Actividad 7 Ok Ok

ACTIVIDAD 7 - APLICACIONES EN EL TERRENO TERAPÉUTICO Y DE LA
INTERVENCIÓN Y APLICACIONES EN EL TERRENO EDUCATIVO.
Por:
ROSA ELVIRA MCLEAN CHAVES
Materia:
ESCUELA PSICOLOGICA COGNITIVA
Para:
Dra.CLAUDIA YANETH YAYA HOYOS
Departamento Archipielago de San Andres y Providencia Islas

Año 2022.
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
El programa de abordaje se sustentó en los postulados de la Terapia

Estratégica, sustentada por la Escuela de Palo Alto, junto a la Terapia Centrada
en Soluciones. Esta selección se hizo teniendo en cuenta características del
contexto institucional y comunitario a quienes dirige su acción el CPS, y lo
principal, a las características generales y específicas de las problemáticas que
enfrenta su población usuaria. Con relación al contexto, se puede señalar que
los tiempos que se manejan para la atención de los usuarios es relativamente
corto, lo cual lleva a sugerir terapias no tan prolongadas. Por otra parte, aún
subsisten en el común de las personas prevenciones hacia la asesoría
psicológica, imaginarios que llevan a considerarla como innecesaria y que
genera estigmatización hacia quienes acuden a ella. Igualmente, las mismas
condiciones socioeconómicas de los usuarios, presionan para que no asuman
el compromiso de una terapia prolongada en el tiempo puesto que las
soluciones que requieren son urgentes y prioritarias para mejorar su vida
cotidiana
Con relación a las problemáticas que atiende el CPS , su gran mayoría, se

presentan en los sistemas familiares disfuncionales, con vulnerabilidad a
diversos factores de riesgo psicosocial, como violencia intrafamiliar y
alcoholismo, entre otros. De acuerdo a estas consideraciones, la Terapia Breve
representada en la Escuela de Palo Alto y en las Terapias Estratégica y
Centrada en Soluciones, se convierten en instrumentos valiosos, con éxitos
debidamente probados a través de su consolidación. Son enfoques que dan
una visión integral del grupo familiar, de cómo se generan los síntomas y cuales
son los mecanismos que los dinamizan hasta convertirlos en factores que llegan
a afectar la salud mental, sustentando los cambios en los mismos recursos de
la familia.
El Modelo de Palo Alto se caracteriza por intervenir sobre aquellas respuestas

que los pacientes y sus familias desarrollan para solucionar la situación
sintomática, y que han resultado infructuosas. Sus seguidores hacen uso de
una terapia breve que no pasa de las diez sesiones espaciadas semanalmente,
basada en estrategias eficaces para evitar que siguen vigentes los factores del
problema que motivan la consulta (Ochoa I, 1995). Las estrategias de la
Terapia Palo Alto se apoyan en una hábil utilización de las postura del paciente
y de sus familiares ante el problema, la terapia y el terapeuta, con la finalidad de
evitar confrontaciones que dificulten el desarrollo del tratamiento.
En la evaluación, desde este enfoque, el síntoma se origina en un cambio en

la vida del paciente, al que se le denomina dificultad, la cual requiere de un
nuevo tipo de respuesta. Para su tratamiento, no busca el origen de las
mismas, sino que únicamente se interesa por entender “el modo en que los
familiares mantienen sus problemas, con sus intentos bienintencionados pero
desafortunados, por superarlos”(Ochoa, 1995). Se parte de considerar que una
dificultad se convierte en problema- en algo patológico- cuando se intenta
resolverla de manera equivocada, y después del fracaso, se aplica una dosis
más elevada de la misma solución que ha sido ineficaz. Insistencia que sólo
lleva al agravamiento del síntoma.
En el Enfoque Palo Alto se recurre a un gran número de técnicas de

intervención, que comprenden redefiniciones, tareas directas y paradójicas,
técnicas de persuasión para que el paciente “compre la tarea”, metáforas. Las
redefiniciones son técnicas cognitivas que tratan de cambiar las etiquetas que
frecuentan los pacientes y que se oponen el cambio. Las tareas directas tienen
un carácter más conductual y buscan cambiar la conducta de uno o varios de
los componentes de familia. Las tareas paradójicas son intervenciones
conductuales, que prescribe la continuidad de la conducta que da lugar al
síntoma durante un tiempo fijado. Y las intervenciones metafóricas transmiten
un mensaje no directamente relacionado con el problema, buscando una acción
del mismo por vía analógica.
Por su parte, al igual que el Modelo Palo Alto, las Terapias Estratégica y la
Terapia Centrada en soluciones, buscan cambios en el sistema familiar desde
la modificación de las ideas y a través de ellas de conductas inadecuadas en
busca de nuevas alternativas que amplíen y permitan el cambio. Consideran
que la conducta sintomática “·es señal de que el ordenamiento jerárquico del
sistema es confuso” (Haley 1987 citado por Ochoa 1995), por lo cual se llega
a una lucha por el poder entre los miembros del grupo. Lucha que lleva al
establecimiento de coaliciones secretas y permanentes entre las personas
pertenecientes a diferentes niveles jerárquicos, que terminan reforzando el
síntoma. La finalidad de la Terapia desde este enfoque es cambiar las
secuencias de conducta inadecuadas que llevan a una jerarquía inadecuada y
ampliar las alternativas conductuales y epistemológicas del sistema familiar.
Las conductas, percepciones y sentimientos de los miembros del grupo
cambian cuando se alteran dichas secuencias. Por consiguiente el Terapeuta
debe impedir que se formen coaliciones que traspasen los límites
generacionales y que el síntoma se utilice para encubrir el reparto de poder
familiar.
No obstante, desde la Terapia Estratégica, el tratamiento no se limita al

problema presentado en la primera sesión, sino que también tiene en cuenta
aquellos síntomas que vayan apareciendo, a medida que se da la relación entre
familia y terapeuta. Así, el terapeuta debe hallar el modo de centrar la terapia
en
el problema presentado, buscando alcanzar al mismo tiempo otras metas que
pueden llegar a ser importantes.
POBLACIÓN A LA QUE SE ORIENTO EL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
La población beneficiaria estuvo conformada por: Niños y Adolescentes, con

quienes se realizó asesoría evaluación e intervención psicológica desde el
enfoque sistémico(Modelo Palo Alto) , es importante señalar que se realizó un
trabajo conjunto con padres con el fin de favorecer los objetivos de la terapia y
a la vez brindar a las familias elementos que les permitan comprender y hallar
posibles soluciones a su problemática actual y futuras situaciones.
Población Adulta. Se realizó atención e intervención psicológica individual,

pareja, nivel familiar a través de técnicas de intervención como la redefinición,
connotaciones positivas, metáforas, tareas directas, tareas paradójicas con el
objetivo de alcanzar las metas propuestos durante la intervención y lograr
identificar, modificar aquellas percepciones y comportamientos que generan
problemas en las interacciones .
La atención clínica se centró en los principios del enfoque sistémico donde se

considera la familia como un sistema, cualquier cambio que se produzca en un
miembro afecta significativamente a todos sus miembros. Las terapias
sistémicas permiten una construcción más participativa por parte de la familia
permitiéndole tener más conocimiento y control sobre sus percepciones e
interacciones
Plan de intervención y trabajo grupal
El plan estuvo dirigido a Padres de familia del Colegio Normal Superior,

aplicando un modelo psicoeducativo, y llevando cabo una metodología de taller
reflexivo la cual le permita a los padres construir conceptos y reflexionar sobre
temas como figura de autoridad, pautas de crianza, afectividad, autoestima en
la familia ,comunicación ,sexualidad y valores , resolución de conflictos . El
trabajo con padres se justifica con el fin de fortalecer los procesos realizados
con los niños y adolescentes, donde se brinden elementos que les permitan
mejorar la las relaciones familiares.
Sistematización de los datos obtenidos durante el proceso de

pasantía: se hará el registro y análisis de las evaluaciones, diagnósticos e
intervenciones recolectada con los usuarios del Centro De Proyección Social.
(CPS).La sistematización permite tener un visión de las principales
problemáticas que afectan la población piedecuesta y la vez nos impulsa a la
creación de programas prevención y promoción de la salud metal.
PROTOCOLO SISTEMICO
ESTRATÉGICO
ETAPA 1
En la primera sesión se reúne el terapeuta se reúne con los miembros de la

familia nuclear y miembros de la familia extensa.
El terapeuta debe prestar atención a las relaciones de poder entre los
diferentes subsistemas: parento conyugal, parento filial, miembros de la familia
extensa. Se está atento a las actitudes que delimitan o se entrecruzan entre los
diferentes subsistemas y a la vez estos con el terapeuta.
ETAPA 2
EVALUACIÓN:
En sesiones separadas con los diferentes subsistemas se evalúan aspectos
como:
- Qué percepción tiene cada miembro de su propio subsistema y de
los demás subsistemas.(alianzas, coaliciones)
- El ciclo evolutivo por el cual esta atravesando el sistema familiar.
- Imaginarios, actitudes y comportamientos de cada miembro de la familia
en cumplimiento de sus roles y durante la entrevista.
- El nivel de aceptación o de transgresión de los límites de
cada subsistema.
- Qué percepción tiene cada subsistema del síntoma y con cuales
recursos lo asumen.
- Apoyos externos y fuentes de estrés que tiene cada subsistema
para afrontar los conflictos que se presenten.
- Transacciones entre los diferentes sistemas que se hacen ante el
síntoma.
ETAPA 3
IDENTIFICACIÓN, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y CONSTRUCCIÓN

DE HIPÓTESIS
Comprenderá:
- Identificación del círculo causal del problema parte de cada subsistema
de la familia y de cada integrante de la familia.
- Crear estrategias que permitan establecer una fuerte alianza terapéutica.
- Identificación de los recursos y apoyos requeridos externos al sistema
familiar y las formas de vincularlos a la intervención.
- Centrar la atención en las coaliciones secretas que han establecido para
manipular el poder en el seno familiar.
- Elaboración de las respectivas hipótesis entorno al manejo del poder
familiar.
- Organización del proceso de tratamiento dirigido al cambio en el manejo
de poder de la familia y eliminar las coaliciones secretas entre miembros
de diferente jerarquía.
- Realizar acuerdos en las estrategias a seguir por cada miembro y por la
familia en grupo para superar la sintomatología.
ETAPA 4
INTERVENCIÓN:
La intervención se iniciará con la misma sesión ya que no se sitúa precisamente

al final de las entrevista sino en el mismo desarrollo. Se estará atento al nivel
de compromiso de cada subsistema con el tratamiento y las reacciones que se
generan en ellos para retroalimentar el proceso. El objetivo es establecer un
nuevo marco relacional de poder entre los diferentes subsistemas con el fin de
cambiar los factores que generan desequilibrios en el manejo del poder.
Técnicas de intervención
Connotaciones y redefiniciones positivas
Tareas directas
Metáforas
Tareas basadas en la simulación
Tareas paradójicas
Ordalias
Atención Psicológica CPS Piedecuesta 10

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INTERVENCIÓN Y APLICACIONES EN EL TERRENO EDUCATIVO.

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