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Repaso Examen Inglés (25%)
Repaso Examen Inglés (25%)
Repaso Examen Inglés (25%)
1. Endangered - En peligro
2. Species - Especie
3. Extinction - Extinción
4. Conservation - Conservación
5. Habitat loss - Pérdida de hábitat
6. Poaching - Caza furtiva
7. Deforestation - Deforestación
8. Climate change - Cambio climático
9. Biodiversity - Biodiversidad
10. Preservation - Preservación
11. Threatened - Amenazado
12. Conservation status - Estado de conservación
13. Wildlife trafficking - Tráfico de fauna silvestre
14. Overexploitation - Sobreexplotación
15. Habitat destruction - Destrucción de hábitat
16. Illegal trade - Comercio ilegal
17. Vulnerable - Vulnerable
18. Critical - Crítico
19. Red List - Lista Roja
20. Ecosystem - Ecosistema
2. Verbos Dinámicos:
- Definición: Los verbos dinámicos expresan acciones que implican movimiento o cambio.
- Ejemplos:
- "to run" (correr): They run in the park (Ellos corren en el parque).
- "to eat" (comer): We eat dinner at 7 PM (Cenamos a las 7 PM).
- "to write" (escribir): She writes a letter (Ella escribe una carta).
5. -er, -or: Indica una persona que realiza una acción o tiene una ocupación.
Ejemplo: "Teacher" (Profesor).
7. -ist: Indica una persona que practica o tiene una afiliación con algo.
Ejemplo: "Artist" (Artista).
to go (ir)
to eat (comer)
to study (estudiar)
to play (jugar)
to write (escribir)
Estos infinitivos con "to" se utilizan comúnmente después de verbos modales (como "can,"
"will," "should") y otros verbos que requieren el uso del infinitivo. También se emplean
después de ciertos sustantivos, adjetivos y expresiones que indican intención, deseo,
habilidad, permiso, etc.
Ejemplos:
Ejemplos:
I have been studying for hours. (He estado estudiando durante horas.)
She has been working on this project since morning. (Ella ha estado trabajando en este
proyecto desde la mañana.)
They have been waiting for you. (Han estado esperándote.)
En estos ejemplos, "have/has" indica el presente perfecto, "been" indica el aspecto progresivo,
y el gerundio del verbo principal ("studying," "working," "waiting") muestra la acción
continua. Este tiempo verbal se utiliza comúnmente para hablar sobre experiencias recientes,
acciones continuas en el presente o situaciones que han estado ocurriendo durante un período
prolongado y que aún son relevantes.
g. Hope y Wish
"Hope" y "wish" son verbos en inglés que se utilizan para expresar deseos o aspiraciones.
Aquí están sus estructuras en presente y pasado:
Hope (Esperar):
Presente:
Sujeto + hope(s) + que + clausula subordinada
Sujeto + hope(s) + que + clausula subordinada
I wish I had more free time. (Desearía tener más tiempo libre.)
She wishes she could visit more often. (Ella desea poder visitar más a menudo.)
Pasado:
Sujeto + wished + que + clausula subordinada
Sujeto+wished + que + clausula subordinada
We wished it hadn't rained during the vacation. (Desearíamos que no hubiera llovido durante
las vacaciones.)
He wished he had studied harder for the exam. (Él deseaba haber estudiado más para el
examen.)
h. Pasado perfecto
El pasado perfecto en inglés se utiliza para expresar una acción que ocurrió antes de otra
acción en el pasado. Se forma utilizando el verbo auxiliar "had" seguido del participio pasado
del verbo principal. La estructura general del pasado perfecto es:
Es importante notar que el pasado perfecto se utiliza para indicar la anterioridad de una acción
pasada con respecto a otra acción pasada. Se puede utilizar con expresiones de tiempo como
"by the time" (para cuando), "before" (antes de), "after" (después de), entre otras, para
establecer la secuencia temporal de los eventos.
i. Clausulas relativas
Pronombres relativos:
The person who is standing over there is my cousin.
(La persona que está parada allí es mi primo.)
Adverbios relativos:
Yesterday was the day when we went to the beach.
(Ayer fue el día cuando fuimos a la playa.)
Estas cláusulas relativas son útiles para añadir información detallada y específica a las
oraciones, permitiendo una mejor comprensión del contexto o la identificación de los
sustantivos mencionados en la oración principal.
j. Sufijos de adjetivos
-ful: Significa "lleno de" o "que tiene."
Third Conditional:
El tercer condicional, también conocido como "third conditional" en inglés, es un tipo de estructura
gramatical que se utiliza para hablar sobre situaciones hipotéticas en el pasado. Se emplea para
expresar una condición que no se cumplió en el pasado y, por lo tanto, el resultado también fue
imposible.
1. Forma afirmativa:
- If + sujeto + pasado simple + would - would/have (dependiendo) + infinitivo
Ejemplo:
If I studied harder, I would have passed the exam.
(Si hubiera estudiado más duro, habría aprobado el examen).
Ejemplo:
If I hadn't missed the bus, I wouldn't have been late for work.
(Si no hubiera perdido el autobús, no habría llegado tarde al trabajo).
3. Forma interrogativa:
Ejemplo:
Would she have gone to the party if she had known about it?
(¿Habría ido a la fiesta si hubiera sabido de ella?).
Would you have gone to his wedding if he had ¿Habrías ido a su boda si te hubiese
invited you? invitado?
En resumen, el tercer condicional se utiliza para hablar sobre situaciones hipotéticas en el pasado y
sus posibles resultados. Es importante recordar que esta estructura se utiliza cuando ambas partes de la
oración (la condición y el resultado) son hipotéticas y no ocurrieron en realidad.
Modals Deductions:
Los "modals of deduction" son modales en inglés que se utilizan para expresar suposiciones,
conjeturas o deducciones sobre una situación o estado de cosas presente o pasado. Estos modales
ayudan a expresar cuán seguros o inseguros estamos acerca de nuestras suposiciones. Algunos de los
modales de deducción más comunes son:
1. Must: Se usa para expresar una suposición o deducción segura basada en evidencia. Indica una alta
probabilidad de que algo sea cierto.
Ejemplo: "He must be at home because his car is in the driveway." (Él debe estar en casa porque su
coche está en la entrada).
2. Can't: Indica una deducción basada en evidencia que sugiere que algo es seguro que no es cierto. Es
el opuesto de "must."
Ejemplo: "She can't have forgotten her keys; she's very organized." (Ella no puede haber olvidado
sus llaves; es muy organizada).
3. May/Might: Estos modales se usan para expresar suposiciones o deducciones menos seguras, con
menos evidencia. Indican una probabilidad más baja de que algo sea cierto.
Ejemplo: "It may rain this afternoon; the sky is cloudy." (Puede que llueva esta tarde; el cielo está
nublado).
4. Could: Se usa para expresar una deducción basada en evidencia, pero con cierta duda. Indica una
probabilidad más baja que "must."
Ejemplo: "He could be stuck in traffic; that's why he's late." (Podría estar atrapado en el tráfico; por
eso llega tarde).
5. Should: Aunque principalmente se usa para expresar recomendaciones o consejos, a veces también
se usa para expresar deducciones lógicas.
Ejemplo: "She should know the answer; she's an expert in this field." (Debería saber la respuesta; es
una experta en este campo).
Los modales de deducción son útiles cuando deseas expresar tu opinión o juicio sobre una situación
sin tener información definitiva. La elección del modal adecuado depende de la evidencia disponible y
del grado de seguridad en tu suposición.
Present Simple (Facts and dates).
1. Afirmativa:
a. I play soccer. (Juego al fútbol.)
b. She eats breakfast every morning. (Ella desayuna todas las mañanas.)
2. Negativa:
a. I do not (don't) play soccer. (No juego al fútbol.)
b. She does not (doesn't) eat breakfast every morning. (Ella no desayuna todas las
mañanas.)
3. Interrogativa:
a. Do you play soccer? (¿Juegas al fútbol?)
b. Does she eat breakfast every morning? (¿Ella desayuna todas las mañanas?)
Afirmativa:
● I am reading a book. (Estoy leyendo un libro.)
● They are playing soccer. (Están jugando al fútbol.)
Negativa:
● I am not (I'm not) reading a book. (No estoy leyendo un libro.)
● They are not (aren't) playing soccer. (No están jugando al fútbol.)
Interrogativa:
● Are you reading a book? (¿Estás leyendo un libro?)
● Are they playing soccer? (¿Están jugando al fútbol?)
El presente continuo se utiliza para hablar de acciones temporales que están ocurriendo en el
momento presente o que están planeadas para el futuro cercano. También puede utilizarse para
expresar cierta irritación o molestia cuando se usa con adverbios como "always" (siempre) o
"constantly" (constantemente). Por ejemplo, "You are always interrupting me!" (¡Siempre me estás
interrumpiendo!).
Past Simple.
Es importante mencionar que los verbos irregulares tienen formas pasadas que no siguen la regla de
agregar "-ed." Por ejemplo, el verbo "go" (ir) en su forma pasada es "went," no " goed."
El pasado simple se utiliza para narrar eventos en una secuencia cronológica en una historia o para
hablar de acciones y situaciones en el pasado que ya no son relevantes para el presente.
Past Continuous.
Ej. I was eating an apple when the cell phone rang.
Afirmativa:
● I have visited Paris. (He visitado París.)
● She has learned Spanish. (Ella ha aprendido español.)
Negativa:
● I have not (haven't) visited Paris. (No he visitado París.)
● She has not (hasn't) learned Spanish. (Ella no ha aprendido español.)
Interrogativa:
● Have you visited Paris? (¿Has visitado París?)
● Has she learned Spanish? (¿Ella ha aprendido español?)
Afirmativa:
● I have been studying for two hours. (He estado estudiando durante dos horas.)
● She has been working at the company since 2010. (Ella ha estado trabajando en la
empresa desde 2010.)
Negativa:
● I have not (haven't) been studying for two hours. (No he estado estudiando durante
dos horas.)
● She has not (hasn't) been working at the company since 2010. (Ella no ha estado
trabajando en la empresa desde 2010.)
Interrogativa:
● Have you been studying for two hours? (¿Has estado estudiando durante dos horas?)
● Has she been working at the company since 2010? (¿Ella ha estado trabajando en la
empresa desde 2010?)
Ej. Zero Conditional lo usamos cuando hablamos de facts or cientific facts. When i eat an apple, i feel
happy.
Ej. First Conditional: Possibles situation, not real yet. If i eat an apple, i will feel healthy.
Ej. Second Conditional: Unlikely situations. If i ate more apples, i would be healthier.
1. Phrasal Verbs
Ejemplos de phrasal verbs:
Example: My car broke down on the highway. (Mi auto se averió en la carretera.)
Take off: Despegar.
Example: The plane took off on time. (El avión despegó a tiempo.)
Look after: Cuidar de.
Example: She looks after her younger siblings. (Ella cuida de sus hermanos menores.)
Get over: Superar o recuperarse.
Example: It took her a long time to get over the loss. (Le llevó mucho tiempo superar la
pérdida.)
Bring up: Mencionar o criar.
Example: Don't bring up the topic during the meeting. (No menciones el tema durante la
reunión.)
Put off: Postergar o posponer.
Example: The meeting was put off until next week. (La reunión se pospuso hasta la próxima
semana.)
Estos son solo algunos ejemplos de phrasal verbs. Es importante destacar que el significado
de un phrasal verb puede no ser evidente a partir del significado literal de sus partes
individuales. Aprender phrasal verbs es una parte importante del desarrollo del vocabulario en
inglés.
2. Should/n´t
1. Consejo o Sugerencia:
Sujeto + should + verbo en infinitivo
Sujeto+should+verbo en infinitivo
Ejemplo: You should eat more fruits and vegetables. (Deberías comer más frutas y verduras.)
2. Obligación Leve:
Sujeto + should + verbo en infinitivo
Sujeto+should+verbo en infinitivo
Ejemplo: I know I should exercise regularly. (Sé que debería hacer ejercicio regularmente.)
3. Probabilidad o Expectativa:
Sujeto + should + verbo en infinitivo
Sujeto+should+verbo en infinitivo
Ejemplo: The train should arrive in a few minutes. (El tren debería llegar en unos minutos.)
4. Consejo Negativo o Desaconsejar:
Sujeto + shouldn’t + verbo en infinitivo
Sujeto+shouldn’t+verbo en infinitivo
Ejemplo: You shouldn't smoke; it's bad for your health. (No deberías fumar; es malo para tu
salud.)
5. Contracción:
La forma contraída de "should not" es "shouldn't."
Ejemplo: She shouldn't drive so fast. (No debería conducir tan rápido.)
Ejemplo: Recycling helps reduce waste. (Reciclar ayuda a reducir los desechos.)
Wasteful (adjetivo): Derrochador, que desperdicia
Ejemplo: It's wasteful to throw away perfectly good food. (Es derrochador tirar alimentos
perfectamente buenos.)
Lose:
Lose (verbo): Perder
Ejemplo: I don't want to lose my keys again. (No quiero volver a perder mis llaves.)
Loss (sustantivo): Pérdida
Ejemplo: The team experienced a significant loss in the game. (El equipo experimentó una
pérdida significativa en el juego.)
Loser (sustantivo): Perdedor
Ejemplo: I don't want to spend too much money on clothes. (No quiero gastar demasiado
dinero en ropa.)
Spending (sustantivo): Gasto
Ejemplo: Keep track of your spending to manage your budget better. (Lleva un registro de tus
gastos para gestionar mejor tu presupuesto.)
Spender (sustantivo): Gastador
Ejemplo: She's not a big spender; she likes to save money. (No es una gran gastadora; le gusta
ahorrar dinero.)
En el "reported speech" (discurso indirecto), los tiempos verbales pueden cambiar de acuerdo
con ciertas reglas. Aquí tienes una guía general de los cambios de tiempos verbales en el
reported speech:
Estas son pautas generales, y es importante recordar que los cambios específicos pueden
depender del contexto y del verbo de reporting utilizado. Además, en algunos casos, los
tiempos verbales pueden permanecer sin cambios, especialmente si la información sigue
siendo válida en el momento del reported speech.
1. She asked “Do you ever watch TV talent shows?” She asked that I watched TV talent
shows
2. She asked “what are you wearing to the audition” She asked that I was wearing to
the audition
3. She asked “How long have you been waiting?” She asked
4. She asked “Who is the best candidate” She asked that who was best candidate
Causativos con have, get y make los usamos cuando una persona hace algo por mí: “me
cortó el pelo”.
158-159
1. You would need to get a housekeeper to clean cleaned (4)
2. Had a nanny take care of
3. made them do their homework.
4. have your meal cooked
5. Make a/your butler bring
TENEMOS DOS FORMAS: ENFOCAR EN LA PERSONA O EN EL OBJETO QUE RECIBE
LA ACCIÓN.