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    Escala Existencial Power

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    Ailen Talquenca
    Este documento describe el método de hallazgo de sentido de Längle, Orgler y Kundi. El método consta de 4 pasos: 1) percibir, 2) valorar, 3) decidir y 4) ejecutar. Cada paso implica una capacidad antropológica como autodistanciamiento, autotrascendencia, libertad y responsabilidad respectivamente. El documento también explica cómo evaluar la escala existencial mediante puntajes en diferentes dimensiones como autodistanciamiento y responsabilidad.

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    Escala Existencial Power

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    Ailen Talquenca
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    Este documento describe el método de hallazgo de sentido de Längle, Orgler y Kundi. El método consta de 4 pasos: 1) percibir, 2) valorar, 3) decidir y 4) ejecutar. Cada paso implica una capacidad antropológica como autodistanciamiento, autotrascendencia, libertad y responsabilidad respectivamente. El documento también explica cómo evaluar la escala existencial mediante puntajes en diferentes dimensiones como autodistanciamiento y responsabilidad.

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    ESCALA EXISTENCIAL POWER

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    Escala Existencial Power

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    Ailen Talquenca
    Este documento describe el método de hallazgo de sentido de Längle, Orgler y Kundi. El método consta de 4 pasos: 1) percibir, 2) valorar, 3) decidir y 4) ejecutar. Cada paso implica una capacidad antropológica como autodistanciamiento, autotrascendencia, libertad y responsabilidad respectivamente. El documento también explica cómo evaluar la escala existencial mediante puntajes en diferentes dimensiones como autodistanciamiento y responsabilidad.

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    ESCALA

    EXISTENCIAL
    Längle - Orgler - Kundi
    MÉTODO:
    HALLAZGO DE
    SENTIDO

    1. PERCIBIR
    2. VALORAR
    3. DECIDIR
    4. EJECUTAR
    1- Momento de PERCIBIR

    La persona se informa, conoce, se da cuenta de las


    situaciones reales que acontecen en su entorno.

    La capacidad de AUTODISTANCIAMIENTO, le
    permite percibirse a sí mismo y a la situación en que
    se encuentra, confrontándose con posibilidades y
    limitaciones personales y situacionales.
    2- MOMENTO DE VALORAR

    La persona es tomada por la situación, recibe una


    influencia que despierta en ella sentimientos,
    emociones, que le permiten contactarse con lo
    valioso de cada situación.

    La capacidad de AUTOTRASCENDENCIA le permite


    vislumbrar distintas posibilidades de respuesta.
    3- MOMENTO DE DECIDIR
    Lo que en el paso anterior fue considerado como valioso
    influye en la elección entre las distintas posibilidades de
    acción.
    Entre las posibilidades que se presentan la persona debe
    decidir una forma de actuar.
    Este paso implica autovaloración y comprensión del
    mundo.
    La concepción de la propia vida y de lo que uno es, se
    reflejan en la Toma de Posición, en la decisión que la
    persona asume ante una determinada situación vital.

    Este paso comprende el ejercicio de la LIBERTAD unida a


    la responsabilidad, es un paso que predispone a la acción
    a través de la elección de una opción por la cual la
    persona siente que puede responder.
    4- Momento de EJECUTAR
    Es en este paso donde se realiza la posibilidad de sentido.
    Para ello deben ser encontrados medios, trayectos,
    estrategias. No hay un solo camino, cada uno tiene el suyo.
    La elección de medios está preponderantemente relacionada
    con la propia experiencia y nutrida por la experiencia de
    otros.
    Sólo cada uno puede hacer lo que ha decidido, la
    manera de actuar y responder es personal e intransferible.
    En este momento el ser humano se abre al mundo y entra en
    la fase de su propio conocimiento.
    LOS PASOS DEL MÉTODO DE HALLAZGO DE
    SENTIDO FUERON PARALELIZADOS CON SUS
    IMPLICACIONES ANTROPOLÓGICAS:

    Percibir Autodistanciamiento

    Valorar Autotrascendencia

    Elegir Libertad

    Hacer Responsabilidad
    AUTODISTANCIAMIENTO
     Asociado con el conocimiento de sí mismo, el cual
    se obtiene mediante la auto-observación o, lo que
    es lo mismo, la reflexión sobre sus actos,
    pensamientos, reacciones emocionales,
    respuestas.
     Evalúa la capacidad para la organización del
    espacio libre interior, que se manifiesta en la
    posibilidad de conquistar momentáneamente
    distancia de sí mismo, de sus propios deseos,
    temores, motivos, para lograr una libre captación
    del mundo y de sí mismo, aún en ocasiones
    desfavorables.
    AUTODISTANCIAMIENTO
     Puntuaciones bajas: revelan un
    estado de desorden interno,
    preocupación por sí mismo,
    hiperreflexión, autorreproches.
    Desorientación frente al mundo.
     Puntuaciones altas: la persona guarda
    tal distancia de sí misma que corre el
    riesgo de no ver sus propias
    necesidades, sentimientos, pudiendo
    llegar a la autonegación.
    AUTOTRASCENDENCIA
    Evalúa:

     La capacidad de sensibilizarse frente a


    los valores, lo cual implica claridad de los
    sentimientos.

     La capacidad de resonancia afectiva y


    captación de los valores como condición
    previa para el compromiso con el mundo.
    AUTOTRASCENDENCIA
     Puntuaciones bajas: revelan una vida pobre en
    sentimientos, predominantemente material y
    funcionalista. La dificultad en la sensibilidad
    desorienta. Los sentimientos son vividos como
    molestos, irritantes, y alcanzan poca
    profundidad.
     Puntuaciones elevadas: Puede implicar una
    exagerada entrega al mundo, olvidándose de las
    propias necesidades, sentimientos, deseos. En
    casos extremos podría llevar a una autonegación
    de la persona, con los consecuentes sentimientos
    de desvitalización, agotamiento.
    LIBERTAD
     Evalúa la capacidad de decisión que tiene la persona
    al encontrarse ante una posibilidad real de acción,
    acorde con una jerarquía valorativa. Cuando en
    distintas situaciones ha logrado elegir sin mayores
    problemas surge el sentimiento de ser libre.
     Este factor se refiere a qué tan libres o
    predeterminados se sienten los sujetos. El tratarse
    bien a sí mismo es un indicador de un buen uso de la
    libertad personal. La sensación interior de libertad,
    en contraposición con la falta de libertad,
    dependencia, sensación de desamparo, monotonía o
    falta de control, es evaluado por este factor.
    LIBERTAD
    Puntajes bajos: implican
    inseguridad en las decisiones,
    desorientación valorativa.
    Disminución de la capacidad de
    ejecución.
    Puntajes elevados: marcada
    tendencia al juicio crítico, falta
    de compromiso.
    RESPONSABILIDAD
     Es parte del valor agregado de la libertad,
    consiste en hacerse cargo. Al elegir nos hacemos
    cargo de nuestra decisión y aceptamos sus riesgos
    y sus consecuencias, entraña el riesgo de
    equivocarnos. La superación del temor a
    equivocarnos es un indicador de salud. La salud
    implica aceptar el propio miedo, que en realidad
    es temor a sufrir ó incluso a morir. Adquiriendo
    conciencia de las propias falencias, la salud le
    permite al hombre apelar a la posibilidad de
    crear, de hacer algo y como resultado madurar y
    evolucionar. Guberman (2009)
    RESPONSABILIDAD
     Sólo en la ejecución se puede sentir a flor de piel
    la plenitud del sentido. Sólo cada uno puede
    hacer lo que ha decidido, la manera de actuar y
    responder es personal e intransferible. En este
    momento el ser humano se abre al mundo y entra
    en la fase de su propio conocimiento. Längle
    (2009)
    RESPONSABILIDAD
     Interpretación: Evalúa la responsabilidad como
    disposición para comprometerse a partir de una
    decisión libre y siendo consciente de las tareas y
    valores que dicha decisión implica. Supone tener
    en cuenta las consecuencias de los actos que,
    redundarán en un sentimiento de seguridad
    personal.
    RESPONSABILIDAD
     Puntajes bajos: pobreza en los compromisos
    asumidos, la vida aparece como algo ya moldeado
    ó planeado de antemano, la persona se comporta
    como espectadora de su propia vida, dando la
    sensación de ser alguien que pasa por la vida y no
    que vive la vida.
     Puntajes altos: Se relacionan con los puntajes
    anteriores. El mayor riesgo es si este puntaje es
    elevado y los anteriores son bajos, existe la
    posibilidad de que la persona se sobreadapte e
    incluso llegue a un desgaste de sus recursos
    personales.
    VALOR TOTAL
    ♦ Cuando se obtiene un puntaje bajo, debemos estar
    atentos ante la posible presencia de Vacío Existencial, que
    se traduce en la dificultad de establecer un intercambio
    dialógico con el mundo y consigo mismo, opresión, falta de
    compromiso, vida pobre en relaciones.

    ♦ Los puntajes dentro de lo esperado revelan apertura


    interior, posibilidad de acercarse al mundo, vida afable y
    plenitud vital, compromiso con el mundo y satisfacción
    consigo mismo.
    VALOR PERSONAL (MEDIDA P)
    ♦ Describe el ser personal en la apertura al mundo y la
    autocaptación, es decir la accesibilidad cognitiva y emocional
    de sí mismo y el mundo.

    ♦ Un puntaje bajo indica predisposición al retraimiento por


    estar excesivamente ocupada de sí misma (debido a cargas
    persistentes, problemas psíquicos) puede ser por inmadurez
    que aún no se ha descubierto a sí misma, por una
    perturbación en la personalidad.

    ♦ Los Puntajes extremadamente altos pueden indicar


    hipersensibilidad y vulnerabilidad.
    VALOR EXISTENCIAL
    (MEDIDA E)
    ♦ Describe la esencialidad del hombre en cuanto a su
    capacidad de decidirse y comprometerse con el mundo.

    ♦ Los puntajes bajos están relacionados con personalidades


    con dificultades para tomar decisiones, inseguras. El
    compromiso con el mundo aparece como respuesta a
    estímulos externos, pero no hay una profunda vocación
    interior.

    ♦ Dentro de lo esperable: personas con capacidad de


    decisión y responsabilidad frente a la vida. El paso existencial
    desde sí hacia el mundo es experimentado como auténtico, la
    persona se vuelve a encontrar a sí misma en el obrar y
    responde por las decisiones tomadas.
    ¿CÓMO EVALUAR LA
    ESCALA EXISTENCIAL?
    Para las Escalas de AD, L y R:

    Para la Escala de AT:

    Siempre Casi Varias Pocas Casi Nunca


    Siempre Veces Veces Nunca
    *6 *5 *4 *3 *2 *1
    ¿CÓMO EVALUAR LA
    ESCALA EXISTENCIAL?
    Se suman los puntajes directos de cada Escala
    Ítem Puntaje Ítem Puntaje
    AD AT
    1 *2
    3 *15
    5 *21
    32 *26
    40 *36
    Total *42
    Total
    Ítem Puntaje L Ítem Puntaje L
    4 31
    8 33
    11 34
    12 35
    13 37
    14 38
    17 39
    18 43
    19 44
    23 45
    24 46
    25 Total:
    27
    28
    29
    30
    Ítem Puntaje R
    6
    7
    10
    16
    20
    22
    41
    Total

    Medida P
    AD + AT
    Medida E
    L +R
    Valor Total
    Medida P + Medida E
    LOS PUNTAJES DIRECTOS SE COMPARAN
    CON LOS BAREMOS, POR RANGO DE EDAD,
    DE ACUERDO A LA EDAD DE LA PERSONA
    QUE HAYA RESPONDIDO LA ESCALA
    EXISTENCIAL

    Ejemplo: 20-29 años.


    Rango X S Rango
    20-29 años Media Desviación Esperable
    Estándar

    AD 18 3,35 14,65-21,35
    AT 27 6,92 20,08-33,92
    L 124 23,35 100,65-147,35
    R 26 4,71 21,29-30,71
    VT 194 30,94 163,06-224,94

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