GUIA DE ESTUDIO PARCIAL 1

METODOLOGÍA I
LIC. EN PSICOLOGÍA

Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el

razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen
principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables
experimentalmente.
Tiene como finalidad la organización y clasificación de los acontecimientos,
con base en principios explicativos, en estructuras cada vez más
definidas y abarcando un número creciente de fenómenos.
Conocimiento científico: Es ético, fáctico, analítico, claro y preciso, verificable
entre otras características.
Pensamiento científico: Es un tipo de pensamiento objetivo, racional, y
sistemático.
Pensamiento cotidiano: Sus argumentos se sustentan en poderes o seres
imaginarios. Es aquellas llamadas "filosofía popular”, “sabiduría popular”
o “filosofía de pueblo”. Se sustenta en los saberes o técnicas
practicadas.
Pensamiento analítico: Consiste en descomponer un problema en diferentes
partes para investigar cada una por separado y posteriormente evaluar
la interrelación entre ellas.
Método: Es una forma organizada y sistemática de poder alcanzar un
determinado objetivo.
Método científico: Es aquel que se basa en la observación, a partir de la cual se
formula una hipótesis que deberá ser comprobada mediante la
experimentación.
Ejemplo de Método deductivo: Si Yuya es un perro y los perros ladran,
concluimos que Yuya ladra.
Deducción: Consiste en inferir soluciones o características concretas a partir de
leyes o definiciones universales. Dicho de otra manera, va de lo general
a lo particular.
Inducción: Es una operación empleada en el método científico, también tiene un
carácter netamente racional. Dicho de otra manera, va de lo particular a
lo general.
Analogía: Se utiliza en el método científico y consiste en inferir relaciones o
consecuencias semejantes en fenómenos parecidos.
Análisis a nivel empírico: Se refiere al uso de los sentidos, tanto en la
observación de los fenómenos como en la experimentación o
manipulación física de ellos.
Análisis a nivel racional: Se refiere al uso de la razón, tanto para la elaboración
de hipótesis, como para la expresión conceptual y abstracta de los
resultados y la inferencia de conclusiones.
Diseños de investigación:
• Experimentales: En ellos el investigador desea comprobar los efectos de
una intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel
activo, pues lleva a cabo una intervención.
• No experimentales: En ellos el investigador observa los fenómenos tal y
como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
Paradigmas de investigación:
• Cualitativo: Se orienta en cuestiones que nos ayuden a comprender el
fenómeno de acuerdo a las categorías de análisis, Los diseños que se
utilizan son emergentes, Los instrumentos que se afinan paulatinamente,
Se utilizan datos narrativos: escritos, verbales, visuales, audiovisuales,
simbólicos.
• Cuantitativo: Planteamientos específicos, Orientado en variables medidas,
Prueba de hipótesis y teoría, Trabaja con datos numéricos, Realiza análisis
estadístico sobre una matriz.
• Mixto: Recolecta y analiza datos, cuantitativos y cualitativos, así como su
integración y discusión conjunta, Implementados en secuencia, paralelo o
mezclados desde el planteamiento.
Tipos de estudios:
• Exploratorios: Tienen por objetivo, la formulación de un problema para
posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis.
Permite al investigador formular hipótesis.
• Descriptivos: Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un
fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado
básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.
• Correlacionales: La principal característica de estos estudios es saber
cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de
otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos variables.
• De Cohorte: Se examina un determinado fenómeno en el curso del tiempo
recurriendo a una particular subpoblación (por lo general, un grupo de
población o cohorte de determinadas edades).
 • Explicativos: Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de
tercer grado; esto es, identificación y análisis de las causales (variables
independientes) y sus resultados, los que se expresan en hechos
verificables (variables dependientes).
Clasificación de las fuentes de investigación:
• Investigación documental.
• Investigación de campo.
Clasificación de las investigaciones según el nivel de medición y análisis de
la información:
• Investigación descriptiva.
• Investigación explicativa.
• Investigación inferencial.
• Investigación predictiva.
Elementos del proceso de investigación:
• Idea de investigación: Estas surgen de una gran variedad de fuentes
como experiencias individuales, estudio de un tema a profundidad, pláticas
con docentes, compañeros de estudios, al recordar alguna vivencia, al
“navegar” por Internet, entre otras.
• Elegir el tema: Es el primer paso con el cual se dará el inicio al proceso
investigativo; sin él es imposible desarrollar el proyecto de investigación.
• Objetivos de investigación: Deben señalar el qué y el para qué de la
investigación.
• Justificación del trabajo de investigación: En esta parte del trabajo de
investigación se deben responder las siguientes preguntas: ¿Por qué es
significativo este problema de investigación?, ¿Cuáles son los beneficios
que este trabajo proporcionará?, ¿Quiénes serán los beneficiados?, ¿Qué
es lo que se prevé cambiar con la investigación?, ¿Cuál es su utilidad
social?
• Pregunta de investigación: Elemento del planteamiento, que ayuda a
establecer lo que pretende desarrollar o descubrir con la investigación.
• Hipótesis de Investigación: Son las explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas a manera de proposiciones.
• Variables: Son la base o materia prima de la investigación cuantitativa.
• Instrumentos de investigación: Son las distintas maneras, formas o
procedimientos utilizados por el investigador para recopilar u obtener los
datos o la información que requiere. Por ejemplo, Entrevistas, encuestas,
observación, entre otros.
 Son los recursos de que puede valerse el investigador para acercarse a los
problemas y fenómenos, y extraer de ellos la información: Cuestionarios,
guías de observación, fichas de contenido, entre otros.
• Cronograma de actividades: Es simplemente un calendario en el que
estableces los tiempos en los que realizaras el proyecto, una tarea, o un
conjunto de actividades a trabajar o desarrollar.