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Secuencia Didáctica Los Materiales
Secuencia Didáctica Los Materiales
Secuencia Didáctica Los Materiales
LOS MATERIALES • Agrupar los materiales en líquidos y sólidos • Identificar las características
LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y según sus saberes y fundamentar la distintivas de materiales en estado
SÓLIDOS clasificación realizada. sólido y líquido mediante la
♦ Diferencias entre líquidos y • Realizar exploraciones de las características
observación y exploración.
sólidos de los materiales líquidos, siguiendo las
• Explorar materiales sólidos para hallar
Características distintivas de orientaciones del docente, para reconocer
los líquidos respecto de los aspectos compartidos portodos ellos. características propias, como la
sólidos: fluidez, propiedad de • Registrar y organizar la información plasticidad, elasticidad, permeabilidad,
mojar, forma del recipiente resultante de la exploración a través de rigidez o flexibilidad.
que los contiene. dibujos y cuadros. • Relacionar las propiedades de los
♦ Diversidad de propiedades • Intercambiar ideas y comparar los sólidos con los usos que las personas
en los líquidos: materiales sólidos con los líquidos en
hacen.
Diferencias entre diversos relación con las características
• Observar sistemáticamente y explorar
líquidos: color, transparencia, identificadas en los líquidos en las
olor, viscosidad, facilidad o exploraciones anteriores. materiales líquidos para describir las
no para formar espuma, mayor • Elaborar generalizaciones sobre las características comunesy distintivas:
o menor facilidad para mojar. diferencias entre los sólidos y los líquidos. color, transparencia, olor, viscosidad,
♦ Relaciones entre las • Realizar exploraciones y comparar las facilidad para formar espuma y mojar.
propiedades de los sólidos y características de los distintos líquidos.
• Observar sistemáticamente para
sus usos • Registrar y organizar los datos obtenidosen
describir el comportamiento de los
Características de los sólidos: un cuadro de doble entrada.
• Leer e interpretar la información materiales y la luz.
plasticidad, elasticidad,
permeabilidad,rigidez o consignada con la finalidad que los niños • Clasificar los materiales en opacos,
flexibilidad, en relación con elaboren conclusiones sobre las diferencias traslúcidos y transparentes según el
la pertinenciapara ser entre líquidos. comportamiento descrito.
empleados con diferentes • Observar y describir características de • Explorar la producción de sombrasde
finalidades. diferentes materiales sólidos.
los objetos fabricados con
• Leer textos sobre las propiedades de los
materiales opacos.
materiales analizados para ampliar la
información, conceptuar sobre sus • Analizar e interpretar los resultados afin
características e incorporar nuevos de elaborar conclusiones sobre el
términos. comportamiento de los materiales y la
luz.
• Relacionar las propiedades ópticasde
ciertos materiales con su uso para la
construcción de determinados
objetos.
º RECURSOS: cuaderno del alumno, lápices de colores, fotocopias,
º BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Curricular
º ACTIVIDADES:
LOS MATERIALES
Para comenzar la secuencia de actividades la docente hará diversas
preguntas:
• MOMENTO DE OBSERVACIÓN
OBSERVAMOS LA IMAGEN Y CONVERSAMOS.
Conversamos:
*¿De qué materiales son los objetos que hay sobre las mesas?
*¿De qué material es el mantel de cada mesa? ¿Qué ventajas tiene cada material?
OBJETOS Y MATERIALES.
• LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO.
DISTINTOS MATERIALES.
La docente invitará a los alumnos a ponerse de acuerdo por fila, y elegir un
material para dibujar.
FILA 1: sólido.
Luego discutiremos sobre
las definiciones y su
FILA 2: líquido.
diferencia de “sólido” y
FILA 3: sólido. “líquido”, para poder
FILA 4: líquido.
corroborarlo con las
experimentaciones.
Los chicos de 1° hicieron una hipótesis sobre lo que estamos hablando, ellos
sostienen que, a diferencia de los sólidos, los líquidos cambian de forma al
pasarlos de un recipiente a otro, ya que toman la forma del recipiente que
los contiene. ¿Será cierto? ¿Qué les parece si experimentamos para averiguar
su hipótesis?
EXPERIMENTAMOS.
• LA SEÑO NOS LEE.
• DIBUJÁ Y REGISTRÁ TUS OBSERVACIONES.
.
•
•
•
• PLASTICOLA.
• AGUA.
• ACEITE.
MANERA?
¿ES TRANSPARENTE?
NECESITAN
•
•
•
•
•
• AGUA.
¿TIENE OLOR?
ASÍ SON LOS SÓLIDOS.
• OBSERVAMOS Y CONVERSAMOS SOBRE LA IMAGEN.
Conversamos:
*Si colocamos un poco de agua en estos platos, ¿pasa para el
otro lado? ¿Por qué?
PERMEABLE,
COPA VIDRIO SÓLIDO TRANSPARENTE Y
RÍGIDO