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    Plan Diagnostico Actual 4to 2023

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    Fabiolita Villca Gutierrez
    Este documento presenta el plan de diagnóstico para el cuarto año de primaria en la unidad educativa "12 de Abril" en San Julián. El plan evalúa las habilidades y conocimientos de los estudiantes en las áreas de comunicación y lenguajes, ciencias sociales, matemáticas y ciencias naturales a través de actividades como lectura, producción de textos, resolución de problemas matemáticos y descripción de seres vivos. El diagnóstico se llevará a cabo del 1 al 17 de febrero util

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    Este documento presenta el plan de diagnóstico para el cuarto año de primaria en la unidad educativa "12 de Abril" en San Julián. El plan evalúa las habilidades y conocimientos de los estudiantes en las áreas de comunicación y lenguajes, ciencias sociales, matemáticas y ciencias naturales a través de actividades como lectura, producción de textos, resolución de problemas matemáticos y descripción de seres vivos. El diagnóstico se llevará a cabo del 1 al 17 de febrero util

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    PLAN DE DIAGNÓSTICO CUARTO AÑO

    I. DATOS REFERENCIALES.-
    Municipio: San Julián
    Distrito Educativo: San Julián
    Núcleo: 12 de Abril
    Unidad Educativa: “12 de Abril”
    Nivel : Primario
    Grado: Cuarto de primaria
    Responsables: Arminda Masias Jaillita
    Desiderio Mejía Zambrana
    Ismael Yelma Chalco
    Gestión: 2023
    Tiempo aproximado Del 01 al 17 de febrero

    II. OBJETIVO GENERAL.-


    Detectar el grado de los conocimientos alcanzados según los perfiles de salida, que nos
    permitirá recoger información de las y los estudiantes, sobre sus capacidades, cualidades,
    habilidades, destrezas, conocimientos y potencialidades alcanzados del año anterior;
    mediante la aplicación de diferentes instrumentos de diagnóstico; para orientar y planificar
    los procesos educativos pertinentes en los diferentes campos y áreas de saberes y
    conocimientos.
    IV. DESARROLLO DEL PLAN.

    ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS


     Lectura Lectura de textos (La aventura del
    comprensiva agua) y otros.
     Producción de  Complementación de actividades:  Computadora.
    COMUNICACIÓN textos. Sopa de letras, ítems de  Textos de
    Y LENGUAJES  Signos de selección, etc. apoyo.
    puntuación.  Lluvia de ideas.  Láminas
     Elementos de la  Producción de textos (la carta),  Lápices
    oración. tomando en cuenta los signos de  Pinturas
     Reglas puntuación y las reglas  Hojas bond.
    gramaticales. gramaticales.  Fotos
     Diálogos  Escritura de oraciones, selección  Revistas
    y diferenciación de los elementos  Fábulas
    (sujeto-predicado).  Objetos del
     PRUEBAS ESCRITAS Entorno

     La comunidad.  Diálogos referentes a las


    CIENCIAS  Autoridades de la características de la comunidad
    SOCIALES comunidad. (representación gráfica del barrio
     Fechas cívicas donde vive).
     Medios de  Cuestionario referente a la
    comunicación organización de la comunidad.
    social. (autoridades e instituciones,
    organización de la mesa directiva
    del curso).
     Sopa de letras.
     Lluvia de ideas referentes a las
    fechas cívicas.
     PREGUNTAS ABIERTAS,
    PRUEBA OBJETIVA.
     Sistema de
    numeración.  Dictado y lectura de cantidades
     Números hasta 6 mayores a cuatro cifras.
    dígitos.  Preguntas y lluvia de ideas.
     Resolución de  Razonamiento lógico y resolución
    ejercicios de de problemas de: adición,
    adición y sustracción, multiplicación y
    sustracción. división.
     La multiplicación y  PRUEBAS ESCRITAS
    MATEMÁTICAS división.
     Problemas.
     Figuras
    geométricas.
     Medidas.

     Los seres vivos.  Descripción y diferenciación de


     El cuerpo humano las características de los seres
    CIENCIAS  Sentidos, vivos de su entorno.
    NATURALES funciones.  Informe oral del ciclo vital de los
     La higiene seres vivos.
     Los alimentos  Representación gráfica del cuerpo
     Medio ambiente humano y sus sistemas (digestivo,
    respiratorio, circulatorio y
    nervioso).
     Lectura “El día que se fueron los
    alimentos saludables”
     Preguntas abiertas y lluvia de
    ideas, referente al medio
    ambiente y los alimentos que se
    producen en la comunidad.
     PREGUNTAS ABIERTAS,
    INFORME ORAL.

    ………………………………….. ……………………

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