UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología
Proyecto equivalente a la prueba escrita para la Asignatura
PSI-419 Práctica de Intervención Psicopedagógica 1.

Distinguido/a participante:

Un programa de intervención pedagógica durante el proceso

de enseñanza aprendizaje es una forma o modo de orientar y
ayudar al alumno y sus padres en su condición académica y de
esta manera prevenir el fracaso escolar, así se puede identificar a
tiempo la necesidad educativa que tiene el alumno que no le
permite alcanzar de manera satisfactoria los contenidos del proceso
curricular.

A continuación, la guía a seguir para que elabores una línea de

intervención pedagógica, desde el inicio de la asignatura que tiene
como propósito valorar los aprendizajes que obtuviste en la misma y
el desarrollo de las competencias. El mismo validará la prueba
final escrita, es decir, tiene un valor de 50% de la calificación final.

COMPETENCIAS GENERALES.

 Ejerce sus funciones como profesional de la conducta con

apego a la ética y a las regulaciones del ejercicio de la
psicología.
 Muestra actitudes de líder en la vinculación y socialización
entre los diferentes actores del proceso educativo para el
desarrollo de la comunidad educativa
  Resultados de Aprendizajes

RA1 Hace uso de las normativas vigentes vinculadas a su área profesional,

entre los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo para un
ejercicio ético de la profesión.

RA2 Aplica estrategias de recogida de información para determinar las causas

que inciden en los trastornos de aprendizaje y de la conducta.

RA3 Crea herramientas de evaluación y de sistematización de los procesos de

intervención en los trastornos de aprendizaje y

de la conducta, para determinar protocolos de diagnóstico e intervención de la

diversidad en el aula.

RA4 Interpreta las características específicas de diferentes casos para hacer

una aproximación diagnóstica de necesidades

educativas especiales

Etapa 1 Visita a un centro educativo e identifica una

necesidad educativa.

Tomando como referencia la visita al centro educativo solicita al

maestro o psicólogo un referimiento de un niño que presente una
necesidad educativa acorde a las vistas en la asignatura y completa
lo siguiente .
Necesida Características Causas Consecuencias Consecuencias Consecuencias Consecuencias
d en el entorno en el entorno en el entorno en el entorno
educativa pedagógico familiar social emocional
a trabajar
y su
concepto
Etapa 2 Diagnóstico Psicopedagógico

 Elabora el historial pedagógico de la persona a trabajar

 Describe la necesidad educativa de manera específica e integral
 Aplica las pruebas psicopedagógicas correctas para identificar la
necesidad educativa a trabajar

 Etapa 3: Informe Psicopedagógico

a. Elaboración de un informe psicopedagógico a partir de la

elaboración de las pruebas psicopedagógicas que te ayuden a identificar
el caso a trabajar, luego desarrolla un informe con todos los datos que
amerita el mismo ( Nombre: usar seudónimo, Edad, Escolaridad ETC.
COMPLETAR EL MISMO CON TODOS LOS DATOS QUE
CORRESPONDEN) No olvides las evidencias acorde lo realizado

3.1 Realiza una línea de tiempo destacando el proceso de la evaluación.

3.2 Construye el historial clínico del menor desde su nacimiento hasta el

momento de la intervención, debes de organizarlo de manera integral
destacando los elementos más relevantes que pudieran afectar su
condición psicopedagógica

3.3 Haz una descripción breve de manera integral de la condición social y

familiar del niño en el cual involucre los aspectos más relevantes del mismo:

Etapa 4: Plan de intervención

4 Después de analizar el caso pedagógico y aplicar las pruebas

psicopedagógica debes realizar lo que se pide a continuación

Descripción Protocolo a Estrategias Enfoque aplicado en el Describe los

breve del seguir estudio de caso, recursos a utilizar
caso fortalezas y debilidades. para el desarrollo
3 de cada una del programa de
intervención.
Justifica su uso
 5 Desarrolla dos estrategias en los siguientes aspectos tomando en cuenta
la necesidad educativa del niño o adolescente que ayuden a superar su
dificultad. Explica cómo se puede adaptar al contexto que en la prueba
resultó con mayor deficiencia, elabora una lista de 5 elementos para
incorporarlo.

Áreas psico Área familiar Área Social Adaptación Elementos

pedagógicas al contexto para
incorporarlos

Criterios de la Rúbrica

 Criterios Muy Bueno Bueno Regular Insuficiente Total

Puntos 3 2 1 0

Hoja de  Presentan todos los Presentan casi A la No elaboran  

presentación aspectos de la todos    los aspectos presentación la
. presentación:  nombre de la presentación:  le faltan tres presentación
de la Institución, logo, o más
escuela a la que nombre de la
pertenece, título del Institución, logo, aspectos.
proyecto, nombre, escuela a la que
apellido y matrícula pertenece, título del
del participante, proyecto, nombre,
nombre del facilitador, apellido y matrícula
ciudad, país y fecha. del participante,
nombre del facilitador,
ciudad, país y fecha.

Puntos 3 2 1 0

  Debe aparecer todo el No aparecen todo el Le faltan No desarrolla  

listado de los temas a listado de los temas varios temas el índice
  desarrollar en el trabajados   indicando en el listado
trabajo indicando la la página. de los temas
INDICE página. trabajados
 indicando la
página o le
faltan
algunas
(Faltan más
de tres)

Puntos 3 2 1  0

  Redacta Redacta bien todos Redacta con No logra  

correctamente todos los elementos de   la incoherencia redactar la
 Introducción los elementos de la introducción, expone lo introducción.
introducción, expone lo que se trata en la relacionado
  lo que se trata en la intervención con la
  intervención indicando indicando los temas, introducción,
los temas, las las actividades no logra
actividades realizadas realizadas y las exponer todo
y las competencias competencias lo que se
desarrolladas. desarrolladas. trata en la
intervención
indicando los
temas, las
actividades
realizadas y
la
competencia
desarrolladas
.

Puntos 3 2 1 0

Puntos 5 4 3 0

  Se describe con Se describe bien el Se describe No se logra  

exactitud el contenido contenido general regular el describir
CONTENIDOS general abordado en abordado en cada contenido el contenido
ABORDADOS cada uno de los uno de los puntos general solicitado en
puntos señalado indicados abordado en cada uno de
cada uno de los puntos
los puntos indicados
indicados

Puntos 5 4 3 0

 EVIDENCIAS Se presentan muy Se presentan bien  Se No se  

DE LOS bien cada una de las cada una de las presentan presentan
TRABAJOS actividades solicitadas actividades las actividade
REALIZADOS en la parte uno y dos solicitadas en la parte   con s solicitadas
. realizadas para el uno y dos realizadas irregularidad en la parte
logro de las para el logro de las es las uno y dos
competencias.  competencias actividades realizadas
solicitadas en para el logro
la parte uno y de las
dos
 realizadas competencia
para el logro s.   
de las
competencia
s. 

Puntos 5 4 3 0

Conclusión El participante de El participante   El El  

forma excelente destaca bien su participante   participante
Opinión destaca su satisfacción con lo destaca con no destaca  
Personal. Se satisfacción con lo aprendido, los limitaciones su
debe realizar aprendido, los resultados y su satisfacción
por separado resultados y reflexionaran sobre su satisfacción con lo
reflexionaran sobre su aprendizaje en la con lo aprendido,
aprendizaje en la asignatura aprendido, los
asignatura. los resultados y
resultados y reflexionaran
reflexionaran sobre su
sobre su aprendizaje
aprendizaje en la
en la asignatura
asignatura

Puntos 3 2 8 0

Diseña un Diseña muy bien un Diseña bien un Plan Diseña de    

Plan de Plan de intervención de intervención le forma
intervención a cada elemento faltó uno de los regular un
solicitado. elementos Plan de
  solicitados. intervención
  le faltó dos
de los
elementos
solicitados.
 
Puntos 5 4 3 0

  Redacta muy bien las Redacta   bien las Redacta No  

referencias referencias regular las redacta las
  bibliográficas bibliográficas referencias referencias
utilizadas en el utilizadas en el bibliográficas bibliográficas
REFERENCIAS desarrollo de la desarrollo de la utilizadas en utilizadas en
BIBLIOGRAFICAS: asignatura. asignatura. el desarrollo el desarrollo
de la de la
asignatura asignatura