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Planificación Microcurricular DE Unidad Didáctica Ciencias Unidad III
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RECTORADO / COORDINACIÓN UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “JUAN PABLO II” AÑO LECTIVO
ACADÉMICA PASAJE – EL ORO – ECUADOR 2021-2022
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ACADÉMICA PASAJE – EL ORO – ECUADOR 2021-2022
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ACADÉMICA PASAJE – EL ORO – ECUADOR 2021-2022
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ACADÉMICA PASAJE – EL ORO – ECUADOR 2021-2022
Refuerzo Extra-Clase
Elaborar un cartel para exponerlo en el
informativo del grado sobre los
consejos para mantener una dieta
equilibrada.
Tema 3. Experiencia: Guía del docente ICN.2.4.2. Explica Técnica: Observación
Identificar y aplicar Llevar al aula láminas donde se Texto del la importancia de Instrumento: Lista de cotejo
Normas de mantener una
normas de higiene de muestren acciones que realizan los estudiante. Ejemplo de la lista cotejo
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higiene alimentos; predecir las seres humanos para mantener la vida saludable en
consecuencias si no se higiene personal y del hogar o Video: función de la
corporal y Criterios S N
comprensión de
las cumple. (CN.2.2.5.) solicitar a los estudiantes que http://www.telea Í o
alimentos habituarse a una
observen las imágenes de la mazonas.com/etiq dieta alimenticia Reconoce en qué
sección EXPLORO de la página 74 y ueta/comida-que- equilibrada, consiste las normas de
responder las preguntas que se se-venden-en-la- realizar actividad higiene de alimentos.
sugieren. calle/ física según la
Reflexión: edad, cumplir con
normas de
Visualizar el video titulado Comida Cuaderno de higiene corporal Propone ejemplos de
que se vende en la calle, que trabajo, y el adecuado
aparece el siguiente enlace esferográficos, medidas de higiene
manejo de
http://www.teleamazonas.com/eti lápices de colores, alimentos en sus corporal y de
queta/comida-que-se-venden-en- láminas. actividades alimentos.
la-calle/ cotidianas,
dentro del hogar
Al culminar el video, responder la
como fuera de él.
pregunta sugerida en la sección (J3, S1) Valora la importancia
REFLEXIONO: de las normas de
¿Crees que los alimentos que se higiene.
venden en la calle están Comunica valiéndose
correctamente preparados? ¿Por de sus conocimientos y
qué? de acuerdo al tema.
Conceptualización:
Compartir la lectura de la sección
COMPRENDO de las páginas 74 y
75 del texto.
Total
Establecer por grupos mesas de
discusión y análisis en torno a las
normas de higiene corporal y de Autoevaluación
alimentos presentadas en el texto. Aplicar el evalúo mi proceso de la
Aplicación: página 75 del libro de CN 4.
Orientar realizar las actividades
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preparación y consumo.
Conceptualización:
Compartir la lectura de las páginas
76 y 77 del libro de texto de CN 4.
Elaborar un organizador gráfico
con la información sobre las
normas a seguir en el manejo de
los alimentos.
Aplicación:
Formar grupos de trabajo a fin de
que consoliden lo aprendido y
presenten conclusiones utilizando
varios recursos.
Resolver los ejercicios de la sección
APLICO, página 77 del texto.
CN.2.2.2 Explorar Experiencia: I.CN.2.4.1. Explica Técnica:
Tema 5. Libro de texto CN
con lenguaje claro y
ejercicios prácticos
y describir los Realizar la siguiente pregunta: 4 (práctica de laboratorio)
Estructura y pertinente, la
órganos que ¿Algún familiar practica ejercicios Guía del docente ubicación del
función del permiten el físicos? ¿Para qué crees que lo Libro digital cerebro, pulmones, Instrumento: Prueba objetiva
sistema movimiento del hace? Prolipa CN 4 corazón, esqueleto,
(ficha de laboratorio)
músculos y
osteomuscul cuerpo y Observar la imagen del EXPLORO Maqueta del articulaciones en su
ar ejemplificar la de la página 78, del libro de CN 4 y cuerpo humano cuerpo; y sus Autoevaluación
función conversar sobre el gráfico que respectivas
Aplicar el evalúo mi proceso de la
coordinada del funciones (soporte,
aparece, guiándose por las movimiento y página 83 del libro de CN 4.
esqueleto y de los
preguntas: protección),
músculos en su estructura y
¿Qué actividades están realizando
cuerpo. relación con el
estas personas? mantenimiento de
¿Qué beneficios obtienen las la vida. (J3, I3)
personas que hacen ejercicios?
Reflexión
Realizar las preguntas de la sección
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4.
Organizar a los estudiantes del aula
en dúos y realizar la actividad de
laboratorio (experiencia) que
aparece en el libro de CN 4, página
90.
Orientar que los estudiantes
completen el informe de
experiencia del libro de texto de
CN 4, página 189.
Refuerzo Extra-Clase
Elaborar un collage con imágenes que
demuestren los ejercicios físicos que
pueden realizarse para mantener el
cuerpo en buen estado físico y de salud.
CN.2.2.3. Observar Experiencia: I.CN.2.4.1. Explica Técnica: Prueba
Tema 6. y analizar la
Libro de texto CN
con lenguaje claro y
Propiciar el debate en el aula con 4 Instrumento: escrita (evaluación
La postura estructura y función pertinente, la
los estudiantes sobre qué Guía del docente ubicación del sumativa de las páginas 92 y 93 del
corporal. del sistema
entienden por postura corporal o Libro digital cerebro, pulmones, libro de CN 7)
Cuidado del osteomuscular y corazón, esqueleto,
describirlo desde solicitar a los estudiantes que Prolipa CN 4 músculos y
Evaluación del primer quimestre
sistema sus funciones de observen el gráfico de la sección Láminas (pág. 94 y 95)
articulaciones en su
osteomuscul soporte, EXPLORO de la página 84 y cuerpo; y sus Me aproximo al estándar (pág.
ar movimiento y responder la interrogante respectivas 178 y 179).
protección del funciones (soporte,
sugerida. movimiento y
Autoevaluación
cuerpo.
Conversar con los estudiantes protección), Aplicar el evalúo mi proceso de la
sobre las principales consecuencias estructura y página 87 del libro de CN 4.
relación con el
que trae consigo no mantener mantenimiento de
posturas correctas al sentarnos en la vida. (J3, I3)
el salón de clases.
Reflexión:
Responder la pregunta de la
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Instrum
entos de
Evaluación
Evaluac
ión
Trastorno Tema 1. Experiencia: Guía del ICN.2.4.2. Técnica:
Explica la
específico del Clasificación Clasificar los Observar las imágenes que se presentan en la sección docente importancia
2) Ejer
aprendizaje de los alimentos en EXPLORO, identificar y nombrar los alimentos que puedan Texto del de cici
alimentos reconocer. estudiante. mantener os
No asociada a energéticos, una vida
Reflexión: prá
discapacidad. constructores y saludable en
Responder: ¿Qué nos proporciona la alimentación? ¿A qué Video: función de ctic
Dislexia reguladores. llamamos comida chatarra? ¿Por qué? https://bit.ly la os.
(CN.2.2.6.) comprensió
Conceptualización: /2Y0pWil
n de
Preguntar: habituarse a Instrum
¿Por qué deben los seres vivos alimentarse de forma Cuaderno de una dieta ento:
adecuada? trabajo, alimenticia Organiz
equilibrada,
¿Cuáles pueden ser el origen de los alimentos? esferográficos realizar adores
Menciónalos. , lápices de actividad gráficos.
¿Cómo se clasifican los alimentos según su función? colores, física según
la edad,
Leer el COMPRENDO de las páginas 66, 67 y 68 del libro de láminas. cumplir con
texto y realizar las siguientes actividades: normas de
Construir un esquema general acerca de las clasificaciones higiene
corporal y el
de los alimentos según su función: constructores o adecuado
formadores, energéticos y protectores o reguladores. manejo de
Preguntar: ¿Cómo se clasifican los alimentos según su alimentos
en sus
composición o sus nutrientes? Coméntalo oralmente con actividades
tus compañeros y elaborar un mapa conceptual en el que cotidianas,
resumas. dentro del
Aplicación: hogar como
fuera de él.
Solucionar ejercicios de la sección APLICO, página 69 del (J3, S1)
texto.
Visitar el enlace sugerido en la sección TIC y reforzar los
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Refuerzo Extra-Clase
Elaborar un cartel para exponerlo en el informativo del grado sobre
los consejos para mantener una dieta equilibrada.
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Autoeva
luación
Aplicar
el
evalúo
mi
proceso
de la
página
75 del
libro de
CN 4.
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Conceptualización: y (ficha de
protección),
Explicar a los estudiantes las partes donde se encuentran los estructura y
laborato
principales huesos del esqueleto, guiándose por una maqueta relación con rio)
del cuerpo humano o el gráfico de la página 78 del texto. el
mantenimie
Los estudiantes mencionarán los huesos que se señalan o que el nto de la
Autoeva
docente les pida. vida. (J3, I3) luación
Compartir la lectura del COMPRENDO relacionada con las clases Aplicar
de músculos y elaborar un organizador gráfico que recoja la el
siguiente información: músculos voluntarios e involuntarios. evalúo
Localizar en un mapa del cuerpo humano las articulaciones que mi
se mencionan en el COMPRENDO. proceso
Conversar con los estudiantes sobre el cuidado del sistema de la
osteomuscular. página
Aplicación: 83 del
Resolver las actividades del APLICO de la página 82 Y 83 del libro de
libro de CN 4. CN 4.
Organizar a los estudiantes del aula en dúos y realizar la
actividad de laboratorio (experiencia) que aparece en el libro de
CN 4, página 90.
Orientar que los estudiantes completen el informe de
experiencia del libro de texto de CN 4, página 189.
Refuerzo Extra-Clase
Elaborar un collage con imágenes que demuestren los ejercicios
físicos que pueden realizarse para mantener el cuerpo en buen
estado físico y de salud.
CN.2.2.3. Experiencia: I.CN.2.4.1. Técnica:
Tema Observar y
Libro de texto
Explica con
Propiciar el debate en el aula con los estudiantes sobre qué CN 4 Prueba
6. La analizar la
entienden por postura corporal o solicitar a los estudiantes que Guía del
lenguaje
claro y Instrum
postura estructura y
función del observen el gráfico de la sección EXPLORO de la página 84 y docente pertinente, ento:
corporal. responder la interrogante sugerida. Libro digital la ubicación
escrita
sistema del cerebro,
Cuidado
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del osteomuscular y Conversar con los estudiantes sobre las principales Prolipa CN 4 pulmones, (evaluac
describirlo desde corazón,
sistema consecuencias que trae consigo no mantener posturas correctas Láminas ión
sus funciones de esqueleto,
osteomu al sentarnos en el salón de clases. músculos y sumativ
soporte,
scular Reflexión: articulacion a de las
movimiento y es en su
protección del Responder la pregunta de la sección REFLEXIONO del libro de cuerpo; y
páginas
cuerpo. CN 4, página 84. sus 92 y 93
¿Qué debemos hacer para evitar accidentes? respectivas del libro
funciones
Conceptualización: de CN 7)
(soporte,
Diseñar de forma conjunta un mapa conceptual en la pizarra con movimiento Evaluac
los conceptos básicos que se tratan en la sección COMPRENDO y ión del
sobre postura corporal. protección), primer
estructura y
Compartir la lectura de las páginas 86 y 87 del libro de CN 4 y relación con
quimest
resumir los aspectos relacionados con las enfermedades que el re (pág.
afectan el sistema osteomuscular. mantenimie 94 y 95)
nto de la Me
Aplicación: vida. (J3, I3)
Resolución de ejercicios prácticos de la sección “Aplico de la aproxim
página 87 del texto. o al
Aplicar la evaluación sumativa del cierre de la unidad 3 (pág. 92 y estánda
r (pág.
93), la evaluación del primer quimestre (pág. 94 y 95), y Me 178 y
aproximo al estándar (pág. 178 y 179). 179).
Autoeva
luación
Aplicar
el
evalúo
mi
proceso
de la
página
87 del
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libro de
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