Luz Dary Garcia Henao Entregable-3

Pedagogía y uso de tecnologías digitales en el aula.
Luz Dary García Henao.

Ángela Tatiana Gómez Rendón.
Sebastián López López.
Luis Fabián Uribe Gutiérrez.
Universidad de Santander-UDES
Especialización en aplicación de Tic para la enseñanza.
Medellín.
2022.
INTRODUCCIÓN
El propósito de este trabajo, es brindar un aprendizaje, a través de una herramienta
digital asequible a los estudiantes donde se recopila información de una manera
más organizada, es una forma más sencilla de interactuar y disfrutar de las
diferentes actividades inmersas en el mismo, la cual les permite afianzar en
conocimientos impartidos desde el aula de clase, explorando el aprendizaje y debido
conocimiento de las diferentes modalidades que nos ofrece la virtualidad,
permitiendo mejorar el nivel educativo del estudiante al familiarizarse con el mundo
online.
Los recursos o herramientas digitales contribuyen al aprendizaje del estudiante,
permitiéndole interactuar de una manera más sencilla y cómoda en el avance y
recopilación del conocimiento, haciendo que cada vez mejore su nivel educativo
actual.
Así mismo, el mapa mental es una estructura que nos permite organizar mejor las
ideas de manera más rápida clara y precisa para expresar unos conceptos
acertados concernientes al tema del aprendizaje colaborativo, teniendo en cuenta
los diferentes elementos que lo conforman, lográndolos plasmar en el mismo de
una manera más abreviada con información asertiva.

CAPTURAS DE PANTALLA
INICIO
MAPA MENTAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ARGUMENTACIÓN
ENLACES
ENLACE DEL BLOG
https://mimundoatravesdelalectura.blogspot.com/
Conclusiones
Podemos concluir que las tecnologías digitales hoy no son un tema nuevo en los
ambientes escolares, estas nos llevan a pensar en sus verdaderos usos en espacio
de enseñanza como temas centrales en cuanto a gestión educativa. De esta forma,
queda entendido que el uso y la apropiación que se da con ellas, nos permiten una
trasformación y cambios que son significativos en las relaciones sociales y
cognitivas de individuos y comunidades de manera positiva en especial cuando
estas se aplican en el campo de la educación.
En síntesis, como parte del análisis realizado referente al aprendizaje colaborativo,
y su inclinación actual dentro del esquema de colaboración y participación fue
posible identificar la existencia de un saber, que está relacionado con el
conocimiento, la comprensión del mundo y la información; un saber hacer, que pone
en práctica el conocimiento y hace posible el desarrollo de habilidades y destrezas
para comunicarse, argumentar, reconocer al otro y autoevaluarse críticamente y, un
saber ser, relacionado con la expresión de sentimientos, intereses y valores, con la
capacidad de dar cuenta de la relación con la norma, la aceptación del otro con sus
creencias, la personalidad y el compromiso.
Para finalizar se reconoce la importancia del blog como herramienta tecnológica que
facilita la adquisición del conocimiento por medio de un entorno virtual de
aprendizaje, en el cual se hace más fácil la interacción entre los estudiantes y
facilitador.
Referentes
Badia, T., & García, C. (2006). Incorporación de las TIC en la enseñanza y el

aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos. RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal, 3(2).
Bohórquez Rodríguez, E. (2008). El blog como recurso educativo. Edutec: Revista

electrónica de tecnología educativa.
Blanco, A. V., & Amigo, J. C. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista
interuniversitaria de formación del profesorado, 30(2), 103-114.
Hernández Martín, A., & Olmos Migueláñez, S. (2011). Metodologías de aprendizaje
colaborativo a través de las tecnologías. Metodologías de aprendizaje colaborativo
a través de la tecnologías, 1-454.
Hernández-Sellés, N., González-Sanmamed, M., & Muñoz-Carril, P. C. (2014). La
planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Comunicar: Revista
Científica de Comunicación y Educación, 21(42), 25-33.
Lizcano-Dallos, A. R., Barbosa-Chacón, J. W., & Villamizar-Escobar, J. D. (2019).
Aprendizaje colaborativo con apoyo en TIC: concepto, metodología y
recursos. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 12(24), 5-24.
Ocaña, J. A. (2011). Mapas mentales y estilos de aprendizaje.(Estrategias de
aprendizaje). Editorial Club Universitario.
Pastor, M. L. C. (2007). Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje
colaborativo. Revista Iberoamericana de educación, 41(4), 5.

Ruiz Franco, M., & Abella García, V. (2011). Creación de un blog educativo como
herramienta TIC e instrumento TAC en el ámbito universitario.
Suárez, C. A. H., Duarte, M. A. A., & Suárez, A. A. G. (2016). Competencias TIC
para el desarrollo profesional docente en educación básica. Praxis & Saber, 7(14),
41-69.

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Pedagogía y uso de tecnologías digitales en el aula.

Luz Dary García Henao.

El propósito de este trabajo, es brindar un aprendizaje, a través de una herramienta

digital asequible a los estudiantes donde se recopila información de una manera

más organizada, es una forma más sencilla de interactuar y disfrutar de las

diferentes actividades inmersas en el mismo, la cual les permite afianzar en

conocimientos impartidos desde el aula de clase, explorando el aprendizaje y debido

conocimiento de las diferentes modalidades que nos ofrece la virtualidad,

permitiendo mejorar el nivel educativo del estudiante al familiarizarse con el mundo

Los recursos o herramientas digitales contribuyen al aprendizaje del estudiante,

permitiéndole interactuar de una manera más sencilla y cómoda en el avance y

acertados concernientes al tema del aprendizaje colaborativo, teniendo en cuenta

los diferentes elementos que lo conforman, lográndolos plasmar en el mismo de

una manera más abreviada con información asertiva.

ENLACE DEL BLOG

de enseñanza como temas centrales en cuanto a gestión educativa. De esta forma,

trasformación y cambios que son significativos en las relaciones sociales y

cognitivas de individuos y comunidades de manera positiva en especial cuando

estas se aplican en el campo de la educación.

En síntesis, como parte del análisis realizado referente al aprendizaje colaborativo,

y su inclinación actual dentro del esquema de colaboración y participación fue

posible identificar la existencia de un saber, que está relacionado con el

conocimiento, la comprensión del mundo y la información; un saber hacer, que pone

en práctica el conocimiento y hace posible el desarrollo de habilidades y destrezas

para comunicarse, argumentar, reconocer al otro y autoevaluarse críticamente y, un

saber ser, relacionado con la expresión de sentimientos, intereses y valores, con la

creencias, la personalidad y el compromiso.

facilita la adquisición del conocimiento por medio de un entorno virtual de

aprendizaje, en el cual se hace más fácil la interacción entre los estudiantes y

Badia, T., & García, C. (2006). Incorporación de las TIC en la enseñanza y el

Bohórquez Rodríguez, E. (2008). El blog como recurso educativo. Edutec: Revista

interuniversitaria de formación del profesorado, 30(2), 103-114.

Hernández Martín, A., & Olmos Migueláñez, S. (2011). Metodologías de aprendizaje

colaborativo a través de las tecnologías. Metodologías de aprendizaje colaborativo

a través de la tecnologías, 1-454.

Hernández-Sellés, N., González-Sanmamed, M., & Muñoz-Carril, P. C. (2014). La

planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Comunicar: Revista

Científica de Comunicación y Educación, 21(42), 25-33.

Lizcano-Dallos, A. R., Barbosa-Chacón, J. W., & Villamizar-Escobar, J. D. (2019).

Aprendizaje colaborativo con apoyo en TIC: concepto, metodología y

recursos. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 12(24), 5-24.

Ocaña, J. A. (2011). Mapas mentales y estilos de aprendizaje.(Estrategias de

aprendizaje). Editorial Club Universitario.

Pastor, M. L. C. (2007). Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje

colaborativo. Revista Iberoamericana de educación, 41(4), 5.

herramienta TIC e instrumento TAC en el ámbito universitario.

Suárez, C. A. H., Duarte, M. A. A., & Suárez, A. A. G. (2016). Competencias TIC

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