SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA” HONORATO TLASECA BARRERA”
JEFATURA DE SECTOR 03 ESTATAL SUPERVISION ESCOLAR ZONA 020
C.C.T. 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO, PUE.
PLAN DE TRABAJO EN EL AULA
DOCENTE: MIGUEL AQUINO GARCÌA. MATERIA: ESPAÑOL
INSTITUCIÓN: CLAVE: UBICACIÓN:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “PROFESOR HONORATO 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO, CICLO ESCOLAR 2022-2023.
TLASECA BARRERA"
GRADO Y NOMBRE DEL PROYECTO: POEMAS A LO BLOQUE: 1 PSL: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y ÁMBITO:
GRUPO: 1º “A” ESPERADOS:
APRENDIZAJES LARGO DELLEE
TIEMPO
Y COMPARA POEMAS DE DIFERENTES RECURSOS CANCIONES
DIDÁCTICOS: LITERATURA
ÉPOCAS SOBRE UN TEMA EN ESPECÍFICO (AMOR, VIDA, MUERTE, GUERRA) LIBRO, LIBRETA, PLUMÓN, BORRADOR, LÁPIZ, SACAPUNTAS, ETC.
INICIO: TIEMPO
 HACER EL SEPARADOR DEL PROYECTO 5 MIN.
 ORIENTAR A LOS ALUMNOS DE MANERA GENERAL DE QUE TRATARÁ EL PROYECTO Y TAMBIÉN SOBRE EL PRODUCTO FINAL
 IDENTIFICAR LAS RIMA, ESTROFAS Y VERSOS EN EL POEMA SELECCIONADO
 ESCRIBIR EL ANÁLISIS DE UN POEMA
35MIN.
DESARROLLO:
 ACTIVIDAD 1 OBSERVAR LAS IMÁGENES Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PÁGINA 81.

RECREAR EL CONTEXTO CULTURAL DE DIFERENTES EPOCAS

 LEER LA PAGINA 81-82
 VER Y ANALIZAR EL VIDEO HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6E8GX9MVGUE HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?
V=WRLZX7W9PN0 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=BMUOX4S8RHW SOBRE LAS ETAPAS DE LA HISTORIA
 ANOTA LAS IDEAS PRINCIPALES
ESCRIBIR LAS 5 ETAPAS DE LA HISTORIA:
HTTPS://ACTIWEB.ONE/JMGAMERO/HISTORIA_DE_LA_HUMANIDAD_.HTML
10 MIN.
CIERRE: ENTENDER LA IMPORTANCIA DE CIERTOS TEMAS EN DIFERENTES ÉPOCAS.
 LEER LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 83
 ELEGIR UNA ETAPA DE LA HISTORIA, DEL CUAL SE BASARÁ PARA SELECCIONAR POEMAS PERTENECIENTES A ESE PERIODO.
 TAREA: COPIAR O IMPRIMIR UN POEMA (AMOR, MUERTE, GUERRA…) PERTENECIENTE A ESCRITORES DE ESE PERIODO.
TAREA:

EVALUACIÓN:
 PARTICIPACIÓN
 CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA
 COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
 ACTIVIDADES PRESENTABLES. (SIN MACHAS O BORRONES)
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JEFATURA DE SECTOR 03 ESTATAL SUPERVISION ESCOLAR ZONA 020
C.C.T. 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO, PUE.
PLAN DE TRABAJO EN EL AULA
DOCENTE: MIGUEL AQUINO GARCÌA. MATERIA: ESPAÑOL
INSTITUCIÓN: CLAVE: UBICACIÓN:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “PROFESOR HONORATO 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO, CICLO ESCOLAR 2022-2023.
TLASECA BARRERA"
GRADO Y NOMBRE DEL PROYECTO: POEMAS A LO BLOQUE: 1 PSL: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y ÁMBITO:
GRUPO: 1º “A” ESPERADOS:
APRENDIZAJES LARGO DELLEE
TIEMPO
Y COMPARA POEMAS DE DIFERENTES RECURSOS CANCIONES
DIDÁCTICOS: LITERATURA
ÉPOCAS SOBRE UN TEMA EN ESPECÍFICO (AMOR, VIDA, MUERTE, GUERRA) LIBRO, LIBRETA, PLUMÓN, BORRADOR, LÁPIZ, SACAPUNTAS, ETC.

INICIO: QUE ES POEMA Y VERSO TIEMPO

PARA RECUPERAR CONOCIMIENTOS PREVIOS, CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE MANERA GRUPAL. ¿HAS LEÍDO UN POEMA, 5 MIN.
QUE ES, QUE TEMAS ABORDA EN SUS VERSOS, QUE SON LAS RIMAS, ESTROFA Y TIPOS QUE HAY?

DESARROLLO:
 POEMA: SON ESCRITOS QUE EXPRESAN SENTIMIENTOS, VIVENCIAS Y EMOCIONES. PUEDE ESTAR ESCRITO EN VERSO O EN PROSA. 35MIN.
 ACTIVIDAD 1: ELEGIR UN PERSONAJE O UN OBJETO AL QUE LE QUIERAS REDACTAR UN PEQUEÑO POEMA.
 ACTIVIDAD 2: DE MANERA VOLUNTARIA, COMPARTIR SU POEMA CON EL GRUPO.
 ESCRIBIR LA DEFINICIÓN DE UN VERSO Y TIPOS SEGÚN EL NÚMERO DE SILABAS.

CIERRE:
ACTIVIDAD 3: CONTAR LAS SILABAS DE LOS VERSOS DE LOS POEMAS: “TRISTES GUERRAS” Y ¡GUERRA! (PAGINA 84)
EJEMPLO: COM-PA-ÑE-RA_________TETRASÍLABOS
TU QUE E-RES LA NI-ÑE-RA______________OCTOSÍLABOS
 CON LA FINALIDAD DE REFORZAR EL TEMA, ANALIZAR LA INFORMACIÓN SOBRE LAS ESTRUCTURAS POETICAS (PAGINA 92-93)
10 MIN.

EVALUACIÓN:
 PARTICIPACIÓN
 CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA
 COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
 ACTIVIDADES PRESENTABLES. (SIN MACHAS O BORRONES)
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JEFATURA DE SECTOR 03 ESTATAL SUPERVISION ESCOLAR ZONA 020
C.C.T. 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO, PUE.
PLAN DE TRABAJO EN EL AULA
DOCENTE: MIGUEL AQUINO GARCÌA. MATERIA: ESPAÑOL
INSTITUCIÓN: CLAVE: UBICACIÓN:
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TLASECA BARRERA"
GRADO Y NOMBRE DEL PROYECTO: POEMAS A LO BLOQUE: 1 PSL: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y ÁMBITO:
GRUPO: LARGO DEL TIEMPO CANCIONES LITERATURA
1º “A”

APRENDIZAJES ESPERADOS: LEE Y COMPARA POEMAS DE DIFERENTES RECURSOS DIDÁCTICOS:

ÉPOCAS SOBRE UN TEMA EN ESPECÍFICO (AMOR, VIDA, MUERTE, GUERRA) LIBRO, LIBRETA, PLUMÓN, BORRADOR, LÁPIZ, SACAPUNTAS, ETC.

INICIO: QUE ES LA RIMA TIEMPO

5 MIN.
 RETOMANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS, SE LES PLANTEAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ ES UNA RIMA? ¿EN LAS
CANCIONES QUE ESCUCHAS EXISTEN LA REPETICIÓN DE PALABRAS O SONIDOS? ¿CREES QUE ESO SEA UNA RIMA? ¿POR QUÉ LOS
ESCRITORES Y COMPOSITORES HACEN USO DE RIMAS EN SUS OBRAS?
35MIN.
DESARROLLO:
 ESCRIBIR LA DEFINICIÓN Y TIPOS DE RIMAS EN LA LIBRETA.
ACTIVIDAD 1: DEL POEMA ¡GUERRA! (PÁGINA 84-85) IDENTIFICAR LAS RIMAS CON DIFERENTES COLORES Y ANOTAR A QUE TIPO
CORRESPONDEN.

CIERRE: DESCRIBIR EL MUNDO SOCIAL EN QUE SE PRESENTA LA ANÉCDOTA DE LOS POEMAS 10 MIN.

 LEER LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 86-87 Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS DESPUÉS DE LA LECTURA

 ESCRIBIR DE QUÉ TRATAN LOS POEMAS Y DESCRIBIR SU MUNDO SOCIAL.

EVALUACIÓN:
 PARTICIPACIÓN
 CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA
 COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
 ACTIVIDADES PRESENTABLES. (SIN MACHAS O BORRONES)
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JEFATURA DE SECTOR 03 ESTATAL SUPERVISION ESCOLAR ZONA 020
C.C.T. 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO, PUE.
PLAN DE TRABAJO EN EL AULA
DOCENTE: MIGUEL AQUINO GARCÌA. MATERIA: ESPAÑOL
INSTITUCIÓN: CLAVE: UBICACIÓN:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “PROFESOR HONORATO 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO, CICLO ESCOLAR 2022-2023.
TLASECA BARRERA"
GRADO Y NOMBRE DEL PROYECTO: POEMAS A LO BLOQUE: 1 PSL: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y ÁMBITO:
GRUPO: LARGO DEL TIEMPO CANCIONES LITERATURA
1º “A”
APRENDIZAJES ESPERADOS: LEE Y COMPARA POEMAS DE DIFERENTES RECURSOS DIDÁCTICOS:
ÉPOCAS SOBRE UN TEMA EN ESPECÍFICO (AMOR, VIDA, MUERTE, GUERRA) LIBRO, LIBRETA, PLUMÓN, BORRADOR, LÁPIZ, SACAPUNTAS, ETC.

INICIO: QUÉ ES ESTROFA Y TIPOS TIEMPO

 RETOMANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS, CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ ES UNA ESTROFA?, ¿CUANTOS 5 MIN.
TIPOS DE ESTROFAS EXISTEN EN LOS POEMAS? ¿HAS LEÍDO POEMAS QUE NO ESTÁN COMPUESTOS POR ESTROFAS?

DESARROLLO:
 LOS ALUMNOS ANOTAN EN LA LIBRETA LA DEFINICIÓN Y TIPOS DE ESTROFAS 35MIN.
 ACTIVIDAD: EN EL POEMA TITULADO “A UNA MARIPOSA Y MARIPOSA” IDENTIFICAR LAS ESTROFAS Y EL TIPO AL QUE
PERTENECEN.

CIERRE:
 COPIAR EL POEMA “ ESTE AMOROSO TORMENTO”
 DE MANERA VOLUNTARIA UN ALUMNO COMPARTE SUS RESULTADOS CON SUS COMPAÑEROS TOMANDO EN CUENTA:
VERSOS, RIMAS Y ESTROFAS.
 NUMERO DE:
 VERSOS
 SILBAS EN LOS VERSOS
 ESTROFAS 10 MIN.
 LEER LA INFORMACIÓN 88 Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS REFERENTES A LOS POEMAS.
 ARGUMENTAR SOBRE LA IMPORTANCIA DEL ESPACIO EN LA CREACION DE AMBIENTES
 ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE LA HOJA NÚMERO 89 Y CONTESTAR EL CUADRO QUE SE ENCUENTRA EN LA PARTE
SUPERIOR.

EVALUACIÓN:
 PARTICIPACIÓN
 CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA
 COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
 ACTIVIDADES PRESENTABLES. (SIN MACHAS O BORRONES)
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JEFATURA DE SECTOR 03 ESTATAL SUPERVISION ESCOLAR ZONA 020
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DOCENTE: MIGUEL AQUINO GARCÌA. MATERIA: ESPAÑOL
INSTITUCIÓN: CLAVE: UBICACIÓN:
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TLASECA BARRERA"
GRADO Y NOMBRE DEL PROYECTO: POEMAS A LO BLOQUE: 1 PSL: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y ÁMBITO:
GRUPO: LARGO DEL TIEMPO CANCIONES LITERATURA
1º “A”
APRENDIZAJES ESPERADOS: LEE Y COMPARA POEMAS DE DIFERENTES RECURSOS DIDÁCTICOS:
ÉPOCAS SOBRE UN TEMA EN ESPECÍFICO (AMOR, VIDA, MUERTE, GUERRA) LIBRO, LIBRETA, PLUMÓN, BORRADOR, LÁPIZ, SACAPUNTAS, ETC.

EL LENGUAJE FIGURADO Y LITERAL TIEMPO

SE LES PLANTEAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A LOS ALUMNOS CON LA FINALIDAD DE CONOCER SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS 5 MIN.
RESPECTO AL TEMA: ¿EL LENGUAJE UTILIZADO EN LOS POEMAS ES FÁCIL DE COMPRENDER? ¿POR QUÉ? ¿A QUÉ CREES QUE SE DEBE
ESO? ¿EN QUÉ CONSISTE EL LENGUAJE FIGURADO? ¿QUÉ ES EL LENGUAJE LITERAL? ¿CUÁL DE LOS MENCIONADOS OCUPAS A DIARIO?

DESARROLLO: 35MIN.

 COPIAR EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO EN LA LIBRETA

LENGUAJE FIGURADO LENGUAJE LITERAL

 COMENTAR DE MANERA GRUPAL EL CONTENIDO DE LA TABLA Y CITAR EJEMPLOS.

CIERRE:
 ACTIVIDAD: CITAR 5 EJEMPLOS EN LENGUAJE FIGURADO Y ESE MISMO CONVERTIRLO EN LENGUAJE LITERAL.
EJEMPLOS:
SENTIDO FIGURADO: ESTÁ ENTRE LA ESPADA Y LA PARED. SENTIDO LITERAL: ESTÁ EN UNA DISYUNTIVA DE LA CUAL ES DIFÍCIL 10 MIN.
SALIR.
SENTIDO FIGURADO: SE AHOGA EN UN VASO DE AGUA. SENTIDO LITERAL: SE RINDE ANTE LA MÁS MÍNIMA DIFICULTAD.
TAREA: INVESTIGAR QUE ES FIGURA RETÓRICA Y TRAER EJEMPLOS.

EVALUACIÓN:
 PARTICIPACIÓN
 CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA
 COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
 ACTIVIDADES PRESENTABLES. (SIN MACHAS O BORRONES)
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JEFATURA DE SECTOR 03 ESTATAL SUPERVISION ESCOLAR ZONA 020
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PLAN DE TRABAJO EN EL AULA
DOCENTE: MIGUEL AQUINO GARCÌA. MATERIA: ESPAÑOL
INSTITUCIÓN: CLAVE: UBICACIÓN:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “PROFESOR HONORATO 21EES0265J HUEHUETLAN EL CHICO
TLASECA BARRERA"

GRADO Y NOMBRE DEL PROYECTO: BLOQUE: 1 ÁMBITO: DE LITERATURA

GRUPO: HABLEMOS DE MOVIMIENTOS LITERARIOS
1º “A”

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECURSOS DIDÁCTICOS:

IDENTIFICAR LA FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS LIBRO, PLUMÓN, POEMA IMPRESO O ESCRITO, LIBRETA, ETC.
RETORICAS EN LOS POEMAS A PARTIR DE UN MOVIMIENTO LITERARIO.

INICIO: COMPARAR LOS RECURSOS LITERARIOS EN POEMAS DE DIFERENTES EPOCAS TIEMPO

 ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 90-91 5 MIN.

FIGURAS RETORICAS
 COMENTAR LA TAREA INVESTIGADA CON LA FINALIDAD DE FACILITAR SU COMPRENSIÓN. 35MIN.

DESARROLLO:
COPIAR EN LA LIBRETA EL SIGUIENTE CUADRO:
10 MIN.
ACTIVIDAD 1: CITAR UN EJEMPLO DE CADA UNA DE LAS FIGURAS LITERARIAS.
ACTIVIDAD 2: REDACTAR UN POEMA, TOMANDO EN CUENTA TODAS LAS CARACTERÍSTICAS ANALIZADAS.
CIERRE:
 IDENTIFICAR CON DIFERENTES COLORES LAS FIGURAS LITERARIAS ENCONTRADAS EN EL POEMA DE LA PÁGINA 92 Y 93.
TAREA: ENTREGAR EL PRODUCTO FINAL:
 ESCRIBIR EL ANÁLISIS DE UN POEMA E IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS ANALIZADAS EN LA CLASE:
 TIPO DE VERSO
 ESTROFA
 RIMA

EVALUACIÓN:
 PARTICIPACIÓN
 CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA
 COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DEL TEXTO LEÍDO
 ACTIVIDADES PRESENTABLES. (SIN MACHAS O BORRONES)