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Estructuras Didacticas-1
Estructuras Didacticas-1
Estructuras Didacticas-1
ISFD Nº 163
Didáctica General
Profesorado de Inglés
Docente: Romina Moreschi
Cursada 2022
¿Qué es planificar?
”La planificación es una trama que teje diseños de recorridos de enseñanza sustentadas
en las tramas escolares que integran la riqueza y la complejidad de las tareas en las
instituciones educativas. Es un camino tentativo de propuestas a recorrer, una instancia
organizada y pensada para ser modificada y adecuada a los diferentes contextos
sociales y educativos”. (Laura Pitluk; 2006)
Para poder llevar adelante ese plan recurrimos a las estructuras didácticas…
Las estructuras didácticas se plantean para favorecer que los alumnos conozcan,
organicen y comprendan el ambiente, posibilitando su análisis a través de los
contenidos pertinentes. La organización de la tarea posibilitará que los alumnos
construyan significados provisionales a partir de interacciones en las nuevas situaciones,
y también realicen sucesivas reconstrucciones de los significados iniciales.
Escuela Normal Superior José Manuel Estrada. ISFD Nº 163
Didáctica General
Profesorado de Inglés
Docente: Romina Moreschi
Cursada 2022
Fundamentación de la propuesta
Propósitos, objetivos, expectativas de logro. (Elijan uno de acuerdo a la opción
teórica de ustedes)
Contenidos (seleccionados, secuenciados y organizados)
Actividades secuenciadas
Intervenciones didácticas o estrategias didácticas
Escuela Normal Superior José Manuel Estrada. ISFD Nº 163
Didáctica General
Profesorado de Inglés
Docente: Romina Moreschi
Cursada 2022
Recursos didácticos
Recursos materiales
Criterios e instrumentos de evaluación
Bibliografía
Tomando palabras de Ana Malajovich, podemos decir que un proyecto cobra sentido
cuando los alumnos y docentes se encuentran comprometidos en torno al producto final,
lo que implica que para concretarlo será necesario compartir con el grupo de niños la
problemática y el producto a alcanzar. De esta manera, el producto final -que podrá ser
tangible o no- será una posible solución a los interrogantes planteados, lo que supone
una planificación conjunta de las diferentes etapas del proyecto.
Las actividades planteadas deberán tener directa coherencia con el producto a alcanzar.
Las mismas guardaran las relaciones necesarias y cobrarán sentido con lo que se quiere
producir. Es decir que cada propuesta de actividades será necesaria para alcanzar el
objetivo previsto. La obra realizada sintetizará el aprendizaje que el grupo de niños ha
logrado.
Las tres modalidades planteadas para organizar la enseñanza son válidas, siempre y
cuando se respete sus características y su modo de implementación. Entre ellas, existen
similitudes y diferencias. Es de suma importancia poder seleccionar aquella más
apropiada en función de cómo se abordará el contenido a enseñar, como también desde
dónde se organizará la propuesta. No es lo mismo partir de un contexto o temática
como objeto de estudio que pretender armar un producto final o trabajar un contenido en
profundidad. Las tres modalidades adquieren una forma de organización diferente
aunque tengan componentes comunes.
Bibliografía consultada
https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/publicaciones/DOCUMENTO%20DE%20APOYO.pdf
Escuela Normal Superior José Manuel Estrada. ISFD Nº 163
Didáctica General
Profesorado de Inglés
Docente: Romina Moreschi
Cursada 2022
Bibliografía consultada
Escuela Normal Superior José Manuel Estrada. ISFD Nº 163
Didáctica General
Profesorado de Inglés
Docente: Romina Moreschi
Cursada 2022
https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/publicaciones/DOCUMENTO%20DE%20APOYO.pdf