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Sesion 04 - 04-11-22 Inicial
Sesion 04 - 04-11-22 Inicial
Sesion 04 - 04-11-22 Inicial
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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
AREA: MATEMATICA
8
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio
de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
REALIZAMOS UN JUEGO
Jugamos el juego de buscando nuestros padres y amigos.
Con las siluetas de la caja sorpresa
Primero saldremos al patio en forma ordenada para poder realizar el juego para ello tendremos
siluetas de los animales que se cogerán de la caja de sorpresa, luego de ello la maestra les dará
diferentes consignas como al ritmo de la música nos agruparemos de acuerdo a las diferentes
características como animales que tienen pluma, animales que tienen 4 patas, 2 patas, etc.
Comentaremos por medio de preguntas sobre el juego: ¿Les gusto el juego? ¿En qué hemos
jugado? ¿Qué animales habían?, ¿Dónde hemos jugado?, etc.
Retornamos al salón y pega cada niño su silueta de cada animal en el pizarrín de acuerdo a sus
características, animales con patas, animales con plumas, animales sin patas, etc. Luego la
docente explica, hace comparaciones y dialogan del tema.
- Agrupa los animales para luego comparar sus agrupaciones con las de
los demás grupos de niños.
CIERRE 10 minutos
8 METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
AUTOEVALUACIÓN:
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
8
CONOCIMIENTOS
8
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Área MATEMATICA
Competencia/ RESULVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
5 AÑOS
Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y
agrupar y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar.
4 AÑOS
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y
agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin y dejar algunos elementos sueltos. El niño
dice el criterio que usó para agrupar.
3 AÑOS
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y
agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin y dejar algunos elementos sueltos.
N° Estudiantes Evidencias
……………agrupa las siluetas de animales para luego comparar sus agrupaciones con las de los
demás
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
-En esta actividad los niños y niñas tendrás la oportunidad de agrupar siluetas de animales según
sus propios criterios. Luego de explorarlos lo describirán después definirán sus criterios de
agrupación a partir de estas preguntas ¿De qué manera podemos agrupar estas siluetas?
¿Cuántos elementos hay en cada agrupación?
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MAPA DE CALOR
AREA Y MATEMATICA
COMPETENCIA
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 ………….. X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
Una vez situados los niños en el aula, indicarles:
Presentamos en un papelote la canción (proponemos nuestro propio ritmo):
8
YO TENGO UNA CABECITA
Yo tengo una cabecita, chiquita y bonita, a ella le
gusta pensar y nunca fallar. -Se peina todos los días
y hasta una gorra le gusta o modelar. Tiene un par
de ojitos negros, a los que les gusta mirar. Su nariz
es delgada y le gusta estornudar. Y ni que decir de
ese par de orejas a las que les gusta escuchar. Y para
terminar esta graciosa canción, te digo con emoción
que a mi linda boquita le gusta cantar esta linda
canción
DESARROLLO. 25 minutos
Empezaremos entregando masa de harina y sal (ya: preparada) a los estudiantes para que modelen
una cabeza con sus partes.
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
FICHA DE APLICACIÓN
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Agrupa los animales con colores según tu criterio.
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SILUETAS DE ANIMALES PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN.
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