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Clase 3. Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Dificultades Del Aprendizaje
Clase 3. Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Dificultades Del Aprendizaje
Clase 3. Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Dificultades Del Aprendizaje
APRENDIZAJE
Evaluación y diagnóstico
Psic. Fernando Vílchez Sánchez
Psicólogo especialista en evaluación y diagnóstico psicológico en niños y adolescentes.
Maestrista en Intervención Psicoeducativa de Trastornos del Neurodesarrollo.
Consultor en atención a la diversidad e Inclusión Educativa
MODELO DE PROCESAMIENTO
DEL NÚMERO (McCloskey,
Caramazza y Basili, 1985)
MODELO DEL TRIPLE CÓDIGO CÓDIGO ANALÓGICO
DE DEHAENE (1992; Dehaene DE MAGNITUD
y Cohen, 1995) Estimación, cálculos
aproximados,
comparación.
Lectura de números
arábigos CÓDIGO VISUAL CÓDIGO VERBAL
ARÁBIGO AUDITIVO
Operaciones Tablas de
multidígito, juicios de multiplicación, contar.
paridad.
Escritura de números
arábigos
1ERA ETAPA Sensibilidad hacia las características y cambios de orden cuantitativo de
(Primeros meses de vida) los estímulos, debido a un sistema nuclear de carácter prelingüístico.
2DA ETAPA
Sistema verbal asociado al conteo, aparición de las etiquetas verbales.
(2 a 3 años)
Tomar Sustitución en
Omisión Dirección
prestado el proceso
Signos de las
Posición Adivinación
operaciones
OTROS ERRORES
(Vallés, 1993)
EN LOS NÚMEROS
No se identifica Sustitución de
el número números
OTROS ERRORES
(Vallés, 1993)
INVERSIÓN DE
NÚMEROS
OTROS ERRORES
(Vallés, 1993)
EN LAS SERIACIONES
Repetición de Alteración del
Omisión de
números en orden lógico
números
las series de la serie
OTROS ERRORES
(Vallés, 1993)
EN LAS OPERACIONES
Inicio izquierda-
Emparejamiento Errores en el
derecha al realizar
erróneo para sumar encolumnamiento
las operaciones
¿ QUÉ OTROS ASPECTOS SE DEBE
CONSIDERAR EN EL DIAGNÓSTICO?
PREVALENCIA PRESENCIA DE
(5%-15%) COMORBILIDADES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PREDISCAL: Screening de dificultades lectoras y
matemáticas
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