COMUNICACIÓN

Curso Sugerido Unidad

4° Básico U3

3°Basico U2

3°Basico U2

3°Basico U2
 OA Sugeridos

OA 12 Escribir creativamente narraciones que incluyan: Una secuencia logica de eventos, inicio, desarrollo y final, conectores

OA 20 Comprender la funsión de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniedo la concordancia con el sujeto.

OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando las ideas en un párrafo, desarr
mediante información que explica el tema.

OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos y usarlos para ampliar las posibilidades de referir
sustantivo en sus producciones.

OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivo en textos orales y escritos.

OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos y usarlos para ampliar las posibilidades de referir
sustantivo en sus producciones.
OA Priorizado Sugeridos Título recurso ProFuturo

¿Cuándo fue? El tiempo

OA17
verbal.

Construyamos. Campos
OA18
semánticos.

OA18 yo, tú el. Pronombres

personales.

OA2 Las palabras derivadas.

 Contenido Recurso Profuturo

Conocer el pasado del tiempo, pasado, presente y futuro.

construir oraciones con verbos simples.
Saber que es una familia de palabras.
Distinguir la idea principal de un texto.
Memorizar textos populares.

Utilizar diferentes tiempos verbales en la construcción de oraciones simples.

saber que es un campo semántico.
Construir un campo semántico.
Distinguir la trama y su resolución en un texto.
Participar en situaciones de comunicación oral respetando las normas básicas que regulan la interacción .

Utilizar oraciones con diferentes sustantivos.

Utilizar pronombres personales en la construcción de oraciones.
Repasar normas ortográficas.
Dintinguir caraterísticas entre los tipos de sustantivos.
Desarrollar el gusto y el hábito de la escritura.

Construir oraciones con diferentes sujetos, según género y número.

Utilizar verbos sinónimos/antónimos de una misma oración.
Conocer y utilizar palabras derivadas.
Conocer las características de una fábula.
Redactar textos sencillos y breves.
 Actividad de la Clase

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

LECTOESCRITURA

Curso Sugerido Unidad

3° Básico U1

5° Básico U2

7° Básico U6

4° Básico U2 y 3

1° Básico U3

2° Básico U1,3 y 4

1° Básico U1, 3 Y 4
2°Básico U2

1° Básico U 1, 3 Y 4

2°Básico U2
 OA Sugeridos

OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarl
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

OA 20 Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

OA 17 Usar en sus textos recursos de correferencia léxica: Empleando adecuadamente la sustitución léxica, la sinonimia y la h
Reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e hiperonimia y su papel en la redacción de textos cohesivos y coherentes.

OA 27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarr
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; reemplazando los pronombre
adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente; usando gestos y posturas acordes a la situac
material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.

OA 15 Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facili

OA 01 Leer textos significativos que incluyan las palabras con hiatos y diptongos con grupos consonanticos y con co
CE,CI,QUE,QUI.

OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraido de textos escuchados o leídos

OA 08 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

OA 03 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información de
sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.

OA 03 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y comb
fonemas y sílabas.

OA 15 Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facili
OA 04 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando conocimiento de la correspondencia letra - sonido en diferen
combinaciones de sílabas.

OA 02 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.

OA 15 Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA Priorizado Sugeridos Título recurso ProFuturo

OA4

La palabra y su signiificado.

OA8

OA 15

OA 27 ( Nivel 2 ) Pronombres y adverbios.

OA 15

Las mayúsculas.
Letras F,B,R,C,Q

OA 8

Cuenta las sílabas. La

OA 5 sílaba y la palabra. Letras
L, S, D, N, T
 Cuenta las sílabas. La
sílaba y la palabra. Letras
L, S, D, N, T

OA 13
¡Empezamos a leer! Las
vocales y las letras P y M

OA 12
 Contenido Recurso Profuturo

1.-Campo semántico
2.-Hiperónimos e hipónimos
3.-Sinónimos y antónimos
4.-Sentido literal y figurado
5.-Las comparaciones - frases hechas y refranes

1.-Introducción: Pronombres y adverbios

2.-Los pronombres
3.-Los pronombres personales y los posesivos
4.-Los pronombres demostrativos y los indefinidos
5.-Los pronombres interrogativos y los exclamativos
6.-Los adverbios
7.-Los adverbios de cantidad, modo, tiempo y lugar
8.-Los adverbios de afirmación, duda y negación

1.-Discriminar palabras que contengan la letra R con

sonido suave y fuerte.
2.-Formar palabra con silabas CA,CO,CU/QUE, QUI.
3.-Identificar las caracteristicas de nombres propios.
4.-Identificar los personajes de un cuento.

1.-Cuenta-sílabas. El uso de la coma

2.-Grupos consonánticos BR, BL
3.-Grupos consonánticos PR, PL
4.-Clasificación de palabras según su número de sílabas
5.-El cuento de "Pinocho". Canción popular: "Los pollitos"
1.-Cuenta-sílabas. El uso de la coma
2.-Grupos consonánticos BR, BL
3.-Grupos consonánticos PR, PL
4.-Clasificación de palabras según su número de sílabas
5.-El cuento de "Pinocho". Canción popular: "Los pollitos"

1.- Identificar vocales y consonantes P y M

2.- Conocer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas de las consonantes y
vocales trabajadas.
3.- Reconocer caracteristicas de un cuento.
4.-Tener la capacidad de identificar ideas y elementos de un cuento.
 Actividad de la Clase

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

COMUNICACIÓN ESCRITA

Curso Sugerido Unidad

3° Básico U1,2,3 y 4
4° Básico U1,2 y 4
5° Básico U1,2, 3 y 4

7° Básico U1,2,3,4,5 y 6

5° Básico U 1,2 y 4

7° Básico U7

7°Basico U3y4
8°Basico U2y4

4° Básico U3

6° Básico U1,2,3 y 4

7° Básico U1

6° Básico U4

U2 y 3
4° Básico
5° Básico U1 y 4
 OA Sugeridos
formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión; estableciendo relacio
distintos
utilizandotextos; respondiendo
los organizadores depreguntas sobre información
textos expositivos explícita índice
(títulos, subtítulos, e implícita; formulando
y glosario) una opinión
para encontrar sobre lo escuchado
información específica;
comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; inter
OA 13: Escribir
expresiones en frecuentemente,
lenguaje figurado;para desarrollarinformación;
comparando la creatividad y expresar sus
respondiendo ideas, textos
preguntas comocomo
¿por poemas, diarios
qué sucede?, de vida,
¿cuál cue
es la con
anécdotas, cartas, blogs, etc.

OA 15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: Recopil
información e ideas y organizándolas antes de escribir. Adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de término
frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la perso
y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. Incorporando información pertinente. Asegurando la co
cohesión del texto. Cuidando la organización a nivel oracional y textual. Usando conectores adecuados para unir las secciones
componen el texto. Usando un vocabulario variado y preciso. Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente d
personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustan
Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.

OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura
OA 17 Evaluar clara la
críticamente utilicen conectores
información adecuados
presente incluyan
en textos descripciones
de diversa y diálogo
procedencia: (si es pertinente)
determinando quién espara desarrollar
el emisor, cuál
personajes y el
propósito y etc.,ambiente.
a quién dirige el mensaje evaluando si un textoaentrega suficiente información
reportajes, considerando: Su postura personal frente lo escuchado y argumentos quepara responderLos
la sustenten. unatemas,
determinada
concepp
cumplir un propósito.
principales. Una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas. Diferentes puntos de vista expresados en los textos. L
que se establecen entre imágenes, texto y sonido. Relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artísticas.Rrelacion

OA 20 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, notic
reportajes, etc., considerando: Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. Los temas, concep
principales. Una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas. Diferentes puntos de vista expresados en los textos. L
que se establecen entre imágenes, texto y sonido. Relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artísticas.Rrelacion
escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.

Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente.
Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.
OA 25 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estud
investigación, recordar detalles, etc.

OA 09 Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una

OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) pa
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando e
formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión; estableciendo relacio
distintos textos; respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado

argumentos que la sustentan.

OA 09 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitar
redes sociales, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto. Una distinción entre los hechos y las opiniones e

OA 11: Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., pa
cabo una investigación.

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proce
ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuan
computador).

OA 16 Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de conversaciones, investigacio
ideas
OA 17uPlanificar
otra estrategia
sus textos: estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investiga
organizando las ideas que compondrán su escrito
OA Priorizado Sugeridos Título recurso ProFuturo
OA 24 / OA 12 ( Nivel 1 )
OA 06 ( Nivel 1 )
OA 18

Cartas e instrucciones.

OA 15 ( Nivel 2 )

OA11

El periodico.

OA20

OA25

El tratamiento de la
información.
 El tratamiento de la
OA26 información.

OA 7 ( Nivel 1 )
Las fuentes de
información.

OA 24 ( Nivel 1 ) El texto informativo.

El texto argumentativo.
OA9

OA 11 ( Nivel 2)
El proceso de escritura
OA 18 ( Nivel 1)

OA 7 ( Nivel 1 )
Las técnicas de redacción.
OA 18
 Contenido Recurso Profuturo

1.-Introducción: Cartas e instrucciones

2.-Las cartas y las instrucciones
3.-Las cartas
4.-La estructura de las cartas
5.-Características y formalidades de las cartas
6.-Las instrucciones
7.-Estructura y características de las instrucciones
8.-Tipos de textos instructivos

1.-El periódicoEl periódico

2.-Tipos de textos periódisticos
3.-La noticia
4.-Cartas al director - La cronica
5.-El anuncio publicitario

1.-Las técnicas de la lectura

2.-Los tipos de lectura y la forma del texto
3.-La interpretación textual
4.-La intención comunicativa
5.-El mapa conceptual - la obtención de la información.
1.-Las técnicas de la lectura
2.-Los tipos de lectura y la forma del texto
3.-La interpretación textual
4.-La intención comunicativa
5.-El mapa conceptual - la obtención de la información.

1.-Introducción: Las fuentes de información

2.-Localizar la información
3.-Cómo seleccionar la información
4.-Las bibliotecas
5.-Buscar un libro en la biblioteca
6.-Obras de consulta
7.-Los diccionarios
8.- Buscadores en línea

1.-Introducción: El texto informativo

2.-El texto informativo
3.-Tipos de textos informativos
4.-La introducción en un texto informativo
5.-El desarrollo
6.-La organización de las ideas
7.-Los conectores
8.-La conclusión

La información del texto argumentativo

Las fuentes de información
El lenguaje - uso de conectores
1.-Introducción: El proceso de escritura
2-La escritura del texto
3.-La búsqueda de información
4.-La interpretación de la información
5.-La clasificación de la información
6.-La oración, el párrafo y el texto
7.-Revisión del texto
8.-La composición del texto
9.-Ponte a prueba: El proceso de escritura
10.-Resumen: El proceso de escritura

4.- La adecuación comunicativa.

5.- La intención del autor
6.- La corrección del texto
 Actividad de la Clase

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

COMUNICACIÓN ORAL

Curso Sugerido Unidad

4°Basico U1

5°Basico U2 y 3

6°Basico U4

4° Básico U2y3

5°Basico U 1,2,3 Y 4

5°Basico U2

6°Basico U3

7°Basico U2
7° Básico U 1,2,3 Y 4

4° Básico U2 y 3
6° Básico U4

7° Básico U1,2,4,5 y 6

4° básico U 1,2,3 Y 4

5° Básico U 1,2 y 3

6° Básico U1y3
 OA Sugeridos

OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo y extraido de textos escu
leídos.

OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar información del texto con su
y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; subrayar información relevante en un texto y formular preguntas sobre l
responderlas.
desarrollo y cierre utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa reem
algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas conjugando correctamente los verbos pronunciando clar

OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarr
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombre
adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situac
material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente

e implícita haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos relaciona
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos interpretando
en lenguaje figurado comparando información formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura fundamen

"OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para d
trama, los personajes y el ambiente"

OA 17 Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigación organizando las ideas que compondrán su escrito.

OA 27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias
comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura.

sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del te
género discursivo, contexto y destinatario.
Incorporando información pertinente.
OA 03 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
El o los conflictos de la historia. El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otr
personajes. El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. Cuándo habla el narrador y cuándo hablan l
personajes. La disposición temporal de los hechos. Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 08 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, conside
postura del autor y los argumentos e información que la sostienen. La diferencia entre hecho y opinión. Su postura
frente a lo leído y argumentos que la sustentan.
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombre
adverbios por construcciones
usando elementos sintácticas
de cohesión que expliciten
para relacionar o describan
cada parte al referente,
de la exposición, usando
utilizando ungestos y posturas
vocabulario acordes
variado a la situac
y preciso y un r
material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente
adecuado a la situación comunicativa, reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas con
correctamente los verbos, utilizando correctamente los participios irregulares, pronunciando claramente y usando un volume
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco. Demostrando comprensión de lo dich
interlocutor. Fundamentando su postura de manera pertinente. Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan
discusión o profundicen un aspecto del tema. Negociando acuerdos con los interlocutores. Considerando al interlocutor para
turnos.

OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos f
autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.

OA 31 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas nar
(contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

OA 04 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones prin
relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acu
motivaciones y las situaciones que viven describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su
las acciones del relato relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta interpretando el len
figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundament ándolas con
texto llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto comparando textos de autores diferentes y justificando
preferencia por alguno.
OA Priorizado Sugeridos Título recurso ProFuturo

OA 27

La comunicación.

OA3

OA29

OA29 La expresión oral.

OA14 Relatos de experiencias.

OA15

Los textos dialogados.

OA29

Los medios de
OA9
comunicación.
 OA9 Recursos de la narración.

OA 27 ( Nivel 2)
OA 29 ( Nivel 1)

El discurso oral.
OA 21 ( Nivel 2 )

OA4

OA14
La narración oral.

OA 6
 Contenido Recurso Profuturo

1.-La comunicación, el lenguaje y la lengua.

2.-Los elementos de la comunicación
3.-La comunicación verbal - La comunicación no verbal
4.-Tipos de lenguaje
5.-Las funciones del lenguaje.

1.-La comunicación eficaz

2.-Las fases de la comunicación
3.-Estrategias de comunicación
4.-La comunicación verbal - La comunicación no verbal
5.-Tipos de textos verbales

2.-El relato en primera persona

3.-El diario persola, la biografía , la entrevista
4.-Los libros de viaje

1.-El dialogo
2.-Tipos de textos dialogados
3.-El cómic
4.-La información de un dialogo
5.-Escribir un dialogo.

2.-Tipos de comunicación social

3.-Comunicación textual y oral
4.-El correo eléctronico
1.-La trama - el conflicto
2.-El tiempo de la narración
3.-El contexto
4.-Tipos de narraciones y formas de expresción

1.-El texto oral - tipos de textos orales

2.-El volumen, el ritmo y la entonación
3.-El lenguaje corporal
4.-La exposición
5.-El debate

1.-Las leyendas - los mitos

2.-Las fábulas
3.-Las canciones
4.-Las tradiciones
5.-Proverbios, adivinanzas y trabalenguas
 Actividad de la Clase

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

LITERATURA

Curso Sugerido Unidad

2° Básico U3 y 4

3° Básico U3

5° Básico U2
2° Básico U4
5° Básico U3

8° Básico U5

5° Básico U2

6° básico U2

7° Básico U1y2

3° Básico U1,2,3 y 4

8° Básico U1,2,,3,4 y 6

3° Básico U1,2,3 y 4

4° Básico U1,2,3 y 4
5° Básico U1,2,3 y 4

2° Básico U3 y 4

4° Básico U1 y 4

6° Básico U1 y 6
 OA Sugeridos

OA 13:Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desar
desenlace.

OA 13:Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desar
desenlace.
OA 14: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estruc
OA 24 Disfrutar
utilicen de la
conectores experiencia
adecuados; de asistir
incluyan a obras de teatro
descripciones infantiles
y diálogo o representaciones
(si es pertinente) para ampliar
para desarrollar sus posibilidades
la trama, los personajesdey e
desarrollar su
desenlace creatividad
o afectan y familiarizarse
a otros con el género.tipo, símbolos y tópicos literarios. Los prejuicios, estereotipos y
personajes.Personajes
presentes en el relato y su conexión con el mundo actual.
Las características del género dramático.
OA 7 Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.

OA 05 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

OA 31 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemasnarraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) dramatizaciones

OA 05 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:

explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en e
identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema analizando cómo l
sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho.

OA 3:Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su i
por ejemplo: poemas (Unidad 2 y 3), cuentos folclóricos y de autor (Unidad 1, 3 y 4), fábulas (Unidad 2), leyendas (Unidad 1),
(Unidad 4), historietas (Unidad 1), otros.

--El narrador, distinguiéndolo del autor. --Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), sím
tópicos literarios presentes en el texto. --Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el m

OA 23: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.

OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros.
OA 23: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.

OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desar
desenlace.

OA 12 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secue
eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo para desarrollar la acción

OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y ar
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo informac
e implícita haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos relaciona
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con texto en el cual están insertos interpretando ex
lenguaje figurado comparando información entre dos textos del mismo tema formulando una opinión sobre algún
lectura fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas e
OA Priorizado Sugeridos Título recurso ProFuturo

OA12 La narración.

OA 14 ( Nivel 1)
OA9
OA8
El teatro.
OA 8

OA6

OA14 La poesía.

OA11

OA 6
La novela.

OA 21

OA4

Los generos literarios .

OA4
 Los generos literarios .

OA3

OA 12

Los cuentos.

OA11

OA6 Textos no literarios.

 Contenido Recurso Profuturo

1.-Introducción: La narración
2.-La narración
3.-La estructura de la narración
4.-El nudo y las acciones
5.-El desenlace
6.-El argumento
7.-Los personajes

1.-El género teatral

2,.El texto drámatico
3.-Las partes del teatro
4.-La puesta en escena
5.-La comedia, la tragedia y el drama

1.-La intención del poeta

2.-Tipos de poemas - las estrofas
3-El lenguaje poético
4.-Las figuras literarias
5.-El poema visual

1.-Introducción: La novela
2.-La novela
3.-Tipos de novela
4.-El narrador
5.-Los personajes en la novela
6.-El espacio
7.-El tiempo
8.-La descripción

1.-Introducción: Los géneros literarios

2.-Los géneros literarios
3.-La poesía
4.-La rima y las figuras literarias
5.-La narrativa
6.-El cómic
7.-El teatro
8.-El texto dramático
2.-Los géneros literarios
3.-La poesía
4.-La rima y las figuras literarias
5.-La narrativa
6.-El cómic
7.-El teatro
8.-El texto dramático

1.- Introducción: Los cuentos

2.- Los cuentos
3.-Los cuentos tradicionales
4.-La estructura de los cuentos
5.-El argumento y la acción
6.-La ambientación de los cuentos
7.-Los personajes de los cuentos
8.-Las enseñanzas de los cuentos

1.-Diferencia entre texto literario y texto no literario

2.-Propositos de los textos no literarios
3.-El uso de la tercera persona
4.-El reportaje - la exposición
5.-La ficha de lectura.
 Actividad de la Clase

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

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LITERATURA

Curso Sugerido Unidad

2° Básico U1

4° Básico U1y2

5° Básico U2 y 3

3° Básico U1y2

4° Básico U2
 OA Sugeridos

OA 01 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación c
ge-gi, gue-gui, güe-güi.

OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía litera
aprendidas en años anteriores, además de: palabras con b-v, palabras con h de uso frecuente, escritura de ay, hay, ahí, acent
palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas e
anteriores, además de: uso de c-s-z, raya para indicar diálogo, acento diacrítico y dierético, coma en frases explicativas

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y u
manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y punto a
finalizar un párrafo, plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi, je-ji, palabras terminadas en cito-cita, coma en e

OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía litera
aprendidas en años anteriores, además de: palabras con b-v, palabras con h de uso frecuente, escritura de ay, hay, ahí, acent
palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas
OA Priorizado Sugeridos Título recurso ProFuturo

OA17

OA 14 La acentuación.

OA 18

OA 18

Normas de ortografía.
OA 17
 Contenido Recurso Profuturo

1.-La sílaba tónica y las átonas

2.-Las normas de la acentuación
3.-Los hiatos y diptongos
4.-Los interrogativos y los exclamativos
5.-Palabras compuestas y acabados en mente

1.- Introducción: Normas de ortografía

2.-Uso de la B y la V
3.-Uso de C, Q, K, Z y S
4.-Uso de R y RR
5.-Uso de la H
6.-Uso de la G y la J
7.-Los signos de puntuación
8.-Acentuación
9.-Ponte a prueba: Normas de ortografía
10.-Resumen: Normas de ortografía
 Actividad de la Clase

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

SEMÁNTICA

Curso Sugerido Unidad

4° Básico U3

2°Básico U3

2°Básico U2

3°Básico U1

4° Básico U4

5°Básico U2

7° Básico U7

7° Básico U2
1° Básico U1
1°Básico U1

2°Básico U2Y3

1° Básico U3

2° Básico U 1,2,3 y 4

3° Básico U1

3° Básico U1y2

2° Básico U3

7° Básico U2
1° Básico U3

2°Básico U 1,2,3 y 4

1°Básico U1y2

2°Básico U1y2

5° Básico U2
 OA Sugeridos

OA 2O Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniendo concordancia con el sujeto.

OA 20 Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia de sus escritos.

OA 19 Comprender la funsión de los articulos, sustantivos, adjetivos y remplazarlos o combinarlos de diversas man
enqriquecer o precisar sus producciones.

OA 14 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada combinaciones

AO 03 Escribir creativamente narraciones que tengan inicio, desarrollo y descenlace.

OA 20: Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

OA 21: Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.

OA 18: Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiemp

OA 16 Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos: Produciendo consistente
oraciones completas.
OA 3: Identificar Conservando
los sonidos la concordancia
que componen entre(conciencia
las palabras sujeto y predicado. Ubicando
fonológica), el sujetoseparando
reconociendo, para determinar de qu é osus
y combinando qu
sílabas.
OA 19 Comprender la funsión de los articulos, sustantivos, adjetivos y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para e
preisar sus producciones.

OA 29 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

OA 05 Demostrar comprensión de las narraciones leídas.

OA 19 Comprender la funsión de los articulos, sustantivos, adjetivos y remplazarlos o combinarlos de diversas man
enqriquecer o preisar sus producciones.
OA 29 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

OA 15 Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facili

OA 21 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, acompañando el trabajo en equipo.

OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivo en textos orales y escritos y replazarlos o comb
diversas maneras para enriquecer y precisar producciones.

OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de interés, presentando infomración o narrando u
relacionado con el tema.

de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

OA 19: Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinar
diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

OA 16: Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos: Produciendo consistent
oraciones completas. Conservando la concordancia entre sujeto y predicado. Ubicando el sujeto para determinar de qué o qu
 OA 03 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información de
sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.

OA 05 Demostrar comprensión de las narraciones leídas.

OA 19 Comprender la funsión de los articulos, sustantivos, adjetivos y remplazarlos o combinarlos de diversas man
enqriquecer o preisar sus producciones.

OA 07 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualemente diversos textos.

OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

OA 11 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el híto de averiguar su sig

OA 19 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos y remplazarlos o co
de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector y usando de manera apropiada: com
RR, BL, PL. - Mayusculas a iniciar una oración y al escribir sustativos propios.
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de interés, presentando infomración o narrando u
relacionado con el tema.

OA 21: Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.
OA Priorizado Sugeridos Título recurso ProFuturo

¿Qué haces? El sujeto y el

OA17
verbo.

OA 7 ¿Quiénes son? El género

OA 21

Ruidos y sonidos. Las

onomatopeyas.

OA 18

OA 4

Los verbos.
OA 18

OA 15

La oración.
OA15
OA 13 La palabra.
OA 25

¿Cuántos son? El número

OA12

OA5

Animales y cosas. Los

sustantivos

OA 23

OA 28 Esto y lo contrario. Los

antónimos

OA6 Léeme un cómic. El cómic

OA 17

El sintagma nominal.

OA 17
OA 4

Los artículos. El articulo

indeterminado

OA12

OA 13

Cuenta-sílabas. El uso de la
coma

OA 7

OA 18 El sintagma verbal.
 Contenido Recurso Profuturo

1.-Conocer que es un guión y para que sirve.

2.-Conocer los signos de interrogación y admiración.
3.-Identifiar el sujeto y el verbo en ua oración.
4.-Construir oraciones integrando sujeto y verbo.
5.-Inventar adivinanzas.

1.-Conocer el género de las palabras.

2.-Dintinguir los adjetivos.
3.-Elaborar un anuncio.
4.-Describir oralemente un objetivo.
5.-Escuchar mensajes orales con atención y con actitud respetuosa.

1.-Construir palabras con los grupos consonanticos trabajados.

2.-Distinguir las onomatopeyas, qué son y cuándo se utilizan.
3.-Conococer e identificar palabras sinónimas.
4.-Describir de manera oral el personaje de un cuento.
5.-Reconocer los textos intructivos de forma básica.

1.-Introducción: Los verbos

2.-El verbo: uso y reconocimiento
3.-La estructura del verbo
4.-La persona y el número
5.-Los tiempos verbales
6.-El modo verbal
7.-Los verbos regulares y los irregulares
8.-Las formas no personales del verbo

2.-La intención de las oraciones

3.-Oraciones impersonales
3.-Estructura de la palabra
4.-Oraciones activas yy pasivas
4.-Palabras primitivas palabras derivadas
5.-Formación de palabras
1.-Identificar las sílabas y sus características.
2.-Reconocer palabras simples en singulr y plural.
3.-Contabilizar las sílabas en una palabra.
4.-Identificar donde y cuando ocurre la acción en un cuento.
5.-Estimular la lectura y comprensión de textos.

1.-Identificar diferentes consonantes y dígrafos.

2.-Utilizar correctamente el artículo determinado, en singular y plural.
3.-Reconocer las concordancias entre el artículo y el sustantivo.
4.-Memorizar textos breves e interpretarlos.
5.-Identificar las partes principales del cuento.

1.-Identificar el género y el número del sustantivo y un adjetivo.

2.-Identificar los antónimos.
3.-Desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo
4.-Interesarse por la escritura como instrumento de expresión personal.
5.-Distinguir entre las letras mayúsculas y minúsculas.

2.-Construir oraciones utilizando el punto seguido y final.

3.-Separar las sílabas de las polisílabas.
4.-Elaborar un cómic.
1.-Introducción: El sintagma nominal
2.-Los sustantivos comunes y los propios
3.-Los sustantivos individuales y los colectivos
4.-Los adjetivos y su uso en la descripción
5.-El artículo determinado
6.-El artículo indeterminado
7.-Género, número y concordancia
8.-El sintagma nominal
1.-Conocer y utilizar el artículo determinado indeterminado, en singular y
plural.
2.-Identificar el protagonista y antagonista en una historia.
3.-Desarrollar habilidades de comunicación, orales y escritas.
4.-Ejercitar la lectura para utilizrla como fuente de información y
aprendizaje.
5.-Desarrollar la limpieza y el orden en la escritura.

1.-Identificar diferentes grupos consonanticos.

2.-Clasificar las palabras según el número de sílabas.
3.-Expresar de forma oral los hechos ocurridos en una hitoria.
4.-Memorizar textos breves e interpretarlos.
5.-Expresar oralmente de forma ordenada y clara, pronunciando y
entonando corresctamente.

1.-Introducción: El sintagma verbal

2.-El sintagma verbal
3.-Tipos de predicados y verbos
4.-Los complementos del verbo
5.-El complemento directo (CD)
6.-El complemento indirecto (CI)
7.-Los complementos circunstanciales (CC)
8.-Cómo reconocer los complementos
 Actividad de la Clase

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ACCESO ACTIVIDAD D ELA CLASE

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ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

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ACCSESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

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ACCESO ACTIVIDAD DE LA CLASE

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