ¿Qué necesitamos saber?, ¿qué haremos primero?, ¿cómo nos está yendo en la
actividad?, ¿qué nos falta aún por lograr?, ¿qué dificultad tenemos?, ¿cómo podemos superar las dificultades?, ¿qué es lo que más nos gustó del proyecto?,
¿cómo podemos comunicar nuestros logros a los demás?
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