Taller Estrategias para El Trabajo Con Padres de Familia.

¡Bienvenidas!
En un momento comenzamos...
Supervisión zona escolar 46
Taller:
Es tr at eg ias par a
el trabajo con
pad re s de f am ilia .
15 de Noviembre 2022.
1 Bienvenida. Orden del día
2 Reflexión y propósito.
3 Dinámica de inicio.
4 Desarrollo del tema.
5 Actividad 1.
6 Descanso.
Orden del día
7 Actividad 1 (compartir).
8 Dinámica de cierre.
9 Evaluación de la sesión.
10 Cierre.
¨El primero que debe llegar
feliz al aula es el docente,
trasmitir conocimientos es
importante pero trasmitir
felicidad es fundamental¨

Yokoi Kenji.
Propósito de la
sesión.

Reflexionar sobre la importancia de la relación

entre escuela y familia promoviendo estrategias
para que las educadoras lleven a la práctica
diversos temas de interés en el trabajo con padres
de familia de una manera interactiva y dinámica.
Dinámica
¨Mi tío Juan¨

Momento de
compartir.
Estrategias para el trabajo
con padres de familia.
Estrategias:
Acercar a las familias.
Involucrar a las familias.
Concientizar a las familias.

Acercar a las
familias.
Logro de aprendizajes
Concordancia entre escuela y familia
Importante:
Naturaleza y beneficios de los
cambios del currículo.
Tal como lo señala la UNESCO (2004), los primeros
educadores de los niños son los padres y madres y por lo
tanto, el espacio de aprendizaje por excelencia es el hogar,
seguido del barrio, comuna y ciudad. La escuela viene a
"continuar y fortalecer con su conocimiento especializado lo
que la familia ha iniciado y continúa realizando" (UNESCO,
2004: 23).
Epstein 1992
Tipos de estrategias
Diferenciadas
Iniciales
Alientan o desalientan la
Centradas en educación
comunicación con los
preescolar y básico
maestros.
Establecer y fortalecer el desarrollo cognitivo, personal y social

de los niños y prepararlos para el aprendizaje
Algunas estrategias.
Entrevista. Taylor y Bogan (1986) entienden la
entrevista como un conjunto de
reiterados encuentros cara a cara
entre el entrevistador y sus
informantes, dirigidos hacia la
comprensión de las perspectivas
que los informantes tienen
respecto a sus vidas,
experiencias o situaciones.
Según el momento de realización:

Entrevista inicial, exploratoria o de diagnóstico; Tiene por

objetivo la identificación de aspectos relevantes y
característicos de una situación para poder tener una
primera impresión y visualización de la misma.

Estrategias para una comunicación efectiva:
Escuchar activamente.
Utilizar lenguaje sencillo.
Precisión: referirse a lo que quiere decir.
Congruencia: balance entre lo que se dice y lo que se expresa.
Contacto visual.
Presentar una idea a la vez; no bombardear.
Para que el mensaje sea efectivo, es necesario adaptarlo a quien
lo escucha.
¿Qué espera de esta escuela con
relación a la educación de su niño?
¿De qué manera le gustaría

participar en la escuela?

¿Qué preocupaciones tiene sobre la

educación de su hijo?

Reuniones.
Compromiso.

Docentes - padres de familia.

Espacio de aprendizaje. Compartir la responsabilidad de

enseñar a los alumnos y trabajar en
Espacio de reflexión.
en conjunto para alcanzar los
Brindar recursos de objetivos educativos.
acción.
¿Qué espera de esta escuela con
relación a la educación de su niño?
¿De qué manera le gustaría

participar en la escuela?

¿Qué preocupaciones tiene sobre la

educación de su hijo?

Dinámicas.
Presentación, integración,
rompehielos, conocimiento,
cooperación, resolución de
conflictos, etc.

Involucrar a las
familias.

Beneficios de la alianza escuela-familia

Estudiantes Escuelas
Familia
Debemos cuidar.
Relación unidireccional
Padre de familia como
consumidor de servicio y no
como co-responsable de la
educación del niño
Tipos de estrategias
Diferenciadas
c es idades Presentan distinta edad y
ue rdo a n e
De a c .
la f am ilia grados de madurez
de
ciclos de vida y e
stados
socioeconómicos
Diferenciadas
Participación en la escuela: los padres pueden ayudar a los profesores,

administradores o niños en clases o en otras áreas.
Participación en actividades de aprendizaje en el hogar: los profesores
pueden pedirle y guiar a los padres para monitorear y apoyar las actividades
de aprendizaje de los niños en el hogar.
Participación en la toma de decisiones: las escuelas pueden apoyar a los
padres a ser líderes a través de la capacitación en la toma de decisiones y en
cómo comunicarse con otros padres que representan.
Diseño de planificación.

Algunas de estas actividades en las que puede involucrar a los padres

son:
Lectura de cuentos.
Preparar una receta.
Preparar un huerto.
Realizar actividad de arte, educación física.
Ofrecer un taller (alumnos - padres de familia).
Hablar sobre su profesión.
Y muchas otras, de acuerdo a las necesidades de la escuela o aula.
Listado de recursos.
Documento que recoja

información básica sobre los
talentos y habilidades de los
padres, que puedan beneficiar a
la escuela.
Concientizar a las
familias.
Para algunos niños la escuela
representa una segunda
Estar conscientes oportunidad
do t o
An ti
ció n
e n t a
Or i
vida
u n a
v a r la
Sal da en Aprender a
basa
a pensar de forma
e st im
A u to independiente
li d a d
re a
Niños ven al maestro para
aprender conductas
adecuadas Robert Reasoner
menciona que:
Los maestros con alta autoestima tienen ... más probabilidades de ayudar
a los niños a desarrollar estrategias de resolución de problemas que a dar
consejo o negar la significación de lo que el niño percibe como problemas.
Estos maestros construyen un sentido de confianza en los estudiantes.
Basan su control de la clase en la comprensión, la cooperación y
participación de todos, la resolución de los problemas, la ayuda y el
respeto mutuo. Esta relación positiva permite a los niños aprender y
aumentar su confianza y capacidad de actuar de forma independiente.
Uno de los mayores dones que un maestro
puede ofrecer al estudiante es la negativa
a aceptar el bajo concepto de sí mismo del
estudiante en su valor nominal.
Entorno de clase
1. La dignidad de un
niño
2. La justicia de la clase
3. Aprecio a uno mismo
4. Atención
5. Disciplina
Programa Nacional de
Talleres. Convivencia Escolar.
PNCE.
Material proporcionado
Fortalecer el vínculo de la familia
por SEP.
con los docentes, con el fin de
promover estrategias y prácticas
de crianza que mejoren la
convivencia familiar y contribuyan
a la convivencia armónica,
pacífica e inclusiva en la escuela.
Desarrollo de las sesiones:

Titulo de la sesión.
Intención: conocimientos, habilidades,

valores.
Texto que introduce al tema y datos

relevantes.
Material de trabajo.
Sesiones didácticas.
Libro para las familia.
Apoyar a las familias en la
crianza y educación de los
niños.
Fortalecimiento de ambientes
seguros para su desarrollo
físico y socioemocional.
Enriquecimiento de
experiencias de aprendizaje.
Descanso.
En un momento continuamos....
Actividad 1.
Trabajemos en
binas.
Realizar una evidencia de
aprendizaje a su elección.
Tiempo: 30 minutos.

Momento de
compartir.
Dinámica
¨Me voy de viaje¨

Evaluación.
Contestar formato de
evaluación con el fin de
identificar el cumplimiento
del propósito de la sesión.

¡Gracias por su
asistencia y
participación!

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4 Desarrollo del tema.

Reflexionar sobre la importancia de la relación

¨Mi tío Juan¨

Establecer y fortalecer el desarrollo cognitivo, personal y social

Entrevista inicial, exploratoria o de diagnóstico; Tiene por

Estrategias para una comunicación efectiva:

¿De qué manera le gustaría

¿Qué preocupaciones tiene sobre la

Docentes - padres de familia.

Espacio de aprendizaje. Compartir la responsabilidad de

¿De qué manera le gustaría

¿Qué preocupaciones tiene sobre la

Beneficios de la alianza escuela-familia

Participación en la escuela: los padres pueden ayudar a los profesores,

Algunas de estas actividades en las que puede involucrar a los padres

Documento que recoja

Intención: conocimientos, habilidades,

Texto que introduce al tema y datos

¨Me voy de viaje¨

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