SITUACIÓN PROBLEMÁTICA BAJO LA METODOLOGÍA DE MARCO LÓGICO

Presentado por:
CALDERÓN PEÑA JOHN FREDDY Y PALACIOS MURILLO CARLOS ANDRÉS

Módulo:
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Docente:
MARLENE LUCILA GUERRERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN
VALLE DEL CAUCA
MAYO DE 2022
 INTRODUCCIÓN

El marco lógico es una herramienta que inicialmente fue empleada por el Banco

Interamericano de Desarrollo, para resolver algunos problemas que se venían

presentando en los proyectos financiados por esta institución, tales como la carencia de

precisión, la existencia de objetivos que no se relacionan con las actividades, proyectos

que no se ejecutan exitosamente y otras imprecisiones que no les permitían a los

evaluadores tener una base objetiva para aprobarlos.

Esta metodología tiene algunas ventajas sobre otras similares, entre ellas que

utiliza una estructura que permite expresar o mostrar en un solo cuadro, la información

más importante de un proyecto, suministra la información necesaria para la ejecución,

monitoreo y evaluación del proyecto y utiliza un formato para llegar a acuerdos acerca de

los objetivos, metas y riesgos del proyecto que comparten los involucrados o interesados.

En el documento anterior, se clasificaron algunas de las necesidades o

problemáticas más apremiantes de la Institución educativa Eleázar Libreros Salamanca

del Municipio de Andalucía Valle del Cauca, teniendo en cuenta los desafíos 4, 6 y 7 del

Plan Decenal de Educación 2016-2026,

También se describió la metodología de formulación de proyectos que permite

llevar a cabo una serie de pasos y etapas, facilitando desarrollar una adecuada

organización, evaluación, realización y monitoreo de procesos Investigativos por medio

del Marco Lógico o teoría del mismo, como herramienta de gestión de proyectos el cual

brinda ―conceptualizar, ejecutar, planificar y controlar un proyecto basado en objetivos,

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comunicación entre los participantes y una buena orientación hacia beneficiarios‖ (

Betancourt, 2017) usada en las fases de diseño, planificación, ejecución y evaluación de

los proyectos para buscar estrategias de solución a la problemática planteada.

En el presente documento, y luego de tener claros los elementos fundamentales

para la formulación de proyectos de tecnología educativa, se hace una primera

aproximación a la metodología del marco lógico analizando sus primeros pasos: análisis

de involucrados, árbol de problemas, árbol de objetivos, estructura analítica del proyecto,

análisis de alternativas.

El resumen narrativo, indicadores verificables, medios de verificación y

condiciones consideradas como ciertas, también el monitoreo o evaluación del proyecto,

son elementos que posteriormente aplicaremos a la solución de la problemática elegida

en el contexto educativo y de esta manera promover el desarrollo integral teniendo en

cuenta los desafíos tecnológicos del siglo XXI.

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A partir de la propuesta del proyecto que presentó en el primer corte, vincule la
metodología de Marco Lógico bajo los siguientes componentes a desarrollar:

1. Análisis de involucrados: en una tabla caracterice los grupos de actores

involucrados en el proyecto, describiendo los intereses.

MANDATOS Y
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS
RECURSOS

Falta de compromiso de los estudiantes Manual de

con su proceso de aprendizaje convivencia
I.E. Eleazar
Mejorar el nivel
Libreros
de la I.E.
Salamanca
Plan decenal de
Bajo nivel de incorporación de las TIC en el
educación 2016-2026
aula
desafíos 4 y 6

Mejorar su Plan decenal de

Metodologías de enseñanza poco
Estudiantes desempeño educación 2016-2026
motivadoras
académico desafío 6

Plan decenal de
Resistencia al cambio educación 2016-2026
desafío 6

Modelo pedagógico
Falta de contextualización del aprendizaje
Institucional
Lograr un
aprendizaje
Docentes
significativo en Falta de recursos tecnológicos en la I.E. Plan de medios y TIC
los estudiantes
Planes de aula, guias
de aprendizaje
Falta de capacitación en herramientas
tecnológicas o didácticas innovadoras Plan decenal de
educación 2016-2026
desafío 4

Falta de compromiso de los estudiantes Manual de

con su proceso de aprendizaje convivencia
Aprobación
Padres de familia académica de
los estudiantes Plan decenal de
Falta de motivación de los estudiantes con
educación 2016-2026
su proceso de aprendizaje
desafío 6

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 2. En un solo esquema represente el árbol de objetivos tomando como base el árbol de problemas.

Árbol de problemas:
Árbol de objetivos:

2
 3. Análisis de alternativas: a partir del árbol de objetivos, defina varias
alternativas bajo los criterios pertinentes de selección. Aplique filtros y
seleccione al menos una o dos alternativas que involucre las tecnologías y
que esté directamente vinculada con el desafío estratégico del PNDE 2016-
2026 que seleccionó.

Fin: Impulsar el nivel de introducción de las TIC en el aula, promoviendo un nivel

de formación en la mayoría de docentes en habilidades tecnológicas como apoyo a la

enseñanza que van desde el uso de herramientas básicas de ofimáticas como

presentaciones en power point, hojas de cálculo, entre otras, hasta el uso de plataformas

y aplicaciones especializadas y avanzada, a fin de fortalecer los aprendizajes de los

estudiantes en las áreas y al mismo tiempo fortalecer sus competencias digitales e

incrementar su motivación o interés por el estudio.

Componente de solución 1. Analizar los recursos tecnológicos con los que

cuenta la I.E. y si es el caso realizar su respectivo mantenimiento, actualización o

determinar si es necesario adquirir nuevos elementos.

En la I.E. se cuenta con el plan estratégico de las TIC que es precisamente una

planificación táctica para gestionar, potencializar y optimizar los recursos tecnológicos de

la institución obteniendo mayores beneficios de ellos, y así, brindar una mejor calidad en

el servicio educativo a través del uso de la tecnología.

Se podría implementar aplicativos de mesa de ayuda como C-Desk, freshdesk,

para atender solicitudes desde cada una de las gestiones, definir las herramientas más

usadas y necesitadas para el desarrollo de los planes de estudio entre otras.

Componente de solución 2. Diseñar una estrategia para incentivar el uso de

herramientas mediadas por las TIC, para el desarrollo de talleres y actividades en las
diferentes áreas, a través de capacitaciones externas, internas o compartiendo

experiencias de otros docentes, enfocadas o contextualizadas a las nuevas generaciones

para enriquecer su aprendizaje.

Promover espacios alternativos como canal de youtube y circuitos de capacitación

presencial que incluyan la formación docente entre pares para compartir mejores

prácticas e incorporar al ejercicio profesional nuevas pedagogías y didácticas,

herramientas y tecnologías flexibles tales como Entornos Virtuales de aprendizaje Moodle,

Google class room, asi como recursos educativos digitales tales como Educaplay,

currículos en TIC, entre otros, y aplicaciones como kahoot, de realidad aumentada, que

son utilizados por algunos docentes que han recibido capacitaciones al respecto o

experiencia personal.

Una de las posibilidades más interesantes que ofrece la aplicación de la tecnología

en la educación, es la de tener más recursos para hacer un seguimiento a cada

estudiante y por lo tanto facilita la personalización de la educación, al identificar y

determinar los objetivos y necesidades del alumnado.

El buen uso de herramientas tecnológicas motiva y hace que los estudiantes

mantengan la atención más fácilmente. Así, los contenidos se asimilan con mayor rapidez.

En este sentido, otra de las ventajas de las TIC en educación es que ayudan a mejorar la

integración de las personas con discapacidad.

2
 4. Justifique si la aplicación de la Metodología de Marco Lógico en la
formulación de proyectos da respuesta a necesidades en la organización
educativa. propuesta.

En el campo de la educación el estudio de la actitud hacia la ciencia en general y

hacia la investigación en particular, está íntimamente relacionada con la existencia de una

formación significativa, representada en el desarrollo de las capacidades de profesores y

de estudiantes de elaborar y disponer del conocimiento de una manera dinámica,

provocadora y concurrente con los propósitos de una educación integral. (Rojas &

Méndez, 2017). En este sentido, se hace necesario optimizar el proceso de enseñanza

aprendizaje a través de la exploración de nuevas herramientas enfocadas a la niñez de

hoy, de manera tal que motivando a los estudiantes no solo se alcancen las competencias

propuestas sino que se desarrollen en ellos habilidades científicas e investigativas.

Para Ortiz y García (2019) Las estrategias permiten la articulación de ejes

temáticos y estructuras metodológicas y su finalidad es lograr que los estudiantes, con

métodos que favorecen el desarrollo de competencias, aprendan de forma integral,

articulando conceptos, actitudes y procedimientos. Dichas actividades deben desarrollarse

en un espacio dotado con los recursos tecnológicos y así lograr los objetivos didácticos,

las competencias, los saberes organizados y las metodologías. Todo esto con el propósito

de medir los alcances y evaluar el proceso. (p.151)

En la Revista de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Claros et

at (2019), publicaron un artículo donde realizaron una revisión 100 referencia,

encontrando que la realidad aumentada, gamificación y m-learning determinadas como

estrategias de enseñanza influyen significativamente en la motivación, el interés por el

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conocimiento, la retención y la comprensión de la información para el desarrollo de los

procesos de enseñanza aprendizaje.

Los jóvenes de hoy en día acceden fácilmente a los medios tecnológicos como

medio de comunicación o recreación, invierten gran parte del tiempo desaprovechando las

bondades de las TIC para construcción y comprensión de saberes. En cuanto a la

educación, existe una baja motivación en la atención que se le presta al docente en su

clase magistral tradicional

La innovación educativa a través de la transformación de las prácticas

pedagógicas de los docentes es necesaria para potencializar el proceso pedagógico

beneficiando a toda la comunidad educativa. Desde la reflexión de la práctica pedagógica

los docentes de la IE, pueden tomar como modelo el trabajo investigativo y adaptar a las

diferentes disciplinas, motivándolos a incorporar las TIC y fortalecer las prácticas,

haciendo amenas sus clases, permitiendo a los estudiantes aprender de forma diferente a

la tradicional.

Vaca Gutiérrez en la conferencia el seminario interdisciplinario ‗La integración de

las TIC en los procesos educativos‘ del CIER, expuso, como en la actualidad, las

nociones de sociedad de la información y del conocimiento definen el mundo

contemporáneo: ―hay una gran cantidad de información disponible y circulando, el celular

ha tomado tanta relevancia, aún más en las nuevas generaciones, por sus facilidades de

uso y su capacidad de integrarse a la vida cotidiana‖. Esto ha generado una realidad

cultural nueva, un cambio de mundo. (2017)

La educación en Colombia y el mundo ha cambiado gracias a la revolución de las

comunicaciones y las nuevas tecnologías. En miras de la globalización, se viene

4
fortaleciendo el uso de las herramientas virtuales y medios tecnológicos en la educación,

que, enfocados al contexto, tienen un gran potencial que facilita las experiencias en los

aprendizajes dentro y fuera del aula, buscan resolver problemáticas socioculturales que

permiten mejorar la calidad de vida. El ministerio de tecnologías colombiano asegura que

los entornos más innovadores se valen de las nuevas tecnologías para apoyar su

metodología, sea cual sea ésta, y favorecer así la integración del niño al mundo real

actual. La efectividad en el proceso de aprendizaje es mucho más alta cuando se integran

las nuevas tecnologías. TIC y educación. (MINTIC, s.f)

―La metodología del marco lógico es una herramienta para facilitar el proceso de

conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos. Su énfasis está centrado

en la orientación por objetivos, la orientación hacia grupos beneficiarios y a facilitar la

participación y la comunicación entre las partes interesadas‖ ILPES (2005:13).

En la problemática definida en la I.E. seleccionada, la MML ha permitido

establecer de una forma más clara las dificultades o causas como la falta de capacitación

y cualificación docente en herramientas mediadas por las TIC para el desarrollo de

competencias con los estudiantes, propiciando ambientes de aula contextualizados,

donde los educandos se sientan motivados para adquirir los aprendizajes esperados y así

mejorar su desempeño académico.

La MML es relevante en el sentido de orientar sobre posibles componentes de

solución con enfoque tecnológico con el fin que se conviertan en alternativas viables para

dar solución a estas problemáticas, teniendo en cuenta los desafíos del Plan Decenal de

Educación 2016 – 2026.

5
 5. Estructure la formulación inicial del proyecto bajo la Metodología de Marco
Lógico, dando respuesta al problema o necesidad identificado en la
organización educativa seleccionada por su bina.

Diagrama de Gant

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 CONCLUSIONES

Con base a la realización de este trabajo, se ratifica la importancia que tienen los

proyectos educativos bajo la Metodología del marco lógico, al ser ésta una herramienta

que permite formular cuestionamientos a miras de identificar problemáticas en todo el

proceso Educativo, no solo reconociendo el alcance de objetivos sino también guiar los

procesos de forma organizada para transformar las dificultades en propósitos alcanzables,

y de este modo lograr acciones conjuntas que sean fácilmente logrables.

La Metodología del Marco Lógico posee ventajas que ayuda a personas con poca

habilidad en la elaboración de proyectos en el cual tenga una visión más comprensible de

lo que se desea alcanzar ya que éstas fomentan el mejoramiento en el proceso de

enseñanza y aprendizaje a través de estrategias, ideas y mejoras dentro de la gestión

administrativa o financiera con su uso y manera de esquematizar los pasos, los cuales

unifican metas y objetivos para evitar en un futuro posibles riesgos.

Por otro lado, el análisis de alternativas permite establecer el objetivo principal del

proyecto, así, como identificar los medios posibles para alcanzarlo y seleccionar aquellos

que resulten más adecuados, desde los puntos de vista técnico y económico. También

representa un cambio social, cuyo logro es en sí mismo la solución al problema central

que afecta a la población potencialmente beneficiaria. Siendo mensurable en tiempo y

esfuerzo razonable y debe ser redactado usando verbos que denoten acción.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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elaboración y ejemplo detallado. Ingenio
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competencias científicas en estudiantes de Básica Primaria y Básica Secundaria

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