CODIGO: PM-GA-05

MALLA CURRICULAR VERSION 1.0

MANUAL DE LA CALIDAD

META: Al finalizar el año escolar 2023, los estudiantes de 10° serán capaces de analizar la problemática de su entorno, reflexionando sobre lo que acontece a su alrededor y autorregularse de tal manera que logren evidenciar pensamiento crítico y
a su vez formación integral, así se mostrarán como seres autónomos dispuestos a ejercer cambios tecno-científicos en su interacción con el medio.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: DÉCIMO INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 120 HORA SEMANAL: 3 AÑO: 2023
Nº DE UNIDADES: 4 DOCENTE: ALISON MASSI BELTRÁN - NEBIKER BAENA
PERÍODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: OBSERVAR, IDENTIFICAR, INTERPRETAR, EXPLICAR, DETERMINAR, DESCRIBIR Y EVALUAR.
ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE FACTOR TEMAS INDICADORES DE CRITERIOS DE METODOLOGÍA APORTE AL P.
APRENDIZAJE (DBA) ORGANIZACIONAL DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRANSVERSAL

Elaboro: Revisó: Aprobó:

Coordinación de Procesos Representante de la dirección Comité de Calidad
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✔
Aspectos analíticos de las Estructura y modelos Atómicos. Reconoce, analiza y describe EXPLORACIÓN: Se tendrán PRAE
Explora hechos y
Comprende que los diferentes mezclas. las propiedades de los en cuenta los preconceptos de
mecanismos de reacción Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, diferentes materiales. fenómenos, registrando los estudiantes acerca de El problema “el impacto
química (oxido-reducción, Establece la relación entre la Schrödinger, Sommerfeld las observaciones de algunas propiedades de la ambiental por la
descomposición, distribución de los electrones en Configuración electrónica. Identifica y compara los manera organizada. tabla periódica para que sirva explotación y mala
neutralización y precipitación) el átomo y el comportamiento Aspectos Físico Químicos de cambios y transformaciones de de base de la temática administración de
posibilitan la formación de químico de los elementos, las mezclas Propiedades Periódicas: la materia en los diferentes ✔ Asume un pensamiento planteada en este periodo. recursos colombianos
compuestos inorgánicos Radio, afinidad, electronegatividad, estados. ILUSTRACIÓN: Se emplearán como el carbono y el
explicando cómo esta crítico frente a hechos
. número atómico, masa atómica. estrategias para el desarrollo petróleo”.
distribución determina la cotidianos y científicos.
Usa la Tabla Periódica para del aprendizaje significativo a .
formación de compuestos, Los enlaces químicos: determinar las propiedades través de dinámicas, lecturas,
dados en ejemplos de químicas y físicas de los ✔ Utiliza lenguaje técnico y se utilizará la elaboración de
elementos de la tabla Periódica Enlace iónico. elementos. científico al comunicar mapas conceptuales o cuadros Proyecto de sustancias
Enlace covalente. ideas o sucesos. sinópticos para destacar las psicoactivas
Características de los tipos de Manifiesta una buena ideas principales. Así mismo,
enlaces químicos. disposición para desarrollar las se les facilitará a los
Leyes y representaciones actividades en diferentes ✔ Utiliza diferentes estudiantes información Proyecto educación
esquemáticas del átomo escenarios de aprendizaje. métodos de análisis al adicional para complementar lo sexual
solucionar problemas y que está en su texto guía.
formula preguntas con CONFRONTACIÓN: Para esta
sentido lógico. fase se realizarán en el aula de
clases actividades individuales
y grupales, en las que el
estudiante desarrolle con la
ayuda del docente la temática
trabajada a través de
diferentes ejercicios para que
fortalezcan la temática vista.
VERIFICACIÓN: Finalmente
se ejecutarán actividades que
permitan optimizar las
habilidades para analizar,
plantear y resolver situaciones
problémicas relacionadas con

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PERÍODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: OBSERVAR, IDENTIFICAR, INTERPRETAR, EXPLICAR, DETERMINAR, DESCRIBIR Y EVALUAR.
ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE FACTOR TEMAS INDICADORES DE CRITERIOS DE METODOLOGÍA APORTE AL P.
APRENZDIZAJE(DBA) ORGANIZACIÓNAL. DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRANSVERSAL

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✔
Utiliza formulas y ecuaciones Aspectos analíticos de las EXPLORACIÓN: Se tendrán PRAE
Explico la relación entre ✔ Explora hechos y
Comprende que los diferentes químicas para representar las mezclas. Nomenclatura inorgánica IUPAC: en cuenta los preconceptos de
reacciones entre compuestos fenómenos, registrando los estudiantes acerca de El problema “el impacto
mecanismos de reacción la estructura de los
inorgánicos (óxidos, ácidos, Aspectos Físico Químicos de las observaciones de algunas propiedades de la ambiental por la
química (oxido-reducción, Funciones químicas inorgánicas y átomos y los enlaces que
hidróxidos, sales) y las mezclas. manera organizada. tabla periódica para que sirva explotación y mala
descomposición, grupos funcionales. se forman en una
neutralización y precipitación) posteriormente nombrarlos con reacción química. ✔ Asume un pensamiento de base de la temática administración de
base en la nomenclatura planteada en este periodo. recursos colombianos
✔
posibilitan la formación de Nomenclatura química inorgánica. crítico frente a hechos
compuestos inorgánicos. propuesta por la Unión Desarrolla esquemas que ILUSTRACIÓN: Se emplearán como el carbono y el
cotidianos y científicos.
Internacional de Química Pura y La materia: estrategias para el desarrollo petróleo”.
✔
Aplicada (IUPAC). explican la organización del aprendizaje significativo a .
atómica reconociendo Utiliza lenguaje técnico y
Propiedades de la Materia. través de dinámicas, lecturas,
reglas que rigen su científico al comunicar se utilizará la elaboración de Proyecto de sustancias
comportamiento. ideas o sucesos. mapas conceptuales o cuadros psicoactivas
Cambios de estado en la materia
Establece la relación entre la
✔ Establece las diferencias ✔ Utiliza diferentes sinópticos para destacar las
distribución de los electrones en Las reacciones químicas: ideas principales. Así mismo,
entre las funciones métodos de análisis al se les facilitará a los Proyecto educación
el átomo y el comportamiento
químicas inorgánicas y solucionar problemas y estudiantes información sexual
químico de los elementos, Que es una reacción química. formula preguntas con
orgánicas basándose sus adicional para complementar lo
explicando cómo esta propiedades generales y sentido lógico.
Clasificación de las reacciones que está en su texto guía.
distribución determina la específicas. CONFRONTACIÓN: Para esta
químicas
formación de compuestos,
✔
fase se realizarán en el aula de
dados en ejemplos de Manifiesta una buena clases actividades individuales
elementos de la Tabla Periódica disposición para y grupales, en las que el
desarrollar las estudiante desarrolle con la
actividades en diferentes ayuda del docente la temática
escenarios de trabajada a través de
aprendizaje diferentes ejercicios para que
fortalezcan la temática vista.
VERIFICACIÓN: Finalmente
se ejecutarán actividades que
permitan optimizar las
habilidades para analizar,
plantear y resolver situaciones
problémicas relacionadas con

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PERÍODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: OBSERVAR, IDENTIFICAR, INTERPRETAR, EXPLICAR, DETERMINAR, DESCRIBIR Y EVALUAR.
EÁNDAR EVIDENCIAS DE FACTOR TEMAS INDICADORES DE CRITERIOS DE METODOLOGÍA APORTE AL P.
APRENZDIZAJE(DBA) ORGANIZACIÓNAL. DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRANSVERSAL

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Explica a partir de relaciones EXPLORACIÓN: Se tendrán PRAE

✔ Aspectos analíticos de ✔ Leyes de la termodinámica ✔ Reconoce los tipos de ✔ Explora hechos y
cuantitativas y reacciones en cuenta los preconceptos de
.Comprende que los diferentes las mezclas sustancias formadas en fenómenos, registrando los estudiantes acerca de El problema “el impacto
mecanismos de reacción químicas (oxido-reducción,
- La entropía la interacción de una las observaciones de algunas propiedades de la ambiental por la
química (oxido-reducción, descomposición, neutralización - La entalpia reacción química manera organizada. tabla periódica para que sirva explotación y mala
descomposición, y precipitación) la formación de ✔ Aspectos Físico - Energía libre de gibbs energética.
✔ Asume un pensamiento de base de la temática administración de
neutralización y precipitación) nuevos compuestos, dando Químicos de las mezclas planteada en este periodo. recursos colombianos
posibilitan la formación de ✔ Realiza cálculos crítico frente a hechos
ejemplos de cada tipo de re ILUSTRACIÓN: Se emplearán como el carbono y el
compuestos inorgánicos. estequiométricos a partir cotidianos y científicos.
acción. ✔ Cinética y equilibrio de las estrategias para el desarrollo petróleo”.
de la interpretación y
✔ Utiliza lenguaje técnico y del aprendizaje significativo a .
soluciones químicas: balanceo de una través de dinámicas, lecturas,
- Las colisiones ecuación química científico al comunicar se utilizará la elaboración de
- La velocidad y los factores de termodinámica. ideas o sucesos. mapas conceptuales o cuadros Proyecto de sustancias
afección
✔ Demuestra la aplicación ✔ Utiliza diferentes sinópticos para destacar las psicoactivas
- Constante de equilibrio
de variables ideas principales. Así mismo,
- Principio de Le Chatelier. métodos de análisis al
diferenciando los factores se les facilitará a los
- termodinamica solucionar problemas y
que influyen en la estudiantes información Proyecto educación
formula preguntas con adicional para complementar lo sexual
velocidad y equilibrio de sentido lógico
una reacción química. que está en su texto guía.
CONFRONTACIÓN: Para esta
✔ Manifiesta una buena fase se realizarán en el aula de
disposición para clases actividades individuales
desarrollar las y grupales, en las que el
actividades en diferentes estudiante desarrolle con la
escenarios de ayuda del docente la temática
aprendizaje trabajada a través de
diferentes ejercicios para que
fortalezcan la temática vista.
VERIFICACIÓN: Finalmente
se ejecutarán actividades que
permitan optimizar las
habilidades para analizar,
plantear y resolver situaciones
problémicas relacionadas con

Elaboro: Revisó: Aprobó:

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PERÍODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: OBSERVAR, IDENTIFICAR, INTERPRETAR, EXPLICAR, DETERMINAR, DESCRIBIR Y EVALUAR.
ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE FACTOR TEMAS INDICADORES DE CRITERIOS DE METODOLOGÍA APORTE AL P.
APRENZDIZAJE(DBA) ORGANIZACIÓNAL. DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRANSVERSAL

Elaboro: Revisó: Aprobó:

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✔ Explica a partir de ✔ Aspectos analíticos de ✔ Las soluciones y sus tipos:✔ ✔ Explora hechos y
EXPLORACIÓN: Se tendrán PRAE
Reconoce los factores en cuenta los preconceptos de
Comprende que los diferentes relaciones cuantitativas y las mezclas fenómenos, registrando los estudiantes acerca de El problema “el impacto
mecanismos de reacción reacciones químicas externos e internos que
- Propiedades Coligativas las observaciones de algunas propiedades de la ambiental por la
química (oxido-reducción, (oxido-reducción, afectan la solubilidad y
- Factores que afectan la manera organizada. tabla periódica para que sirva explotación y mala
descomposición, descomposición, ✔ Aspectos Físico velocidad de una sustancia
solubilidad de una sustancia de base de la temática administración de
neutralización y precipitación) neutralización y química. ✔ Asume un pensamiento
Químicos de las mezclas química planteada en este periodo. recursos colombianos
posibilitan la formación de precipitación) la formación crítico frente a hechos
compuestos inorgánicos. de nuevos compuestos, ✔ cotidianos y científicos.
ILUSTRACIÓN: Se emplearán como el carbono y el
✔ Unidades de concentración estrategias para el desarrollo petróleo”.
dando ejemplos de cada
Determina la concentración de ✔ Utiliza lenguaje técnico y del aprendizaje significativo a .
tipo de reacción. de las soluciones químicas:
una solución empleando través de dinámicas, lecturas,
Unidades físicas: %m/m – m/v – v/v científico al comunicar se utilizará la elaboración de Proyecto de sustancias
cálculos utilizando la constante ideas o sucesos.
Unidades químicas: M, m, N, Xn de equilibrio mapas conceptuales o cuadros psicoactivas
✔ Utiliza diferentes sinópticos para destacar las
ideas principales. Así mismo,
✔ Los gases: métodos de análisis al se les facilitará a los Proyecto educación
- Características físico química✔ Reconoce las características solucionar problemas y estudiantes información sexual
de los gases formula preguntas con adicional para complementar lo
del estado gaseoso, sus leyes sentido lógico
- Teoría cinética de los gases que está en su texto guía.
fundamentales y las aplica en
- Gas real y gas ideal CONFRONTACIÓN: Para esta
la resolución de problemas.
Leyes de los gases reales e ideales fase se realizarán en el aula de
clases actividades individuales
✔ Manifiesta una buena y grupales, en las que el
estudiante desarrolle con la
disposición para desarrollar las ayuda del docente la temática
actividades en diferentes trabajada a través de
escenarios de aprendizaje diferentes ejercicios para que
fortalezcan la temática vista.
VERIFICACIÓN: Finalmente
se ejecutarán actividades que
permitan optimizar las
habilidades para analizar,
plantear y resolver situaciones
problémicas relacionadas con

Elaboro: Revisó: Aprobó:

Coordinación de Procesos Representante de la dirección Comité de Calidad
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MANUAL DE LA CALIDAD

Elaboro: Revisó: Aprobó:

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