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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #04 VOLEY 1ros
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #04 VOLEY 1ros
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #04 VOLEY 1ros
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : HUANTA
1.2. I.E. G.U.E. : “GONZALEZ VIGIL”
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : 1ro
1.5. SECCIONES : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F” y “G”
1.6. TURNO : MAÑANA
1.7. HORAS SEMANALES : 02
1.8. DIRECTOR : Carlos Martín MUÑOS Baldeón
1.9. ASESOR DE ÁREA : Aldo José PAREJA Loayza
1.10. DOCENTE : Ángel YUNCACCALLO MEDINA
III. RETO
Para lograr esta situación, se plantea los siguientes retos:
¿Cómo podemos promover la práctica del deporte, de manera que contribuya a nuestro bienestar?
¿De qué manera podemos mejorar nuestras cualidades motrices mediante la práctica del voleibol?
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS TRNSVERSALES
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES S1 S2 S3 S4
PRECISADO APRENDIZAJE DE EVALUCIÓN
Determina metas de
Explica con sus propias
aprendizaje viable sobre
Define metas de palabras el proceso que
base de sus
aprendizaje siguió para lograr sus
potencialidades,
Organiza acciones aprendizajes.
conocimientos, estilos de
Gestiona su estratégicas para Se traza metas, para - Ficha de
aprendizaje, habilidades,
alcanzar sus metas cumplir respecto a las observación
aprendizaje de de aprendizaje
limitaciones personales y
actividades de
X X X X
manera autónoma actitudes para el logro de la
Monitorea y ajusta aprendizaje de la
tarea simple o compleja con
su desempeño modalidad a distancia,
destreza, formulándose
durante el proceso enviando sus tareas
preguntas de manera
de aprendizaje como productos de
reflexiva y de forma
aprendizaje.
constante.
Participa en actividades
interactivas y
comunicativas de
manera pertinente
cuando expresa su
identidad personal y Incluye en sus trabajos
socio cultural en información procedente
Personaliza
entornos virtuales, como de las búsquedas que
entornes virtuales.
redes virtuales, portales realiza.
Gestiona
Se desenvuelve en educativos y grupos en
información del - Ficha de
red. Explora entornos
los entornos entorno Virtual. observación
Utiliza herramientas virtuales y herramientas X X X X
virtuales generados Interactúa en
multimedia e interactivas digitales para buscar
por las TIC entornes virtuales.
cuando desarrolla información
Creo objetos
capacidades relacionados a las
virtuales en diversos
relacionadas con actividades de
formatos
diversas áreas del aprendizaje Aprendo en
conocimiento. Ejemplo: casa
Resuelve problemas de
cantidad con un sofware
interactivo mediante
videos, audios y
evaluación.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ACTITUDES O ACCIONES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES S1 S2 S3 S4
OBSERVABLES
Identificación afectiva con los El) docente promueve que sus
sentimientos del otro y estudiantes se pongan en la
Enfoque de
disposición para apoyar y situación emocional de los otros y
orientación al Empatía X X X X
bien común comprender sus circunstancias desarrollen actividades físicas que
favorezcan su bienestar
N°
TÍTULO DE LA
DESEMPEÑO PRECISADO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Hrs
SESIÓN
Sesión N° 23 Muestra sus habilidades motrices
específicas para mejorar la calidad de En esta sesión, los estudiantes practican la
respuesta en diferentes acciones biomecánica de las diferentes posturas del
demostrando agilidad y coordinación en sus voleibol (alta, media y baja) mediante
movimientos al realizar desplazamientos en desplazamientos de reacción a diferentes
Nos divertimos las diferentes posturas básicas del voleibol. lados (izquierda, derecha, atrás, adelante y
practicando la diagonales). 02
biomecánica de las
diferentes posturas Explica acerca del bienestar (predisposición,
básicas del voleibol disponibilidad y motivación) que produce la Los estudiantes cumplen con responsabilidad
práctica de actividad física en relación con la los ejercicios de calentamiento específico y
salud (física, emocional, psicológica, etc.) localizado, consumiendo su lonchera
antes, durante y después de la práctica. saludable al terminar la sesión de aprendizaje.
Sesión N° 25 Resuelve situaciones motrices a través del En esta sesión, los estudiantes practican y 02
Participa con interés y dominio y alternancia de sus lados demuestran sus habilidades en el control del
esfuerzo en las orientándose en un espacio al realizar el balón con los dedos en las distintas posturas
diversas formas
posturales de control del balón con los dedos adoptando básicas de reacción y/o con desplazamiento.
recepción y control del diferentes posturas con desplazamiento.
balón con los dedos.
Interactúa con sus compañeros en diversos Durante la sesión de aprendizaje, los
entornos, y se relaciona asertivamente estudiantes cooperan y mantienen la
valorando la actividad programada como disciplina, el respeto, apoyando
manifestación social y cultural, evitando la constantemente en las dificultades de sus
discriminación en la práctica de los compañeros.
fundamentos técnicos del voleibol.
Sesión N° 26 Muestra y afianza sus habilidades motrices
específicas para mejorar la calidad de
respuesta en diferentes acciones, En esta sesión, los estudiantes practican y
demostrando agilidad, precisión y demuestran sus habilidades en la ejecución de
coordinación de sus movimientos al realizar los diferentes tipos de saque: saque bajo
los diferentes tipos de saques PASIVOS y mano, saque martillo, saque lateral, Saque
Practicamos con OFENSIVOS. tenis, saque flotante y saque en potencia y/o
entusiasmo las mate.
02
diversas formas de Analiza la importancia de realizar ejercicios y
saque con balón en el
movimientos específicos para la activación y
voleibol
relajación explicando su utilidad antes, Los estudiantes cumplen con responsabilidad
durante y después de la práctica de la los ejercicios de calentamiento específico y
actividad física asumiendo una alimentación localizado, consumiendo su lonchera
saludable identificando los beneficios saludable al terminar la sesión de aprendizaje.
nutritivos de los alimentos.
SE DESENVUELVE INTERACTÚA A
DE MANERA TRAVÉS DE
AUTÓNOMA A ASUME UNA
SUS
TRAVÉS DE SU VIDA
HABILIDADES
MOTRICIDAD SALUDABLE
SOCIO TECNICAS E
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DESEMPEÑO PRECISADO MOTRICES EVALUACIÓN - EVIDENCIA INSTRUMENTOS % DE PESO
DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Incorpora Se relaciona
Comprende su prácticas que utilizando sus
cuerpo mejoran su hábitos socio
calidad de vida motrices
Dificultades motrices en la práctica Muestra sus habilidades motrices
de actividades deportivas específicas para mejorar la calidad de 50%
respuesta en diferentes acciones
demostrando agilidad y coordinación Los estudiantes conocen y Segunda
Debido a los dos últimos años vividos
en sus movimientos al realizar demuestran las diferentes
por el contexto de la pandemia, muchos
desplazamientos en las diferentes posturas del voleibol (alta,
parcial del
hemos dejado de asistir a las aulas de
posturas básicas del voleibol. media y baja) mediante FICHA DE
3er
manera física y en este nuevo escenario
tenemos nuevos retos para el país, como X X X desplazamientos de reacción.
OBSERVACIÓN Bimestre
Explica acerca del bienestar
promover el desarrollo social, reconocer los Realiza con responsabilidad RÚBRICA DE
derechos de las personas, el proceso de la (predisposición, disponibilidad y ejercicios de calentamiento EVALUACIÓN
inclusión social, el bienestar emocional motivación) que produce la práctica de específico y cumple con la
entre otros. Pero también, es importante actividad física en relación con la salud lonchera saludable.
identificar los logros obtenidos, a pesar del (física, emocional, psicológica, etc.)
contexto marcado por la pandemia antes, durante y después de la
producida por la COVID-19. práctica.
Resuelve situaciones motrices a través
Desde el área de Educación Física, se del dominio y alternancia de sus lados
promueve la práctica de la actividad física y Conocen y demuestran sus
orientándose en un espacio al realizar habilidades en el control del
el deporte, debido a los beneficios que el control del balón con el antebrazo balón con el antebrazo en las
otorga a las personas y su integración adoptando diferentes posturas con distintas posturas básicas. FICHA DE
social, sobre todo en el actual contexto. La desplazamiento. X X X OBSERVACIÓN
coordinación viso-motriz es la capacidad de Coopera y mantiene el respeto RÚBRICA DE
coordinar la visión con los movimientos del Se relaciona con sus compañeros en apoyando constantemente en EVALUACIÓN
cuerpo. Se ha comprobado que los niños diversos entornos interactuando de las dificultades de sus
que tienen problemas de coordinación viso- compañeros.
manera asertiva en la práctica de los
motriz encuentran alguna dificultad en el fundamentos técnicos del voleibol
aprendizaje de la escritura y otras Conocen y demuestran sus
actividades físicas. Por ello se considera
Resuelve situaciones motrices a través X X X
del dominio y alternancia de sus lados habilidades en el control del FICHA DE
muy importante determinar lo más orientándose en un espacio al realizar el balón con los dedos en las OBSERVACIÓN
precozmente posible estos problemas. La control del balón con los dedos distintas posturas básicas de RÚBRICA DE
coordinación viso-motriz implica el ejercicio adoptando diferentes posturas con reacción y/o con
desplazamiento.
Interactúa con sus compañeros en
desplazamiento.
diversos entornos, y se relaciona
asertivamente valorando la actividad
Coopera y mantiene el respeto
programada como manifestación social y
apoyando constantemente en EVALUACIÓN
cultural, evitando la discriminación en la las dificultades de sus
práctica de los fundamentos técnicos del compañeros.
voleibol.
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V.B. Sub director Aldo José PAREJA Loayza
Coordinador del Área de educación física
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Ángel YUNCACCALLO Medina
Docente de Área de Educación Física