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    Ejemplo 3 Consolidado Del Análisis de Las Acciones de Convivencia Escolar y Bienestar Estudiantil en La IE Joel

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    Joel Medina
    Este documento resume la gestión del bienestar escolar y la convivencia en una institución educativa durante el año. Señala que si bien se conformaron los comités correspondientes y se actualizaron los planes, no todos los docentes realizaron diagnósticos socioemocionales de los estudiantes. Para el próximo año, se deben priorizar talleres con psicólogos para padres y estudiantes, aplicar continuamente el cuaderno de incidencias, y realizar terapias y seguimiento oportuno a casos de violencia.

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    Este documento resume la gestión del bienestar escolar y la convivencia en una institución educativa durante el año. Señala que si bien se conformaron los comités correspondientes y se actualizaron los planes, no todos los docentes realizaron diagnósticos socioemocionales de los estudiantes. Para el próximo año, se deben priorizar talleres con psicólogos para padres y estudiantes, aplicar continuamente el cuaderno de incidencias, y realizar terapias y seguimiento oportuno a casos de violencia.

    Descripción original:

    CONSOLIDADO

    Título original

    ejemplo 3 Consolidado del análisis de las acciones de convivencia escolar y bienestar estudiantil en la IE Joel

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    Documento de trabajo

    Consolidado del análisis de las acciones de convivencia escolar y bienestar estudiantil en la IE

    CUADRO 1: GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

    Nombre del/de la Grado a cargo Realizó diagnóstico socioemocial a Incorporó este diagnóstico Comentarios u observaciones
    Docente Tutor/a las y los estudiantes (Sí/No) en el Plan Tutorial de Aula
    (Sí/No)

    1 C 1° grado No No

    2 D 2° grado si Si
    Se cumplió con las actividades
    programadas, así como también
    3 F 3° grado No No con la entrega de los informes
    correspondientes a cada una de
    las actividades.
    4 G 4° grado No No
    5 H 5° grado No No

    CUADRO N.º 2: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE - ASPECTOS GENERALES

    Se conformó el Comité Se elaboró/actualizó el PAT El diagnóstico del PEI se Se realizaron acciones de Se realizaron actividades
    de gestión de bienestar considerando el CGE 5 consideró en las acciones de tutoría, orientación para la implementación de
    (Sí/No) (Sí/No) tutoría, orientación educativa educativa (Sí/No) las normas de convivencia
    (Sí/No) de la IE (Sí/No)

    Si
    Si Si Si Si
    Documento de trabajo

    CONCLUSIONES/REFLEXIONES GENERALES- GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR


    - Las condiciones que no han permitido
    realizar el diagnostico socioemocional han
    sido factores como la falta de compromiso
    de parte de los padres, la distancia de
    algunas viviendas de los estudiantes, la
    inasistencia permanente de algunos
    ¿Qué condiciones no han permitido la realización estudiantes.
    del diagnóstico socioemocional? - Las condiciones que sí permitieron realizar
    ¿Qué condiciones sí permitieron realizar el el diagnóstico socioemocional es el
    A nivel docente diagnóstico socioemocional? compromiso de parte de los tutores, el
    ¿Qué docente debe priorizar realizar el trabajo en equipo y la responsabilidad del
    diagnóstico? ¿Qué estrategias se pueden quién lo dirige, el Coordinador.
    implementar para lograrlo? - Los docentes que deben priorizar el
    diagnostico son los tutores por la cercanía
    emocional con los estudiantes.
    - La estrategia que se debería emplear es
    ganarse la confianza del estudiante para
    tener mayor acceso a sus diferentes
    cambios emocionales.
    - Se organizaron los comités de convivencia
    ¿Qué acciones se han realizado en la IE para escolar y entrega del RD.
    promover la gestión de la convivencia escolar? - Nombrar al inicio del año los profesores
    ¿Qué acciones se deben priorizar a nivel de la IE responsables tutores por grado.
    para garantizar la gestión de la convivencia - Así mismo también se aplicó el registro de
    A nivel de la IE incidencias y el cuaderno de incidencias. Se
    escolar?
    realizaron Charlas a los padres de familia.
    ¿Qué acciones se debe priorizar en la IE para el
    - Se deben priorizar para el próximo año las
    año escolar 2023 para promover la gestión de la siguientes estrategias:
    convivencia escolar?  Talleres con psicólogos para los padres
    y estudiantes por lo menos 4 veces.
    Documento de trabajo

     La aplicación continua del cuaderno de


    incidencias en todos los grados desde el
    inicio del año.
     Terapias con los padres y estudiantes
    que tengan problemas en el hogar o en
    la I.E.
     Seguimiento oportuno al detectar un
    caso de violencia familiar, escolar,
    social o casos de bullyng.

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