Soluciones Lengua 6º Tema 7 8

LENGUA 6º TEMA7 – 8
TEMA 7
TEXTOS NORMATIVOS (Pág.150 Ej: 2 Pág.151 Ej:5)
2. Contesta a estas preguntas sobre las normas del concurso.
a. ¿Qué hay que presentar para participar en él?
b. ¿Cómo elegirá el jurado el poema ganador?
c. ¿Cuándo y dónde se hará la entrega de premios?
a. Un poema sobre la alegría, con una extensión máxima de 14 versos.
b. El jurado elegirá como poema ganador aquel que mejor exprese el sentimiento de la alegría.
c. La entrega de premios se realizará en el Colegio Río Ebro el mismo día de la final, y consistirá en una medalla
para los finalistas y una colección de libros de poesía para el ganador.
5. ¿Cómo anunciarías el desfile? Escribe la convocatoria y leéla en voz alta a tus compañeros.
 Elige un eslogan que llame la atención y que anime a participar.
 Incluye una pequeña descripción del desfile, así como los datos sobre el lugar y la fecha límite para inscribirse.
 Léela con voz alta y clara y pon énfasis en el eslogan.
Respuesta libre:( puedes leerla en casa, en vez de a tus compañeros)
LAS CLASES DE ESTROFAS (Pág.152 Ej:1 y 2 Pág. 153 Ej:1,2 y 3)
1. Lee estas estrofas y contesta a las preguntas.

a) ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
b) ¿Qué versos riman entre sí?

c) ¿Qué tipo de rima hay en cada caso?
a) El pareado tiene dos versos; el terceto tiene tres versos; el cuarteto tiene cuatro versos.
b) En el pareado riman sus dos versos, en el terceto riman los impares y en el cuarteto riman primero con
cuarto, y segundo con tercero.
c) El pareado tiene rima consonante; el terceto tiene rima consonante; el cuarteto tiene rima consonante.
2. Analiza estas estrofas y señala de qué clase son.
a. Es un cuarteto.
b. Es un terceto.
c. Es un pareado.
1. Explica qué encargo recibe Lope de Vega.
Debe componer un soneto, es decir, un poema formado por dos cuartetos y dos tercetos.
2.¿Cuál es el tema del poema? Copia la opción correcta.
a. Cómo se conocieron Lope de Vega y Violante.
b. Cómo escribió el soneto Lope de Vega.
c. Cómo se ganaba la vida Lope de Vega.
b. Cómo escribió el soneto Lope de Vega.
3. Contesta a estas preguntas sobre la estructura del poema.
a. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
b. Indica la estructura de cada estrofa y si la rima es asonante o consonante.
a. El poema consta de cuatro estrofas formadas por versos de once sílabas.
b. Son dos cuartetos (ABBA ABBA) y dos tercetos (ABA BAB). Riman versos pares y versos impares de forma
consonante. Los tercetos riman en los impares.
REPASA LA UNIDAD (Pág.154 Ej:5 y 6)
5. Indica si estas palabras destacadas se usan en sentido literal o figurado y explica por qué.
Me ha dicho Rafael que me has traído una crema para el sol. ¡Muchas gracias! ¡Eres un sol!
La primera se emplea en sentido literal pues habla del Sol, con el significado de estrella. La segunda se emplea en
sentido figurado, pues quiere decir que es buena persona.
6. Vuelve a leer el poema de Pessoa de la lectura Palabras y sentimientos y copia las preposiciones y conjunciones.
 Preposiciones: en, de, bajo, del, de.
 Conjunciones: y, pero, o.
TEMA 8
COMPRENSIÓN LECTORA (Pág. 162 Ej: 1, 2 y 7)
1. ¿Cuál de los cuatro amigos no es mosquetero?
Athos ● D'Artagnan ● Aramis ● Porthos
D’Artagnan no es mosquetero.
2. Escribe cómo es cada personaje. Puedes utilizar estos adjetivos.
curioso ● locuaz ● apuesto ● misterioso

esquivo ● presumido ● discreto ● joven
Respuesta modelo: D’Artagnan es curioso y locuaz. Athos es silencioso, elegante y apuesto. Aramis es esquivo,
misterioso y discreto. Porthos es vanidoso e indiscreto, pero transparente como el cristal.
7. ¿Qué lema escogeríais si tuvierais que trabajar en equipo? Inventad entre todos un lema que represente a vuestra
clase.
Respuesta modelo: Somos piñones y todos somos parte de la misma piña. Si uno cae, caemos todos.
LAS FRASES HECHAS (Pág. 163 Ej: 1,2 y 3)
1. Busca en el diccionario las palabras destacadas y explica el significado de estas frases hechas.
 Andar con la lengua fuera: andar atropelladamente, con prisas.
 Saltarse algo a la torera: no hacer caso de las normas.
 Poner los puntos sobre las íes: aclarar las cosas.
 Quitarse el sombrero: reconocer el valor de alguien o de algo.
 Ser la gota que colma el vaso: hacer que alguien agote su paciencia.
 Estar hasta la bandera: estar lleno, sin espacio disponible para más público
2. Copia en tu cuaderno estas oraciones sustituyendo las frases hechas destacadas por su significado. Puedes usar el
diccionario si lo necesitas.
Tengo la sospecha de que aquí pasa algo.
 En la merienda del cumpleaños de Juan comimos muchísimo.
 Conservo mis primeros juguetes con mucho cuidado y en muy buen estado.
 La fiesta era un secreto, pero a Ana se le escapó y estropeó la sorpresa.

3. ¿Cuáles de las frases hechas empleadas en estas oraciones significan que algo te ha gustado?
a. Ese libro me entró por los ojos.
b. Me mordí la lengua para no decirle lo que pensaba.
c. Se me hizo la boca agua con la tarta de manzana.
a. Ese libro me entró por los ojos
GRUPOS DE PALABRAS (Pág.164 Ej:3 Pág.165 Ej: 5)
3. Copia los grupos nominales de estas oraciones y analízalos como en el ejemplo.
Ejemplo ►la casa deshabitada → la (artículo determinado); casa (sustantivo); deshabitada (adjetivo).
 La (art. det.), película (sust.), de (prep.), ayer (adv.).
 Mi (art. pos.), amigo (sust.), Marcos (sust), el (art. det.), pico (sust.), Espadas (sust.).
 Sus (det. pos.), mejores (adj.), amigos (sust.), aquella (det. dem.), tarde (sust.).
 Una (art. det), entrañable (adj.), amistad (sust.).
 Ellos (pron.), forman (vbo.), un (art. indet.), equipo (sust.), estupendo (adj.).
5. Transforma estos grupos nominales como en el ejemplo.
Ejemplo ►mis amigos portugueses → mis amigos de Portugal.
Ten en cuenta
El complemento de los grupos nominales puede ser un grupo de palabras precedidas de una preposición. Este grupo
de palabras funciona igual que un adjetivo.
La casa de María.
 El día de lluvia.
 Este cohete del espacio.
 Un tesoro de la naturaleza.
 Un barco de piratas.
 El mundo de los animales.
 La mañana de sol.
GRUPO ADJETIVAL (Pág.165 Ej:6)
6. Localiza los grupos adjetivales de las siguientes oraciones y analízalos.

 Muy silencioso: adverbio + núcleo.
 Breves: núcleo.
 El más serio de los tres: adverbio + núcleo + grupo preposicional.
 Increíblemente curioso: adverbio + núcleo.
 Amabilísimo: núcleo.
 Comprensivo: núcleo.
GRUPO ADVERBIAL (Pág.166 Ej:9 y 10 Pág.167 Ej:12 y 15)
9. Copia en tu cuaderno los grupos adjetivales de esta crítica de cine. Después, clasifícalos según vayan o no
acompañados de un adverbio.
Voladores, versallesco, nueva, enésima.
Transforma los siguientes grupos adverbiales en otros más extensos.
Ejemplo ► lejos → muy lejos, extremadamente lejos, tan lejos.
deprisa arriba bien

nada solamente cerca
fácilmente nunca temprano
Nada: nada de nada, como si nada.
Fácilmente: muy fácilmente, tan fácilmente.
Arriba: muy arriba, más arriba, tan arriba.
Solamente: muy solamente, tan solamente.
Nunca: nunca jamás, nunca más.
Bien: muy bien, fenomenalmente bien, tan bien.
Cerca: tan cerca, muy cerca, peligrosamente cerca.
Temprano: muy temprano, tan temprano, demasiado temprano.
12. Completa las oraciones con el grupo adverbial indicado entre paréntesis.
 Se acuesta temprano porque se levanta demasiado pronto.
 ¡Aún no he revelado las fotos! Lo haré más tarde.
 A Carla se le da estupendamente el dibujo, algún día llegará a ser arquitecta.
 Si no sales corriendo de casa, llegarás tarde.

15. Localiza los grupos nominales, adjetivales y adverbiales de este texto. Después, realiza su análisis completo en
tu cuaderno. Primero, observa el ejemplo y fíjate bien en los pasos que debes seguir.
un (art. det.) gran (adj.) libro (sust.): grupo nominal.
los (art. det.) mosqueteros (sust.): grupo nominal.
muy (adv.) interesante (núcleo): grupo adjetival.
tan (adv.) emocionante (núcleo): grupo adjetival.
demasiado (adv.) cerca (núcleo): grupo adverbial.
increíblemente (adv.) divertido (núcleo): grupo adjetival.
apasionante (adj.) vida (núcleo): grupo nominal.

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2. Contesta a estas preguntas sobre las normas del concurso.

a. ¿Qué hay que presentar para participar en él?

b. ¿Cómo elegirá el jurado el poema ganador?

c. ¿Cuándo y dónde se hará la entrega de premios?

a. Un poema sobre la alegría, con una extensión máxima de 14 versos.

 Elige un eslogan que llame la atención y que anime a participar.

 Léela con voz alta y clara y pon énfasis en el eslogan.

Respuesta libre:( puedes leerla en casa, en vez de a tus compañeros)

LAS CLASES DE ESTROFAS (Pág.152 Ej:1 y 2 Pág. 153 Ej:1,2 y 3)

1. Lee estas estrofas y contesta a las preguntas.

b) ¿Qué versos riman entre sí?

2. Analiza estas estrofas y señala de qué clase son.

2.¿Cuál es el tema del poema? Copia la opción correcta.

a. Cómo se conocieron Lope de Vega y Violante.

b. Cómo escribió el soneto Lope de Vega.

c. Cómo se ganaba la vida Lope de Vega.

b. Cómo escribió el soneto Lope de Vega.

3. Contesta a estas preguntas sobre la estructura del poema.

a. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?

b. Indica la estructura de cada estrofa y si la rima es asonante o consonante.

a. El poema consta de cuatro estrofas formadas por versos de once sílabas.

REPASA LA UNIDAD (Pág.154 Ej:5 y 6)

 Preposiciones: en, de, bajo, del, de.

1. ¿Cuál de los cuatro amigos no es mosquetero?

Athos ● D'Artagnan ● Aramis ● Porthos

2. Escribe cómo es cada personaje. Puedes utilizar estos adjetivos.

curioso ● locuaz ● apuesto ● misterioso

LAS FRASES HECHAS (Pág. 163 Ej: 1,2 y 3)

 Andar con la lengua fuera: andar atropelladamente, con prisas.

 Saltarse algo a la torera: no hacer caso de las normas.

 Poner los puntos sobre las íes: aclarar las cosas.

 Quitarse el sombrero: reconocer el valor de alguien o de algo.

Tengo la sospecha de que aquí pasa algo.

 En la merienda del cumpleaños de Juan comimos muchísimo.

 La fiesta era un secreto, pero a Ana se le escapó y estropeó la sorpresa.

a. Ese libro me entró por los ojos.

b. Me mordí la lengua para no decirle lo que pensaba.

c. Se me hizo la boca agua con la tarta de manzana.

a. Ese libro me entró por los ojos

GRUPOS DE PALABRAS (Pág.164 Ej:3 Pág.165 Ej: 5)

3. Copia los grupos nominales de estas oraciones y analízalos como en el ejemplo.

Ejemplo ►la casa deshabitada → la (artículo determinado); casa (sustantivo); deshabitada (adjetivo).

 La (art. det.), película (sust.), de (prep.), ayer (adv.).

 Una (art. det), entrañable (adj.), amistad (sust.).

5. Transforma estos grupos nominales como en el ejemplo.

Ejemplo ►mis amigos portugueses → mis amigos de Portugal.

 Este cohete del espacio.

 El mundo de los animales.

GRUPO ADJETIVAL (Pág.165 Ej:6)

6. Localiza los grupos adjetivales de las siguientes oraciones y analízalos.

 El más serio de los tres: adverbio + núcleo + grupo preposicional.

 Increíblemente curioso: adverbio + núcleo.

GRUPO ADVERBIAL (Pág.166 Ej:9 y 10 Pág.167 Ej:12 y 15)

Voladores, versallesco, nueva, enésima.

Transforma los siguientes grupos adverbiales en otros más extensos.

Ejemplo ► lejos → muy lejos, extremadamente lejos, tan lejos.

deprisa arriba bien