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Modulo 73 Gta
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MODULO 73
CONSTRUYAMOS
EL FUTURO
Eje temático II. Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y
protección de los recursos del planeta.
Tema:
Analizar el reciclaje de nutrientes y la interdependencia de la vida ante la
disponibilidad de los elementos por procesos naturales y antropogénicos en
los principales ciclos biogeoquímicos.
Analizar los principales sistemas de fijación y de emisión del carbono, la
productividad primaria y secundaria, la acidificación de los océanos y la huella
ecológica.
Focalización
Observes las siguientes imágenes
Exploración
Contrastación
Práctica #1 II Trimestre
a) Aire
b) Recreo
c) Polinización
d) Combustibles
e) Espiritualidad
Compostaje
Bacterias
Hongos
Insectos
Anélidos
1.
2.
3.
4.
2.
3.
Fermentación:
Eje temático II. Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y
protección de los recursos del planeta.
Tema:
Analizar el ciclo del agua y su relación con otros ciclos globales, el sistema
climático, la disponibilidad reutilización, recuperación o rehabilitación sostenible.
Tomar decisiones responsables e informadas del consumo de los diversos
recursos biológicos, energéticos y materiales.
Focalización
Observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Jap778T5XSw
Exploración
Investigue en clase puedan redefinir las preguntas de la etapa de exploración, posterior a
ello elaboran en sus diarios reflexivos un cuadro resumen con las definiciones, tipos y
características de los procesos, guiándose por las siguientes preguntas:
¿cómo se produce la formación de materia orgánica por conversión de energía
lumínica en química?,
¿cómo se explica el proceso mediante el cual los organismos autótrofos
captan energía lumínica, CO2, y agua y producen O2 e hidratos de carbono o
carbohidratos?,
¿cómo puede observarse la liberación de oxígeno en el proceso de fotosíntesis
de una planta acuática?,
¿cómo los organismos autótrofos aprovechan la energía producida durante
la fotosíntesis (mantención, crecimiento y reproducción, biomasa)?,
¿cómo es posible observar la liberación de CO2 en el proceso de fermentación
producido por las levaduras?, ¿cómo se produce la incorporación de materia y
energía en organismos heterótrofos (microorganismos y animales) y autótrofos?,
¿por qué no solo los carbohidratos son necesarios, cuáles son las otras
sustancias que como heterótrofos demandamos?, ¿cuál es el papel que
desempeñan las moléculas almacenadoras y transportadoras de energía, los
pigmentos, los citocromos, las enzimas?,
¿cómo se explica el proceso de formación de materia y energía en
organismos autótrofos, en términos de productividad primaria?,
¿cómo se explica la importancia de la producción primaria para la mantención
de los ecosistemas?
Contrastación:
ciclo del carbono
El nitrógeno ingresa al mundo de lo vivo por medio de las bacterias y otros procariontes
unicelulares que convierten el nitrógeno atmosférico, N2, en formas biológicamente
utilizables mediante un proceso llamado fijación del nitrógeno. Algunas especies de
bacterias fijadoras de nitrógeno viven libremente en el suelo o el agua, mientras que otras
son simbiontes benéficos que viven dentro de las plantas
El ciclo del fósforo es lento en comparación con otros ciclos biogeoquímicos como el del
agua, el carbono y el nitrógeno. En la naturaleza, el fósforo se encuentra sobre todo en
forma de iones fosfato PO4.
•Las plantas toman el fosfato del agua para la síntesis de moléculas.(ADN,ARN,ATP,
proteínas)
•El fosforo incorporado en diversas moléculas es transferido a los
organismos consumidores.
•Los organismos muertos son degradados. Las bacterias fosfatizantes, liberan los
•Las sales de fosforo son devueltas al suelo, se disuelven en aguas o son arrastradas al mar.
El oxígeno es el elemento químico más abundante en los seres vivos. Forma parte del aguay
de todo tipo de moléculas orgánicas. Como molécula, en forma de O2, su presencia en la
atmósfera se debe a la actividad fotosintética de primitivos organismos.
El ciclo del agua es impulsado por la energía solar. El sol calienta la superficie del océano y
otras aguas superficiales, lo que evapora el agua líquida y sublima el hielo, convirtiéndolo
directamente de sólido a gas. Estos procesos impulsados por el sol mueven el agua hacia la
atmósfera en forma de vapor de agua.
La energía solar calienta el agua del planeta en vapor formando las nubes.
El vapor se enfría y cae a la tierra en forma de lluvia, nieve granizo.
Los seres vivos beben parte de esa agua, luego la devuelven al suelo o a
la atmosfera por medio de la transpiración y excreción.
El agua restante toma dos caminos vuelve a las aguas del planeta o se evapora a
la atmosfera.
Nutrición autótrofa (Se lleva a cabo en el cloroplasto). Proceso biológico por medio del
cual algunos organismos (fotosintetizadores y quimiosintetizadores) son capaces de
fabricar su propio alimento para realizar funciones metabólicas. Los organismos capaces de
realizar este proceso se llaman productores.
Aplicación
Práctica #2
Columna A Columna B
1) El calentamiento de las aguas superficiales provoca la
( ) Nitrógeno.
evaporación.
2) El elemento es incorporado al mar por plantas y animales
( ) Azufre.
marinos.
3) Forma parte de silicatos (minerales) y en ozono. ( ) Oxígeno.
4) La absorción por los seres heterótrofos se da a través de la
( ) Fósforo.
respiración.
5) Se incorpora a la atmósfera por la descomposición de
( ) Agua.
moléculas orgánicas.
6) Se genera la eutrofización, proceso que altera un sistema
acuático.
7) Llega a la corteza en forma de sulfatos y silicatos.
8) El Sol cumple un papel muy importante en el proceso de
evaporación.
9) Es fijado por cianobacterias, rhizobium y azotobacterias.
10) Gran parte llega a la atmósfera proveniente de erupciones
volcánicas.
fases
4) ¿Cuáles son las tres formas en las que se incorpora a la atmósfera el azufre?
5) A continuación se le presentan 8 ítems de selección única, cada ítem cuenta con 4
posibles soluciones al problema, pero sólo una es correcta. Coloque una X sobre la
letra correspondiente a la alternativa correcta.
3. ¿Por medio de qué proceso los seres vivos incorporan carbono a su organismo?
A. Descomposición y fotosíntesis.
B.Respiración y alimentación.
C. Fotosíntesis y respiración.
D. Alimentación y fotosíntesis.
6) Observe la siguiente figura, relacionada con del desarrollo del ciclo del fósforo.
Explique el proceso del ciclo iniciando el mecanismo con los tejidos vegetales y
animales (incluyendo sus excrementos)
7) Describa, en el siguiente cuadro, cada fase del ciclo del agua.
Evaporación Transpiración
Condensación Escorrentía
Precipitación Inflitración
Focalización
proyecta un video sobre la situación mundial del agua, su valor para la humanidad.
Exploración
Contrastación:
FOTOSÍNTESIS
Respiración celular
Glucolisis
• Ocurre en el citoplasma.
• Es un proceso anaeróbico (sin oxígeno).
• Produce 4 ATP dos son utilizados y dos ATP quedan de ganancia.
• Convierte la glucosa en acido pirúvico o piruvato.
Diferencias Semejanzas
la fotosíntesis se realiza en los cloroplastos y la Los dos procesos se producen en organelos celulares.
respiración se realiza en las mitocondrias
La Fotosíntesis toma CO2 del aire y la En la Fotosíntesis se produce Síntesis de ATP y en la
Respiración los elimina a la atmósfera. Respiración también a nivel de
sustrato y fosforilación oxidativa.
La Fotosíntesis se realiza en presencia de la luz y Se realizan en Eucariotas (La Fotosíntesis no se
la respiración se realiza tanto en la luz como en lleva a cabo en animales, hongos y algunos
la oscuridad. protozoarios) y Procariotas (La fotosíntesis solo en
algunas bacterias).
Aplicación
1) Identifique cada organismo y complete el siguiente cuadro, relacionado con
las características de los principales productores del compostaje.
Organismo Ejemplos Funciones
2) Complete el siguiente esquema
Compostaje
Definición
fases
2°
3°
4°
2) ¿En qué consiste el proceso de fotosíntesis?
Característica Fase
1) Se conoce como Ciclo de Calvin.
2) Se captura energía luminosa y se transforma en energía
química.
3) Los pigmentos están distribuidos en grupos que forman
unidades fotosintéticas llamadas fotosistemas.
4) Ocurre en el estroma del cloroplasto.
5) Existen dos tipos de fotosistemas I y II.
6) La molécula de CO2 se fija en azúcar de 5C.
7) El proceso inicia cuando la luz (fotones) es captada por
una molécula antena en el fotosistema II.
8) Posee tres etapas: fijación, reducción y regeneración.
Proceso de Fermentación
Definición
Tipos
Representración Química
11) Clasifique cada proceso como ciclo del carbono, fases de la fotosíntesis, glucólisis,
ciclo de Calvin y Benson, fermentación, ciclo de Krebs o cadena transportadora de
electrones.
Tarea #2
Eje temático II. Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y
protección de los recursos del planeta.
Tema:
Analizar el ciclo del agua y su relación con otros ciclos globales, el sistema
climático, la disponibilidad reutilización, recuperación o rehabilitación sostenible.
Tomar decisiones responsables e informadas del consumo de los diversos
recursos biológicos, energéticos y materiales.
5) Anote tres medidas que usted puede promover en su familia para preservar el
recurso del agua en el mundo.
a. .
b. .
c. .
6) A continuación se le presenta una serie de frases relacionadas con proceso que se
llevan a cabo en los diferentes ciclos biogeoquímicos. Identifique cada frase con su
respectivo ciclo, colocando la palabra: nitrógeno, azufre, fósforo, agua, oxígeno o
carbono.
Indicadores 3 2 1
1) Explica el proceso y la importancia de los ciclos del nitrógeno,
azufre, oxígeno y fósforo.
2) Comprende del desarrollo del ciclo del agua, como
proceso fundamental de la vida en el planeta.
3) Reconoce las consecuencias de la escasez del agua, en
diferentes áreas del quehacer humano.
ESCALA DE CALIFICACION:
Observaciones:
Eje temático. Interrelaciones entre las actividades que realiza el ser humano a nivel local y global, con
la integridad del Planeta Tierra y su vinculación con el Universo.
Tema:
Analizar los cambios secuenciales de las comunidades, los procesos de recuperación y
restauración de los ecosistemas.
Explorar las estrategias locales de recuperación y restauración natural de los ecosistemas.
Justificar acciones humanas que inciden en la permanencia y rehabilitación de los ecosistemas
Focalización
Exploración
Cada subgrupo aplica los procesos relacionados con la investigación científica, responder
las preguntas:
¿cuál es la especie o especies clave en un determinado estadio de sucesión?, ¿cómo varía la
diversidad de especies en un bosque primario y secundario?,
¿qué tipo de datos se colectan para la interpretación y formulación de explicaciones sobre
sucesiones ecológicas?,
¿cuáles son las limitaciones al describir o dar el concepto de equilibrio ecológico, en una
sucesión?,
¿cómo explicar que las comunidades tienen características que les son propias y que
emergen de la interacción de las poblaciones que las constituyen y de estas con su
ambiente?,
¿cuáles son las perturbaciones naturales que pueden modificar la estructura de la
comunidad del bosque primario?,
¿cuáles son las catástrofes que pueden modificar la estructura de la comunidad?,
¿de qué forma el terremoto y el tsunami, pueden afectar la estructura de las comunidades
biológicas de las zonas afectadas?,
¿cómo explica la sucesión en la laguna de una represa?
Contrastación:
Los ecosistemas no permanecen inalterables a lo largo del tiempo. algunos cambios son
recurrentes (cambios estacionales), pero hay cambios que tienen que ver con procesos de
auto organización de los ecosistemas. Estos cambios implican la sustitución de especies y la
modificación de las condiciones del medio; son cambios direccionales. A este proceso de
cambio no recurrente se le denomina sucesión ecológica. A la comunidad perdurable, en la
que se minimizan los cambios específicos y ambientales, se denomina comunidad clímax.
La sucesión ecológica se pone en marcha cuando una causa natural o antropogénica (ligada
a la intervención humana), despeja un espacio de las comunidades biológicas presentes en
él o las altera gravemente.
b) La sucesión secundaria
Es aquella que se establece sobre una ya existente que ha sido eliminada por una
perturbación, sea por incendio, inundación, enfermedad, talas de bosques, cultivo. Se
presenta de manera más general en la tierra: sigue un curso similar a la sucesión primaria,
pero sin los estados iniciales de colonización en un sustrato orgánico. En este caso,
transcurrido un tiempo retorna a la serie primaria completa.
No se trata de una sucesión ecológica invertida, sino de una regresión forzosa del
ecosistema por la destrucción de alguna etapa de la serie, por ejemplo, a causa de un
incendio forestal sin regeneramiento, que podría dar paso a la desertización.
Aplicación
Práctica #
Tipos
a) ¿Cómo considera usted que sería el proceso de sucesión en las zonas afectadas por
la tormenta tropical Nate?
b) Explique ¿Qué deben hacer los hábitats afectados para transformar sus condiciones
de desastre y devastación?
4) Escriba los tres mecanismos de sucesión ecológica que existen, describa cada uno.
a)
b)
c)
6) Identifique cada descripción como fase inicial, media, maduración o final, de una
sucesión.
Descripción Fase
Incendios forestales
Especies invasoras
Precipitaciones extremas
Sequías
Ciclones tropicales
Terremotos
Focalización
Eje temático I: Interrelaciones entre las actividades que realiza el ser humano a nivel local y global, con la
integridad del Planeta Tierra y su vinculación con el Universo.
Temas: Mediante el análisis de la canción “¿Dónde jugarán los niños? Del grupo musical Maná, el
estudiante
Analizar exponeen
los procesos el significado de la frase
la transformación “problemática
constructiva ambiental
hacia o medioambiental”
el desarrollo sostenible en la resolución
de problemas ecológicos locales y globales.
Indagar las soluciones, perspectivas, mitigación, Exploración
compensación y reducción del cambio climático.
Argumentar la importancia de la participación en programas de transformación constructiva hacia
el desarrollo sostenible
Posteriormente, y en laenresolución
redacte de problemas
su cuaderno ecológicos
opciones para locales ylaglobales.
la mitigación, compensación y la
Contribuir en el rescate y conservación de los diversos hábitats y áreas protegidas locales.
reducción del cambio climático que permitan proyectar escenarios ambientales deseables e
intervenir con éxito en situaciones que viven como vecinos, consumidores o usuarios.
a-
b-
c-
Contrastación:
Restauración Ecológica
Según lo expresa Rojas (2015) la respuesta también es muy sencilla: restaurar el
ambiente que hemos degradado; debemos empezar por nuestro propio jardín
probablemente compuesto por más del 70% de especies exóticas o introducidas.
La restauración ecológica se define como el proceso de alteración intencional del
ambiente en el que habilitan varias especies nativas, a fin de establecer un ecosistema
definido, natura e histórico local. Con este proceso se pretende imitar la estructura la
función, la diversidad y la dinámica del ecosistema original.
Sostenibilidad Social
En conjunto, esta hoja de ruta ratificada por todos los Estados miembro busca:
de forma sostenible.
5) Reducir las desigualdades en el mundo, especialmente las de género.
6) Cuidar el medio ambiente combatiendo el cambio climático y protegiendo los
océanos y ecosistemas terrestres.
7) Promover la colaboración entre los diferentes agentes sociales para crear un
ambiente de paz y desarrollo sostenible (Acciona (s.f.)
¿Cómo nos afecta el cambio climático? Este aumento global de la temperatura trae
consecuencias desastrosas que ponen en peligro la supervivencia de la flora y la fauna
de la Tierra, incluido el ser humano. Entre los impactos del cambio climático destacan,
el derretimiento de la masa de hielo en los polos, que a su vez provoca el aumento del
nivel del mar, lo que produce inundaciones y amenaza los litorales costeros incluso
pequeños estados insulares están en riesgo de desaparición
Principios
3) Escriba tres acciones que favorecen los planes de desarrollo sostenible en una nación.
a)
b)
c)
Descripción Institución
1) Se encarga de supervisar la conservación de los recursos
naturales en las diferentes áreas del país.
2) Órgano especializado en velar por el cumplimiento de
la legislación tutelar del ambiente y de los recursos
naturales
en Costa Rica.
3) Administración del proceso de evaluación de impacto
ambiental en el país.
4) Encargadas de otorgar permisos finales de construcción
para toda obra o proyecto en su respectiva comunidad.
Prácti
1) Observe con atención la siguiente imagen.
Con base en su observación, conteste las siguientes preguntas:
c) ¿Qué clase de relación existe entre diferentes tipos de ecosistemas, por ejemplo,
entre el terrestre y acuático?
Factor Definición
Flexibilidad
Amplitud
Maleabilidad
Histéresis
Amortiguación
5) Anote cinco medidas políticas de protección de los ecosistemas.
a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
7) Anote en el siguiente cuadro los cuatro ámbitos en los que debe enfocarse Costa
Rica, en materia de restauración de ecosistemas.
1. 2.
3. 4.
Tarea #2
Eje temático. Interrelaciones entre las actividades que realiza el ser humano a nivel local
y global, con la integridad del Planeta Tierra y su vinculación con el Universo.
Tema:
Argumentar la importancia de la participación en programas de
transformación constructiva hacia el desarrollo sostenible y en la resolución
de problemas ecológicos locales y globales.
Contribuir en el rescate y conservación de los diversos hábitats y áreas
protegidas locales.
a)
b)
c)
d)
e)
Ley Propósito
5032
5605
7223
7224
7226
7228
7414
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10) Explique la importancia que tiene para Costa Rica, implementar políticas que fomenten
el desarrollo sostenible.
Indicadores 3 2 1
1) Define el concepto de desarrollo sostenible.
2) Explica los procesos en la transformación constructiva hacia el
desarrollo sostenible.
3) Menciona soluciones para la mitigación y reducción del cambio
climático.
4) Señala acciones que contribuyen al rescate y conservación de los diversos
hábitats y áreas protegidas locales.
ESCALA DE CALIFICACION:
3 Avanzado 2 intermedio 1 inicial
3 puntos Logra cumplir exitosamente con el indicador
2 puntos Lo intenta varias veces para lograrlo
1 puntos Requiere ayuda para lograrlo
Observaciones: