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INVESTIGACIÓN
UNIDAD 1
El conocimiento y la investigación científica
ÍNDICE
1. Unidad 1: El conocimiento y la investigación científica ....................................... 3

Tema 2: Enfoque de la investigación ............................................................................ 3
2.1 Subtema 1: Características del enfoque cuantitativo ........................................ 3
2.2 Subtema 2: El proceso de investigación cuantitativo ........................................ 4
2.3 Subtema 3: Características del enfoque cualitativo .......................................... 5
2.4 Subtema 4: El proceso de investigación cualitativo ........................................... 6
2. Bibliografía ........................................................................................................ 7
2
1. Unidad 1: El conocimiento y la
investigacion científica
Tema 2: Enfoque de la investigación
2.1 Subtema 1: Características del enfoque cuantitativo
“El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método
adecuado que nos permita conocer la realidad” (Fernández & Díaz, 2003).
Está claro que al indagar y querer conocer más acerca de las distintas
conceptualizaciones que están a nuestro alcance y que muchas veces no son suficientes
para generar nuevas teorías, direccionamientos y posturas epistemológicas.
Tras la necesidad de obtener datos exactos en el área de la investigación científica, en
especial datos numéricos que aporten directamente en la investigación, se crea la
denomina investigación cuantitativa, que es aquella en la que se acumulan y examinan
datos cuantitativos sobre variables (Fernández & Díaz, 2003).
Entre sus principales características (Fernández & Díaz, 2003) la estructuran de la
siguiente manera:
• Estudia la agrupación o dependencia entre variables cuantificadas.

• Establece la fuerza de agrupación o similitud entre variables, la generalización y
objetivación de los efectos a través de una muestra para hacer deducción a una
población de la cual proviene toda muestra.
• Basada en la persuasión probabilística del realismo lógico.
• Deducciones más allá de los datos, confirmatoria, inferencial y justificada.
• Hurtado y Toro (1998) menciono en una de sus publicaciones que la investigación
cuantitativa tiene una proyección lineal, en pocas palabras, tiene ubicado
directamente donde se origina el problema, que nivel de incidencia presenta y
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
cuál sería la posible solución a partir de los datos obtenidos.
Hurtado y Toro (1998) menciono en una de sus publicaciones que la investigación

cuantitativa tiene una proyección lineal, en pocas palabras, tiene ubicado directamente
donde se origina el problema, que nivel de incidencia presenta y cuál sería la posible
solución a partir de los datos obtenidos
FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 3

2.2 Subtema 2: El proceso de investigación

cuantitativo
“La investigación por ser sistemática genera procedimientos, presenta resultados y debe
llegar a conclusiones, ya que la sola recopilación de datos o hechos y aun su tabulación
no son investigación, sólo forman parte importante de ella” (López & Sandoval, 2016).
“Entonces la metodología de la investigación se definía como la descripción, explicación

y justificación de los distintos métodos utilizados en la conducción de la investigación”
(López & Sandoval, 2016).
“Es por ello que la investigación cuantitativa se basa en técnicas mucho más
estructuradas, ya que busca la medición de las variables previamente establecidas, por
esta razón en este apartado se hará referencia a el cuestionario estructurado” (López &
Sandoval, 2016).
Uno de los aspectos más notorios es la utilización de métodos cuantitativos online, ya

que las investigaciones representan el 8% de todo el gasto en investigación cuantitativa
de mercados, en tanto que la mayoría de los expertos industriales predicen un sano
crecimiento debido a su bajo costo de implementación (Kotler & Armstrong, 2007).
Figura 1.2. Características posee el enfoque cuantitativo, procesos.

Fuente: (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014)
Es una realidad que el método cuantitativo presenta un proceso establecido que se

enlistan a continuación:

Procesos cuantitativos según (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio,
2014):
• Deductivo.
• Secuencial.
• Probatorio.
• Analiza la realidad objetiva.
Deducción es el procedimiento que permite pasar de versiones de carácter general a

hechos específicos, proviene de deductivo que representa descender y fue manejado
por Aristóteles en la silogística en donde a partir de indiscutibles premisas se proceden
a realizar las conclusiones (Ruiz, 2007).
“El proceso secuencial, aquí sigue de una manera “sui generis” una dirección desde las
preguntas hacia las respuestas y viceversa” (Bobenrieth & Mendoza, 2012).
Visualizar a continuación el esquema referente:
Figura 1.3. Características posee el enfoque cuantitativo, procesos.

2.3 Subtema 3: Características del enfoque cualitativo

El diseño de la investigación cualitativa es más flexible, se ajusta a las condiciones del
investigador, del medio o contexto. La investigación cualitativa enfatiza el estudio de los
procesos y de los significados, se interesa por fenómenos y experiencias humanas (Ortiz
Cepeda, 2012)
El enfoque cuantitativo ha estado vinculado a nuevos avances de la tecnología de la
información y comunicación, a través de la utilización de recursos, medios y técnicas
para recopilar y procesar datos; en el ámbito social la tecnología también ha contribuido

en la parte cualitativa, otorgando nuevos mecanismos para desarrollar la investigación,

como, por ejemplo: la interacción con personas en cualquier parte del mundo,
programas para el procesamiento y análisis de datos (Atlas.ti).
Para (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014), argumenta que
“el proceso cualitativo no es lineal, sino iterativo o recurrente; las supuestas etapas en
realidad son acciones para adentrarnos más en el problema de investigación y la tarea
de recolectar y analizar datos es permanente”.
Cuando un investigador desea involucrarse en un tema poco estudiado y explorado, o

no existe investigación relacionada al mismo, se recomienda aplicar el enfoque
cualitativo.
2.4 Subtema 4: El proceso de investigación cualitativo

Este enfoque también se conoce como investigación naturalista, fenomenológica,
interpretativa o etnográfica, y es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una
variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos (Hernández
Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014).
En el siguiente diagrama podremos observar el proceso que normalmente se utiliza al
aplicar el enfoque cualitativo:
Figura 1.4. Rasgos que posee el enfoque cualitativo, procesos.

“Es por ello que el orden cualitativo esta casi siempre en espiral o radial, en el sentido
las etapas interactúan y no persiguen una serie rigurosa” (Hernández Sampieri,
Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014).

2. Bibliografía
» Bobenrieth, M. A., & Mendoza, R. (2012). Cómo Investigar Con Éxito En Ciencias
De La Salud (Segunda; M. A. B. Astete, Ed.). Edita: Escuela Andaluza de Salud
Pública.
» Cerda G, H. (1998). La investigación Total. Santa Fé de Bogotá: Cooperativa
Editorial Magisterio, 107 pp.
» Fernández, A. P., & Díaz, P. (2003). La investigación cualitativa y la investigación
cuantitativa. Investigación Cuantitativa y Cualitativa, Vol. 9, pp. 72-91.
Recuperado de
https://www.fisterra.com/gestor/upload/guias/cuanti_cuali2.pdf
» Hernández Sampieri, Fernández y Baptista (2014). Metodología de la
Investigación, 6ta. ed. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
México. ISBN 978-1-4562-2396-0
» Kotler, P., & Armstrong, G. (2007). MARKETING Versión para Latinoamérica (11.
ed.; a marisa de Anta & P. M. G. Rosas, Eds.). México: Pearson - Prentice Hall.
» López, N., & Sandoval, I. (2016). Métodos y técnicas de investigación cuantitativa
y cualitativa Tipo de Recolección de Plan de tabulación y (p. 23). p. 23.
Recuperado de
http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/20050101/1103/1/Met
odos_y_tecnicas_de_investigacion_cuantitativa_y_cualitativa.pdf
» Ortiz Cepeda, L. (2012). Curso investigación cualitativa (p. 211). p. 211.» Pérez,
A. (2011). La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales.
Estudios de Filosofía, (1998), 9–37.
» Tamayo y Tamayo, M. (2002). El proceso de la investigación científica (Limusa –
Trujillo, C., Toro, M., Lomas, K., & Merlo, M. (2019). Investigación Cualitativa (1ra
ed.; E. U. T. del Norte, Ed.). UTN.

INVESTIGACIÓN
UNIDAD 1
ÍNDICE
1. Unidad 1: El conocimiento y la investigación científica ....................................... 3

Tema 1: Elementos epistemológicos y la investigación científica ................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3
2. Información de los subtemas ............................................................................. 5

2.1 Subtema 1: El conocimiento científico ............................................................... 5
2.2 Subtema 2: Las escuelas epistemológicas ......................................................... 6
2.3 Subtema 3: Características de la investigación científica .................................. 7
2.4 Subtema 4: Proceso de investigación científica. ................................................ 8
3. Bibliografía ...................................................................................................... 10
2
1. Unidad 1: El conocimiento y la
investigacion científica
Tema 1: Elementos epistemológicos y la investigación
científica
Introducción:
La epistemología es la teoría filosófica que tiene como objetivo explicar la naturaleza,
las variedades, los orígenes, los objetos y los límites del conocimiento científico (Byron,
Browne y Porter, 1986, p. 192).
Lenk (1998) afirma, “es una disciplina filosófica básica que investiga los métodos y los
conceptos científicos y, a su vez, intenta fundamentarlos y evaluarlos” (p. 11).
Cerda (1998) comparte estas definiciones al considerar la epistemología como “aquella
filosofía o teoría de la ciencia que estudia críticamente los principios, las hipótesis y los
resultados de las diversas ciencias, con el propósito de determinar su origen y
estructura, su valor y alcance objetivo” (p. 42).
Usualmente se utilizan los términos epistemología, gnoseología, teoría del

conocimiento y filosofía de la ciencia como sinónimos. Sin embargo, el término más
cercano es filosofía de la ciencia, debido a que su raíz griega episteme se refiere a ciencia
y no a conocimiento.
Y, según Bunge (1980), “es la reflexión crítica sobre la investigación científica y su

producto, el conocimiento, en otras palabras, es la ciencia de la ciencia” (p. 15).
Según Piaget (1970), la epistemología o teoría del conocimiento se clasifica en tres

categorías:
1) Epistemologías metacientíficas: son una reflexión sobre las ciencias ya en parte

construidas e inventadas y tiende a prolongarla en una teoría general del conocimiento.
Existe supremacía del conocimiento científico sobre cualquier otro tipo de
conocimiento, y por ello, solo aceptan el conocimiento científico como el único
conocimiento válido.
2) Epistemologías paracientíficas: procuran alcanzar un modo de conocimiento distinto

del conocimiento científico. Para los representantes de esta corriente epistemológica,

la ciencia resulta cada vez menos objetiva y más simbólica a medida que va de lo físico
a lo psíquico, pasando por lo vital.
3) Epistemologías científicas: permanecen en el interior de una reflexión sobre las

ciencias. Su fundamento es la explicación del conocimiento científico y no pretenden el
conocimiento general. Surgen del interés de las ciencias como consecuencia de crisis
propias de las ciencias en evolución.

2. Informacion de los subtemas

2.1 Subtema 1: El conocimiento científico
La ciencia consta de dos partes fundamentales en su estructura que están
interrelacionadas: El conocimiento científico, que se establece de manera provisional a
través de ideas sistematizadas; y la investigación científica, que se encarga de
producción de nuevas ideas.
Conocimiento
¿Qué es conocer? Es una acción que ejecuta un sujeto para tener noción de alguien o
algo, que se lo denomina objeto. Existen dos formas de realizar el proceso del
conocimiento, la primera se produce cuando del sujeto se apropia del conocimiento, a
través de ondas de luz o del sonido, o en forma física, mediante el gusto o el tacto; es
decir, cuando se conoce mediante el uso de los sentidos, estamos en el caso de
conocimiento sensible o sensorial; por otro lado, si la apropiación de lo que se conoce
es a través de lectura, estudio, aprendizaje de leyes, definiciones, etc. Estamos frente al
caso de un conocimiento intelectual. Entonces, se presentan dos formas diferentes.
La una que corresponde al sujeto que conoce y por otro lado el objeto al que se lo quiere
conocer. Por lo tanto, el ser humano se apropia de las cosas reales mediante el
conocimiento.
Tipos de Conocimiento
Conocimiento Empírico
Es aquel conocimiento que el hombre adquiere por las diferentes necesidades que se le
presentan en su cotidiano vivir, asumido más por instinto que por ciencia y
fundamentaciones científicas, y se lo adquiere por su continua interrelación con el
entorno en el que se desenvuelve, o por las actividades que realiza a diario, en las que
adquiere experiencia, siendo ésta la base de este tipo de conocimiento.
Conocimiento Científico
El conocimiento científico es lo que se descubre a través del proceso de investigación,
indagando la realidad, para alcanzar con certidumbre evidenciar y fundamentar una
verdad. Es un sistema de conceptos que estudia los fenómenos y leyes del mundo
externos comprobándoles a través del uso de la razón y la sistematización.
Características
• Es racional porque utiliza la razón y no la intuición.
• Es objetivo porque se esfuerza por alcanzar la verdad y presenta los hechos,
• fenómenos, tal como son para el investigador.

• Es sistematizado porque presenta los hechos en forma ordenada, con una

estructura
• armónica, reflejando así el orden de la realidad que se estudia.
• Es justificable, porque exige que toda suposición sea sometida a prueba para
decir que
• es una verdad, debidamente sustentada y fundamentado.
2.2 Subtema 2: Las escuelas epistemológicas

A lo largo de la historia encontraremos un campo amplio de conceptualizaciones acerca
de las escuelas epistemológicas.
Las relaciones entre la ciencia y la filosofía son exclusivamente notorias en el caso de la

psicología, aunque sólo sea porque ésta se ha adecuado de un tema central de la
metafísica habitual: el hábitat de la psique y sus relaciones con el organismo (Bunge,
2002).
Bunge (2002) afirma además que “Las escuelas filosóficas han sugerido diversas
maneras de tratar esta dificultad, desde la enorme autoridad ejercida hasta hace pocas
décadas por la filosofía espiritualista, la influencia no menor que practicó el positivismo
y la influencia naciente del materialismo”.
Figura 1.1. La interdependencia de las ciencias, de éstas y la filosofía

Fuente: (Bunge, 2002)
En la figura 1.1 muestra las influencias de la filosofía sobre la psicología, en ella se detalla
la transformación que se ha suscitado de acuerdo a la relación de la filosofía con las
distintas ciencias (Bunge, 2002).
Entre otras relaciones de la filosofía con la psicología se presenta la siguiente figura que
explica detalladamente los métodos y los objetivos de esta dependencia:

Tabla 1.1. La filosofía inspira a la Psicología

Fuente: (Bunge, 2002).
En la Tabla 1.1. podemos apreciar claramente que al aplicar los métodos estipulados de
acuerdo con la correlación de la filosofía y psicología nos facilitara el entendimiento y
los resultados que obtendremos mediante la extracción de información que servirán
para construir la investigación que se pretende encaminar.
2.3 Subtema 3: Características de la investigación

científica
La investigación científica es un proceso que debe iniciar con una planificación previa,
esta debe considerar objetivos, métodos, duración y recursos necesarios para su normal
ejecución. La investigación debe cumplir con las siguientes características:
Metódica: Aplicar procedimientos propios que permitan encaminarla al cumplimiento

de los objetivos propuestos.

Universal: Tener la capacidad de promover y desarrollar el campo científico a través de
nuevas propuestas de investigación.
Sistemática: Sus fases o etapas deben están sincronizadas entre sí, con un mismo fin o
propósito, encaminadas a solucionar un problema o satisfacer una necesidad, ya sea
económica, social o ambiental.
Innovadora: Generar nuevo conocimiento, experimentar en áreas poco estudiadas.
Clara: Debe elaborarse en un lenguaje adecuado para las partes interesadas.

Comunicable: el proceso investigativo y sus resultados deben socializarse, por medio de

canales o mecanismos de difusión, tales como: memorias de congresos, artículos
científicos, libros, entre otros.
Aplicable: La investigación debe aportar soluciones a problemas, evidenciar los
resultados y beneficios a grupos de interés, u organizaciones.
Para que una investigación sea científica, debe tener pertinencia y validez, y esto se lo
puede lograr por medio un trabajo planificado, que genere resultados que
posteriormente serán analizados y validados para comprobar el impacto positivo que
genera la investigación, que impulse un desarrollo sostenible en el ámbito económico,
social y ambiental.
2.4 Subtema 4: Proceso de investigación científica.

El asunto de la investigación científica tiene como objetivo primordial la fabricación de
información precisa y confiable. (Tamayo y Tamayo, 2002) lo estructura de la siguiente
manera:
Elección del tema: Planteamiento.

Delimitación del tema: Revisión del conocimiento, alcance y límites, recursos.
Problema: Identificación, descripción, elementos, formulación.
Objetivos: Generales, específicos.
Marco teórico: Antecedentes, definición conceptual, hipótesis, variables.
Metodología: Población-muestra, recolección y procesamientos de datos.
Informe: Se debe dar a conocer la metodología y operaciones empleadas para alcanzar
las conclusiones y/o recomendaciones, mismas que respaldan y aprueban la
investigación.
“La investigación científica es, en esencia, como cualquier tipo de investigación, sólo que
más rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente” (Sampieri, 2014).
Para (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014) una investigación
científica debe ser:
Sistemática. - Implica que hay una disciplina para realizarla y que no se dejan los hechos
a la casualidad.
Empírica. - Denota que se recolectan y analizan datos.
Crítica. - Quiere decir que se evalúa y mejora de manera constante.

Para (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014) “la investigación
científica es un contiguo de procesos ordenados y reales que se aplican al estudio de un
problema, insuficiencia o anómalo inmerso en un área o sector de interés”.
El proceso investigativo debe ser dinámico y avanzar de forma constante, este proceso
se puede desarrollar de forma cualitativa, cuantitativa y mixta (Hernández Sampieri,
Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014).

3. Bibliografía
» Bobenrieth, M. A., & Mendoza, R. (2012). Cómo Investigar Con Éxito En Ciencias
De La Salud (Segunda; M. A. B. Astete, Ed.). Edita: Escuela Andaluza de Salud
Pública.
» Cerda G, H. (1998). La investigación Total. Santa Fé de Bogotá: Cooperativa
Editorial Magisterio, 107 pp.
» Fernández, A. P., & Díaz, P. (2003). La investigación cualitativa y la investigación
cuantitativa. Investigación Cuantitativa y Cualitativa, Vol. 9, pp. 72-91.
Recuperado de
https://www.fisterra.com/gestor/upload/guias/cuanti_cuali2.pdf
» Hernández Sampieri, Fernández y Baptista (2014). Metodología de la
Investigación, 6ta. ed. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
México. ISBN 978-1-4562-2396-0
» Kotler, P., & Armstrong, G. (2007). MARKETING Versión para Latinoamérica (11.
ed.; a marisa de Anta & P. M. G. Rosas, Eds.). México: Pearson - Prentice Hall.
» López, N., & Sandoval, I. (2016). Métodos y técnicas de investigación cuantitativa
y cualitativa Tipo de Recolección de Plan de tabulación y (p. 23). p. 23.
Recuperado de
http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/20050101/1103/1/Met
odos_y_tecnicas_de_investigacion_cuantitativa_y_cualitativa.pdf
» Ortiz Cepeda, L. (2012). Curso investigación cualitativa (p. 211). p. 211.» Pérez,
A. (2011). La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales.
Estudios de Filosofía, (1998), 9–37.
» Tamayo y Tamayo, M. (2002). El proceso de la investigación científica (Limusa –
Trujillo, C., Toro, M., Lomas, K., & Merlo, M. (2019). Investigación Cualitativa (1ra
ed.; E. U. T. del Norte, Ed.). UTN.

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• Estudia la agrupación o dependencia entre variables cuantificadas.

cuál sería la posible solución a partir de los datos obtenidos.

Hurtado y Toro (1998) menciono en una de sus publicaciones que la investigación

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2.2 Subtema 2: El proceso de investigación

“Entonces la metodología de la investigación se definía como la descripción, explicación

Uno de los aspectos más notorios es la utilización de métodos cuantitativos online, ya

Figura 1.2. Características posee el enfoque cuantitativo, procesos.

Es una realidad que el método cuantitativo presenta un proceso establecido que se

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Deducción es el procedimiento que permite pasar de versiones de carácter general a

Visualizar a continuación el esquema referente:

Figura 1.3. Características posee el enfoque cuantitativo, procesos.

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2.3 Subtema 3: Características del enfoque cualitativo

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en la parte cualitativa, otorgando nuevos mecanismos para desarrollar la investigación,

Cuando un investigador desea involucrarse en un tema poco estudiado y explorado, o

2.4 Subtema 4: El proceso de investigación cualitativo

Figura 1.4. Rasgos que posee el enfoque cualitativo, procesos.

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1. Unidad 1: El conocimiento y la investigación científica ....................................... 3

2. Información de los subtemas ............................................................................. 5

Usualmente se utilizan los términos epistemología, gnoseología, teoría del

Y, según Bunge (1980), “es la reflexión crítica sobre la investigación científica y su

Según Piaget (1970), la epistemología o teoría del conocimiento se clasifica en tres

1) Epistemologías metacientíficas: son una reflexión sobre las ciencias ya en parte

2) Epistemologías paracientíficas: procuran alcanzar un modo de conocimiento distinto

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3) Epistemologías científicas: permanecen en el interior de una reflexión sobre las

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2. Informacion de los subtemas

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• Es sistematizado porque presenta los hechos en forma ordenada, con una

2.2 Subtema 2: Las escuelas epistemológicas

Las relaciones entre la ciencia y la filosofía son exclusivamente notorias en el caso de la

Figura 1.1. La interdependencia de las ciencias, de éstas y la filosofía

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Tabla 1.1. La filosofía inspira a la Psicología

2.3 Subtema 3: Características de la investigación

Metódica: Aplicar procedimientos propios que permitan encaminarla al cumplimiento

de los objetivos propuestos.

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Comunicable: el proceso investigativo y sus resultados deben socializarse, por medio de

2.4 Subtema 4: Proceso de investigación científica.

Elección del tema: Planteamiento.

más rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente” (Sampieri, 2014).

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