PROYECTO NAVIDAD

“CELEBRANDO LA
LLEGADA DEL NIÑO
JESUS EN NUESTROS
CORAZONES”
 PROYECTO INSITUCIONAL
“MEJORAMOS Y CUIDAMOS NUESTRAS ÁREAS VERDES Y COMUNES”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : 05
1.2. RED : 07
1.3 I.E.I. : IEI 115- 24 “Semillita Del Saber”
1.4 DIRECTORA : Yeimy Caren Torres Rodríguez
1.5 PROFESORA : Ángela Huari Montalvo
1. 6 SECCION : Puntualidad T-T -2
1.7. EDAD : 3 Años
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las niñas y niños del aulaPUNTUALIDAD 2 turno tarde 3años , a traves del desarrollo
de la presente Experiencia de Aprendizaje tendrán la oportunidad de agradecer y
celebrar todo lo que han vivido y logrado este año. Para ello, comunicarán sus ideas
y emociones, sobre la celebración de la Navidad recordando historias o anécdotas
que comparten en su familia. Así como decidirán a qué o a quién agradecer,
celebrando con sus amigos y en familia todos los motivos que tienen para agradecer.
Para dar inicio al desarrollo de la experiencia se planteará las siguientes
interrogantes a los niños y niñas: ¿Conoces porque se celebra la navidad? ¿Cómo
celebran la navidad en tu familia y comunidad? ¿Cómo podemos celebrar la navidad
con nuestros amigos y familia? ¿Qué debemos agradecer en esta navidad?
Las actividades de aprendizajes que se irán desarrollando buscarán crear un ambiente
de armonía, de alegría y gratitud con todos los que nos rodean y permitirá a la vez
también responder más preguntas tienen sobre la Navidad ¿Existe Papa Noel? ¿Por
qué tenemos que poner un árbol navideño? Por lo cual es muy importante considerar
el verdadero sentido de la Navidad, rescatando el sentido valórico   y evitar
que muchos de nuestros niños solo se centren el recibir regalos.

III . PROPOSITO DEL PROYECTO

Competencia Estándar de Desempeño de Criterio de

Capacidades aprendizaje Aprendizaje Evaluación
 3 años
Construye su Construye su •Se reconoce como Menciona los
identidad identidad al tomar miembro de su familia y momentos
Capacidades: conciencia de los grupo de aula. Identifica importantes
•Se valora a sí aspectos que lo hacen a los integrantes de que realizó
mismo único. Se identifica en ambos grupos. durante el año
•Regula sus algunas de sus con sus familias
emociones características físicas, •Expresa sus emociones; y compañeros
así como sus utiliza para ello gestos, del aula,
cualidades e movimientos corporales verbalizando las
intereses, gustos y y palabras. Identifica sus emociones que
preferencias. Se emociones y las que le generaron.
siente miembro de su observa en los demás
familia y del grupo de cuando el adulto las
aula al que pertenece. nombra.
Practica hábitos
saludables
reconociendo que son
importantes para él.
Actúa de manera
autónoma en las
actividades que
realiza y es capaz de
tomar decisiones,
desde sus
posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa sus
emociones e
identifica el motivo
que las originan.
Busca y acepta la
compañía de un
adulto significativo
ante situaciones que
lo hacen sentir
vulnerable, inseguro,
con ira, triste o
alegre.
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de Identifica Lee diversos
de textos escritos textos que tratan características de textos que son
en su lengua temas reales o personas, personajes, acompañados
materna imaginarios que le son animales u objetos a con imágenes y
• Obtiene cotidianos, en los que partir de lo que menciona las
información del predominan palabras observa en las características
texto escrito. conocidas y que se ilustraciones cuando de los objetos o
• Infiere e acompañan con explora cuentos, personajes,
interpreta ilustraciones. etiquetas, carteles, que demostrando la
información del Construye hipótesis o se presenta en comprensión de
texto escrito. predicciones sobre la variados soportes. la información
• Reflexiona y información contenida que lee o le
evalúa la forma, en los textos y Dice de qué tratará, leen,
el contenido y demuestra cómo continuará o mencionando
contexto del comprensión de las cómo terminará el de que trata el
texto escrito. ilustraciones y de texto a partir de las texto, como
algunos símbolos ilustraciones o terminara y
escritos que imágenes que observa brinda su
transmiten antes y durante la opinión.
 información. Expresa lectura que realiza (por
sus gustos y sí mismo o a través de
preferencias en un adulto).
relación a los textos
leídos a partir de su Comenta las emociones
propia experiencia. que le generó el texto
Utiliza algunas leído (por sí mismo o a
convenciones básicas través de un adulto), a
de los textos escritos. partir de sus intereses y
experiencias.
Se comunica en Se comunica Expresa sus necesidades, Participa en
su lengua oralmente mediante emociones, intereses y conversaciones
materna diversos tipos de da cuenta de algunas donde expresa
Capacidades: textos; identifica experiencias al sus intereses e
 Obtiene información explícita; interactuar con personas ideas sobre un
información realiza inferencias de su entorno familiar, tema
del texto oral. sencillas a partir de escolar o local. Utiliza determinado,
 Infiere e esta información e palabras de uso utilizando
interpreta interpreta recursos no frecuente, sonrisas, palabras
información verbales y miradas, señas, gestos, frecuentes,
del texto oral. paraverbales de las movimientos corporales gestos,
 Adecúa, personas de su y diversos volúmenes de movimientos
organiza y entorno. Opina sobre voz con la intención de corporales y
desarrolla el lo que más/ menos le lograr su propósito: volúmenes de
texto de forma gustó del contenido informar, pedir, voz,
coherente y del texto. Se expresa convencer o agradecer. respondiendo o
cohesionada. espontáneamente a formulando
 Utiliza recursos partir de sus Participa en preguntas. Así
no verbales y conocimientos conversaciones o como también
paraverbales previos, con el escucha cuentos, menciona con
de forma propósito de leyendas y otros relatos sus propias
estratégica. interactuar con uno o de la tradición oral. palabras lo que
 Interactúa más interlocutores Formula preguntas comprende, lo
estratégicamen conocidos en una sobre lo que le interesa que le gusta o
te con distintos situación saber o responde a lo disgusta.
interlocutores. comunicativa. que le preguntan.
Reflexiona y evalúa Desarrolla sus ideas
la forma, el manteniéndose por lo Recupera información
contenido y general en el tema; explícita de un texto
contexto del texto utiliza vocabulario de oral. Menciona el
oral. uso frecuente y una nombre de personas y
pronunciación personajes, sigue
entendible, se apoya indicaciones orales o
en gestos y lenguaje vuelve a contar con sus
corporal. En un propias palabras los
intercambio, sucesos que más le
generalmente gustaron.
participa y responde
en forma pertinente a Comenta lo que le
lo que le dicen. gusta o le disgusta de
personas, personajes,
hechos o situaciones
de la vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
 ENFOQUE ACTITUDES O ACIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES
TRANSVERSAL JUNTO A SUS PADRES
Enfoque Las niñas y los niños comparten en familia los espacios y materiales
orientación al con los que cuentan en el hogar y en su contexto para agradecer y
bien común celebrar la Navidad.
Enfoque inclusivo Las niñas y los niños demuestran respeto y apertura a las ideas de
o de atención a la todos y toman decisiones desde su propia iniciativa y posibilidades.
diversidad

V.- METAS DE APRENDIZAJE

-EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

VI.- VALORES
-RESPETO

-SOLIDARIDAD
 CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDAES
Lunes 05 Martes Miércoles Jueves 08 Viernes 09
diciembre 06 diciembre 07 diciembre diciembre diciembre
Dialogamos Ambientamos el Conociendo la
sobre la aula por la historia del
Navidad navidad Nacimiento
(Planificación del Niño Jesús
del proyecto)
FERIADO
FERIADO

Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves15 Viernes 16

diciembre diciembre diciembre diciembre diciembre
Armamos el Creamos un Elaboramos Elaboramo Celebramos
nacimiento del cuento navideño una tarjeta s una carta nuestra fiesta
Niño Jesús navideña para para Jesús de compartir
su familia navideño
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Celebrando la llegada Del niño jesus en nuestros corazones”

ACTIVIDAD: “PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS”

Fecha: LUNES 05 DICIEMBRE
Propósito de Aprendizaje: Que las niñas y los niños, desde sus
experiencias y por propia iniciativa, expresen sus ideas y emociones para la
planificación de la experiencia planteando propuestas sobre qué o a quién les
gustaría realizar para celebrar la navidad.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS

CAPACIDADES
comunicación Se comunica oralmente mediante .Participa en conversaciones
COMPETENCIA: diversos tipos de textos; identifica donde expresa sus intereses e
“Se comunica información explícita; realiza ideas sobre un tema
oralmente en su inferencias sencillas a partir de esta determinado, utilizando palabras
lengua materna” información e interpreta recursos no
CAPACIDAD
frecuentes, gestos, movimientos
verbales y paraverbales de las corporales y volúmenes de voz,
• Obtiene información
personas de su entorno. Opina sobre respondiendo o formulando
del texto oral.
• Infiere e interpreta lo que más/menos le gustó del preguntas. Así como también
información del contenido del texto. Se expresa
menciona con sus propias
texto oral. espontáneamente a partir de sus
palabras lo que comprende, lo
• Adecúa, organiza y conocimientos previos, con el
que le gusta o disgusta
desarrolla las ideas propósito de interactuar con uno o
de forma coherente y más interlocutores conocidos en una
cohesionada. situación comunicativa. Desarrolla sus
• Utiliza recursos no ideas manteniéndose por lo general en
verbales y
el tema; utiliza vocabulario de uso
paraverbales de forma
estratégica. frecuente y una pronunciación
• Interactúa entendible, se apoya en gestos y
estratégicamente con lenguaje corporal. En un intercambio,
distintos interlocutores. generalmente participa y responde en
• Reflexiona y evalúa la forma pertinente a lo que le dicen
forma, el
contenido y contexto del
texto oral

RUTINAS DE ENTRADA
 Al ingresar se echan alcohol gel en la mano
 Juego en los sectores por 45 minutos
  Los niños y niñas van al baño
 Actividades permanente: SALUDARSE , REZAR A DIOS ,COMO ESTA EL DIA ,
NORMAS DEL AULA

ESTRATEGIA RECURSOS
INICIO : La maestra invita a observar a los niños y niñas los objetos que
están al centro de la asamblea y luego les pregunta ¿Qué objetos
USB
observan? La maestra va mostrando uno a uno y les pregunta ¿Qué es?
¿Para qué se utiliza? ¿De qué experiencia de aprendizaje dialogaremos
ahora? Se escucha sus respuestas y con ellas le mencionamos a los niños y RADIO
niñas que en esta oportunidad organizaremos nuestra celebración de la
Navidad con sus amigos y familia.
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños, desde sus experiencias y por propia
iniciativa, expresen sus ideas y emociones para la planificación de la
experiencia planteando propuestas sobre qué o a quién les gustaría realizar
para celebrar la navidad.
MOTIVACIÓN: La maestra motivara a los niños y niñas cantando la canción de la Imagenes
navidad acompañado de la música y pandereta
SABERES PREVIOS: Les preguntamos. ¿De qué trataba la canción? ¿Qué pasa
Escuchamos sus respuestas ,
DESARROLLO: La maestra les comenta que el día de hoy les ha traído una
lectura para compartir con ellos, les pregunta ¿De qué tratara la historia?
¿Qué imágenes observaran en el texto? La maestra escucha sus respuestas e
inicia la lectura del texto. Luego de finalizar la lectura les pregunta ¿De qué
trato la lectura? ¿Qué celebramos en la navidad? ¿Qué deberíamos celebrar
en la navidad? ¿De que otra manera podremos celebrar la navidad? ¿Qué
realizan en navidad con su familia? ¿Por qué en navidad se piensan en
regalos? ¿Qué podemos agradecer en navidad? ¿A quien podemos
agaradecer? La maestra escucha sus respuestas y las va anotando en el
papelote.
Luego la maestra revisa lo escrito y les pregunta ¿Cómo podemos celebrar la
navidad con nuestros compañeros y familia? ¿Qué actividades podemos
SOBRE CON LAS
realizar aquí en el aula? ¿Cómo las vamos a realizar? ¿Qué materiales vamos a PREGUNTAS
necesitar? La maestra anota las respuestas en el cuadro de planificación con
los niños y con ello van organizando las actividades de aprendizaje y junto a
los niños van colocando los nombres de las actividades de aprendizaje. Así
como también organizan el nombre de la experiencia de aprendizaje.
CIERRE: La maestra para finalizar la actividad les pregunta a los niños y niñas
¿Qué lectura hemos leído? ¿Qué vamos a desarrollar en esta experiencia?
¿Que nos gusto o no de lo realizado
RUTINAS DE SALIDA:
• Nos desinfectamos las manos
• Nos alistamos para la salida
• Cantamos cancion de despedida
ACTIVIDAD: Ambientamos el aula por Navidad

Fecha: MARTES 06 DICIEMBRE

Propósito de Aprendizaje: Que las niñas y los niños, a partir de la
observación de los objetos e imágenes compartan sus experiencias y de su propia
iniciativa, expresen sus ideas y emociones sobre el significado de cada adorno
navideño y que planteen propuestas sobre cómo les gustaría decorar su aula y casa.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS

CAPACIDADES
Comunicación Identifica características de
.COMPETENCIA: personas, personajes, animales u Dice de que trata el texto leído a
Lee diversos tipos objetos a partir de lo que observa en partir de las imágenes que
de textos escritos las ilustraciones cuando explora observa, mencionando las
en su lengua cuentos, etiquetas, carteles, que se características de los objetos o
materna presenta en variados soportes. personajes, demostrando la
capacidades comprensión de la información
Obtiene que lee o le leen, mencionando
información del de que trata el texto, y brinda su
texto escrito. opinión.

Infiere e interpreta
información del
texto escrito.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

RUTINAS DE ENTRADA
 Al ingresar se echan alcohol gel en la mano
 Juego en los sectores por 45 minutos
 Los niños y niñas van al baño
  Actividades permanente: SALUDARSE , REZAR A DIOS ,COMO ESTA EL DIA ,
NORMAS DEL AULA

ESTRATEGIA RECURSOS
INICIO : La maestra invita a observar a los niños y niñas las imágenes y
luego les pregunta ¿Qué observan en las imágenes? ¿Nosotros podremos
USB
realizar también la decoración en el aula?
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños, a partir de la observación de los objetos e
imágenes compartan sus experiencias y de su propia iniciativa, expresen sus RADIO
ideas y emociones sobre el significado de cada adorno navideño y que planteen
propuestas sobre cómo les gustaría decorar su aula y casa.
MOTIVACIÓN: La maestra motivara a los niños y niñas cantando la canción de la navidad
acompañado de canción y pandereta
SABERES PREVIOS: Les preguntamos. ¿De que tratara la cancion ?
Escuchamos sus respuestas.
Imagen de la planta
DESARROLLO: La maestra les pregunta ¿Qué podemos colocar en la parte alta
del salón? Escucha sus respuestas y las anota. Luego les pregunta ¿Qué podremos
decorar en las paredes? y también se les pregunta que otro espacio más podemos
decorar en el aula. Todas las ideas se anotan.
Después la maestra lee todas las ideas y les pide a los niños y niñas que se
organicen en tres grupos. Luego invita a un representante de cada grupo para que
escojan un sobre, piden que muestren las imágenes a sus grupos y describan lo
que observan en las imágenes.
La maestra acompaña a cada grupo y les pregunta ¿Qué materiales necesitarán
para elaborar los que les toco? ¿Cómo lo podrán realizar? ¿Realizaran el mismo
modelo o que ideas tienen?
La maestra les muestra el instructivo de como elaborar los banderines y les
pregunta ¿Qué dirá en el texto? ¿para qué nos servirá el texto? Escucha sus
respuestas y realiza la lectura del instructivo y les realiza las preguntas de
comprensión ¿de qué trata el texto? ¿Cuál era el titulo]? ¿Que nos indica el texto?
¿Cuáles son los pasos a realizar? ¿podríamos realizarlo de otra manera? ¿Qué
palabra reconocen en el texto? SOBRE CON LAS PREGUNTAS
La maestra facilita los materiales a cada grupo, les permite que escojan los que
van a necesitar para elaborar sus decoraciones.
La maestra acompaña a cada grupo, orientando la elaboracion de las
decoraciones.
CIERRE: La maestra invita a los niños que muestren sus adornos elaborados a
cada grupo y compartan como lo han elaborado. Por ejemplo ¿si han tenido
alguna dificultad o no? ¿Qué les gusto o no de lo elaborado? Luego de compartir,
se los invita a colocar sus adornos donde corresponda.
RUTINAS DE SALIDA:
• Nos desinfectamos las manos
• Nos alistamos para la salida
• Cantamos cancion de despedida
ACTIVIDAD: ” Conociendo la historia del Nacimiento del Niño
Jesús”
Fecha: MIERCOLES 07 DICIEMBRE
Propósito de Aprendizaje: Que las niñas y los niños, a partir de un
texto que escucharán, de su propia iniciativa, expresen sus ideas y emociones
sobre lo que comprenden del texto y brinden sus opiniones e inferencias.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS

CAPACIDADES
Comunicación Identifica características de . Dice de que trata el texto leído a
COMPETENCIA: personas, personajes, animales u partir de las imágenes que
Lee diversos objetos a partir de lo que observa en observa, mencionando las
tipos de textos las ilustraciones cuando explora características de los objetos o
escritos en su cuentos, etiquetas, carteles, que se personajes, demostrando la
presenta en variados soportes. comprensión de la información
lengua materna
que lee o le leen, mencionando
CAPACIDADES
de que trata el texto, y brinda su
Cuando el niño indaga
mediante métodos opinión.
científicos para
construir sus
conocimientos,
combina las siguientes
capacidades:
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña
estrategias para hacer
indagación.
• Genera y
registra datos o
información.
• Analiza datos
e información.
• Evalúa y
comunica el proceso y
resultado de su
indagación.

RUTINAS DE ENTRADA
  Al ingresar se echan alcohol gel en la mano
 Juego en los sectores por 45 minutos
 Los niños y niñas van al baño
 Actividades permanente: SALUDARSE , REZAR A DIOS ,COMO ESTA EL DIA ,
NORMAS DEL AULA

ESTRATEGIA RECURSOS
INICIO: La maestra muestra a los niños la silueta de imágenes y les pregunta ¿Qué
personajes serán? ¿podremos con estas imágenes contar una historia? ¿Cuál será la
historia? Con las respuestas de los niños y niñas se les comenta que hoy escucharemos y USB
jugaremos a representar la historia del Nacimiento del niño Jesús.
PROPÓSITO: : Que las niñas y los niños, a partir de un texto que
escucharán, de su propia iniciativa, expresen sus ideas y emociones sobre RADIO
lo que comprenden del texto y brinden sus opiniones e inferencias.
MOTIVACIÓN: La maestra motivara a los niños y niñas cantando la canción de la navidad
acompañado de canción y pandereta
SABERES PREVIOS: Les preguntamos. ¿De que tratara la cancion ?
Escuchamos sus respuestas.
DESARROLLO: La maestra les menciona. Niños hoy vamos a escuchar la “Historia del
Nacimiento del Niño Dios” ¿Cómo creen que fue la historia? ¿dónde creen que se
desarrolló la historia? ¿habrá nacido el niño Jesús en un hospital, por qué? Escucha sus
respuestas y recuerda con ellos cuales son los acuerdos para el momento de la lectura.
La maestra muestra la silueta de la Virgen María y el títere menciona que les narrara la
IMAGENES
historia del nacimiento de su bebe. Y empieza así:” Hace muchos años, luego que
el ángel Gabriel me diera la noticia que tendré un bebe, yo tuve un
bonito embarazo mi barriga crecía y crecía y justo cuando iba a tener a
mi bebe llega una noticia y tuve que viajar, cuando llegue a Belén no
había ningún lugar donde me podía quedar a descansar y podía tener a
mi bebé; mi esposo José buscaba uno y otro lugar y todos les decía que
estaban llenos. Hasta que una pastora al verme ya con mis dolores para
tener a mi bebe me permitió quedarme en el establo, el establo era el SOBRE CON LAS
lugar donde viven los animales, la señora muy buena acomodo un lugar PREGUNTAS
con las pajas y manta para que yo descanse y pueda tener a mi bebe. Es
así que mi niño Jesús Nació junto a los animales y muy sanito” Luego el
títere de María les pregunta ¿Qué parte de la historia les gusto? ¿Qué les parece que
nadie me quería ayudar? ¿Qué le debía decir a la familia que si me ayudo? ¿a ustedes
alguna vez alguien ayudo a su familia o a ustedes? ¿Qué le podemos decir o hacer a las
personas que nos ayudan?
La maestra luego les muestra las imágenes y les pregunta ¿niños estará bien si coloca si
las imágenes? ¿Porque si o no? ¿Cómo deberían ir? Se escucha sus respuestas y se
coloca las imágenes según los aportes de los niños y niñas
 La maestra luego invita de manera voluntaria a que cada niño narre la historia del
Nacimiento del niño Jesús a su manera y con sus propias palabras.
 Luego los invita a que realicen su historia del nacimiento del Niño Jesús y que
llegando a casa les cuenten a sus familias, para luego comentar en un audio o al día
siguiente en el aula, la experiencia realizada con sus familias.
CIERRE: Para finalizar la actividad la maestra invita a los niños y niñas a responder las
siguientes preguntas ¿De qué trato la actividad que realizada hoy? ¿qué te agrado de
la lectura realizada? ¿que no te agrado de la actividad? ¿podrías contarle la historia a
tu familia? ¿Qué vas a utilizar para contarles la historia? ¿Qué aprendiste hoy?
RUTINAS DE SALIDA:
• Nos desinfectamos las manos
• Nos alistamos para la salida
• Cantamos cancion de despedida