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Ficha Fenaquitiscopio (Video Juegos y Animación) - 0
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Animación y videojuegos
FENAQUISTISCOPIO
¿FENA… QUÉ?
Exploración de la
animación análoga
¿Cómo crees que inició el cine? Todas
las películas y videos que hemos visto
existen gracias a la exploración hecha
por diferentes científicos apasionados por
las imágenes, quienes descubrieron que
se necesitan 24 fotogramas por segundo
para lograr una ilusión de movimiento.
Este hallazgo fue muy significativo para los
inicios del séptimo arte y su transformación
hasta hoy. Hagamos un fenaquistiscopio
con los animales que encontramos en
el territorio para crear nuestras propias
películas. ¡No te preocupes! Su construcción
es más sencilla que pronunciar su nombre.
STEM+ Habilidades
● Activo
del siglo XXI
● Integral abordadas Pensamiento
crítico
Comunicación
Creatividad
e innovación
7º 8º 9º 0
3
¡Manos
Animación y videojuegos
a la obra!
1.
Conversamos sobre los inicios del cine y las
transformaciones que ha tenido a lo largo del tiempo.
¿Qué Preguntémonos: ¿Cómo se realizaban las películas
necesitamos? anteriormente? ¿Quién fue Joseph Antoine Ferdinand
Plateau y cuál fue su importancia en el cine? ¿Cuál
es la teoría de persistencia retiniana? ¿Qué es un
● ¼ cartón paja fenaquistiscopio? ¿De qué manera nuestros ojos
o de un material perciben las producciones cinematográficas? ¿Qué animal
parecido como endémico del territorio podríamos poner en movimiento?
cartulina,
cartón o pastas
de cuaderno.
● 1 palo de pincho
o un objeto
similar como
2. ¡Iniciamos la aventura! Para realizar nuestro viaje
al pasado y crear nuestras propias animaciones con el
un lápiz, un fenaquistiscopio, dibujamos en el cartón paja dos círculos
lapicero o una de 20 cm de diámetro con la ayuda de un compás y los
“ramita”. recortamos. Después, con la regla y el lápiz dividimos
los dos círculos en 12 partes iguales.
● Lápiz
● Tijeras
● Compás
● Regla
● Borrador
20 cm
● Colores
7º 8º 9º 0
4
Animación y videojuegos
3.
Tomamos uno de los círculos y con
las tijeras cortamos 12 ranuras radiales
de 2 cm de longitud y 3 mm de grosor,
partiendo del borde externo. A través
de estas ranuras engañaremos al
cerebro y nuestros ojos verán las
imágenes en movimiento. 3 mm
2 cm
Animación y videojuegos
¿Qué hay
detrás?
Esta propuesta es una gran oportunidad para Esta
Estaactividad
actividadpermite
permiteestimular
estimular
reconocer la estrecha relación que tienen las elelpensamiento
pensamientocreativo
creativoenen los
artes con la ciencia, en específico con la física, los estudiantes a través
ya que podemos indagar por los fenómenos estudiantes a través dede
la
ópticos, la anatomía de nuestros ojos y el
laidentificación
identificacióndedelaladiversidad
diversidad
funcionamiento de nuestro cerebro. Podemos natural
naturaldel
delterritorio.
territorio.
indagar por otro tipo de exploraciones que se
realizaron para el desarrollo del séptimo arte Además, posibilita la exploración de otros
como el zoótropo y los visores estereoscópicos. lenguajes simbólicos comunicativos y nos
También podemos llevar al aula de clase permite realizar una socialización en la que
producciones cinematográficas que se podamos compartir con otras personas las
realizaron en los inicios del cine para entender creaciones animadas realizadas y pensar
su transformación a través del tiempo. en llevarlas a otro nivel.
Recursos a. b. c. d.
adicionales
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
María Victoria Angulo González
Ministra de Educación Nacional
EQUIPO TÉCNICO
Claudia Patricia Vega Suaza
Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa
EQUIPO DE TRABAJO