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Carpeta de Gabriel Désima
Carpeta de Gabriel Désima
Carpeta de Gabriel Désima
II
1. Indicar cuáles son los argumentos de los verbos subrayados. En caso de no encontrarse expreso, incorporarlos.
2. Completar el cuadro con los argumentos de los siguientes verbos. Indicar qué función cumple cada
argumento.
D. El ministro de Economía acertó con sus decisiones. El ministro de mayor trascendencia será presidente.
a) Las clases textuales del DAC comunican conocimientos nuevos elaborados por la comunidad científica. Como
provectos de investigación, informes, tesis o tesinas, artículo de investigación, manuales, ponencias, etc.
b) Los discursos sociales son abstractos de modo que su materialización a través de textos.
e) El presente trabajo busca describir el Discurso Académico Científico (DAC). En principio, para lograrlo sus
principales características.
f) Las clases textuales que circulan en las universidades e instituciones de investigadores presentan características
similares y diferentes. Las semejanzas establecidas por la comunidad académica y las disciplinas científicas permiten
integrarlas bajo la denominación de Discurso Académico Científico.
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Gramática de la Lengua Española II
La oración y el enunciado
Ejercitación práctica N° 2
1. Leer las siguientes definiciones de oración. Determinar desde qué criterio (semántico,
sintáctico, pragmático o fonológico) se caracteriza a la oración.
A) "Desde el punto de vista, formal, que es el que compete al gramático, (...) todos los
elementos, palabras, frases u oraciones enteras, que se relacionen de modo inmediato
o mediato con un verbo en forma personal, forman con él una oración."
Gili Gaya, Samuel (1964) Curso superior de sintaxis española. Barcelona: Bibliograf.
Pag. 23
Bello, Andrés y Rufino Cuervo (1973) Gramática de la lengua castellana. Buenos Aires:
Sopeña Pag.129
Real Academia Española (1985) Esbozo de una nueva gramática de la lengua española.
Madrid: Espasa Pag. 350
D) "La secuencia de signos proferida por un hablante (manifestada por una combinación
de fonemas sucesivos) queda delimitada entre el silencio previo de la elocución y el
que sigue a su cese, y va acompañada por un determinado contorno melódico o curva
de entonación. El signo (o el conjunto de signos) que emite el hablante, y ha de captar
el oyente, consiste en un mensaje con sentido cabal y concreto dentro de la situación
en que se produce. Se llama enunciado a esta unidad mínima de comunicación...
Entre los enunciados existe un tipo especial conocido como término de oración. Uno
de esos componentes, la palabra que se llama verbo (o sintagma verbal), contiende
dos unidades significativas entre las cuales se establece la relación predicativa; el
sujeto y el predicado, que se entienden tradicionalmente como "aquello de que se
dice algo" el primero, y el segundo "lo que se dice del sujeto". El núcleo de la oración
es (...) el verbo pues en él se cumple la relación predicativa. (...)
Los enunciados que carezcan de una forma verbal personal que funcione como núcleo
no son oraciones y ofrecen una estructura interna diferente: con la denominación de
frases se estudiarán más adelante” .
Alarcos Llorach, Emilio (1995) Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe
E) "Se considera que una oración es una unidad sintácticamente autónoma. Pero esa
autonomía tiene dependencia semántica y pragmática de una unidad mayor: el texto."
Menéndez, Salvio Martin (1993) Gramática textual. Buenos Aires: Plus Ultra Pág. 46
F) "Lo que todas las definiciones tienen en común es considerar a la oración como una
unidad de comunicación, o sea, como la unidad en la que puede dividirse un texto.
Como tal, se define en términos extragramticales: semánticos, pragmáticos y
fonológicos. En este sentido la oración es una unidad que corresponde al análisis del
discurso, más que a la gramática propiamente dicha (...) Si la oración es concebida, en
cambio, como unidad estrictamente gramatical, lo que se requiere es que se la
caracterice como unidad de construcción, para lo cual corresponde definirla a partir de
su estructura interna. En este segundo sentido, tendremos que identificar los
constituyentes que la integran. Se trata de una construcción predicativa: consta de un
sujeto y de un predicado. En su caso típico, el núcleo del predicado es un verbo
conjugado, es decir que presenta la flexión de persona y número, en concordancia con
el sujeto, y de tiempo y modo. Para diferencial ambos sentidos, aplicaremos a esta
última entidad la denominación de cláusula".
Di Tullio, Angla (1997) Manual de gramática del español. Buenos Aires: Edicial, pag. 73
ORACIÓN ENUNCIADO
La oración es una unidad predicativa. Se Es una unidad comunicativa. Su
define a partir de su construcción (una autonomía sintáctica se manifiesta tanto
estructura de sujeto y predicado). en el contorno tonal como en el
significado completo.
Unidad máxima de la sintaxis, con Unidad menor del discurso.
autonomía relativa.
Se define por las reglas de ia gramática. Como acto de habla, el contexto es
fundamental.
3. Determinar modalidad posee las siguientes oraciones. Para ello, describa las marcas
formales que le permiten darse cuenta.
(Ejemplos extraídos de Di Tullio, Ángela (2014) Manual de gramática del español. Buenos Aires:
Waldhunter)
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Profesorado de Nivel Secundario en Lengua y Literatura
Gramática de la Lengua Española II
Prof. Agostina Arias Pérez
Unidad 2 La sintaxis
Guía de lectura
Di Tullio A. (2007) "La sintaxis" en Manual de gramática del español. Bs.As: Waldhuter.
3. Los constituyentes, muchas veces, constituyen "nudos" intermedios en la oración. ¿De qué manera es
posible reconocer los constituyentes?
4. A partir de la respuesta anterior, comparar los siguientes pares de oraciones. Las expresiones en cursiva,
¿forman un único constituyente? Fundamentar la respuesta realizando las operaciones formales enunciadas
en 3.
6. Los siguientes pares de oraciones constan de constituyentes similares desde el punto de vista de las
categorías a las que pertenecen. Sin embargo, algunas son ambiguas. Dar cuenta usando corchetes las dos
interpretaciones que admiten.
C 11 - 3 '
7. Definir "núcleo".
10. ¿Cuál es La diferencia entre estructura interna y potencial funcional? K o<* ' 9 g
_ — . Corv^iV
a. Elaborar ejemplos en los que se observe esta diferencia.
11. Reconocer las marcas de función que aparecen en las siguientes construcciones. Tener en cuenta la
diferencia existente en cada par. Comparar los resultados obtenidos:
12. Comparar las siguientes construcciones. La primera es ambigua y la segunda, no. Indicar en qué radica la
ambigüedad y desambiguarla. Para ello, es necesario reconocer las marcas de función y luego representar con
corchetes.
13. Realizar el análisis sintáctico por niveles. Marcar en el mismo análisis los constituyentes que son
complementos, especificadores y adjuntos.
a. Los hombres de la reunión habían denunciado penalmente al líder de la banda el año anterior.
b. Por todo lo sucedido, decidieron seguir sin darle mayor importancia.
c. Con sus organizaciones, estuvieron presentes en el acto los funcionarios de la administración pública.
d. Para llegar a tiempo, salieron de su casa muy temprano durante la mañana.
C , n
IES N° 6043 Profesorado de Ed. Secundaria en LengücT'yTlreratura
2. a. Explicar las diferencias entre las nociones de "oración" y "enunciado". No olvide definir oración. 2p
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permiten darse cuenta. 0.50 c/u
COMPLEMENTOS:
ADJUNTOS:
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Instituto: IES 6043 JORGE LUIS BORGES.
Alumnos:
La gram ática se interesa por co noce r y explicitar las reglas ge nerales que dan cuenta del
funcionam iento de una lengua, que son las que los hablantes adquieren de m anera natural,
sin aprendizaje. En el siguiente texto nos enfocarem os en la oración, que es la unidad
básica de la gram ática, los diferentes tipos de oraciones y sus com ponentes.
En efecto, la enseñanza de la gramática perm itirá a través de las prácticas afianzar las
habilidades m e talingüísticas, que son útiles para la com prensión y producción de textos,
com o tam bién, el uso adecuado del habla. Se trata que m ediante la gram ática se pueda
com prender m ejor el significado de una construcción, para insertarla, se lecciona r y defender
ante el análisis de propuestas alternativas.
La sintaxis es aquella que se ocupa de la estructura interna de las oraciones, es decir, com o
se com bina las palabras que la integra. Según Di T ullio (2010), la unidad gram atical, la
oración, se requiere que se la caracterice com o unidad de construcción, a partir de su
estructura interna, sujeto y predicado; caracterizada por los rasgos de co ncordancia entre
am bos constituyentes y, en su conjunto, es decir, la oración, en su estructura está
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conform ada por dos tip os sintagm as, que establecen cierta concordancia, de persona y
num ero, entre ellos y su funcionam iento.
Las oraciones tienen diferente clasificación, entre ellas las oraciones com puestas por
coordinación y subordinación, con sus respectivas conjunciones y pronom bres, es por esto
que resulta conveniente d e sarro llar cada una de ellas.
Para esto es prim ordial d ife re n cia r las dos construcciones sin tácticas principales, según la
RAE (2010), se distingue entre oraciones simples y oraciones compuestas. Las oraciones
simples constan de un solo predicado, m ientras que las com puestas constan de varios; sus
constituyentes pueden ser sintagm as u oraciones.
Ejem plo:
Las oraciones compuestas pueden estar form adas por dos o m ás oraciones coordinadas,
todas principales, ejem plo:
• G abriel no está satisfecho con los resultados, pero su actuación fue brillante.
Las oraciones compuestas por coordinación son aquellas que tienen independencia
sintáctica y establecen un m ism o nivel jerá rquico una de otra. Se llam a coordinación
homocategorial la que une segm entos de la m ism a categoría gram atical, y recibe el nom bre
de coordinación heterocategorial la que relaciona segm entos pertenecientes a distinta
categoría gram atical En este sentido, cabe resaltar que la aparición de las elipsis en la
coordinación, estas se destacan para evitar las repeticiones de los elem entos com unes a
los m iem bros, ya que pueden se r recuperables al contexto previo.
En las oraciones coordinadas existen tipos de nexos co ordinantes que unen palabras,
sintagm as u oraciones dando la m ism a im portancia a una que a otra. Existen los
coordinantes
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La selección del nexo coordinante depende de la relación sem ántica que se establece entre
las oraciones coordinadas.
Ejem plos:
• D evolvió los pantalones y com pró una cam iseta. (A grega inform ación)
• No sabe si quiere pescado o com er un poco de carne. (G enera duda, en
otros casos una oposición)
• Luisa toca m uy bien el violín, pero toca m ejor el violoncelo. (G enera
com paración)
Por otro lado, las oraciones subordinadas son aquellas que establecen una relación de
jerarquía entre la oración principal (superordinada) y la subordinada, es la que depende de
la principal sintácticam ente. En algunos casos, la subordinada se halla inserta o incrustada
en la principal, form a parte de ella y desem peña en su interior alguna función sintáctica. Así
ocurre, por ejem plo, con las sustantivas y las adjetivas. En esta m ism a línea, las
subordinadas se clasifican en sustantivas, adjetivas y adverbiales.
3
• A dverbiales: E quivale a algunas funciones de los adverbios dentro de una
oración sim ple. Existen las adverbiales Propias de P rim er grupo, que son
. insertas por pronom bres relativos y, las Im propias de S egundo grupo,
insertas po r co njunciones subordinadas.
Los tipos de conjunciones subordinantes que hacen depen der una proposición de una
principal, son en este caso:
Luego, están los pronombres relativos, que hacen dependen de una preposición de la
principal, estos son:
• Quien.
• Com o.
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• C uando.
• Donde.
• . Cuyo - cuya.
• El cual - la cual.
• Lo cual. - los cuales.
• El que.
• La que.
M ientras que las conjunciones subordinantes solam ente cum plen la función de subordinar,
los pronom bres relativos no solo subordinan sino que adem ás, cum plen otras funciones. En
algunos casos cum plen la fun ción de sujeto dentro de la subordinada, en otros de objeto
directo o indirecto y por últim o, com o com plem ento de régim en.
En resum en, hem os de sarro llado sobre los diferentes tipos de oraciones en la gram ática de
la lengua, incluyendo la oración simple, se com pone de un sujeto y predicado, la oración
compuesta se com pone de dos o m ás oraciones sim ples que se com binan m ediante
coordinación o subordinación. La coordinación se refiere a la unión de dos o m ás oraciones
sim ples de igual im portancia, m ientras que la subordinación se refiere a la unión de dos o
m ás oraciones sim ples de desigual im portancia.
Esta inform ación resulta útil para co m pre nde r m ejor la estructura de la oración y com o se
relacionan entre sí para cre a r significado.
Bibliografía
Manual de Gramática del español - 1° edición - Buenos Aires: Waldhunter ediciones, 2010.