DEDICATORIA.

"Dedico el presente trabajo a mis padres que me

vieron nacer y que con su enseñanza, su esfuerzo y
sus buenas costumbres han creado en mi sabiduría
haciendo que hoy tenga el conocimiento de lo que
soy."
 INDICE
DEDICATORIA..........................................................................................................................2

INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................4

METODO CIENTIFICO..............................................................................................................5

1. DEFINICION........................................................................................................5

2. TIPOS DE MÉTODOS CIENTÍFICOS.................................................................6

2.1. MÉTODO ANALÍTICO.................................................................................6

2.2. METODO INDUCTIVO.................................................................................6

2.3. METODO DEDUCTIVO................................................................................7

2.4. EL MÉTODO SINTÉTICO............................................................................7

3. ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO........................................................8

4. PASOS DEL METODO CIENTIFICO..................................................................8

5. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO................................................................9

5.1. OBSERVACIÓN...........................................................................................9

5.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................10

5.3. HIPÓTESIS................................................................................................11

5.4. EXPERIMENTACIÓN.................................................................................12

5.5. RESULTADOS...........................................................................................12

5.6. CONCLUSIÓN...........................................................................................13

6. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO...........................................14

CONCLUCION..........................................................................................................................16

BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................17
 INTRODUCCIÓN

El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos,

métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etc. Según esto, referirse
al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el
conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que pueden ser otras en el futuro. Ello nos
conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método
científico.

El método científico se refiere a la ciencia básica y aplicada como un conjunto de

pensamientos universales que conforman un conocimiento sistemático de la realidad;
éste es capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no
se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado
por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como un proceso,
no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.

El hombre accede al conocimiento científico; éste se alcanza mediante un acercamiento

progresivo en el que la experiencia exterior es la que permite organizar lógicamente
nuestro pensamiento, sobre la base de la existencia de las cosas reales o fácticas, cuyas
formas de expresión son independientes de nuestra opinión o juicio acerca de ellas, lo
que obliga a una revisión y corrección constante, para cuidar que el pensamiento
coincida objetivamente con lo que expresa conocer.

Prácticamente, el método científico no es otra cosa que el instrumento de la

investigación para lograr el conocimiento sobre los hechos o fenómenos que nos
presentan la naturaleza y la sociedad

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 METODO CIENTIFICO

1. DEFINICION:
Proviene del griego; meta=hacia; odos = camino; y del latin scientia =
conocimiento; es decir, camino hacia el conocimiento.
El método científico consiste en aprender, con actitud inquisitiva, alguna
investigación científica lo suficientemente amplia como para que los métodos o
las técnicas especiales no oscurezcan la estructura general.

El método científico es la forma de obtener conocimiento más elevado que

puede aplicar el ser humano. En la actualidad es la cota intelectual más alta a la
que ha llegado el homo sapiens aun así no es autosuficiente ni infalible. No es
infalible las conclusiones obtenidas tras la aplicación del método científico
pueden ser erróneas. En las ciencias experimentales como las ciencias de la
salud, aunque el diseño experimental sea perfecto, factores aleatorios pueden
ofrecernos una visión distinta de la real este sería un error aleatorio.
El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que
se presenta sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo,
verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica.

El método científico es un modo de tratar problemas intelectuales no cosas

materiales, ni instrumentos ni hombres; en consecuencia puede utilizarse en
todos los campos del conocimiento. Adicionalmente la naturaleza del objeto en
estudio dicta los posibles métodos especiales del tema o campo de investigación
correspondiente.

El método científico es el procedimiento planteado que se sigue en la

investigación para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos,
para desentrañar sus conexiones internas, para generalizar y profundizar los
conocimientos así adquiridos, para llegar a enunciar preguntas bien formuladas y
verosímilmente fecundas.

5
2. TIPOS DE MÉTODOS CIENTÍFICOS
2.1. MÉTODO ANALÍTICO
Este método se distingue los elementos de un fenómeno y se procede a
revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la
química, la biología utiliza este método; a partir de la experimentación y el
análisis de un gran número de casos, se establecen leyes universales.
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la
desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos
para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la
observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la
naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su
esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo
cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su
comportamiento y establecer nuevas teorías Analizar significa desintegrar,
descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno
de sus elementos, así como las relaciones entre sí con el todo. La
importancia del análisis reside en que para comprender la esencia de un todo
hay que conocer la naturaleza de sus partes.

2.2. METODO INDUCTIVO

El método inductivo es un proceso en el que, a partir del estudio de casos
particulares, se obtienen conclusiones o leyes universales que explican o
relacionan los fenómenos estudiados.
Ejemplo: Mediante de la productividad de un grupo de trabajadores en la
construcción de una carretera, ante determinados factores de motivación, se
obtiene una teoría acerca de la motivación en la compañía.
El método inductivo utiliza:
 La observación directa de los fenómenos.
 La experimentación.
 El estudio de las relaciones que existen entre ellos.

6
  Inducción: La inducción se refiere al movimiento del pensamiento
que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter general. Esto
implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o
experimentos ( que se refieren siempre a un número limitado de casos )
al planteamiento de hipótesis leyes y teorías que abarca no solamente los
casos de los que se partió sino a otros de la misma clase es decir
generaliza los resultados (pero esta generalización no es mecánica, se
apoya en las formulaciones teóricas existentes en la ciencia respectiva) y
al hacer esto hay una superación, un salto en el conocimiento al no
quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos su comprensión
más profunda en síntesis racionales (hipótesis, leyes, teorías).

2.3. METODO DEDUCTIVO

Consiste en obtener conclusiones a partir de una ley universal. El
método deductivo consta de las siguientes etapas:
 Determina los hechos más importantes en el fenómeno por
analizar.
 Deduce las relaciones constantes de naturaleza uniforme que dan
lugar al fenómeno
 Con base a las deducciones anteriores se formula la hipótesis
 Del proceso anterior se deducen leyes.

2.4. EL MÉTODO SINTÉTICO

Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de
los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer
una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras debemos
decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la
comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes
y particularidades.
La síntesis significa reconstruís, volver a integrar las partes del todo; pero
esta operación implica una superación respecto de la operación analítica, ya
que no representa sólo la reconstrucción mecánica del

7
 todo, pues esto no permitirá avanzar en el conocimiento; implica Llegar a
comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones básicas
en una perspectiva de totalidad.

3. ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Según Goode y Hatt ; presentan como elementos fundamentales del método
científico los conceptos y las hipótesis teniendo en cuenta su carácter
sistemático.

Los conceptos Puesto que la ciencia investiga aspectos de la realidad para

comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias utiliza términos o Conceptos
propios. Por eso se puede decir que cualquier ciencia tiene su Sistema
conceptual. Puesto que todos estos conceptos son abstracciones sobre algunos
aspectos de la realidad, conviene determinar cuáles son los que debemos
estudiar, Cuáles son teorías e hipótesis, y cómo establecer para ellos una
conceptualización.
Actualmente se plantea el problema de qué es más necesario: si precisión o
importancia.

La hipótesis. Hemos dicho cómo la teoría puede dar orientación a la búsqueda

de hechos. Una hipótesis indica lo que estamos buscando. Al analizar
lógicamente los hechos de una teoría, pueden deducirse relaciones distintas de
las establecidas en ellas; aquí todavía no sabemos si tales deducciones son
correctas. Sin embargo, la formulación de la deducción constituye una
hipótesis; si se la comprueba, pasa a formar parte de una futura construcción
teórica; luego la relación entre hipótesis y teoría es muy estrecha.

4. PASOS DEL METODO CIENTIFICO

8
5. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es imprescindible incluso para la superación de los
mínimos exigidos para que un trabajo de investigación sea aceptado por la
comunidad científica. El método científico, rige toda la actividad científica,
desde la gestación del problema hasta la difusión del resultado.
El método científico consta de las siguientes etapas:

5.1. OBSERVACIÓN
Que la ciencia comienza con la observación es un hecho innegable del cual
actualmente nadie puede dudar y menos aún dentro del ámbito de las
Ciencias Humanas, donde la observación es el más antiguo y más moderno
método de recogida de datos. En este sentido, nada puede reemplazar a la
observación.
La observación se convierte en técnica científica en la media en que:
 Sirve a un objetivo ya formulado de investigación

9
  Es planificada sistemáticamente.
 Es controlada y relacionada con proposiciones más generales en vez
de ser presentada como una serie de curiosidades interesantes.
 Está sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad Igualmente
citamos a Bernard (19876, pág. 25) que recoge la siguiente frase “El
hombre no se limita a ver; piensa y quiere
conocer la significación de los fenómenos cuya existencia le ha revelado la
observación. Para ello razona, compara los hechos, los interroga, y por las
respuestas que obtiene comprueba los unos con las otras.”
Algunos investigadores temen que procedimientos de observación muy
rígidos deformen el contenido mismo de la observación y alejen al
observador de hechos importantes y significativos.

5.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del
problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar
una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan
familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma
de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador
y las habilidades personales de éste. El seleccionar un tema, una idea, no
coloca inmediatamente al investigador en una posición que le permita
comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por qué métodos
y cómo analizará los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema
específico en términos concretos y explícitos y de manera que sea
susceptible de ser investigado por procedimientos científicos.
Como señala Ackoff (1953), un problema correctamente planteado está
parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de
obtener una solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz no sólo de
conceptuar el problema sino también de

10
 verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones el
investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás
y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a
términos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las
investigaciones requieren la colaboración de otras personas
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como
pregunta (por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿Cuál es la
probabilidad de...? ¿Cómo se relaciona?, etcétera.

5.3. HIPÓTESIS
La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre
los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones
entre los hechos y explicar el por qué se producen.
La hipótesis tiene como propósito llegar a la comprensión del porqué entre
dos elementos se establece algún tipo definido de relación y establece que la
hipótesis:
 “es una proposición respecto a alguno elementos empíricos y otros
conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge más allá de los
hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una
mayor comprensión de los mismos”.
 “La hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan
como generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que
constan de elementos expresados según un sistema ordenado de
relaciones, que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos
aún no confirmados por los hechos”.
 Hipótesis como relación entre variables: Kerlinger (1985 :
12) expresa; una expresión de las relaciones existentes entre dos o
más variables, la hipótesis se formula en términos de oración
aseverativa por lo tanto:

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 “Es una expresión conjetural de la relación que existe entre dos o
más variables. Siempre aparece en forma de oración aseverativa y
relaciona de manera general o específica, una variable con otra.

5.4. EXPERIMENTACIÓN
El propio proceso de experimentación es cuestionable, por las dificultades que
encierra el cumplimiento de los requisitos de cada una de las variantes
experimentales. En algunos casos se exige, según Laporte, una muestra
experimental de miles de pacientes bajo un control riguroso, que excluya
poblaciones de riesgo y evite otros tratamientos.
Cruz Díaz considera que el experimento compromete al investigador con un
resultado, partiendo de una temática general o más amplia, que se al formular la
hipótesis y definir el proceso experimental que la somete a prueba.
Antes de iniciar el trabajo experimental, de validación práctica o de
corroboración y aplicación, es necesario definir algunas de las cuestiones
relacionadas con el objeto de investigación.
o ¿Cuáles son las propiedades del sistema que se van a estudiar: las variables
dependientes?
o ¿Qué factores afectan las características que se van a analizar: las
variables independientes?, ¿podrán controlarse adecuadamente?
o ¿Cuántas veces se deben repetir las experiencias y qué cantidad se deben
efectuar?
o ¿Cómo se deben realizar las experiencias?

5.5. RESULTADOS
Un resultado científico es el producto de una actividad en la cual se han utilizado
procedimientos científicos, que permiten ofrecer solución a algo, se plasma en
recomendaciones, descripciones, publicaciones que contienen conocimientos
científicos o una producción concreta material o su combinación y resuelven
determinada necesidad económica y social.

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Los resultados científicos deben ajustarse a determinados requerimientos, tales
como:
 Que sean factibles: posibilidad real de su utilización y de los recursos
que requiere.
 Que sean aplicables: deben expresarse con la suficiente claridad
para que sea posible su implementación por otras personas.
 Generalizables: su condición, aplicabilidad y factibilidad permiten en
condiciones normales la extensión del resultado a otros contextos
semejantes.
 Pertinencia: por su importancia, valor social y las necesidades a que da
respuesta.
 Novedad: por su valor creativo, originalidad, el interés que despierta y
el aporte que hace a la teoría y la práctica. Adquiere mayor valor el
resultado cuando refleja la creación de algo que hasta el momento no
existía.
 Validez: por el grado de correspondencia con el objetivo y las
necesidades que le dieron origen.
 Innovadores: por el tipo de transformación que se logra con su
introducción en la teoría y la práctica educativa.

5.6. CONCLUSIÓN
Una conclusión es una proposición al final de un argumento, luego de las
premisas. Si el argumento es válido, las premisas implican la conclusión. Sin
embargo, para que una proposición constituya conclusión no es necesario que el
argumento sea válido: lo único relevante es su lugar en el argumento, no su
«papel» o función.
Como en general se argumenta con intención de establecer una conclusión, se
suele procurar que las premisas impliquen la conclusión y que sean verdaderas.
La conclusión, según las recomendaciones de Assan (2009), busca llevar al
examinador o al lector a un nuevo nivel de percepción acerca de la
investigación. Un resumen de lo que ha dicho en el estudio no es satisfactorio.
El lector difícilmente necesitará recordar las cosas acaban

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 de leer ya que la misma naturaleza del estudio puede dictar el contenido general
de la conclusión. Sin embargo, en particular debería reafirmar la declaración de
la investigación y ofrecer respuestas a las preguntas planteadas en la
investigación y justificar el método utilizado por el estudio, así como las vías de
su avance. El propósito de una conclusión es unir o integrar los diferentes temas
de la investigación cubiertos en el cuerpo del proyecto, y hacer comentarios
sobre el significado de todo esto. Esto incluye observar las consecuencias
resultantes del examen del tema, así como las recomendaciones, la previsión de
las tendencias futuras y la necesidad de una mayor investigación (Assan, 2009).

6. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

El modo de conocer y proceder que tiene la ciencia se ha dado en llamar método
científico. Ahora bien, este método tiene algunas características que suelen
considerarse esenciales. A continuación señalamos las más importantes.
a) Es factico: En el sentido de que los hechos son su fuente de
información y de respuesta. Sin embargo, aun cuando siempre tenga una
referencia empírica, el método científico va más allá de los datos
empíricos, puesto que la interpretación de los datos se hace desde un
determinado marco o referente teórico que, a su vez, se apoya en
supuestos meta-teóricos.
b) Trasciende los hechos: Si bien el método científico parte del
conocimiento de los hechos particulares, no se detienen en ellos;
mediante un salto del nivel observacional al teórico, los trasciende. El
método científico no se aleja de los hechos y fenómenos; pero los
trasciende problematizándolos, de modo que puedan ir más allá de las
simples apariencias. Se trata de conocer, comprender y explicar los
hechos. Según la conocida y repetida frase de Huxley, ´´aquellos que
renuncian a ir más allá de los hechos, raramente obtienen otra cosa que
los hechos´´.
c) Se atiene a reglas metodológicas formalizadas: Operaciones y
procedimientos establecidos de antemano, pero no por ello desecha la
intuición y la imaginación.

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d) Verificación empírica: Para formular respuestas a los problemas
planteados y para apoyar sus propias afirmaciones, exigiendo una
constante confrontación con la realidad que lleva a la problematización
aun de lo ya admitido. No cabe en el método científico lo que Merlau-
Ponty ha denominado el ´´dogmatismo del sentido común´´; dicho en
términos bachelardianos: el sentido común refuerza la tesis del
continuismo en las ciencias y constituye un obstáculo epistemológico par
el pensamiento científico.
e) Es autocorrectivo y progresivo: Es autocorrectivo en cuanto que
va rechazando, corrigiendo o ajustando las propias conclusiones en la
medida en que nuevos datos demuestran la existencia de algún error u
omisión. En este sentido, la ciencia se construye también a partir del
error y avanza cuando surge una nueva teoría que supera la teoría
existente. Es progresivo ya que, al no tomar sus conclusiones como
infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la utilización de
nuevos procedimientos y de nuevas técnicas.
f) Sus formulaciones son de tipo general: La cosa en particular o el
hecho singular interesa en la medida en que este es miembro de una clase
o caso de una ley; más aún, presupone que todo hecho es clasificable y
legal. No se trata de que el método científico ignore la cosa individual o
el hecho irrepetible; lo que ignora es el hecho aislado; puesto que sus
enunciados son universales y expresan el comportamiento o relación que
guardan determinados fenómenos de una manera regular e invariable.
g) Es objetivo: En la medida en que busca alcanzar la verdad fáctica,
independientemente de la escala de valores y las creencias del científico.
La objetividad no es como se venía diciendo: captar el objeto tal como
es; porque en la realidad no existen objetos de conocimiento; sino,
hechos y fenómenos que se construyen. El hecho se conquista,
construye y comprueba. (Ander- Egg, 1993)

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CONCLUCION

o El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer

relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos
del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al
hombre.
o Toda investigación científica se somete siempre a una "prueba de la verdad" que
consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante
experimentación, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis
son revisadas y cambiadas si no se cumplen.
o Método científico se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y
confirmar sus teorías.
o El método científico envuelve la observación de fenómenos naturales, luego, la
postulación de hipótesis y su comprobación mediante la experimentación.
o Gracias al método científico y su rigurosidad, los resultados de estudios ganan
credibilidad, construyendo conocimiento y haciendo posibles nuevos
descubrimientos científicos para el beneficio de toda la humanidad.

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BIBLIOGRAFÍA

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