Geometria 4 Grado 2 Periodo 2017 - 2018 (Autoguardado)

PLAN DE AULA
Nivel: Básica primara Docente: Orfa Elena Dajome Ponce Grado: CUARTO
Área: geometría Período: 2 Semanas: 10 N° de horas: 10
Estándar (es):
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo, con sus componentes (ángulos, vértices) y
características.( 6)
MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de fi guras diferentes, cuando se fija una de
estas medidas (DBA 6 DE GRADO 5. )
N1 (COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN)
1.1 Arma, desarma y crea formas bidimensionales y tridimensionales DBA 6
1.2 Relaciona objetos y propiedades con sus respectivos desarrollos planos (DBA 6 GRADO 5)
Evidencias /
desempeños N2 (RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACIÓN)
(cognitivo) 2.1 Reconoce relaciones intra e interfigurales DBA 6 GRADO 5
2.2 .Reconoce entre un conjunto de desarrollos planos los que corresponden a determinados solidos atendiendo
a las relaciones entre la posición de las diferentes caras DBA6
N3 (PLANTEAMIENTOS Y RESOLUCION SOLUCIONAR)
3.2 Construye y descompone figuras planas y solidas a partir de medidas

establecidas DBA 6 DE GRADO 5
Componente: Contenidos Conceptos prerrequisitos

ANGULOS, VERTICES, CARAS ARISTAS.
ESPACIAL Y Desarrollos planos.
SISTEMAS FORMAS BIDIMENCIONALES Y Figuras geométricas planas y tridimensionales
GEOMÉTRICOS TRIDIMENCIONALES
Perímetro y área (concepto)
MÉTRICO Y Perímetro y área.

SISTEMAS DE
MEDIDAS
Proyecto transversal Temáticas (proyecto

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO. transversal)
Identifica los conocimientos básicos de la geometría en un contexto general MODELASION DE

para poder esquematizar, descubrir regularidades, reconocer aspectos SITUACIONES
isomorfos en diferentes problemas y transferir un problema a un modelo PROBLEMAS.
matemático.
Competencias ciudadanas
Cognitiva o de Conocimiento Conceptos
No aplica
No Cognitivas Actividades
Parti y Resp. Situaciones problemas, individuales
Democrática y grupales donde se promueve el
desarrollo de las competencias
Integradora - Comunicativa
específicas y genéricas del área
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
de matemáticas, así como el
pensamiento lógico matemático
necesario para el fortalecimiento
Convivencia y paz cognitivo del estudiante
Comunicativa
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana; reconozco
los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Organizacional
Gestión de la información
-Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o
actividad.
Web grafía / Bibliografía.

https://www.google.com.co/search?
q=creaar+formas+bidimensionales+y+tridimensionales+para+primaria&tbm=isch&tbs=rimg:CY2L2Z0QNHRKIjiZHYSR619Q
gFgRAHXj-lkV4fqfJELEO-qAagJ4AksvjivZhT5nmGsO0gqaqmnCVZVySkgSpqAR-
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#imgrc=zGKRuBxh7XCtyM: ACTIVIDADES NIVEL 1
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Ejemplos%20de%20preguntas%20saber%205%20matematicas
%202013%20v3%20(2).pdf actividades nivel 2.
q=descomposicion+de+figurastridimencionales+con+medidas+para+primaria&tbm=isch&tbs=rimg:Cc0KyG3aHU5hIjhEed3
dIHgG30AUlhQEKGHCTwPV9KJ_1g2WWtlRNSJpmoPohCyQgIISJ-
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hUKEwiinqet4eLbAhXqp1kKHRQGAI8Q9C96BAgBEBs&biw=1093&bih=469&dpr=1.25#imgrc=QBSWFAQoYcKy6M:
actividades nivel 3.
q=descomposicion+de+figurastridimencionales+con+medidas+para+primaria&tbm=isch&tbs=rimg:
CUAUlhQEKGHCIji158HWcM8Dg0R53d0geAbfvEn6B97MiMmxXFKMKCIyMTN_1oB4pan75ZwWOp-
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sa=X&ved=2ahUKEwj8us_L4-LbAhWHmlkKHVKgBTUQ9C96BAgBEBs&biw=1093&bih=469&dpr=1.25
actividad de evaluación.
www.edupeque.com actividades de refuerzo.
Pregunta o Situación Problema.
EJEMPLO 6
ACTIVIDADES
1. Primer nivel, competencia: Comunicación y Representación.
1.1 Arma, desarma y crea formas bidimensionales y tridimensionales DBA 6
1.2 Relaciona objetos y propiedades con sus respectivos desarrollos planos (DBA 6 GRADO 5)
Desempeño(s) o evidencia(s):
Desempeño(s) competencia comunicativa: Interpretativa
Realiza inferencias
Desempeño(s) pensamiento lógico:
Actividades.
1.1 Arma, desarma, crea formas bidimensionales y tridimensionales. Y

1.2 Relaciona objetos y propiedades con sus respectivos desarrollos planos (DBA 6
GRADO 5)
A. Formas Bidimensionales o planas
Formas tridimensionales.
Que figuras tridimensionales y cuantas se utilizaron para formar el dibujo de abajo.

B. Observa los dibujos y relaciona con que figuras geométricas los formarias.
Nómbralos.
Desarma cada una de las figuras de la imagen después de darle nombres.
Escribe cuantas caras tiene cada una de ellas.
Dibuja como crees que serian. Guíate con las formas bidimensionales que ya tienes en tu
cuaderno.
Finalmente colorea y pega en tu cuaderno.
RECORDEMOS.
PARALELOGRAMOS,TRAPEZOISDE,TRAPECIOS.
De acuerdo a la siguiente imagen los límites del pueblo de la llama forman un paralelo
gramo
Teniendo en cuenta la información de la animación:
1. ¿Puedes determinar qué relación tienen las rectas opuestas que se encuentra en el
pueblo de la llama?
2. ¿Crees que las figuras mostradas a continuación tienen las mismas características que el
pueblo de la llama? ¿Por qué?
D. Los límites del pueblo del cóndor forman un trapezoide.

Observa la pista.
2. ¿Cómo determinaste la distancia del punto anterior?
Para hallar el perimetro de una figura hay q sumar todas las medidas de sus lados.
Segundo nivel, competencia:
Desempeño(s) o evidencia(s) (específicos):
2.1 Reconoce relaciones intra e interfigurales DBA 6 GRADO 5
2.2 .Reconoce entre un conjunto de desarrollos planos los que corresponden a determinados solidos atendiendo a las relaciones
entre la posición de las diferentes caras DBA6
Desempeño(s) competencia comunicativa: Argumentativa.
Integra ideas e información para hallar conexiones entre experiencias previas.
Evalúa informaciones comparándolas con el propio conocimiento
 Desempeño(s) pensamiento lógico:

Actividad.
2.1 FIGURAS INTERREGULARES.
Coloca en la casilla correspondiente, cada figura plana irregular.
Relaciona con una líneas las figuras intra e intercelulares.

Recuerda que para relacionarse deben tener el mismo número de lados.
2.2 Reconoce entre un conjunto de desarrollos planos los que corresponden a determinados solidos atendiendo a las relaciones
entre la posición de las diferentes caras DBA6.
3. Tercer nivel, competencia: Propositiva
Desempeño(s) o evidencia(s) (específicos):
Desempeño(s) competencia comunicativa:
Examina y evalúa contenidos, lenguaje y elementos de un texto
Analiza el propósito comunicativo de un texto.

observa la figura.
Determina donde podrias armar un cuadrado trazando una linea, donde todos sus lados midan 10m,
Recorta un cuadradodel tamño como el que indica la figuray ve midiendo y dsecubriendo con este cuantos botes
se necesitarian para la medida,
luego ayuda a leydi a pintar su pared.
Desempeño(
s) pensamiento lógico:
Actividades.
3.1 Construye y descompone figuras planas y solidas a partir de medidas establecidas DBA 6 DE
GRADO 5.
Observa la figura:
Cuantos rectangulos , cuadrados y triangulos se necesitan para armar la figura?
Traza las lineas sobre la figura para encontrar los rectangulos y trinagulos que se formarian.
Con cuantos triangulos se armo la figura?
Traza las lineas para ,encontrar los triangulos faltantes,
Observa la figura, tridimencional.

Con cuantas prismas rectangulares y triangulares se armo la figura?
Con cuantos bloquesse armo la figura.?
Organizacional
Gestión de la información
-Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
EVALUACION DEL ESTUDIANTE
Criterio Valoración
No cumplió con los requerimientos previstos para el grado o el período D. Bajo

Arma, desarma y crea formas bidimensionales y tridimensionales
Relaciona objetos y propiedades con sus respectivos desarrollos planos, Participa activamente en la
solución, modelación y comunicación de situaciones problemas teniendo en cuenta el D. Básico
contexto. Siempre asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en
su vida escolar
Reconoce entre un conjunto de desarrollos planos los que corresponden a determinados solidos atendiendo
a las relaciones entre la posición de las diferentes caras Participa activamente en la solución,
modelación y comunicación de situaciones problemas teniendo en cuenta el contexto.
Siempre asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en su vida D. Alto
escolar
.Construye y descompone figuras planas y solidas a partir de medidas
establecidas. Participa activamente en la solución, modelación y comunicación de
situaciones problemas teniendo en cuenta el contexto. Siempre asume de manera D. Superior
pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en su vida escolar
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
En lo cognitivo
Fecha:
Grado:
Nombre:
Observa la imagen.
Cuantas caras tiene?

Si cada cara mide 1cm2 cuantos cm2 tiene?
Que otra figura podrías armar con los bloques?
Como la ves desde arriba?
Si cada cara tiene 2cm cuadrado de área , ¿Cuánto es el área de las caras que se ven?
En lo Actitudinal
Se tomara en cuenta el comportamiento en desarrollo de actividades para el área.
Seguimiento al proceso de aprendizaje

Criterio Porcentaje
Cumple
con el 91%
Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia los
estudiante
s
Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia
Observaciones del docente:
Administrativa: es describe por que no se cumplido con la planeación
Pedagógica: se especifica donde no se pudo cumplir con los estándares
Actividades de refuerzo:
Actividades de inclusión (Se diseñan en función de los procesos cognitivos del primer nivel de la
competencia o capacidad cognitiva del estudiante)
Observaciones Jefe de área y/o Coordinador académico
Orfa Elena Dajome Ponce.

Firma Docente V°B° Coordinador

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MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

N3 (PLANTEAMIENTOS Y RESOLUCION SOLUCIONAR)

3.2 Construye y descompone figuras planas y solidas a partir de medidas

Componente: Contenidos Conceptos prerrequisitos

MÉTRICO Y Perímetro y área.

Proyecto transversal Temáticas (proyecto

Identifica los conocimientos básicos de la geometría en un contexto general MODELASION DE

Web grafía / Bibliografía.

www.edupeque.com actividades de refuerzo.

Pregunta o Situación Problema.

1. Primer nivel, competencia: Comunicación y Representación.

1.1 Arma, desarma y crea formas bidimensionales y tridimensionales DBA 6

1.1 Arma, desarma, crea formas bidimensionales y tridimensionales. Y

A. Formas Bidimensionales o planas

Que figuras tridimensionales y cuantas se utilizaron para formar el dibujo de abajo.

D. Los límites del pueblo del cóndor forman un trapezoide.

2. ¿Cómo determinaste la distancia del punto anterior?

Desempeño(s) competencia comunicativa: Argumentativa.

Integra ideas e información para hallar conexiones entre experiencias previas.

Evalúa informaciones comparándolas con el propio conocimiento

 Desempeño(s) pensamiento lógico:

Relaciona con una líneas las figuras intra e intercelulares.

Examina y evalúa contenidos, lenguaje y elementos de un texto

Analiza el propósito comunicativo de un texto.

luego ayuda a leydi a pintar su pared.

Con cuantos triangulos se armo la figura?

Traza las lineas para ,encontrar los triangulos faltantes,

Observa la figura, tridimencional.

Con cuantos bloquesse armo la figura.?

No cumplió con los requerimientos previstos para el grado o el período D. Bajo

Cuantas caras tiene?

Seguimiento al proceso de aprendizaje

Administrativa: es describe por que no se cumplido con la planeación

Pedagógica: se especifica donde no se pudo cumplir con los estándares

Orfa Elena Dajome Ponce.

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