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    Quico y Katy Comunicacion

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    Jordy Land Marck Lozada Morales
    Este documento presenta la sesión número 26 de primer grado sobre las silabas "ca-", "que", "qui", "co" y "cu". La sesión tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y escriban estas silabas en palabras, completando oraciones y textos. La sesión incluye una motivación con un video, repaso de conceptos previos, explicación de las reglas de escritura de las silabas, lectura guiada de un texto y actividades individuales para reforzar los aprendizajes.

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    Quico y Katy Comunicacion

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    Jordy Land Marck Lozada Morales
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    Este documento presenta la sesión número 26 de primer grado sobre las silabas "ca-", "que", "qui", "co" y "cu". La sesión tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y escriban estas silabas en palabras, completando oraciones y textos. La sesión incluye una motivación con un video, repaso de conceptos previos, explicación de las reglas de escritura de las silabas, lectura guiada de un texto y actividades individuales para reforzar los aprendizajes.

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    Título original

    QUICO Y KATY COMUNICACION

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    Este documento presenta la sesión número 26 de primer grado sobre las silabas "ca-", "que", "qui", "co" y "cu". La sesión tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y escriban estas silabas en palabras, completando oraciones y textos. La sesión incluye una motivación con un video, repaso de conceptos previos, explicación de las reglas de escritura de las silabas, lectura guiada de un texto y actividades individuales para reforzar los aprendizajes.

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    de 9

    SESION N° 26

    1. DATOS INFORMATIVOS

    TITULO “Escribimos las silabas ca- que – qui - GRADO Y 1° A


    co-cu en una lectura SECCIÓN
    ÁREA Comunicación DURACIÓN 90’
    DOCENTE Malca Castro Claudia FECHA 04-10-22

    2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES

    COMPETENCIA/ CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO


    CAPACIDAD EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJE?
    Escribe diversos • Adecúa el texto a la Lee con atención.
    tipos de textos en su situación comunicativa Encierra las letras Q
    considerando el propósito yq Escala de Valoración
    lengua materna
    comunicativo recurriendo a su
    experiencia para escribir. Completa con: ca-
    - Adecúa el texto a la que – qui - co-cu
    situación • Escribe las silabas ca-
    comunicativa que – qui - co-cu, en el texto, Ordena las palabras y
    - Utiliza convenciones respetando las reglas de su uso escribe la oración.
    del lenguaje escrito de
    forma pertinente  Establece relaciones
    entre las ideas, utilizando
    algunos conectores. Incorpora
    vocabulario de uso frecuente

    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SE


    DEMUESTRAN
    Enfoque de búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que
    excelencia. mejoraran el propio desempeño y
    aumentaran el estado de satisfacción
    consigo mismo y con las
    circunstancia
    3. SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMP MATERIALE


    O S

    MOTIVACION Imágenes
    Se les brinda la bienvenida a los estudiantes y se procede a
    realizar la oración de día 15 minutos
    Se motiva a los estudiantes con la presentación de un video
    titulado: “El sonido CA QUE QUI CO CU ✔👩🏫
    PRIMARIA” PLUMONES
    https://www.youtube.com/watch?v=hyfXiZZAMOM

    SABERES PREVIOS PIZARRA


    Se realiza las siguientes preguntas:
    ¿De qué trato el video?
    ¿Con que amiga va acompañada la letra Q?
    ¿La amiga tendrá sonido?
    INICIO ¿Con que vocales únicamente acompaña la amiga a la letra
    Q?
    ¿Con que vocales únicamente va acompañada la letra C?

    PROBLEMATIZACION NORMAS DE
    Se plantea el siguiente conflicto cognitivo CONVIVENCIA
    ¿Qué palabras empiezan con CA QUE QUI CO CU
    ?
    PROPOSITO DE LA SESION
     Hoy reconocemos y escribimos las silabas Ca – que. qui.
    co - cu

    NORMAS DE CONVIVENCIA:
    - Si deseo preguntar u opinar, levanto la mano
    - Presto atención a la clase
    - Muestro respeto por las opiniones de los demás.
    - Trabajo ordenadamente en equipo
    - Comparto mi material
    70 minutos
    PROCESOS DIDACTICOS
    PIZARRA
    PLANIFICACION
    Recordamos que la sesión anterior trabajamos las silabas:
    CE, CI, ahora trabajaremos las silabas CA QUE QUI CO
    CU

    Se explica el tema y las reglas de utilizar estas silabas CA


    QUE QUI CO CU, donde también lo tiene en sus fichas
    DESARROLL
    O
    información

    lectura

    Fichas de trabajo

    Luego de la explicación se realizan preguntas para conocer


    su entendimiento del tema
    Se entrega el texto y se lee junto con los niños (ficha de COLORES
    trabajo anexo 2)
    plumones
    Luego preguntamos: ¿De qué trato el texto?
    ¿Qué vamos a escribir? Se menciona el propósito de su
    escritura

    TEXTUALIZACION
    Se indica que encierren todas silabas QUE, QUI, que
    encuentren en el texto, se pregunta:
    ¿Cuántas silabas encontraron?
    ¿En qué palabras encontraron las silabas?
    Escriben las palabras en la pizarra algunos voluntarios con
    la ayuda de la docente y se revisa la correcta escritura
    Ahora
    Al terminar, se indica que sigan con el desarrollo de sus
    fichas de trabajo donde tendrán que completar escribir y
    encerrar las silabas CA QUE QUI CO CU, esto se realiza
    para reforzar sus conocimientos, con orientación de la
    docente.

    REVISION
    Se revisa a los estudiantes sus trabajos y se pide
    participaciones de voluntarios para que compartan sus
    trabajos y lo escriban en la pizarra
    Al terminar se plantea las siguientes interrogantes:
    ¿Todos estamos de acuerdo o tenemos alguna duda?
    Se escucha sus respuestas y refuerza sus conocimientos. Se
    orienta y felicita su participación
    METACOGNICION 5 minutos
    Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las
    CIERRE siguientes interrogantes:
     Qué aprendimos hoy?
     ¿Cómo lo aprendieron?
     ¿Para qué te servirá lo que hoy has aprendido?
     ¿Cómo te sentiste durante la sesión de clases?
     ¿Qué dificultades tuviste?
     ¿Cómo lo superaste?

    Felicita y destaca las actitudes de respeto y perseverancia de


    los estudiantes.
    TAREA DOMICILIARIA

    Escribe cada palabra del centro donde corresponde


    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué puedo hacer
    para mejorar mis
    aprendizajes?
    Lee con atención. Encierra
    las letras Q y q

    Completa con: ca- que – qui


    - co-cu

    Ordena las palabras y escribe


    la oración.

    BIBLIOGRAFÍA:
    MINEDU. − Programación Curricular Primaria

    Ministerio de Educación. − Currículo Nacional de la Educación Básica 2016.


    INSTRUMENTO DE EVALUACION
    ESCALA DE VALORACION CRITERIO DE EVALUACION

    Adecúa el texto a la situación


    Criterios de evaluación comunicativa considerando el
    propósito comunicativo
    recurriendo a su experiencia Escribe las silabas ca- que –
    para escribir. qui - co-cu, en el texto,
    Apellidos y Nombres respetando las reglas de su
    uso

    N°

    No observado
    No observado
    Siempre

    Siempre

    A veces
    A veces

    Nunca
    Nunca
    X X
    1.
    ALZA CABTURENCIO, LEONARD
    x x
    2.
    ARANA RISCO, ZAID STEFANO
    X X
    3.
    BARRANTES LAYANGO, BRIHANY
    x x
    4.
    BAYONA ACUÑA, NATALY
    X x
    5.
    BOBADILLA URIOL, XIMENA SHANTAL
    x x
    6. CANTURENCIO RAMIREZ, DIANA

    x x
    7.
    CASTILLO GARCIA, BRISEIDA
    X X
    8.
    CHANTA OUCHIDA, SHEILLY ALLISON
    X X
    9.
    CORONEL CALDERON ANNA CHRISTINA
    X X
    10.
    ESCUDERO ROMERO, LUAM HABZAL
    x x
    11.
    ESPEJO SANJINEZ, THIAGO A
    X X
    12.
    FLORES DIAZ, MATHIAS EFRAIN
    x x
    13.
    GUTIERREZ BARRIOS, ZAMIRA
    X X
    14.
    GUTIERREZ MOZO,GIANNA ANGELLY
    X X
    15.
    HERNANDEZ CASTILLO, ELIZABET
    x x
    16.
    LEIVA SAENZ, PATRICK ALEXANDER
    X X
    17.
    LOZADA PAREDES, VICTORIA SHANTAL
    X X
    18.
    LOZADA RODRIGUEZ, VICTOR FERNANDO
    x x
    19.
    LOZANO DIAZ, ORIANA GAELLA
    X X
    20.
    MONTOYA MIRANDA, LUCIANA
    x x
    21.
    MORENO LLONTOP, ANDERSON JOEL
    X X
    22.
    OTINIANO PRADO, ROSALINDA LUHANA
    X X
    23.
    PANTA MAMANI, GABRIEL
    x x
    24.
    SILVA CRUZADO, STHEPANY ANA KHAMILA
    x c
    25.
    URBINA RAMIREZ, ABDIEL JOSHUA
    EVIDENCIAS

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