4to - Ed. Física - Trimestre Dos - 2023 - Por Semanas
4to - Ed. Física - Trimestre Dos - 2023 - Por Semanas
4to - Ed. Física - Trimestre Dos - 2023 - Por Semanas
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Sosena Barrezueta de Zamora Nombre del docente: Lic. Lady M. Loaiza Orellana
Grado Cuarto B
Fecha: 31 de Julio-27 de Octubre
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferente
prácticas corporales dentro y fuera de la escuela a lo largo de su vida.
O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación de
habilidades motrices básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que
elijan.
APLICACIÓN
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.
requiera). https://www.youtube.com/watch?
v=GlQs1sYR9ow
CONCEPTUALIZACIÓN
Descripción sobre la importancia de practicar
los ejercicios de flexibilidad estática.
Reconocimiento de las características de los
ejercicios de flexibilidad.
Identificación sobre los tipos de los ejercicios de
flexibilidad.
APLICACIÓN
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
participación por parte de un miembro mientras alcanzado por los dos miembro
el otro observa y corrige los posibles errores. de la pareja a través d
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: Me alimento bien y me veo saludable (Fase 2)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Promover el desarrollo de pautas alimentarias saludables en los niños y la práctica d
actividad física.
LENGUA Y • Dialogar entre compañeros sobre los Se expone la siguiente tabla sugerida co
LITERATURA alimentos que consumimos en el la escala de valoración del desempeñ
Reconoce el uso de textos del estudiante para la evaluación de
transcurso del día.
Distinguir la intención escritos en la vida cotidiana, proyecto interdisciplinario
comunicativa que tienen identifica su intención • Comento los alimentos que más me
diversos textos de uso comunicativa. gustan y explico del porqué.
cotidiano desde el (Ref. I.LL.2.1.1.) Escala Da cuenta de
• Observamos el video “Puros cuentos Muy El desempeño de
propósito de su
superior estudiante demuestra
contenido. saludables”
(10) apropiación del aprendizaje
(Ref. LL.2.1.1.) • https://www.youtube.com/watch? con relación al indicador de
evaluación de manera muy
v=cFUaHGlF0Dk
superior a lo esperado.
• Diferenciamos que es comida Superior El desempeño de
CIENCIAS NATURALES
saludable y chatarra. (9-7) estudiante demuestra
Explica la importancia de apropiación del aprendizaje
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Explicar la importancia de mantener una vida • Observamos y diferenciamos láminas en su totalidad con relación
la alimentación saludable saludable en función de la al indicador de evaluación.
de comida sana y saludables.
y la actividad física. comprensión de habituarse Medio (6- El desempeño de
a una dieta alimenticia 4) estudiante demuestra
(REF. CN.2.2.4.) apropiación del aprendizaje
equilibrada, cumplir con
aunque se evidencian
Identificar y aplicar normas de higiene corporal algunas falencias con
normas de higiene y el adecuado manejo de relación al indicador de
corporal y de manejo de alimentos en sus evaluación.
alimentos. actividades cotidianas, Bajo (3- El desempeño de
dentro del hogar como fuera 1) estudiante demuestra
(Ref. CN.2.2.5.) de él. falencias y vacíos en la
apropiación del aprendizaje
(Ref. ICN.2.4.2.) con relación al indicador de
evaluación.
No El estudiante no realizó e
CIENCIAS SOCIALES realiza proyecto.
(0)
Expresar opiniones
acerca de las diversas
formas de protección, y Analiza los miembros de su
respeto en la familia, y el familia, identificando la
trabajo equitativo de importancia de contar con
todos sus miembros en acuerdos, vínculos, valores,
función del bienestar trabajo equitativo, derechos
común (Ref. CS.2.3.1) y responsabilidades que
cumplir en función del
bienestar común.
Realizar combinaciones y
solucionar situaciones
cotidianas.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
(Ref. M.2.3.2)
Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de PRODUCTO FASE DOS:
EDUCACION
CULTURAL Y la realización de Creamos con el apoyo de nuestro
ARTISTICA combinaciones.
padres y la guía del docente l
Experimentar la (Ref. I.M.2.5.2.) feria de platos saludables.
percepción de olores,
sonidos, sabores y
texturas, en los que se
adivine qué es lo que se
saborea, se huele, se oye
o se toca. (Ref.
ECA.2.1.4.).
Identifica las cualidades de
EDUCACIÓN FÍSICA elementos del entorno
natural y artificial, como
Identificar la importancia resultado de un proceso de
del cuidado de sí y de exploración sensorial.
sus pares, para construir (REF.I.ECA.2.2.1.)
acuerdos básicos de
seguridad que le • Damos ejemplos de comidas, sanas y
permitan la realización de saludables.
Construye con pares
destrezas (Ref. • Analizo el siguiente ejercicio
acuerdos de seguridad,
EF.2.2.6.). matemático, y damos nuestra
identificando posibles
respuesta.
riesgos antes y durante la
• Relaciona el conjunto de alimentos
realización de destrezas y/o
saludables, y los uno con mi lonchera.
habilidades motrices
• Resolvemos las ensaladas de las
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
básicas. (Ref. I.EF.2.3.2.) sumas y restas.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
EF.2.2.4. Realizar I.EF.2.3.1. Realiza Ejercicios para la coordinación estática. Ejercicios para l
combinaciones de diferentes acrobacias, Parado, extender brazos a los laterales y/o al coordinación estática.
destrezas y habilidades destrezas y/o habilidades frente, con los ojos abiertos y con los Parado, extender brazos
motrices básicas (por motrices básicas, ojos cerrados. los laterales y/o al frente, co
ejemplo, desplazarse y percibiendo las posiciones Pararse con la punta de un solo pie con la los ojos abiertos y con lo
rolar o combinar roles de su cuerpo en el tiempo y ayuda de un compañero. ojos cerrados.
con saltos y enlazar las el espacio e identificando Pararse en los talones, realizando una ligera Inspiración nasal muy lenta
destrezas con diferentes las acciones que debe elevación de la punta de los pies con y sin suave.
desplazamientos o giros), mejorar de modo seguro. ayuda. Pararse con la punta de u
Proyectos de desarrollo colaborativo. Dialogar entre compañeros sobre los alimentos Tabla de evaluación del proyect
que consumimos en el transcurso del día. interdisciplinario: