Tema 3. Actividades

TEMA 3.
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
ACTIVIDADES
● Las siguientes actividades deben aparecer desarrolladas en el
cuaderno de clase. Se enumerarán correctamente y se pondrá la
fecha correspondiente en el margen superior.
● El cuaderno/archivador debe de cuidarse. En la primera página
apareceré el nombre de la alumno, el curso y nombre de la
asignatura.
● La presentación debe ser limpia y ordenada, sin tachaduras y
cuidando la ortografía. NO debe tener hojas sueltas.
● RECUERDA: el cuaderno de clase es EVALUABLE
Francisca Torres Aguilar / Juan José Algar | COLEGIO EL PINAR |

TEMA 0: Introducción a la Historia.
TEMA 3. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
1. Explica en tu cuaderno cuáles fueron los factores que permitieron el origen de la

Revolución Industrial en Inglaterra.
2. Mira detenidamente la imágen y explica en tu cuaderno cómo es el mecanismo de
funcionamiento de la máquina de vapor. Pon ejemplos de su aplicaciones a distintas
maquinarias.
3. Define en tu cuaderno:
- Sistema Norfolk
- Economía de mercado
- Liberalismo económico
- Capitalismo
- Taylorismo
- Fordismo
4. Realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo entre la 1ª y la 2ª Revolución

Industrial
5. Realiza en tu cuaderno un mapa de Europa con las distintas etapa de la
industrialización. Puedes usar un mapa mudo de Europa y adjuntarlo a tu cuaderno.
1
Deben aparecer las ciudades más industrializadas y sectores económicos en los que
destacan.
6. Investiga en la red y haz un resumen en tu cuaderno sobre la aparición de la

legislación laboral en Europa en el siglo XIX.
7. Lee detenidamente los siguientes textos y responde en tu cuaderno a las preguntas
que aparecen al final:
1º.- El lugar de trabajo.
"Las fábricas eran generalmente insalubres, los techas eran bajos, las ventanas
estrechas y casi siempre cerradas; la pelusa pulverizada flotaba como una nube y se
introducía en los pulmones, y la humedad saturaba la atmósfera y calaba los
vestidos" Paul Mantoux, 1906.
2º.- El ritmo de trabajo.
"La población empleada en las fábricas de algodón se levanta a las cinco en punto de
la mañana, trabaja en las hilanderas desde las seis de la mañana hasta las 8 y regresa
a casa durante media hora o cuarenta minutos para desayunar... Los trabajadores
vuelven a las hilanderías y fabrican hasta las 12, teniendo una hora para comer... Al
término de la hora vuelven a la factoría hasta las siete o más tarde"
J.P. Kay-Shuttleworth, 1732.
3º.- Los niños y las niñas.
"Yo tenía siete años cuando comencé a trabajar en la manufactura de Bradley; el
trabajo era el hilado de la lana. Las horas de trabajo eran de las 5 de la mañana a las 8
de la tarde, con un intervalo de 30 minutos de pausa al mediodía. Teníamos que
comer como podíamos, de pie o de cualquier forma…
En esa fábrica había alrededor de cincuenta niños más o menos de mi edad; siempre
había una media docena que estaban enfermos, a causa del trabajo excesivo... Era a
golpes de las correas de cuero como los niños eran retenidos en el trabajo. Esa era la
principal ocupación de un contramaestre.
Yo tenía en esa época, trabajando como yo, un hermano y una hermana. Ellos
estaban a amenudo enfermos; mi hermano Juan murió hace tres años. Tenía
entonces dieciséis años y ocho meses. Mi madre y los médicos estuvieron de acuerdo
en que mi hermano había muerto por haber trabajado jornadas excesivas".
Fragmento del relato de un obrero ante una comisión de trabajo en las industrias,
Inglaterra en 1832.
4º.- Las mujeres.
"Betty Harrys, 37 años. Me casé a los 23 años y sólo después bajé a la mina. No sé
leer ni escribir... Arrastro las vagonetas de carbón y trabajo desde las 6 de la mañana
a las 6 de la tarde. Hay un descanso de una hora para almorzar y me dan para ello pan
2
y mantequilla, pero nada de beber. Tengo dos niños que aún son muy pequeños para
trabajar... Tengo puesto un cinturón y una cadena que me pasa entre las piernas y
avanzo con las manos y los pies. Y la galería es muy pendiente y nos debemos coger a
una cuerda; cuando no la hay, nos agarramos a todo lo que podemos. En los pozos
donde yo trabajo hay seis mujeres y media docena de niños y niñas" A. Picard. París,
1906.

- ¿Cuál era el horario de trabajo en las fábricas?
- Describe la jornada de cada grupo de trabajadores: niños, mujeres, hombres.
- Describe las condiciones de vida y de trabajo de las personas que aparecen en las
imágenes anteriores.
- Ante esta situación ¿Qué papel jugaban las Asociaciones y Sindicatos en la empresa?
¿Qué mejoras pedían para los trabajadores?
8. Mira el vídeo detenidamente y haz un resumen de las características que aparecen en

el arte del Realismo:
El Realismo para EvAU
9. Investiga sobre cómo era la Málaga del siglo XIX a nivel económico, social y cultural y
realiza una presentación en la que aparezcan los resultados junto con las fuentes de
información que has utilizado.

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TEMA 3. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

1. Explica en tu cuaderno cuáles fueron los factores que permitieron el origen de la

4. Realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo entre la 1ª y la 2ª Revolución

6. Investiga en la red y haz un resumen en tu cuaderno sobre la aparición de la

8. Mira el vídeo detenidamente y haz un resumen de las características que aparecen en

El Realismo para EvAU

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